Materia: Salud y Adolescencia

4ºAño

I. Fundamentación del Espacio curricular

De acuerdo a los propósitos que se trazan en el diseño curricular de Salud y Adolescencia es deseable desarrollar una propuesta didáctica
partiendo de una concepción amplia respecto de la salud, la enfermedad y la adolescencia, que reconozca las variables culturales, económicas,
políticas y de clase que la atraviesan, definen y redefinen a lo largo del tiempo. Asimismo, una propuesta así construida, desde una perspectiva
multidimensional (e interdisciplinaria) que reconoce a la salud como concepto definido socialmente, debe dar espacio privilegiado a las
perspectivas y representaciones que sostienen los propios estudiantes en torno a ella.
No existe un concepto único de salud, en tanto los conceptos se transforman y desplazan a lo largo de la historia, difieren de una cultura a
otra e incluso al interior de una misma, variando de un sector social a otro. A saber, esa imposibilidad de arribar a un concepto único obedece al
hecho mismo de que la salud ha sido y es una construcción social, histórica, política y cultural que responde a determinadas cosmovisiones acerca
de lo que es la vida-la muerte/la salud-la enfermedad. Situación que se reproduce al interior mismo de las disciplinas científicas que abordan la
salud desde sus distintas ópticas, acentuando diferentes rasgos y por ende definiéndola de de diversas formas. Estas cuestiones que responden en
principio a definiciones teóricas, deberían promover en los jóvenes una comprensión no etnocéntrica e histórica de la salud, teniendo como
contrapartida impacto en sus representaciones, en la mirada que establecen respecto de la alteridad, y sobre todo en sus prácticas y hábitos
cotidianos.
La presente propuesta también tiene por fundamento el deseo de inspirar en los estudiantes una mirada cuestionadora frente a hechos de
la vida diaria que los interpelan y que se les presentan como naturales y ahistóricos. Esto con el fin de impulsar la toma de conciencia respecto al
cuidado de la salud, el conocimiento de los derechos vinculados a ella y las responsabilidades que nos atañen como ciudadanos.

II. Expectativas de Logro

Adquirir un tratamiento complejo de los temas referidos a la salud y adolescencia, superando y/o complejizando los conocimientos previos
que ya se tienen al respecto.
Fomentar el trabajo grupal y colaborativo que impulse el debate entre los estudiantes y como contrapartida el arribo a conclusiones
colectivas y negociadas.
 Estimular la articulación entre los contenidos de los diversos espacios curriculares para que los estudiantes los hallen significativos y
puedan así comprender la importancia de asumir una perspectiva multidisciplinar.
Aspirar a que los aprendizajes de este espacio redunden en la toma de conciencia y en el desarrollo de hábitos y prácticas saludables.
Motivar la participación socio-comunitaria y solidaria de los estudiantes en temas referidos a la prevención y promoción de la salud.
Promover vínculos entre la institución educativa y otras instituciones a fin de acercar a los estudiantes a las organizaciones de la
comunidad.

III. Contenidos
U
N Contenidos Objetivos Crono Recursos Evaluación
i grama
d
a
d
-Salud (y enfermedad) -Arribar a la Durante el mes de Pizarrón, libro de texto, Criterios Instrumentos
I como concepto social, complejidad de los marzo nos imágenes impresas, Se ponderará Planilla de
cultural e históricamente conceptos desde una abocaremos a las relatos literarios, especialmente la seguimiento
construido. perspectiva histórica cuestiones más material periodístico, participación en clase, diario.
-Definiciones aportadas y no etnocéntrica. teóricas- aula digital. cumplimiento con las
por organismos -Suscitar la conceptuales. actividades propuestas Visado de
internacionales (OMS y identificación por En abril y el progreso en la carpetas.
OPS). Consecuencias de parte de los ahondaremos en el expresión oral y
adoptar una definición y estudiantes de sus estudio de las escrita. Presentación y
no otra de salud. propias enfermedades aprobación del
-Historia de la medicina. representaciones en prevalentes y 80 % de los
Modelo médico torno a la salud, la construcción de una trabajos
hegemónico, medicina enfermedad y la cartilla. prácticos.
tradicional y popular. muerte.
- Salud en términos de -Tratar problemáticas
prevención (primaria, actuales que permitan
secundaria y terciaria) y vivenciar el carácter
promoción social e histórico de la
salud
 y extrapolar los
aprendizajes escolares
a la comprensión de la
realidad social
-Definición del término -Enfatizar en el Esta segunda unidad Pizarrón, libro de texto Dado que en esta Planilla de
II adolescencia (surgimiento carácter histórico y se presenta muy y bibliografía unidad los contenidos seguimiento
histórico, distintas social del concepto extensa. complementaria, son muchos, se apelará diario.
perspectivas en su adolescencia. Se procurará abordar material periodístico, a la realización de
delimitación). -Ahondar en la las cuestiones aula digital para trabajos prácticos Visado de
-La adolescencia en otras existencia de relacionadas a la búsqueda de fuera de la hora de carpetas.
culturas y en distintos múltiples adolescencia en el información, proyección clase. El compromiso
contextos socioeconómicos. adolescencias desde mes de mayo. Y el de un cortometraje que se demuestre en la Presentación y
Los ritos de iniciación. perspectivas no resto de los (Paco). realización y entrega de aprobación del
-Adolescencia e identidad. etnocéntricas y de contenidos entre los Blogs y páginas los mismos será 80 % de los
El adolescente en la respeto frente a la meses de junio y construidas por sustancial. trabajos
familia, con sus pares, en la alteridad. julio, hasta el adolescentes En los exámenes prácticos.
escuela y en su entorno -Promover instancias comienzo de las escritos se considerará
cultural. propicias para el vacaciones de el progreso en la Examen
-Las adicciones: análisis del diálogo y el flujo de invierno. escritura, coherencia, escrito
término adicción. información respecto ortografía,
Distintas formas de de las adicciones y los argumentación y uso
relacionarse con las drogas. problemas de salud adecuado del
Drogas legales (alcohol y asociados a la vocabulario específico
tabaquismo) y drogas alimentación de la asignatura.
ilegales (marihuana, -Estimular
cocaína, éxtasis, paco). perspectivas críticas
Consecuencias y frente a los modelos
tratamientos de las estéticos
adicciones. Prevención de hegemónicos.
adicciones. -Impulsar la elección
de prácticas
saludables.
 -Jóvenes, publicidad y
salud: Influencia de la
publicidad y los medios
masivos en las elecciones
juveniles respecto de
prácticas saludables.
- Salud, alimentación y
modelo estético
hegemónico. Enfermedades
vinculadas a la
alimentación.
-La salud como derecho
III para todos y todas.
-Los derechos específicos
de los adolescentes en
relación a la salud.
-Salud pública: funciones y
capacidades. Salud
comunitaria.
-El sistema sanitario
argentino. Componentes
(sector público, obras
sociales y sector privado).
Sistema federal de la salud
y articulación de atención
en distintos niveles
jurisdiccionales: nacional,
provincial y municipal
- Adolescencia, sexualidad
IV y salud.
-Programa de Educación
-Promover el Desde el final del Pizarrón, libro de texto Se ponderará Planilla de
conocimiento de los receso de invierno y y bibliografía especialmente la seguimiento
derechos que nos mes de agosto complementaria. participación en clase, diario.
atañen respecto de la abordaremos la Revestirá importancia cumplimiento con las
salud unidad III el material periodístico, actividades propuestas Visado de
-Logar un análisis la legislación vigente y y el progreso en la carpetas.
profundo de los los pactos y acuerdos expresión oral y
derechos, sus internacionales a los que escrita. Presentación y
pretensiones formales adhiere nuestro país. Arribando a este aprobación del
y como contrapartida período del dictado de 80 % de los
su ejercicio y la asignatura, se trabajos
garantías reales. pondrá énfasis en los prácticos.
-Estimular una logros que los
reflexión crítica, estudiantes muestren Examen
cuestionadora y en el uso de lenguaje y escrito
anclada en la realidad conceptos específicos.
social
-Garantizar un Se prevé abordar Pizarrón, libro de texto Se ponderará Planilla de
espacio de habla esta unidad en los y bibliografía especialmente la seguimiento
respetuoso, favorable meses de complementaria. participación en clase, diario.
 Sexual Integral (ESI).
-Sexualidad y
reproducción (derechos
sexuales, planificación
familiar).
-Educación como garante
del acceso a la información
y a una sexualidad plena y
placentera.
-Género y estereotipos.
-Infecciones o
enfermedades de
trasmisión sexual (ITS).
Prevención y detección
precoz.
-Información y promoción
de la salud para las
enfermedades de
transmisión sexual.
-Conceptos de promoción y
V prevención de la salud.
-Las prácticas saludables
en la adolescencia y la
juventud: diferencias
sociales, históricas y
culturales.
Desarrollo de proyectos
participativos en
organizaciones sociales
a la información. Septiembre y Proyección de película cumplimiento con las
-Promover una Octubre. (a definir) y de alguna actividades propuestas Visado de
mirada de respeto y obra literaria donde se y el progreso en la carpetas.
tolerancia frente a la trabaje el tema de la expresión oral y
diversidad sexualidad en la escrita. Presentación y
-Orientar los adolescencia Arribando a este aprobación del
aprendizajes en período del dictado de 80 % de los
dirección al ejercicio la asignatura, se trabajos
de los derechos, pondrá énfasis en los prácticos.
prevención de logros que los
enfermedades y estudiantes muestren Examen
planificación en el uso de lenguaje y escrito
reproductiva conceptos específicos.
responsable. Se considerará
-Informar sobre el especialmente el
espectro de tratamiento serio y
instituciones y respetuoso de los
programas a los que temas.
se puede se puede
recurrir a fin de
garantizar el ejercicio
real de los derechos.
-Impulsar la Se prevé abordar Pizarrón, libro de texto Se espera que los Planilla de
participación y esta unidad en los y bibliografía estudiantes definan los seguimiento
compromiso de los meses de complementaria. temas de acuerdo a sus diario.
jóvenes en la Noviembre y Proyección de intereses, atendiendo
promoción de Diciembre. campañas preventivas además a la Visado de
prácticas saludables. nacionales y factibilidad y carpetas.
provinciales. relevancia social.
Recursos periodísticos. Es deseable que en
cada una de esas etapas Presentación y
de construcción se aprobación del
socialicen los avances, 80 % de los
 e instituciones de la -Desarrollar un las dificultades y trabajos
sociedad civil. proyecto que tenga dudas, a fin de prácticos.
por objeto la comprender las
promoción y marchas y Presentación y
prevención de la salud contramarchas que desarrollo del
en el ámbito del conlleva la realización proyecto.
colegio. de un proyecto.
Aquí se valorará
positivamente la
predisposición al
trabajo, la originalidad
y el tratamiento
respetuoso y ético de
las problemáticas y de
las personas que en ella
estén involucradas