UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA

PROGRAMA DE HUMANIDADES

I. DATOS GENERALES

ASIGNATURA : Literatura de América Latina

PRE-REQUISITO : Ninguno
CÓDIGO : LITALA
SEMESTRE : 2018 - 1
Nº DE CREDITOS :4
HORAS DE TEORÍA :4
HORAS DE PRÁCTICA :0
DOCENTE : Arturo Sulca Muñoz
arturo.sulca@uarm.pe
DURACIÓN DE LA ASIGNATURA : Del 19 de marzo al 11 de julio de 2018
FACULTAD : Facultad de Ingeniería y Gestión
Facultad de Ciencias Sociales
Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias
Humanas

---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---

II. SUMILLA

A partir de una experiencia estética profunda, se busca vincular y contrastar los

movimientos y obras de la literatura americana con los de otras latitudes tratando de
relacionar el contexto histórico y social en el que se originaron las obras con los
significados culturales de las mismas. Se propone una visión más amplia y profunda de la
literatura a partir de la lectura y análisis de textos canónicos y contemporáneos de autores
latinoamericanos.

III. OBJETIVOS

Competencia general

El estudiante será capaz de analizar e interpretar de manera crítica y creativa las

dimensiones temáticas, formales y sociohistóricas existentes en los textos literarios para
discutir su valor estético y vigencia. Asimismo, comprenderá estos textos como parte de
un proceso heterogéneo y conflictivo que se manifiesta a través de diversas poéticas,
paradigmas y tradiciones culturales.

Capacidades

- Acercamiento placentero y reflexivo hacia la lectura, el análisis y la interpretación

de textos literarios
- Problematización de las experiencias humanas desde el estudio de imágenes
poéticas y ficciones narrativas diversas

1
 - Reconocimiento de estructuras textuales de descripción, narración, connotación,
explicación y argumentación
- Aprehensión de los textos bajo la idea de proceso y en diálogo con otros autores,
contextos y campos del saber
- Hallazgo y atribución de significados estéticos, sociales y culturales de los textos,
de manera que se puedan establecer vínculos entre las vivencias personales, los
contextos sociohistóricos y la riqueza de la escritura literaria
- Generación de confianza para hablar con voz propia y abrirse al diálogo
- Promoción de la capacidad de escuchar y procesar la crítica de los otros

IV. CONTENIDOS

Unidad 1. Herramientas teórico-metodológicas básicas para estudiar textos

literarios
1.1. Elementos para una definición de literatura y debates en torno a su función:
uso estético e integrador del lenguaje, ficcionalidad, intertextualidad, auto-
referencialidad, significación del contexto, roles del autor y del lector, lugar de
la ideología y la valoración, apertura a la experiencia de lo efímero, hincapié en
el malestar de la cultura, inconformidad radical, y libertad creadora
1.2. ¿Cómo leer un poema?: el lenguaje (la frase poética, las imágenes, el ritmo, el
tiempo, el verso y la prosa) y la representación de la identidad (el sujeto, el otro,
el deseo, el lazo social y el contexto histórico)
a) Textos para análisis: poemas de José Watanabe y Roberto Juarroz
1.3. ¿Cómo leer un texto narrativo?: trama y discurso narrativo (enunciación del
narrador, focalización, manejo del tiempo, configuración del espacio,
personajes, acciones, acontecimientos e interacciones) y la dimensión de las
identidades (identificaciones personales y colectivas, y representaciones del
vínculo comunitario)
a) Textos para análisis: “El profesor suplente” de Julio Ramón Ribeyro,
“Carta a una señorita en París” de Julio Cortázar, “Funes el memorioso” de
Jorge Luis Borges y selección de cuentos breves de Augusto Monterroso

Unidad 2. ¿De qué hablamos cuando hablamos de “amor”? Reflexiones sobre el

amor, el erotismo y el género desde la poesía y la narrativa iberoamericanas de los
siglos XX y XXI
2.1. Amor, cuerpo y sujeto desde la poesía hispanoamericana de la segunda mitad
del siglo XX
a) Perspectivas masculinas: selección de El amor, las mujeres y la vida (1995) de
Mario Benedetti, “Piedra de sol” (1957) y otros poemas de Octavio Paz, y
Ceremonia solitaria (1989) de Jorge Eduardo Eielson
b) Perspectivas femeninas: selección de poemas de Carmen Ollé, María
Emilia Cornejo, Giovanna Pollarollo y Rocío Silva Santisteban
2.2. Amor, género y sexualidad desde la narrativa literaria y cinematográfica
iberoamericana de la segunda mitad del siglo XX y del siglo XXI
a) Cuento: selección de Amores imperfectos (1998) de Edmundo Paz Soldán,
selección de cuentos de Clarice Lispector y selección de Amantes y enemigos
(1998) de Rosa Montero
b) Cine: Amores perros (2000) de Alejandro González Iñárritu, y El amor
(primera parte) (2005) de Santiago Mitre y Alejandro Fadel

2
 V. CRONOGRAMA

LECTURAS TIPO DE
MES SEMANA CONTENIDOS
EVALUACIÓN
Unidad 1. Herramientas teórico- Huamán
metodológicas básicas para (Introducción de
1 estudiar textos literarios Literatura y cultura)
19-24 1.1. Elementos para una definición de
literatura y debates en torno a su
MARZO

función
Octavio Paz (“La
2
imagen”)
26-31
Feriados: 1.2. ¿Cómo leer un poema?
Separata de poemas
29 y 30 de
de Watanabe y
marzo
Juarroz
Mentira la verdad (“La
identidad”)
3
1.3. ¿Cómo leer un texto narrativo?
2-7 Separata de cuentos
de Ribeyro, Cortázar,
Borges y Monterroso
Textos literarios y Práctica
materiales teóricos de calificada 1
4 Recapitulación y balance de la unidad las semanas 1-3 (grupal): análisis
9-14 1 teórico de
poemas y cuentos
de semanas 2 y 3
Unidad 2. ¿De qué hablamos Poemas de Benedetti
ABRIL

cuando hablamos de “amor”?

5 Reflexiones sobre el amor, el Comte-Sponville
16-21 erotismo y el género desde la (Introducción y
poesía y la narrativa conclusión de parte I,
iberoamericanas de los siglos XX “El amor”)
y XXI Poemas de O. Paz
2.1. Amor, cuerpo y sujeto desde la
poesía hispanoamericana de la Comte-Sponville
segunda mitad del siglo XX (capítulo 1 –“¿Qué es
6
a) Perspectivas masculinas: selección la sexualidad?”- y
23-28
de El amor, las mujeres y la vida (1995) capítulo 2 –“El
de Mario Benedetti, “Piedra de sol” erotismo”- de parte
(1957) y otros poemas de Octavio II, “Ni el sexo ni la
Paz, y Ceremonia solitaria (1989) de muerte”)

3
 Jorge Eduardo Eielson Poemas de Eielson

Comte-Sponville
7 (capítulo 4 –“El
30/4-5/5 deseo,
desesperadamente”-
de parte III, “Ni el
sexo ni la muerte”)
8 Examen parcial
7-12
Portocarrero (“La
crisis del patriarcado y
9
sus antecedentes en
14-19
las sociedades
postcoloniales”)
2.1. Amor, cuerpo y sujeto desde la Portocarrero (“La
poesía hispanoamericana de la construcción social de
MAYO

segunda mitad del siglo XX la subjetividad: el

10
b) Perspectivas femeninas: selección poder (negado) de la
21-26
de poemas de Carmen Ollé, María mujer” y “Los
Emilia Cornejo, Giovanna Pollarollo (des)arreglos de la
y Rocío Silva Santisteban pareja moderna”)
Portocarrero (“¿Es el
sexo la respuesta? El
11
mito de la sexualidad
28/5-2/6
como paraíso y
salvación)
Textos literarios y Práctica
teóricos de las calificada 2
Recapitulación y balance de las semanas 9-11 (grupal): análisis
12 perspectivas femeninas sobre el amor teórico de poesía
4-9 en la poesía peruana de finales del peruana
siglo XX contemporánea
escrita por
mujeres
JUNIO

13 2.2. Amor, género y sexualidad desde Cuentos de Paz

11-16 la narrativa literaria y cinematográfica Soldán, Lispector y
iberoamericana de la segunda mitad Montero
del siglo XX y del siglo XXI
a) Cuento: selección de Amores Recalcati (“Encuentro
14 imperfectos (1998) de Edmundo Paz y destino”)
18-23 Soldán, selección de cuentos de
Clarice Lispector y selección de Bauman
Amantes y enemigos (1998) de Rosa (“Enamorarse y
Montero desenamorarse”)

4
 2.2. Amor, género y sexualidad desde
la narrativa literaria y cinematográfica
iberoamericana de la segunda mitad
15 del siglo XX y del siglo XXI
25-30 b) Cine: Amores perros (2000) de
Alejandro González Iñárritu, y El
amor (primera parte) (2005) de Santiago
Mitre y Alejandro Fadel
16 Examen final
JULIO

2-7
17 Exámenes de rezagados: 10 y 11 de julio
9-14

VI. METODOLOGÍA

En las sesiones del curso, los estudiantes se dedicarán en lo fundamental al análisis crítico
y a la interpretación reflexiva de los distintos tipos de textos literarios. Esta labor se
llevará a cabo de forma individual, en grupos o en plenarios, siempre bajo la orientación
del docente. En este sentido, si bien habrá un componente expositivo importante en
todas las clases, será capital la participación activa de todos los alumnos. Asimismo, cabe
señalar que no solo se trabajarán los textos asignados según el programa analítico de la
materia, sino que se echará mano de recursos visuales y sonoros para dinamizar y
complejizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la literatura.

Por otra parte, los alumnos estudiarán una serie de textos académicos (teóricos y
analíticos) acerca de la literatura en general y las literaturas latinoamericanas en particular.
El propósito de la lectura de los textos de reflexión metaliteraria es que los estudiantes
cuenten con una adecuada información historiográfica, un marco conceptual,
herramientas metodológicas y modelos interpretativos concretos para un desarrollo
consistente de la competencia en el análisis textual.

Por último, hay que indicar que resultará imprescindible una aproximación
interdisciplinaria al fenómeno literario. Esto es: no bastará con concentrarse en aspectos
solamente formales o técnicos de las obras, sino que se trata de pensar críticamente el
mundo y el sujeto desde lo literario. En este sentido, se convocará el concurso de otros
saberes provenientes de las humanidades y las ciencias sociales. Si de lo que se trata es de
explorar y comprender –desde textos literarios específicos- tanto el lenguaje, la cultura, el
inconsciente, el deseo así como el poder en realidades sociohistóricas situadas, entonces
son relevantes los enfoques de la teoía del discurso, los estudios culturales, el psicoanálisis,
los estudios de género, la teoría política, la sociología crítica, la historia cultural y la
filosofía contemporánea.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La nota del curso se obtendrá a través del resultado de diversos ejercicios de análisis de
textos literarios. En la calificación de las exposiciones orales y los textos escritos por los
estudiantes, se considerará no solo los conocimientos sino la corrección lingüística y
orden expositivo.

5
 Evaluación Porcentaje Actividades que comprende
Prueba escrita en la que se analizarán e
Examen interpretarán poemas de Benedetti, Paz y Eielson en
30%
parcial diálogo con los textos teóricos trabajados entre las
semanas 1 y 7
2 prácticas calificadas (20% cada una): ejercicios
Trabajos
40% escritos grupales de análisis e interpretación de
(grupales)
textos literarios en diálogo con los marcos teóricos
Prueba escrita en la que se analizarán e
interpretarán los cuentos y las películas estudiadas
Examen final 30% entre las semanas 13 y 15. Las respuestas estarán en
diálogo con los textos teóricos trabajados entre las
semanas 9 y 15.

A lo largo del curso, el alumno realizará las siguientes actividades evaluadas:

a) 2 prácticas calificadas: ejercicios escritos grupales de análisis e interpretación de
textos literarios en diálogo con los marcos teóricos
b) Exámenes parcial y final, en los que se espera que el estudiante haya revisado
también bibliografía complementaria (del sílabo, sugerida por el profesor en clases o
hallada por cuenta propia)

VIII. BIBLIOGRAFÍA

A) Bibliografía básica (obras literarias de lectura obligatoria)

Benedetti, Mario (2000). El amor, las mujeres y la vida. Buenos Aires: Sudamericana
[selección de poemas]
Eielson, Jorge Eduardo (2004). “Ceremonia solitaria”. En: Arte poética. Lima: Pontificia
Universidad Católica del Perú
Las ínsulas extrañas. Antología de poesía en lengua española (1950-2000). Barcelona: Círculo de
Lectores y Galaia Guteberg, 2000 [poemas de Octavio Paz, Roberto Juarroz y José
Watanabe]
Lispector, Clarice (2001). Cuentos reunidos. Madrid: Alfaguara [selección de cuentos]
López Degregori, Carlos et. Al. (2012). Espléndida iracundia. Antología consultada de la poesía
peruana 1968-2008. Lima: Fondo Editorial de la Universidad de Lima [selección de
poemas de las cuatro escritoras estudiadas entre las semanas 9 y 12]
Montero, Rosa (1998). Amantes y enemigos: cuentos de parejas. Madrid: Espasa [selección de
cuentos]
Paz Soldán, Edmundo (2000). Amores imperfectos. Madrid: Alfaguara [selección de cuentos]

B) Bibliografía teórica

UNIDAD 1 (teoría literaria)

Huamán, Miguel Ángel (2016). “Introducción”. En: Literatura y cultura: una introducción. 2ª.
ed. Lima: Dedo Crítico
Paz, Octavio (1990). “La imagen”. En. El arco y la lira. México, D.F.: Fondo de Cultura
Económica
Sztajnszrajber, Darío (2011-2015). Mentira la verdad: filosofía a martillazos. Capítulo dedicado
a la identidad. (Disponible en Youtube)

6
UNIDAD 2 (ensayos e investigaciones académicas sobre amor, género y
sexualidad)
Bauman, Zygmunt (2006). Amor líquido: acerca de la fragilidad de los vínculos humanos. Buenos
Aires: Fondo de Cultura Económica [capítulo 1: “Enamorarse y desenamorarse”]
Comte-Sponville, André (2012). Ni el sexo ni la muerte: tres ensayos sobre el amor y la sexualidad.
Barcelona: Paidós [introducción y conclusión de la parte I; y capítulos 1, 3 y 4 de la
parte II]
Portocarrero, Gonzalo (2010). Oído en el silencio: ensayos de crítica cultural. Lima: Red para el
Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú [varios ensayos del capítulo 2,
“Exploraciones en el inconsciente y la cultura”]
Recalcati, Massimo (2015). Ya no es como antes: elogio del perdón en la vida amorosa. Barcelona:
Anagrama [capítulo 2: “Encuentro y destino”]

C) Bibliografía académica adicional sobre el amor

Abraham, Tomás (2002). La guerra del amor. Buenos Aires: Planeta

Badiou, Alain (2012). Elogio del amor. Entrevista con Nicolas Truong. Buenos Aires: Paidós
Barthes, Roland (1993). Fragmentos de un discurso amoroso. México, D.F.: Siglo XXI
Beck, Ulrich y Elisabeth Beck-Gernsheim (2002). El normal caos del amor: las nuevas formas de
la relación amorosa. Barcelona: Paidós
Giddens, Anthony (1998). La transformación de la intimidad: sexualidad, amor y erotismo en las
sociedades modernas. 2ª. Ed. Madrid: Cátedra
Han, Byung-Chul (2014). La agonía del Eros. Barcelona: Herder
Illouz, Eva (2009). El consumo de la utopía romántica: el amor y las contradicciones culturales del
capitalismo. Madrid: Katz
Kristeva, Julia (1987). Historias de amor. México, D.F.: Siglo XXI
Lacan, Jacques (2007). El seminario: libro 11 (1959-1960). La ética del psicoanálisis. Buenos
Aires: Paidós
Paz, Octavio (1998). La llama doble: amor y erotismo. Bogotá: Seix Barral
Sztajnszrajber, Darío (2011-2015). Mentira la verdad: filosofía a martillazos. Los dos capítulos
dedicados al amor en la segunda y en la tercera temporada. (Disponibles en
Youtube)

D) Bibliografía complementaria

Alazraki, J. (2003). Prólogo. Puentes hacia la otredad. En Obras completas 1. Cuentos. Julio
Cortázar. Barcelona: Círculo de Lectores.
Alemán, J. (2006). Borges y lo real (pp. 23-26). En Minerva vol. 3, n.° 6
Amorós, A. (2013) “Introducción”. En: Rayuela. Julio Cortázar. 25ª ed. Madrid: Cátedra
Bauman, Zygmunt (2004). Modernidad líquida. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica
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8
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E) Recursos académicos en Internet

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10
Cervantes virtual: http://www.cervantesvirtual.com/
Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/
Ebsco (disponible desde el portal web de la biblioteca UARM)
Google académico: http://scholar.google.com/
Google books: http://books.google.com/
Proyecto Ensayo Hispánico: http://ensayistas.org/
Real Academia Española: www.rae.es
Red de bibliotecas virtuales de ciencias sociales de América y el Caribe de CLACSO:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/
Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal:
http://redalyc.uaemex.mx/
ScieELO: http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

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