TEMOS ESTE TRABALHO

PRONTO CHAMA NO ZAP

38 9 9826 6952
CURSO SAÚDE
Disciplina Homem, Cultura e Sociedade; Ética, Política
s e Sociedade; Saúde Coletiva;
1° Semestre
Empreendedorismo;
Seminário Interdisciplinar I.

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Caros Alunos do Grupo

Sejam bem-vindos a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como

temática “Homem, Ciência e Sociedade”. Escolhemos esta temática para
possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos
nas disciplinas desse semestre.
Neste trabalho os alunos responderão alguns questionamentos referentes
a cada disciplina estudada no semestre a fim de elucidar e resolver a situação-
problema (situação geradora de aprendizagem – SGA) proposta.

Para tanto, a seguir apresentamos as orientações.

PROPOSTA DE TRABALHO

Objetivos:

Trabalhar o conteúdo do eixo temático, incentivar a interatividade e

a regionalidade, bem como:

Implementar a integralidade dos conteúdos desenvolvidos no semestre

em possível cenário de trabalho do profissional da saúde.
Desenvolver no aluno a capacidade de identificar os aspectos relevantes
de cada disciplina na atuação profissional, ou seja, verificar a

aplicabilidade dos conceitos estudados.

CONTEXTUALIZAÇÃO
 Na noite da última terça-feira, Rosangela, 20 anos, por conta do choro
intenso de sua filha recém-nascida Valentina de 1 mês de vida, verificou
a
temperatura de sua filha e evidenciou 38,8 °C. Por ser um município pequeno do
interior do Estado do Acre, o único serviço de saúde é uma Unidade Básica de
Saúde (UBS) que, no momento, encontrava-se fechada, sendo assim,
Rosangela resolveu esperar amanhecer para levar sua filha ao médico pediatra.

Às 7 horas da manhã, Rosangela já estava com sua filha na UBS, no

entanto, foi surpreendida com a informação de que não haveria atendimento do
médico pediatra naquele dia, pois o mesmo encontrava-se em viagem.

Rosangela, ao conversar com outra mãe na fila da UBS que também

buscava por atendimento, resolveu seguir suas orientações e voltar para casa
com Valentina e medicá-la com um antitérmico. Porém, na madrugada, a recém-
nascida chorava muito e começou a apresentar secreções nasais, sendo que a
mãe, ao verificar a temperatura, evidenciou 39,5 °C.

Assim, na manhã seguinte Rosangela muito preocupada e nervosa com

a saúde da filha procurou novamente a UBS, porém o médico pediatra ainda não
havia retomado seus atendimentos. Rosangela insistiu no atendimento, mas a
atendente demonstrando-se irritada com a insistência da Rosangela, falava que
não havia nada a ser feito, além de aguardar o retorno do médico.

Vendo que com o passar das horas a situação de sua filha não
melhorava, Rosangela resolveu procurar atendimento no Hospital da cidade
vizinha (localizada a 100 Km de distância).

No atendimento inicial hospitalar, Valentina encontrava-se com

febre elevada, secreção nasal e muita falta de ar, e somente após 5 horas
aguardando, Rosangela conseguiu o atendimento médico para sua filha.
Segundo o médico pediatra, o quadro clínico da Valentina era muito crítico e fez
sua internação na Unidade de Terapia Intensiva Infantil (UTI). Valentina teve seu
quadro clínico agravado e veio a óbito após 2 horas de sua internação.

O laudo médico referente à investigação da causa da morte de Valentina

determinou Meningite Bacteriana e grande intervalo de tempo entre o início dos
sinais clínicos e o tratamento médico.

Agora, a conduta da UBS e do Hospital serão investigados. A direção do

hospital divulgou uma nota, esclarecendo que não houve negligência no
atendimento da recém-nascida, mas não quis dar mais detalhes ou explicações
sobre o caso. No entanto, o delegado responsável pelo caso busca entender o
motivo dessa atitude, visto que a UBS do munícipio não prestou atendimento à
recém-nascida. Rosangela está analisando a possibilidade de acionar

judicialmente as instituições.

DESAFIOS PROPOSTOS
Desafio 1

Alguns avanços ocorreram na saúde pública brasileira nos últimos anos, como o
aumento da expectativa de vida da população para cerca de 72 anos de idade e
a diminuição da mortalidade infantil. Contudo, o Sistema Único de Saúde (SUS)
ainda necessita de muitas melhorias. Postos de Saúde e hospitais públicos não
possuem condições de realizar um atendimento adequado às pessoas que
recorrem aos seus serviços, muitas vezes, devido à má administração dos
recursos públicos, à falta de estrutura, equipamentos para a realização de
procedimentos, medicamentos e até mesmo de profissionais. Devido a um maior
reconhecimento e melhor remuneração, muitos profissionais têm optado por
trabalhar em empresas e consultórios particulares, deixando de atender
pelo SUS.

Em face de um sistema público de saúde municipal deficitário, Rosangela optou

por procurar o hospital da cidade vizinha. Contudo, seu direito à utilização do
Sistema Único de Saúde continuou garantido de acordo com os artigos 196 a
200 da Constituição Federal Brasileira.

Um dos problemas de áreas da seguridade social, como educação, assistência

social e saúde é sua “concorrência” com o setor privado no que diz respeito aos
aportes recebidos.

(Leia: <http://economia.estadao.com.br/noticias/geral,saude-publica-e-saude-
privada,1618631>).

O lucro é um grande motivador do atendimento oferecido pelo serviço privado de

saúde. E, nessa relação, o lucro tem prevalecido nas sociedades
modernas. Contudo, nem sempre foi assim. Durante a Idade Média, por
exemplo, a cobrança de juros visando o lucro (a chamada “usura”), era
uma prática condenada pela Igreja.
Explique de que maneira o Ocidente, na passagem da Idade Média para a Idade
Moderna — de uma estrutura feudal para uma capitalista — passou a valorizar a
prática do lucro.

Bibliografia indicada:

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: introdução à filosofia. São

Paulo: Moderna, 2009.

CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 13.ed. São Paulo: Ática, 2000.

HOBSBAWM, Eric J. A Era das Revoluções. 1789-1848. Tradução Maria T. L.

Teixeira e Marcos Penchel. 20. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006.

NOVAES, Carlos Eduardo; RODRIGUES, Vilmar. Capitalismo para

principiantes: a história dos privilégios econômicos. São Paulo: Ática, 2003.

SILVA, Kalina Vanderlei. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo:

Contexto, 2009.

Desafio 2

A opinião pública tem, em nossos dias, uma força incomum podendo

tanto construir quanto destruir a carreira profissional das pessoas. E uma das
áreas que mais se expõe aos seus elogios ou ataques é a área da saúde. Motivo
pelo qual todo cuidado é pouco quando se trata de tomar decisões; elas têm de
ser as mais acertadas possíveis. Mas como se proteger de decisões
equivocadas?

Diego Gracia, psiquiatra e professor de História da Medicina e Bioética e diretor

de pós-graduação da disciplina na Universidade Complutense de Madri e
do Instituto de Bioética da Fundação para Ciências em Saúde da mesma cidade,
entre outros títulos, afirma que a ética na prática clínica deve se basear nos
fatos levantados na consulta, aliados à estimação de valores de cada sinal e
sintoma verificado – incluindo, aqui, os juízos clínicos e morais levantados junto
a cada paciente. Diz ele: “minha tese é de que os cursos de Bioética
devem ser verdadeiras escolas de deliberação”.

Leia a matéria disponibilizada no link a seguir e na sequência responda

as questões, de tal modo que as suas respostas totalizem uma lauda (uma
página). Link: <http://www.cremesp.org.br/?siteAcao=Revista&id=225>.
1- Imagine que Rosangela, com o apoio de seus familiares,
entrou judicialmente contra a atendente e você foi contratado como
advogado de acusação. Crie argumentos para incriminar a atendente, tendo por
base o artigo disponibilizado no site e as obras indicadas na bibliografia.

2- Agora imagine que você foi contratado para defender a atendente. Crie
argumentos em sua defesa, observando os critérios mencionados.

3- Por último, imagine que você é o juiz que julgará o caso. Faça o
julgamento de modo imparcial e justifique os seus motivos, com base nos textos
sugeridos.

Bibliografia indicada:

ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. Trad. Leonel Vallandro e Gerd Bornheim.

São Paulo: Abril Cultural, 1973. Coleção Os Pensadores. p. 144s. Disponível
em: https://sumateologica.files.wordpress.com/2009/07/aristoteles_-
_metafisica_etica_a_nicomaco_politica.pdf

CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2000. p. 438s.

Disponível em: http://home.ufam.edu.br/andersonlfc/Economia_Etica/Convite
%20%20Filosofia
%20-%20Marilena%20Chaui.pdf

ORDONA, Concília. O importante não é tomar decisões clínicas corretas e,

sim, prudentes. Cremesp, São Paulo, mar. 2006. Revista Ser Médico.
Disponível em: <http://www.cremesp.org.br/?siteAcao=Revista&id=225>.
Acesso em: 14 dez. 2017.

Desafio 3

Como visto no caso apresentado, a atendente da UBS informou a

Rosangela que não havia o que fazer além de aguardar o atendimento médico.
A atendente sequer passou o caso de Rosangela à Enfermeira ou encaminhou a
outro serviço.
Diante desta situação, podemos refletir sobre o conceito
de “intraempreendedorismo” (empreendedorismo interno ou
empreendedorismo corporativo). Para isso, vocês devem:
a) Apresentar o conceito de intraempreendedorismo;
 b) Descrever como os funcionários envolvidos neste caso poderiam
praticar ações intraempreendedoras no processo de acolhimento da
recém-nascida;
c) Citar exemplos práticos ou sugestões que poderiam ser
seguidos pelos funcionários do hospital para melhorar as
práticas organizacionais e a relação com os futuros pacientes.

Bibliografia indicada:
DORNELAS, José. Empreendedorismo corporativo: como ser
empreendedor, inovar e diferenciar na sua empresa. 3. ed. LTC: Rio de
Janeiro, 2015.

JULIANO, Marcio de Cassio. Empreendedorismo. Livro Didático. Londrina:

Editora e Distribuidora Educional S.A. 2016. 252 p.

PATRÍCIO, Patricia Sales; CANDIDO, Claudio Roberto (Org).

Empreendedorismo: uma perspectiva multidisciplinar. LTC: Rio de Janeiro,
2016.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

A atividade deverá ser desenvolvida em equipes de dois a sete

integrantes. Este trabalho deverá ser realizado por estudantes do mesmo
curso e série.

A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto,

solicitamos que sigam as orientações passadas pelo tutor presencial
sobre a melhor maneira para a formação dos mesmos.
Para elaboração do portifólio, os estudantes devem usar como referência
os conhecimentos adquiridos nas teleaulas e materiais didáticos,
bibliografia básica das disciplinas do semestre, artigos e livros indicados
na orientação dos desafios propostos, bem como contar com a orientação
dos tutores a distância na Sala do Tutor.
O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT
– Associação Brasileira de Normas Técnicas. Para conhece-las acesse o
livro didático: BOTELHO, Joacyr Machado; CRUZ, Vilma Aparecida
 Gimenes da. Metodologia Científica. São Paulo: Pearson Education do
Brasil, 2013.142p. Disponível na Biblioteca Digital.
O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica.
Na capa do trabalho devem constar todos os nomes de todos os
integrantes do grupo.

Apenas o líder do Grupo deverá postar o portifólio na pasta específica.

Lembre-se que seu tutor a distância postará informações importantes na

sala do tutor, para ajudá-los na estruturação e no desenvolvimento. A
correção do portifólio é unicamente de responsabilidade do tutor a
distância.
Fazer a Produção Textual com antecedência é fundamental; assim, vocês
terão tempo de revisá-la várias vezes, e isto é importante para o sucesso
do trabalho acadêmico.
O trabalho deve conter no mínimo 5 e no máximo 10 laudas (páginas).
Sendo que as “Referências” não contam como laudas (páginas).
ATENÇÃO: atente-se para o prazo de envio da atividade.
Lembre-se: é responsabilidade de todos os alunos que compõem o grupo
o acompanhamento e a criação do mesmo no ambiente virtual de
aprendizagem bem como a inserção da atividade dentro do prazo
estabelecido na área restrita.
Em dias a serem definidos pelo Polo, no horário da aula-atividade
do Seminário, os alunos matriculados no regime regular, deverão
apresentar os trabalhos para o restante da turma.

No caso de dúvidas, solicite a orientação do seu tutor presencial.

ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO

A produção textual deverá ser desenvolvida de acordo com as Normas

ABNT (Capa, Folha de rosto, Sumário etc.).

Na Introdução, o aluno deverá citar o que será desenvolvido, o objetivo

geral e objetivos específicos do trabalho.
 No desenvolvimento o aluno deverá colocar todo o conteúdo do trabalho,
seguindo os itens relatados anteriormente.

Na conclusão deve ser destacado de que forma os objetivos descritos na

introdução foram atingidos e qual foi a contribuição que o
trabalho proporcionou para o crescimento dos alunos.

Por fim, os alunos devem relacionar todas as referências utilizadas

e devidamente citadas durante a realização do trabalho.

Recomendamos ainda que os alunos realizem a apresentação oral do

trabalho de produção textual em grupo desenvolvido durante o semestre para o
restante da turma. Esta apresentação deverá acontecer durante os momentos
de discussão das atividades das disciplinas de Seminário, nos polos, sob
o acompanhamento do tutor presencial.

Neste sentido, seguem as recomendações:

ORIENTAÇÕES PARA A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO NO POLO

1. Regras Gerais
As apresentações acontecerão no período das aulas atividades do
Seminário Interdisciplinar conforme data especificada na área restrita.
Os tutores presenciais são responsáveis por organizar os grupos e inserir
as avaliações nas fichas de apresentação no sistema.
Tempo de apresentação: cada grupo terá no mínimo 20 e no máximo 25
minutos para apresentar o seu trabalho.
Todos os alunos deverão participar da apresentação dos trabalhos e
serão avaliados individualmente pelo tutor presencial.

2. Estrutura da Apresentação
A estrutura da apresentação deverá seguir as instruções a seguir:

Apresentação
Slide 1 - Nome do Curso / Semestre / Nome dos integrantes da equipe /
Polo - Ano/Semestre (ex: Londrina - 2018/1)
 Slide 2 - Tema do Trabalho

Introdução - 1 a 2 Slides

Caracterização do objeto de estudo.

Desenvolvimento - 3 a 6 Slides

Conclusão - 1 a 2 Slides

Considerações Finais.

Informações Complementares - 1 Slide

Apresentação das referências utilizadas.

3. Orientações Gerais

Os slides deverão ser elaborados com fonte ARIAL com tamanho

no mínimo 20.
Cuidado para não sobrecarregar os slides com informações. Prefira
indicar os pontos a serem desenvolvidos por cada integrante da equipe.
Lembre-se: domínio do conteúdo é essencial para uma boa
apresentação.

Observação

Lembrem-se que seu tutor a distância estará à disposição

para orientações na sala do tutor.
Atentem-se ao prazo de envio da atividade.

Bom trabalho a todos!

Equipe de professores.