Universidad Salesiana de Bolivia

Ciencias de la Educación
PLAN DE DISCIPLINA
GESTIÓN I– 2015

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
 INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA: Universidad Salesiana de Bolivia
 RECTOR. Rvdo. P. Dr. Thelían Argeo Corona
 CARRERA: Ciencias de la Educación
 DIRECTOR DE CARRERA: Lic. Gaby Bilbao La Vieja
 DOCENTE: Lic. Felipe L. Troncoso Sanjinés
 NIVEL DE LA MATERIA: Segundo Semestre
 ASIGNATURA: Lenguaje II
 SIGLA: LEN - 214
 REQUISITO: Lenguaje I
 PARALELOS: A-2
 HORAS DE CLASES SEMANALES: 4 Hrs.
 E-MAIL: feltrons1@yahoo.es

II. OBJETIVOS DEL AREA:

- Capacitar a los estudiantes de pre- grado en el correcto uso del lenguaje en sus formas oral,
escrita y gráfica con claridad, precisión y corrección y en amplificación de todos los recursos
mediáticos de acuerdo a sus necesidades, intereses y requerimientos de las demás asignaturas.
- Razonar que los contenidos de la materia son instrumentos formales que la Gramática
establece para el uso de la lengua en forma unificada y para que todos los hablantes puedan
comprenderse a través del idioma, el mismo que es portador de conocimientos de todas las
ciencias.
- Lograr competencias basadas en la combinación de habilidades prácticas y cognitivas
interrelacionadas con los conocimientos gramaticales, motivaciones propias de la asignatura,
valores, actividades, actitudes, emociones y elementos socio-culturales.
III. OBJETIVOS DE LA MATERIA
 GENERAL
- Que el estudiante adquiera el hábito de la lectura comprensiva, reflexiva y crítica del texto,
desarrollando habilidades de expresión oral y escrita.
- Que el estudiante adquiera plena conciencia: que el hablar, el escribir, el escuchar y el leer
son actividades propias de la comunicación y que el hombre que vive en sociedad no puede
vivir sin comunicarse porque la comunicación es vida y la vida es una permanente
comunicación.
 ESPECÍFICOS:
- Construir diversas clases de oraciones en un texto utilizando adecuadamente las reglas
ortográficas y de concordancia.
- Incorporar la lectura en los hábitos de estudio como forma de enriquecimiento personal.
 - Utilizar adecuadamente la sintaxis en cualquier texto escrito.
- Producir textos orales y escritos.
 ADICIONAL
- Instituir el Estilo Salesiano en el proceso enseñanza - aprendizaje, enfatizando en los pilares
básicos: RAZÓN, AMOR Y RELIGIÓN.

UNIDADES DE COMPETENCIA POR LOGRARSE

Elementos de Saber Saber Hacer Saber Ser Criterio de Evidencias

competencia Conocer Desempeño esperadas
Comunica ideas Identifica Interpreta las Distingue la Interpreta y Estructura y
significativas palabras, partes más estructura corrige las argumenta
utilizando frases y esenciales de sintáctica de discordancias la
adecuadamente oraciones que la oración: las oraciones que podrían utilización
el idioma y conforman un Sujeto, simples y de presentarse de palabras
respetando las escrito en predicado y las en un escrito, dentro de
reglas de la textos que lee sus compuestas. utilizando los los
gramática en la y escribe. elementos. elementos elementos
expresión oral y esenciales esenciales
escrita, en dentro de una que
situaciones oración. conforman
comunicativas un escrito.
del aula y otros
espacios.
Lee diversos Explica las Utiliza Relaciona la Analiza las Organiza e
tipos de textos, ideas diversos sistematiza- característica interpreta
sistematizando centrales de criterios para ción y caracte s centrales de con
sus los textos que buscar y rísticas los textos. facilidad
características y lee seleccionar dentro de un diferentes
utilizando considerando información escrito. textos.
diferentes sus bibliográfica
estrategias de característica de acuerdo a
interpretación. s textuales y los propósitos
contextuales de su lectura.
Reconoce las Identifica las Analiza las Observa Describe e Valora ideas
diferentes ideas conexiones característica interpreta las contextuales
características principales y conceptuales s diferentes del uso del
textuales, secundarias interparrafale contextuales situaciones lenguaje
contextuales de de párrafos y s e inter- e interpreta contextuales escrito.
los textos en textos; oracionales diversas de los textos.
diversas además, que se situaciones
situaciones del presentan en del lenguaje
uso del lenguaje los mismos. escrito.
escrito.
Interpreta y Explica y Preparan Adecua sus Combina sus Interpreta
propone argumenta en mesas ideas y ideas de textos
articuladamente forma oral redondas para argumenta las forma oral y observados
ideas sobre la sus exponer sus característica escrita y articula
lectura de percepciones apreciaciones s del lenguaje con ideas
diversos tipos de sobre el texto y juicios escrito y oral propias
textos críticos sobre
observando y las lecturas
apropiándose de realizadas en
las los diversos
características tipos de
fundamentales textos.
del lenguaje.

IV. CONTENIDOS
 CONTENIDOS MÍNIMOS OFICIALES
La Oración simple. . La oración bimembre. Estructura de la oración bimembre: Sujeto y
Predicado. El sujeto: Su estructura. El Predicado. Clases de predicado: Su estructura. Leyes de
concordancia.
La oración compuesta: Yuxtapuestas, Coordinada. Clases de oraciones coordinadas y
subordinadas.
Lectura Comprensiva. Elementos de análisis en la lectura comprensiva: Idea central e ideas
secundarias. El Discurso: Estructura del discurso: El párrafo.
El párrafo y su organización: Oración principal y oraciones secundarias.

 CONTENIDOS ANALÍTICOS
UNIDADES Y CONTENIDO ANALÍTICO DE LENGUAJE II
UNIDAD I
LA ORACIÓN SIMPLE
La Oración Simple. La oración unimembre. Clases de oraciones unimembres. La oración
bimembre. Clases de oraciones bimembres. Estructura de la oración bimembre: Sujeto y
Predicado. Clases de sujeto: Interno y externo. . El sujeto externo. La frase sustantiva.
Estructura del sujeto Núcleo y modificadores: Modificador Inmediato, directo o determinante,
Modificador Inmediato Uno, directo o determinante; Modificador Mediato, indirecto o
preposicional; Aposición: especificativa y explicativa.
Leyes de Concordancia: Primera ley de concordancia: El sujeto concierta en número y persona
con el verbo. Prácticas. Segunda Ley de concordancia: El Artículo o los adjetivos
(determinativos y calificativos) concierta con el sustantivo (Modificador inmediato o
Modificador inmediato uno con el Núcleo del sujeto) Prácticas.
UNIDAD II
EL PREDICADO
El Predicado. Clases de predicado: Predicado verbal y predicado no verbal. Estructura del
predicado: Verbo y complementos: Predicativo, Complemento directo, complemento indirecto,
complementos circunstanciales y complemento preposicional.
Clases de oraciones según la naturaleza del verbo: Predicado nominal: oración copulativa.
Predicado Verbal: Oraciones predicativas: Transitivas, intransitivas, reflexivas y recíprocas.
Clases de oraciones por la voz del verbo: Oraciones pasivas y el complemento agente.
Leyes de concordancia: Tercera ley de concordancia: El núcleo del sujeto concierta en género
y número con el predicativo. Cuarta ley de concordancia: El sustituyente seleccionado concierta
en género y número con el Complemento Directo sustituido. Quinta ley de concordancia: El
sustituyente seleccionado concierta en género y número con el Complemento Indirecto
sustituido. Prácticas.
UNIDAD III
LA ORACIÓN COMPUESTA
La oración yuxtapuesta.
La oración coordinada: Copulativa, disyuntiva, distributiva, adversativa.
La oración subordinada: Sustantivas, adjetivas, adverbiales.
UNIDAD IV
LECTURA COMPRENSIVA
Elementos de análisis en la lectura comprensiva: Idea central e ideas secundarias.
El Discurso: Estructura del discurso: El párrafo.
El párrafo y su organización: Oración principal y oraciones secundarias: Introductorias,
Justificativas, Ejemplificativas. Comparativas, Opositivas y Repetitivas.
Reconocimiento y redacción de párrafos en textos: Oraciones principales y secundarias en
los párrafos y construcción de párrafos.
 ACTIVIDADES EN AULA Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
- Reconocimiento y elaboración de oraciones unimembres y bimembres.
- Reelaboración de oraciones, párrafos y textos discordantes.
- Elaboración de oraciones compuestas.
- Elaboración de oraciones simples en compuestas y viceversa.
- Elaboración de párrafos con oraciones simples y oraciones compuestas.
- Reconocimiento de concordancias y discordancias.
- Reconocimiento de la idea central en distintos párrafos y textos cortos.
- Elaboración de distintos párrafos con oraciones principales y secundarias.
- Lectura de distintos textos y subrayado de ideas centrales; además, extracción de
afirmaciones reales o imaginarias que se dan en ellos. Finalmente, explicación oral de sus
opiniones sobre los textos leídos.
- Lectura de textos para reconocer oraciones principales y secundarias.
- Lectura de textos para reconocer su estructura.
- Elaboración de distintos tipos de textos tomando en cuenta su estructura.
- Distintos controles de lectura de las obras leídas en el semestre.
V. MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Se aplican los contenidos del Diplomado de aprendizaje cooperativo, Diplomado en diseño de
currículas por competencias, Tecnología de la información y comunicación.
Estilo Salesiano:
- Formar grupos heterogéneos que trabajen organizada y sistemáticamente en los ejercicios de
aula, realizando tareas estrictamente programadas en cuanto a parámetros académicos y
disciplinarios.
- Crear una atmósfera de respeto e interés académico ideal para socializar conocimiento y
elevar consistentemente el rendimiento de cada estudiante.
- Para la realización de los objetivos señalados, se utilizará un método que permita tres niveles
de enseñanza-aprendizaje.
- Transferencia- homogeneización de información inmediata mediante:
- Exposición del docente, interrogación – articulación informativa.
 - Lecturas dirigidas y selectivas.- Mapas conceptuales.
VI. APLICACIONES PRÁCTICAS EN SITUACIONES REALES
Como producto o resultado del conocimiento adquirido en la asignatura de Lenguaje II, los
estudiantes redactarán de forma individual sus vivencias, experiencias y anécdotas para
plasmarlas en la producción de texto. Esta actividad se la realizará bajo el siguiente
cronograma:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Marzo Abril Mayo Junio
Elección del tema y Entrega del Corrección de  Entrega del producto
clase de texto a producto. redacción y ortografía final para su
redactar (14 de mayo) (del 14 al 21 de mayo publicación.
(Hasta el 26 de (10 de junio)
marzo)  Presentación del texto a
Dirección de Carrera y
estudiantes.
( 17 de junio)
 Discusión
general del texto
presentado a
consideración de
un auditorio.

VI. EVALUACIÓN
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
La metodología de evaluación hace énfasis en el diagnóstico, es formativa, sumativa, auto-
evaluativa y co-evaluativa.

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

IDENTIFICACIÓN DE LAS EVIDENCIAS LOGRADAS POR EL ESTUDIANTE
CONOCIEMIEN DESEMPEÑO PRODUCTO PONDERACIÓN
TO CUANTITATIVA O
CALIFICACIÓNPARCIAL
Y FINAL (cada vez sobre)
Exposición del Realiza un Dividido en: textos,
docente, seguimient ejercicios, controles de
interrogación – o lo más lectura, presentaciones
articulación minucioso orales. 100%
informativa. posible a
Lecturas dirigidas cada Dividido en: defensa de
y selectivas. estudiante, trabajos prácticos y
para taller en aula. 100%
Mapas observar y Dividido en: examen
conceptuales. optimizar escrito, ficha de
sus seguimiento y
facultades presentación oral. 100%
particulares
 , TOTAL: 100% (promediable)
especialme
nte las
capacidade
s
expositivas.

 METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:

1er parcial 2do parcial Evaluación Final

15% Controles de lectura 15% Controles de lectura 10% Controles de lectura
orales y dialogados. orales y dialogados. orales y dialogados.
30% Prácticas individuales 30% Prácticas individuales 30% Prácticas individuales
y colectivas en aula. y colectivas en aula. y colectivas en aula.
25% Trabajos prácticos 15% Trabajos prácticos 10% Trabajos prácticos
individuales. individuales. individuales
30% Evaluación parcial de 40% Evaluación parcial de 50% Evaluación final de
los contenidos los contenidos los contenidos.
100% Total 100% Total 100% Total

BIBLIOGRAFÍA
ALLARCOS, Emilio. 2000. La Gramática española. España: Espasa Calpe.
AMUSQUIVAR, Luis. 2009. Técnicas de lectura. La Paz: Impresiones la Amistad.
BASULTO, Hilda. 1996. Aplíquese la gramática. México: Trillas.
COELLO, Carlos y otros. 1996. Lectura comprensiva. La Paz: UMSA.
FRIAS, Mario. 1987. Gramática estructural. La Paz: Gisbert.
OROPEZA, Rosario. 2004. Cuadernillos de gramática y ortografía. La Paz: Santillana.
PAREDES, Raúl. 2010. Lectura comprensiva. La Paz. Instituto de Estudios bolivianos: UMSA.

La Paz, febrero de 2015

Firma del docente Vo. Bo. Dirección de Carrera Vo. Bo. Secretaría