Nastavni predmet.

Likovna kultrura
Redni broj nastavnog sata:
Nastavna jedinica: Tačka i linija - Tlocrt
Tip nastavnog časa: kombinovani
.......................................................................................................................................
Cilj sata da učenici usvojiti značenje pojma tlocrt, koristiti usvojeno znanje i nacrtati
tlocrt svoje sobe
Zadaci:
odgojni Razvijati rodoljubne osjećaje, pozitivan stav prema historiji, razvoj
radnih navika, spretnosti i preciznosti u crtanju, poštivanje svog i
tuđeg rada
obrazovni Usvojiti značenje pojma tlocrt, spoznati da iz tlocrta saznajemo kako
su raspoređeni zidovi, vrata, prozori i namještaj neke prostorije ili
građevine, istražiti tlocrte povijesnih građevina, obiteljskih kuća,
soba, razreda
funkcionalni razvoj sposobnosti predstavljanja motiva konturnim linijama, koristiti
usvojeno znanje i nacrtati tlocrt svoje sobe
............................................................................................................. ....................
Način rada: po posmatranju , po sjećanju
Oblici rada: frontalni, individualni
Nastavne metode usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, variranje,
građenje
Vrsta poticaja: Vizuelni, Šetnja po tlocrtu
Likovni problem: tlocrt, zid, stup, krov
Likovno područje rada: crtanje
Likvna tehnika: olovka
Nastavna sredstva: olovka, blok za crtanje, ppt: Posejdonov hram

TOK NASTAVNOG SATA

Prvi čas: Razumijevanje tlocrta, istražiti tlocrte povijesnih građevina, porodičnih kuća,
soba, razreda.
Drugi čas: Samostalan rad učenika na rješavanju zadatka i analiza urađenog.

1. Priprema

Priprema učionice i pribora za rad (papir, olovka)

Ponoviti crtačke tehnike, pojmove arhitektura i urbanizam.

2. Motivacija
Na tablu stavite tlocrt nekog stana i pripremite papiriće koji će predstavljati ljude, pa
djeci zadajte zadatke poput: otac kuha ručak, mama čita novine, mala Maja spava u
krevetiću i sl. Učenici trebaju na tloctru prepoznati dijelove stana iz zadataka i papirić
zalijepiti u taj prostor.
Nakon toga razgovaramo s učenicima kako su prepoznali dijelove stana, znaju li
gdje se na tom stanu nalaze zidovi, prozori, vrata, namještaj.
Zaključimo da je tlocrt nacrt prostora gledan odozgo.
Pitamo učenike znaju li zašto se crta tlocrt, kome to služi i kako (dizajneri unutarnjeg
prostora).
Kažemo učenicima da se ne crtaju samo tlocrti unutrašnjih prostora, već i objekata,
zgrada, kuće, zemljine površine. Pokažemo učenicima tlocrte poznatih građevina.
Neka učenici na njima prepoznaju osnovne dijelove građevina – zidove, stupove i
temelj koji određuje osnovni volumen građevine.

3. Najava zadatka

Danas ćete i vi nacrtati tlocrt. Zamislit ćete da se nalazite na stropu svoje sobe, pa
ćete nam nacrtati što se to sve može vidjeti iz te perspektive.

4. Realizacija (rad)
Učenici započinju individualni rad na realizaciji zadatka.
U toku rada učitelj-ica upute i podsticaje za rad.

5. Analiza i vrednovanje

Sadržajna analiza: -Šta ste danas pravili?

Likovna analiza: -Kako ste stvarali svoj rad?
Tehnička analiza: -Šta ste koristili za rad?
Estetska analiza: -Kakvi su vaši radovi?
-Kako ste se osjećali dok ste stvarali svoj rad?

Vrjednujemo aktivnost u svim dijelovima sata, brzinu i tačnost u razumijevanju

tlocrta, sposobnost povezivanja tlocrta sa građevinom, te tehničku izvedbu zadatka.