SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN : PROCESO DE HOMINIZACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : Historia Geografía y Economía.
2. GRADO Y SECCIÓN :
3. DURACIÓN :
4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

II. CAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOS

Organizadores
Aprendizajes esperados
de Área
Manejo de Analiza las causas y consecuencias de los cambios permanencias suscitados por el
información.
proceso de la hominización.
Comprensión
espacio temporal.
Juicio crítico.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE

PROCESO DE
APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
DIDÁCTICO
S TIEMPO

I.-el docente pide que los alumnos observen la imagen presentada en la pizarra. A partir de ello contestan las
siguientes interrogantes. Pizarra. 40
 ¿Qué observas en la imagen? Plumón.
INICIO  ¿El hombre evoluciono del mono?
 ¿Qué teorías existen sobre la evolución del hombre?
RECUPERACION
DE SABERES  ¿Cómo se llamaron a los antecesores del hombre?
PREVIOS
 ¿Cómo se llama nuestra especie?
II. Se escribe el tema de la clase en la pizarra: LA APARICIÓN DEL HOMBRE
III. Se comunica a los alumnos los propósitos de aprendizaje a lograrse al concluir la clase
IV. En la pizarra, se presentan los puntos clave sobre la el tema. Se escribe en la pizarra HOMINIZACIÓN –
HOMÍNIDOS-EVOLUCIÓN Los alumnos explicarán de lo que significan estos términos.
V. Se describe brevemente a los alumnos la estrategia didáctica que desarrollarán para alcanzar los
aprendizajes propuestos.
VI. A continuación se invita a leer la información del texto, y luego individualmente desarrollan la siguiente
actividad.
PROCESO  Lectura informativa: para entrar en contacto con el contenido del texto.
 Lectura analítica: para identificar las ideas claves del texto. Pizarra.
CONSTRUCCIÓN Y
APLICACIÓN DE VII. Después de la lectura, los estudiantes se organizan en grupos y bajo la orientación del docente y Texto.
UN NUEVO Papelote.
desarrollan la siguiente actividad: Plumones.
CONOCIMIENTO
1.- elabora un cuadro y colorea las aptitudes y/o habilidades que fueron desarrollando el hombre en su evolución.
2.- ¿En qué consistió el proceso de hominización? ¿Crees que hoy en día se sigue dando? ¿Por qué?
3.- Elabora un cuadro en el que señales la fecha y lugar de aparición y las principales herramientas de cada homínido.
Los estudiantes desarrollan las actividades y luego son compartidas en plenario.
El docente aclara dudas y refuerza lo aprendido.
SALIDA
TRANSFERENCIA
Se realiza la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿cómo aprendí?, ¿cómo me sentí? ¿En qué puedo aplicar lo aprendido?,
DE LOS NUEVOS expresándose de forma verbal.
Cuaderno
SABERES A LA
VIDA COTIDIANA
Se realizan preguntas, para verificar el aprendizaje de los conocimientos programados.
EXTENSIÓN

Busca ejemplos de las fuentes de la historia, y pégalos en los recuadros.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

MANEJO DE
INFORMACIÓN
 Analiza las causas y consecuencias de los cambios permanencias Cuadro
comparativo y
suscitados por el proceso de la hominización mediante un cuadro organizadores
comparativo. de información

COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRÍTICO

ACTITUD ANTE EL ÁREA. ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

 Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el  Saluda a las personas que entran al aula.
profesor.  Usa el uniforme correctamente en la clase
 Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus  Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Ficha de
compañeros respecto a los procesos sociales y emite  Contribuye a la conservación del orden e higiene en el aula. seguimiento
opiniones argumentadas al respecto.
 Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área de
H. G. y E.
 Se esfuerza por superar sus errores en la ejecución de sus
tareas y actividades.
17
16
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10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
Nº
I.E

AREA
GRADO

PROFESOR
:
:
:
:
5º
Profesor Luis Paiva Vásquez
_______________________

APELLIDOS Y NOMBRES
actividades para el logro de Sigue las indicaciones de
los aprendizajes esperados trabajo establecidas por el
profesor en la ejecución de
Abraham Cárdenas Ruiz.

Escucha atentamente las intervenciones del profesor

y sus compañeros respecto a los procesos sociales y
Ernesto Jiménez Chapoñán.

emite opiniones argumentadas al respecto.

Historia Geografía y Economía.

de H. G. y E.Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área

ANTE EL ÁREA

actividades. Se esfuerza por superar sus errores en la ejecución de sus tareas y

INDICADORES ACTITUDES

PROMEDIO
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ANTE
“ABRAHAM
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N°0050

OBSERVACIONES
EL ÁREA CÁRDENAS
18
19
20
21
22
23
24
25

SI 5 = Puntos
________________________________ N 0 = Puntos
_________ O
PROFESOR DE
AREA

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N°0050
“ABRAHAM CÁRDENAS
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO

I.E : Abraham Cárdenas Ruiz.

GRADO : 5º
AREA : Historia Geografía y Economía.
PROFESOR : Ernesto Jiménez Chapoñán.

INDICADORES
Usa el uniforme correctamente en clase.
ingresan al aula.Saluda a las personas que

aula. Contribuye a la conservación de orden e higiene en el

Emplea vocabulario adecuado para

APELLIDOS Y
Nº OBSERVACIONES
NOMBRES
comunicarse

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25
NOTA: La valoración del comportamiento se realiza en forma literal y descriptiva durante todos
los períodos, y está a cargo del tutor de aula con el apoyo del auxiliar de educación. El docente realiza
el seguimiento e informa al tutor. En las observaciones registra los casos más significativos, sean
positivos o negativos, sobre el comportamiento de los estudiantes. Estos reportes también son
tomados en cuenta en la valoración del comportamiento.

A
________________________________ B
_________ C
PROFESOR DE
AREA

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR DEBATE

TEMA : A FAVOR Y EN CONTRA DE LA DICTADURA

MILITAR REFORMISTA.
GRADO Y SECCIÓN : 5° ………

Grupo A Grupo B
SI NO SI NO
ASPECTOS GENERALES DEL TEMA EN
DISCUSIÓN.
Interesa a la mayoría..
Plantea claramente los objetivos.
Investigación previa del tema.
Análisis a fondo del tema tratado
Respetan los tiempos.

EL LENGUAJE UTILIZADO POR LA MAYORÍA DE

LOS PARTICIPANTES HA SIDO:
Coherente
Apropiado
Dinámico
Claro

ACTITUDES
Respetan los puntos de vista de los demás
Respetan sus turnos para hablar

Grupo C
SI NO
RESPECTO AL GRUPO MODERADOR
Domina el tema.
Organiza bien las intervenciones.
Clarifica los conceptos cuando es necesario
Encausa el tema en discusión
Favorece la intervención de todos los participantes.
Se muestra imparcial ante las diversas posiciones.
Extrae conclusiones.
Realiza una síntesis final basado en las conclusiones.