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Paso 1 – Reconocimiento contenidos del curso

Néstor Jaime Maya

Grupo:199

Tutor:
ALAN FERNANDO CUADROS

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


zootecnia
Chiquinquirá
2018
Introducción

El presente trabajo está realizado es con el fin de complementar los conocimientos de


nuestro nivel académico, tratando los temas de diagrama de ven, tabla de verdad los
cuales aportan conocimientos para nuestro rol como estudiantes, tratando la lógica que
estudia principalmente nuestro racionamiento la cual es una disciplina por medio de
reglas y técnicas determinadas.
La lógica matemática consiste en el estudio matemático de la lógica y en la aplicación
de este estudio a otras áreas de las matemáticas. En esta actividad presentamos una la
solución a cuatro tareas las cuales profundizan las dos temáticas más importantes de las
tablas de verdad y diagramas de ven, hay participaciones individuales y oportunas.
Toda la metodología está basada en la teoría del aprendizaje significativo, en el que nos
facilita a nuestra acumulación de conocimientos.
OBJETIVOS

Objetivo especifico
Comprensión para el desarrollo, se espera que el alumno interiorice conceptos y sus
interrelaciones a partir de procesos de solución, al método de resolución, por su
importancia en la automatización de procesos inferenciales, se le otorga un especial
énfasis.

Objetivos generales

 Comprender el papel que juega la tabla de verdad y el diagrama de venn

 Dar uso a las formas básicas de las tablas de verdad

 Demostrar la validez o no validez de situaciones problemáticas por medio de los


principios de la lógica
Tarea 1: Proposiciones
a)
b) p: en la UNAD hay 5 periodos académicos anualmente
q: La UNAD tiene 3 periodos de 8 semanas cada uno

(𝑝∧¬𝑞) →(¬ 𝑝)
P=v

q=f

(𝑝 ∧ ¬𝑞) → (¬ 𝑝)
(𝑉 ∧ 𝑉) → 𝐹

𝑉→𝐹

Tarea 2: Tablas de verdad

c) Si tengo una moto y no tengo licencia; y los policías me paran entonces me


harán una multa.

Expresión en lenguaje simbólico.

P= Si tengo una moto

Q= tengo licencia

R= los policías me paran

Z= me harán una multa.

(pΛ ¬ q)Λ(r→z)

Desarrollo mediante tablas de verdad

p q r z ¬q (pΛ ¬ q) (r→z) (pΛ ¬ q)Λ(r→z)


v v v v f f v f
v v v f f f f f
v v f v f f v f
v v f f f f v f
v f v v v v v v
v f v f v v f f
v f f v v v v v
v f f f v v v v
f v v v f f v f
f v v f f f f f
f v f v f f v f
f v f f f f v f
f f v v v f v f
f f v f v f f f
f f f v v f v f
f f f f v f v f

Uso del simulador Truth Table.

Tarea 3: Teoría de Conjuntos


e) Los estudiantes de Ingeniería de telecomunicaciones o ingeniería de sistemas sin
los estudiantes de ingeniería de telecomunicaciones y sistemas.

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

B) En la ciudad de Pereira se realiza un estudio sobre el porcentaje de accidentalidad


en las vías y el medio de transporte involucrado. Para lo cual el secretario de
tránsito, presenta el siguiente informe, sobre la cantidad de accidentes presentados
durante el año 2017: Un total de 2937 accidentes fueron provocados por
automóviles, 1817 accidentes fueron provocados simultáneamente por
automóviles y motocicletas, 1290 accidentes estuvieron involucrados por
automóviles, motocicletas y bicicletas simultáneamente, 1481 accidentes fueron
provocados por automóviles y bicicletas; 1873 accidentes fueron provocados
solamente por motocicletas; 1322 accidentes fueron provocados simultáneamente
por motocicletas y bicicletas; 1861 accidentes en total fueron provocados por
ciclistas y 1626 accidentes fueron provocados por otro tipo de transporte. Teniendo
en cuenta la información suministrada anteriormente se solicita terminar el informe
de accidentalidad teniendo en cuenta los siguientes cuestionamientos.

A= Automóviles

M=motocicletas

C=bicicletas

1. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por automóviles?


𝐴 ∩ 𝑀 ∩ 𝐶 + 𝐴 ∩ 𝑀 = 1817

1290 + 𝐴 ∩ 𝑀 = 1817

𝐴 ∩ 𝑀 = 1817 − 1290

𝐴 ∩ 𝑀 = 527

𝐴 ∩ 𝑀 ∩ 𝐶 + 𝐴 ∩ 𝐶 = 1481

1290 + 𝐴 ∩ 𝐶 = 1481

𝐴 ∩ 𝐶 = 1481 − 1290

𝐴 ∩ 𝐶 = 191

El total de accidentes fueron provocados solo por automóviles es de

𝐴𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = 𝐴 ∩ 𝑀 ∩ 𝐶 + 𝐴 ∩ 𝑀 + 𝐴 ∩ 𝐶 + 𝐴

2937=1290+527+191+𝐴

2937 − 1290 − 527 − 191 = 𝐴

𝐴 = 929
2. ¿Cuántos accidentes estuvieron involucrados las motocicletas?

𝐴 ∩ 𝑀 ∩ 𝐶 + 𝐶 ∩ 𝑀 = 1322

1290 + 𝐶 ∩ 𝑀 = 1322

𝐶 ∩ 𝑀 = 1322 − 1290

𝐶 ∩ 𝑀 = 32

El total de accidentes fueron provocados solo por motociclistas es de

𝑀𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = 𝐴 ∩ 𝑀 ∩ 𝐶 + 𝐴 ∩ 𝑀 + 𝑀 ∩ 𝐶 + 𝑀

𝑀𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = 1290 + 527 + 32 + 1823

𝑀𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = 3672
3. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por ciclistas?

El total de accidentes fueron provocados solo por motociclistas es de

𝐶𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = 𝐴 ∩ 𝑀 ∩ 𝐶 + 𝐴 ∩ 𝐶 + 𝑀 ∩ 𝐶 + 𝐶

𝐶𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = 1290 + 191 + 32 + 1861

𝐶𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = 3374
4. ¿Cuántos accidentes fueron analizados en este estudio?

𝑈 = 𝐴𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 + 𝑀𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 + 𝐶𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 + 1626

𝑈 = 2937 + 3672 + 3374 + 1626

𝑈 = 11609
Conclusiones

Mediante el desarrollo de estas actividades creamos competencias en los temas para este

trabajo colaborativo como son las tablas de verdad, el lenguaje formal y los diagramas

de ven, el adecuado apoyo entre los diferentes compañeros del curso mediante el debate

constructivo.

El adecuado uso de los textos proporcionados por la universidad nos genera

conocimiento para lograr desarrollar estas actividades.

Bibliografía

Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica. : Larousse - Grupo Editorial Patria.


Páginas 151- 162. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=166&docID=1
1046000&tm=1492518443951

ç Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial


Patria. Páginas 2- 30. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&docID
=11046169&tm=1492518830144

(2010). Salles, R. La teoría estoica de los sofismas. Vol. 28. (págs145-179). Disponible
en la Biblioteca virtual de la UNAD:
http://www.iifilologicas.unam.mx/nouatellus/uploads/volumenes/nt-28-2/11Sofismas.pdf

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