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HISTORIA CLÍNICA
del saber, que del ayudar Actúa como si supiera que también el
saber puede ayudar. Nunca oyó tal afirmación, nunca pensó tal
pensamiento, nunca se le hizo evidente, en el sentido
psicológico, que también la duda puede ser aquello que
conforma un padecer; resulta, además, que le duele. A pesar
de ello puede ocurrir una escena como ésta, y precisamente
por eso resulta instructiva. Se refiere a la esencia de una cosa.
Interpretación
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Todos los que enseñan, informan, los que convencen, los que
persuaden, saben por cierto que el oyente acepta la verdad o
la rechaza. Allí donde escuchan varios casi siempre se
encuentran algunos que no aceptan. Pero el interlocutor
frecuentemente no sabe que entre los oyentes existen
nuevamente aquellos, a quienes no los abandona la penuria, a
pesar de la aceptación. Estas mismas personas que aceptan, no
saben tampoco claramente que a ellos les sucede algo distinto,
que a aquellos que también aceptan, y con ello se alivian de una
penuria. Si todo esto sucede entre médico y paciente, y si la
penuria consiste en una enfermedad, entonces se constituye el
caso como un caso subordinado a la terapia. El acento no recae
aquí sobre el enseñar y el saber, como sucede en la escuela,
sino sobre el ayudar y la desaparición de la penuria: esto es
ahora lo más importante.
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