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1 A Ludicidade Como Ferramenta Didática

É direito de toda criança ter um tempo para brincadeiras e diversões, assim

desde toda a história até os dias atuais, podemos perceber o entusiasmo de uma criança
enquanto está envolvida em atividades recreativas, ou em algum jogo que provoque
divertimento. Esse processo jogo/divertimento é uma “válvula de escape” para toda
criança, pois a leva ao mundo imaginário, a tirando da realidade diária cotidiana.
No livro “O Jogo e a Educação Infantil” de TizukoMorchidaKishimoto, o autor
citando grandes filósofos e renomados psicólogos fazendo uma abordagem reflexiva em
relação às concepções dos jogos infantis.
[...] Para uns, os jogos representa a possibilidade de eliminar o
excesso de energia representado na criança (Spencer). Para outros,
prepara a criança para a vida futura (Gross) ou, ainda, representa
um instinto herdado do passado (StanleyHall), ou mesmo um elemento
fundamental para o equilíbrio emocional da criança (Freud,
Claparède, Erikson, Winicott). Entre representantes da psicologia
cognitiva, o fenômeno jogo assume os seguintes significados: para
Wallon (1976), é uma forma de infração do cotidiano e suas normas.
Bruner (1976) tem interpretação semelhante ao contribuir ao ato
lúdico o poder de criar situações exploratórias propícias para a
solução de problemas. Vygotski (1988) e Elkonin (1984) entendem a
brincadeira como uma situação imaginária criada pelo contato da
criança com a realidade social. Piaget (1976), tendo como princípio
básico a noção de equilíbração como mecanismo adaptativo da
espécie, admite a predominância na brincadeira, de comportamentos
de assimilação sobre a acomodação.

Em termos educativos, nos ambientes escolares é notável que o docente em sala

de aula precise desenvolver uma didática atrativa, em vista da melhor maneira de se
repassar o conteúdo para os alunos. Nesta concepção as brincadeiras e jogos saíram do
estágio de serem apenas distração e entretenimento e, passaram a contribuir com a
educação no desenvolvimento do raciocínio e do conhecimento de mundo e intelectual
dos indivíduos desde as series iniciais.