RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 4 Karossa
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II (Genap)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

5. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-3
3.12 : Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan antar sudut, cara melukis sudut,
membagi sudut, dan membagi garis.
2. KD pada KI-4
4.12 : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut dan garis.

6. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI – 3
3.12.2.Menjelaskan sudut

2. Indikator KD pada KI – 4
4.12.2. Mengukur besar sudut dengan busur derajat

7. Materi Pembelajaran
Garis dan sudut
 mengenal sudut (hal 132 – 138) pada buku siswa.
8. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
 Memulai pelajaran dengan berdoa dipimpin oleh 10’
salah satu siswa.
 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa;
 Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat konsep kedudukan garis dan sudut
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa;
 Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai
tanya jawab, latihan individu dilanjutkan kelompok,
pembahasan latihan secara klasikal, latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal,
pemajangan hasil latihan)
 Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
dengan tanya jawab tentang garis dan sudut.
Kegiatan Inti Orientasi terhadap masalah 10
Siswa mengamati dan mendiskusikan masalah pada
gambar 7.26 dalam buku siswa hal.138.
Organisasi belajar 5
Guru memfasilitasi siswa untuk memahami masalah
yang disajikan pada gambar 7.26.
Penyelidikan individual maupun kelompok 20
Guru membimbing siswa mengumpulkan informasi
mengenai masalah yang diberikan.
Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian 15
masalah.
Guru membimbing siswa untuk menentukan
penyelesaian akhir dari masalah yang diberikan.
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah 10
Guru membimbing siswa melakukan refleksi dan
 evaluasi mengenai penyelesaian dari masalah yang
diberikan.
Penutup 1. Siswa merangkum isi pembelajaranya itu tentang 10
konsep kedudukan garis dan sudut.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh
Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan
pada pertemuan berikutnya, yaitu mengerjakan
kuis tentang mengidentifikasi konsep kedudukan
dua garis

9. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

a. Teknik penilaian
Observasi dan Tes tertulis

b. Instrumen penilaian
 Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri Mateng
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Guru :
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap
1.

2.

No Nama Deskripsi Nilai sikap

 Penilaian pengetahuan
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
Kompetensi Dasar : 3.12. Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan antar sudut, cara
melukis sudut, membagi sudut, dan membagi garis.
 NO Indikator Pencapaian Kompetensi Skor
1.

Rubrik penskoran :
NO Alternatif Penyelesaian Skor
1.

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

c. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan secara klasikal untuk siswa yang belum
mencapai ketuntasan minimal. Pembelajaran dilakukan dengan memberikan tugas
secara kelompok yang dengan bimbingan guru berupa melengkapi format isian
hingga terkonstruk pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dilanjutkan
dengan pengerjaan soal-soal.

d. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.

10. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar.

 Media/alat : LCD, Kertas
 Bahan : Power Point
 Sumber belajar : Buku Peserta didik Mata Pelajaran Matematika Kelas VII, Kemendikbud
2014.