TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN

TEMA: BASES EPISTEMOLÓGICAS DEL COGNOSCITIVISMO

ALUMNA: LÓPEZ IBAÑEZ LEYDI DEL CARMEN

UNIVERSIDAD ETAC
 TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN 2
El paradigma cognoscitivista

Teoría del aprendizaje Teoría socio histórica

Bases epistemológicas del cognoscitivismo

AUSBEL
Vygotsky
Aprendizaje de conceptos

Aprendizaje Aprendizaje
memorístico significativo Aprendizaje de representaciones

Utiliza

Consiste en Piaget y Vigotsky

Mapa conceptual postularon el
almacenamiento de la Aprendizaje de proposiciones
conocimiento como
información
construcción

Alumno

Debe tener:

Disposición y actitud
Naturaleza de su estructura
cognitiva
Conocimientos y experiencias
previas
TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN
Piaget y Vigotsky 3
postularon el
conocimiento como
Es un filósofo y construcción
psicólogo ruso

Vygotsky
Teoría socio histórica
El desarrollo se
fundamenta en la
interiorización, o
apropiación de
Aprendizaje Enseñanza
instrumentos o signos
de la cultura los que se
adquieren en la Debe descubrir: Se produce en:
interacción social.
Un contexto de
Zona de Desarrollo
interacción con:
Próximo, lo que el
adultos, pares, cultura,
niño puede hacer, e
Niveles de desarrollo instituciones
indica las habilidades,
competencias que se
pueden activar
mediante el apoyo de
Real o efectivo Desarrollo potencial Los tres principales
mediadores.
supuestos de
Vigotsky son:

Acciones que el Actividades que el niño Construyendo Instrumentos para

niño es capaz de puede realizar con ayuda significados el desarrollo
realizar por sí de otras personas o
mismo debido a cognoscitivo
instrumentos mediadores
los instrumentos externos
o signos que ya La comunidad tiene un rol
ha interiorizado central. El pueblo
alrededor del estudiante El tipo y calidad de estos instrumentos
afecta grandemente la determina el patrón y la tasa de desarrollo.
forma que él o ella "ve" el Los instrumentos deben incluir: adultos
mundo. importantes para el estudiante, la cultura y el
lenguaje.
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Bases epistemológicas del cognoscitivismo Teoría del desarrollo cognitivo

Su principal interés es el
desarrollo de las capacidades
Jerome Brune
 Disposición por mentales.
aprender
 Estructura de
los
conocimientos
 Secuencia Principios Básicos Realidades o
 Reforzamiento modalidades del
funcionamiento cognitivo

Significado
Pensamiento

Formación de
Educación y Aprendizaje conceptos

Resolución de
Lenguaje problemas
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Teoría constructivista
Bases epistemológicas del cognoscitivismo del desarrollo de la
inteligencia
Asimilación. El individuo al
explorar el ambiente en el
Es una manera Piaget que se desenvuelve toma
determinada de entender parte.
y explicar las formas que
aprendemos

Acomodación. El individuo
transforma su propia
estructura para adecuarse
El aprendizaje se efectúa a la naturaleza
mediante dos
El aprendiz es el
movimientos simultáneos
motor de su propio
e integrados pero de
aprendizaje
sentido contrario
Equilibración. La persona
lucha por un balance entre
sí misma y el balance
TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN 6

Según Norman en sus

extractados de 1987 dijo:
Bases epistemológicas del cognoscitivismo

Todos los sistemas cognitivos,

animados o artificiales, deben
tener los siguientes elementos

 Una forma de recibir información:

receptores.
 Una forma de ejecutar acciones
en el mundo: sistema motor.
 Procesos cognitivos

Incluyen:

Una forma de interpretar e

identificar información recibida.
Una forma de controlar las acciones
que se ejecutan.
Una forma de guiar la distribución
de recursos cognitivos cuando las
necesidades superen las
posibilidades.
Una memoria de acciones y
experiencias
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

HERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases
Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997
El enfoque constructivista de Piaget
Aportaciones de Bruner
LA TEORÍA DE AUSUBEL Universidad Pública de Navarra Tomado de http://cmapserver.unavarra.es el 28 de agosto de
2012
www.franjamorada-psico.com.ar