PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº 01

ÁREA : MATEMÁTICA – PRIMERA PARTE CICLO/GRADO : 1º AVANZADO

PROGRAMA : PEBANA - PEBAJA CEBA : BENJAMÍN FRANKLIN
DIRECTOR : AUGUSTO DÍAZ MARTÍNEZ UGEL : 07 SAN BORJA
COORDINADOR : __________________________________________ DURACIÓN : _______________________
DOCENTE : __________________________________________ TIEMPO : _______________________
MES : __________________________________________ HORARIO : LUN–MIE–VIE / 9:00 AM – 1:00 PM

ACTIVIDADES/ CRONOGRAMA
COMPONENT COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE SEMANAL
E METODOLOGICAS EVALUACIÓN 1º 2º 3º 4º

* Resuelve y 1.1. Define el concepto de 1. Adición y - Los alumnos - Reconoce elemen- *

formula problema números enteros y observa la sustracción en Z. analizan y participan tos de la agrupación.
que involucran la inclusión la inclusión de este 2. Multiplicación en Z. con sus propias -diferencia y ubica a
*
ley de signos a la a otro conjunto más extenso, 3. División en Z. ideas. un número al
potenciación en los números racionales. - Aplican las reglas y conjunto al cual
el conjunto de los 4. Potenciación en Z. propiedades de pertenece.
números. 1.2. Resuelve operaciones 5. Potencia de conjuntos numéricos - Interpreta el
NÙMEROS, fundamentales con números Exponente Entero. más pequeños concepto de decimal *
*Aprende y racionales aplicando lo 6. Multiplicación multiplicación. en la sustracción.
RELACIONES resuelve opera- aprendido y aprende a Algebraica. - Participación en - Relaciona a las
ciones que en N y diferenciar con los otros forma activa de operaciones
Y *
Z no se pueden conjuntos numéricos. 7. Ecuaciones de manera grupal. fundamentales con
FUNCIONES
resolver y primer grado con una - Participan activa- las agrupaciones
observa la 1.3. Aplica la ley de signos en incógnita. mente en forma oral comunes.
diferencia entre relación con los signos de 8. Planteo de y escrita. -Resuelve y aplica *
ellos. agrupación, y entiende lo ecuaciones I. - Leen las fichas propiedades
fundamental que es para la 9. Planteo de dadas en clase aprendidas en los *
* Observa y resolución de ecuaciones. ecuaciones II. sobre el tema y temas anteriores.
reflexiona que hay profundizan. - Reconoce elemen-
ciertos problemas 1.4. Profundiza las ecuaciones 10. Sistema de - Reconocen la tos de un conjunto
que no se pueden y aprende a relacionar la ecuaciones I importancia de las numérico y discrimina *
realizar en un solución de estas aplicando a operaciones soluciones que no
determinado la vida cotidiana. 11. Sistema de fundamentales. satisfacen la *
conjunto ecuaciones II -Resuelven prácticas ecuación.
numérico. dirigidas del tema
realizado en clase.
 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN Z

APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza a un número Entero y reconoce a la adición y sustracción y halla la relación entre éstas
INDICADORES DE LOGRO Identifica las propiedades básicas y resuelve aplicándolos

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la formación y operaciones * Texto autoinstructivo

fundamentales del Conjunto de los Números Enteros. * Separatas
* Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, señalando las * Plumones acrílicos
propiedades básicas y poniendo énfasis al estudiantado de lo * Reglas
PROCESO fundamental que resulta resolver situaciones en este conjunto,
sintetizando además la ley de signos en la adición de manera general.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO MULTIPLICACIÓN EN Z

APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza la operación producto y verifica las propiedades que se cumplen
INDICADORES DE LOGRO Identifica a la multiplicación con sus propiedades y aplica la ley de signos en el producto

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la definición de esta importante * Texto autoinstructivo
operación que rige como uno de los pilares en los diversos ejercicios de * Separatas
la matemática. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
* Plumones acrílicos
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, señalando las * Reglas
propiedades básicas y fundamentales y poniendo énfasis al estudiantado
PROCESO de que los axiomas dados se cumplen y aprende como se forma la
división en base a la multiplicación.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO DIVISIÓN EN Z

APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza y explica las propiedades de la de la división en Z

INDICADORES DE LOGRO Identifica las leyes de signos que se dan en la división

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la definición de la división y se da * Texto autoinstructivo

una visión de lo que lo diferencia de los números naturales. * Separatas
* Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, señalando las * Plumones acrílicos
propiedades básicas y fundamentales y poniendo énfasis al estudiantado * Reglas
PROCESO de que en la división no se cumple la propiedad de clausura.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO POTENCIACIÓN EN Z

APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza y explica la definición y opera los ejercicios según la definición
INDICADORES DE LOGRO Identifica a la potenciación como fundamental para la aplicación de propiedades

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la definición de la potenciación e * Texto autoinstructivo

indicando sus partes, y dándoles a entender la forma de proceso de una * Separatas
un exponente. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
* Plumones acrílicos
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, señalando las * Reglas
propiedades básicas y fundamentales mostrándoles ciertas restricciones
PROCESO que se cumple en la potenciación.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO POTENCIACIÓN DE

EXPONENTE ENTERO
APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza y explica la definición de potenciación e infiere propiedades concernientes.
INDICADORES DE LOGRO Aplica las propiedades dadas según la definición y diferencia entre una propiedad y la otra

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la definición de la potenciación de * Texto autoinstructivo

exponente entero y se le da a entender la diferencia que se da si su * Separatas
exponente no fuera entero. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
* Plumones acrílicos
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, señalando las * Reglas
propiedades básicas y fundamentales mostrándoles ciertas restricciones
PROCESO que se cumple en la potenciación de exponente entero.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO MULTIPLICACIÓN

ALGEBRAICA
APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza y explica la el término algebraico y conoce sus partes
INDICADORES DE LOGRO Aplica los casos dados e infiere propiedades a aplicarse en temas posteriores

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la definición de una expresión * Texto autoinstructivo
algebraica y que significa hallar el resultado con las operaciones * Separatas
fundamentales entre términos algebraicos. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, señalando las partes * Plumones acrílicos
de una expresión algebraica y más específicamente de un término * Reglas
PROCESO algebraico e indicar ciertas propiedades fundamentales en la
multiplicación algebraica.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO ECUACIONES DE 1ER GRADO

CON UNA INCÓGNITA
APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza y explica la forma general de la ecuación de primer grado
INDICADORES DE LOGRO Aplica los casos dados según la definición define el concepto de ecuación lineal

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la definición de una ecuación o * Texto autoinstructivo
que significa hallar el valor de una solución y en que se aplica en la vida * Separatas
cotidiana. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
* Plumones acrílicos
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, señalando el porqué * Reglas
se le llama ecuación de primer grado y con una incógnita, se le muestra
PROCESO los casos que se presentan en una ecuación y la manera de despejarlo
la incógnita y la comprobación.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO PLANTEO DE ECUACIONES I

APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza y explica la forma de plantear un problema mediante la lógica matemática
INDICADORES DE LOGRO Aplica los casos dados y aprende a convertir un problema literal al lenguaje matemático

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la importancia que tiene en * Texto autoinstructivo
primer lugar el conocimiento de la resolución de una ecuación * Separatas
básicamente de 1er grado. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
* Plumones acrílicos
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, señalando las partes * Reglas
y casos más comunes que se presentan en el planteo de ecuaciones y la
PROCESO necesidad de este pues servirá para la aplicación de la vida cotidiana.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO PLANTEO DE ECUACIONES II

APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza , explica y consolida la forma de plantear un problema mediante la lógica matemática
INDICADORES DE LOGRO Aplica los casos dados y aprende a convertir un problema literal al lenguaje matemático

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la importancia que tiene en * Texto autoinstructivo
primer lugar el conocimiento de la resolución de una ecuación * Separatas
básicamente de 1er grado. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
* Plumones acrílicos
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, profundizando aun * Reglas
más y señalando las partes y casos más comunes que se presentan en el
PROCESO planteo de ecuaciones y la necesidad de este pues servirá para la
aplicación de la vida cotidiana.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
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DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO SISTEMA DE ECUACIONES I

APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza y explica la formación de una que tenga dos incógnitas mediante dos ecuaciones
INDICADORES DE LOGRO Aplica los casos dados y aprende a hallar la solución de un sistema

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre la importancia que tiene en * Texto autoinstructivo
primer lugar el conocimiento de la resolución de una ecuación * Separatas
básicamente de 1er grado y con una incógnita. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
* Plumones acrílicos
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, seguidamente se * Reglas
asevera el caso cuando son dos ecuaciones y con dos incógnitas y se le
PROCESO da a conocer la forma de resolver la dicho sistema.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..

 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
C.E.B.A. “BENJAMÍN FRANKLIN” DOCENTE AREA MATEMÁTICA

FECHA TIEMPO HORARIO CICLO/GRADO 1º AVANZADO

COMPONENTE NÙMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CONTENIDO SISTEMA DE ECUACIONES II

APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza, explica y resuelve un sistema de ecuaciones con dos incógnitas
INDICADORES DE LOGRO Aplica los casos dados y aprende a hallar la solución de un sistema de tres maneras

DESCRIPCIÓN PROCESO PEDAGÓGICO MATERIALES TIEMPO

INICIO Se habla de manera introductoria sobre lo aprendido en la primera parte y * Texto autoinstructivo
se le recuerda la importancia de saber resolver problemas de como la * Separatas
que se presenta en esta sesión. * Ficha de actividad
* Pizarra acrílica
* Plumones acrílicos
Se dicta la clase de manera expositiva en la pizarra, luego se le muestra * Reglas
las formas a resolver un sistema de ecuaciones, básicamente de tres
PROCESO formas conocidas, sustitución, igualación y cancelación.
Se resuelve ejercicios prácticos y similares a los que se dejará en la tarea
domiciliaria, viendo casos particulares y excepciones del tema tratado.

Anotaciones y observaciones, apéndices del tema y conclusión de la

SALIDA sesión. Se deja tarea domiciliaria.

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

DOCENTE: ………………………………….. V*B* COORDINACIÓN: ………………………………...…..