Institución Educativa PNP

“Mariano Santos Mateos”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

4° A – B – C 2018
ÁREA CURRICULAR
Ciencia Tecnología y Ambiente

1
 Institución Educativa PNP
“Mariano Santos Mateos”
Nivel de Educación Secundaria

1. DOCENTES DE ÁREA CURRICULAR:

Grado y sección a Número telefónico

N° Apellidos y Nombres
cargo para comunicaciones
1 Méndez Rojas Mercedes Almenar 1° “A” – “B” 980973471
2 Méndez Rojas Mercedes Almenar 2° B 980973471
De la Cruz Misari María Vicky 2° A 292943
3 De la Cruz Misari María Vicky 3° “A” – “B” – “C 292943
4 Méndez Rojas Mercedes Almenar 4° “A” – “B” – “C” 980973471
5 De la Cruz Misari María Vicky 5°“A” – “B” 292943

2. COMPROMISOS DE LOS DOCENTES DEL ÁREA CURRICULAR ENFOCADO EN LOS APRENDIZAJES:

Ref.Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU – que aprueba la “Norma Técnica - «Normas y
Orientaciones para el Año Escolar 2017 en las Instituciones Educativas y Programas de Educación
Básica».

- Enfatizar sobre el cuidado del medio ambiente, en la limpieza de su

ambiente de aprendizaje y el .cuidado de su nutrición.
- Utilizar el laboratorio para que el estudiante logre comprender mejor
Nuestros compromisos como los temas.
docentes del área curricular: - Realizar las visitas de estudio para vivenciar los aprendizajes.
- Planificar al 100% con las rutas de aprendizaje enfatizando el
desarrollo de las competencias contextualizadas relacionadas con el
nuevo diseño curricular 2017
Nuestros compromisos como - Seguir practicando el valor de la puntualidad, responsabilidad y
servidores de la institución honestidad.
Educativa: - Participar en todas las actividades programadas por la I.E.
- Manifestar siempre respeto y el buen trato hacia los estudiantes.
- Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje para que no quede
Nuestros compromisos con los
dudas sobre el tema.
estudiantes:
- Practicar las normas de convivencia para mantener un buen clima
entre docente – estudiantes.
- Brindar información oportuna sobre el comportamiento y desempeño
académico de sus hijos.
Nuestros compromisos con los - Conversar con cada uno de ellos en la hora de atención al padre de
padres de familia: familia.
- Elaborar diferentes estrategias para buscar el desarrollo de una
mejor convivencia con su hijo.

Trujillo, 9 de Marzo del 2018.

Mercedes Méndez Rojas

Docente del CTA

2
 COMPROMISO 01:
“PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTE”

METAS Y COMPROMISOS DE LOGROS DE APRENDIZAJES DEL ÁREA CURRICULAR DE

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE PARA EL AÑO ESCOLAR 2018

Área Ciencia Tecnología y 2018

2015* 2016* 2017*
Ambiente Meta**
Nro. estudiantes* 346 346

18-20 10 16
Nro. de
estudiantes 14-17 72 90
según 11-13 189 200
Nivel calificación
SECUNDARI 0-10 60 40
A
18-20 3%
% de
estudiantes 14-17 21%
según 11-13 55%
calificación
0-10 17%

FALTA

________________________
Prof. Mercedes Méndez Rojas
Docente de CTA

Nivel de Educación Secundaria

3
CARTEL DE BIOGRAFÍAS DEL ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE PARA SER DESARROLLADOS DE PRIMERO AL QUINTO GRADO DE
SECUNDARIA

AREA CURRICULAR: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

3ER. 4TO. 5TO.

Unidad 1ER.GRADO 2DO. GRADO
GRADO GRADO GRADO
I BIMESTRE

Pedro Ruiz Santiago Antúnez Daniel Alcides

Gallo de Mayolo. James Carrión
Primera Lovelock
Wernher Von
Unidad Braun
Carlos Noriega Uriel García Federico
Del 12 de
Cáceres Villareal.
Marzo al 18 de
Mayo
Segunda Matthias Jacob
Robert Hooke Niels bord Luis Pasteur Isaac Newton
Unidad Schleiden
II BIMESTRE

Miguel Servet
Tercera Augusto Valentina Dimitri
William Harvey Galileo Galilei
Unidad Weberbauer Tereshkova Mendeleiev
Del 21 de Mayo
al 27 de Julio
Cuarta Jaime Miranda
Adolf Kussmaul
Lewis
Santiago Ramón
Arquìmedes
Unidad y Cajal
III BIMESTRE

Quinta Antonio Brack

Sir Jhon Chanley Alfred Stock Keith Campbell
Bernoulli
Unidad Egg
Del 13 de
Agosto al 19 de
Octubre
Sexta Javier Pulgar Alois Alzheimer
Antoine Roberto Thomas Alva
Unidad Laurent de Nicholson Edison
Lavoisier
IV BIMESTRE

Séptima Alfred Wegener Robert Koch Albert Einsten Gregor Mendel

Hans Christian
Unidad Oerted
Del 22 de
Octubre al 21 de
Diciembre
Stephen
Octava Hawking Jhon Hunter
Henry
Francis Collins Pascal
Unidad Moseley

Trujillo, 12 de Marzo del 2018.

________________________
Prof. Méndez Rojas Mercedes
Docente de CTA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2017

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 1. DATOS GENERALES:


Institución Educativa PNP : “Mariano Santos Mateos”

Nivel de Educación : Secundaria.

Turno : Mañana

Área curricular : Ciencia Tecnología y Ambiente

Ciclo : VII

Grado : 4to

Secciones : “A” – “B” – “C”

Horas Semanales : 4 Horas

Director : My. PNP

Sub Directora de Formación G. : Dr. Ofani Carmen Palacios

Profesor : Prof. Méndez Rojas Mercedes

2. FUNDAMENTACIÓN:
En nuestra institución educativa es muy importante desarrollar una enseñanza efectiva de la ciencia y la tecnología
por que juegan un papel preponderante en un mundo que se mueve y cambia muy rápido, donde se innova
constantemente. La sociedad actual exige ciudadanos alfabetizados en ciencia y tecnología, que estén en la
capacidad de comprender los conceptos, principios, leyes y teorías de la ciencia, y que hayan desarrollado
habilidades y actitudes científicas, porque en las circunstancias actuales debemos preparar a nuestros estudiantes
para enfrentar, dar soluciones o buscar alternativas de solución a los problemas locales, regionales o nacionales.
Como por ejemplo el contribuir a cuidar su medio ambiente, aplicar y promover hábitos saludables de vida.
Estos cambios exigen, también, fortalecer en los estudiantes la capacidad de asumir una posición crítica sobre los
alcances y límites de la ciencia y la tecnología, sus métodos e implicancias sociales, ambientales, culturales y
éticas, de modo que en el futuro se involucren cada vez más en la toma de decisiones tan importantes como
controversiales.
En este sentido, reconocemos que la mejor vía para lograr en las personas la ansiada alfabetización científica y el
desarrollo de habilidades y valores es la formación en ciencia y tecnología vinculada estrechamente con lo social,
desde los niveles educativos más elementales de la educación.

3. COMPETENCIAS DEL ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

Nº COMPETENCIAS PARA EL NIVEL SECUNDARIA

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
1
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
2
Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
3
Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.
4

4. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018.

BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS

I Del 12 de Marzo al 18 de Mayo 10 semanas = 47 días

II Del 21 de Mayo al 27 de Julio 10 semanas = 49 días

Periodo Vacacional: Del 30 de Julio al 12 de Agosto

5
 III Del 13 de Agosto al 19 de Octubre 10 semanas = 48 días

IV Del 22 de Octubre al 21 de Diciembre 09 semanas = 44 días

CRONOGRAMA PARA LA ENTREGA DE LIBRETAS DE NOTAS

5. I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

24 de Mayo 16 de Agosto 25 de Octubre Clausura del Año Escolar

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPONSABILIDAD
• Es un valor que está en la
conciencia de la persona, que le
permite reflexionar, administrar,
orientar y valorar las
consecuencias de sus actos,
siempre en el plano de lo moral.
HONESTIDAD.
• Es armonizar las palabras con los
hechos, es tener identidad y
coherencia para
estar orgulloso de sí mismo.
RESPETO.
• Es el aprecio y cuidado por el
valor de algo o de alguien
(derechos y dignidad). Es la base
fundamental para una convivencia
sana y pacífica entre los miembros
de una sociedad.
SOLIDARIDAD
• Este valor implica afecto: la
fidelidad del amigo, la
comprensión y el apoyo al que nos
necesita La solidaridad trasciende
a todas las fronteras: políticas,
religiosas, territoriales, culturales,
etc. Y debe ser inherente al ser
humano.
GRATITUD.
• Es el sentimiento de aprecio y
reconocimiento que se hace a una
persona por el apoyo o ayuda que
nos brindó.
ACTITUDES A LOGRAR
• Llega a la hora indicada
• Contribuye con el orden y la higiene en el aula
• Manifiesta una actitud autónoma y disciplinada.
• Demuestra responsabilidad, al asumir como sus deberes: el llegar
puntual al colegio y sus deberes como estudiante.
• Realiza la tarea o actividad de manera individual y/o grupal
asumida en el aula
• Se comporta y expresa con coherencia y sinceridad.
• Dice la verdad y actúa de acuerdo con los valores de la verdad y
justicia.
• Manifiesta su respeto a la verdad en relación con el mundo, los
hechos y las personas.
• Es verdadero condigo mismo y con los demás.
• Cuida el patrimonio institucional
• Pide la palabra para expresar sus ideas
• Manifiesta amabilidad a sus compañeras cuando estas participan
• Saluda a las personas que entran a su aula.
• Asume normas de convivencia
• Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y
materiales
• Se esfuerza por crear un ambiente fraterno.
• Demuestra una entrega desinteresada.
• Muestra disposición cooperativa y democrática.
• Demuestra gratitud y reconocimiento de lo que otros hacen por
nosotros, mediante su servicio o ayuda.
• Se preocupan por el estudio, demostrando agradecimiento a sus
padres y profesores.

6
 6. MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
Prof. Méndez Rojas Mercedes
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Fomentar la investigación científica y tecnológica.
Fomentar los estilos de vida saludable.

Competencia Capacidades Indicadores de desempeño Campo Temático Producto

Problematiza situaciones  Problematiza situaciones de su entorno empleando las fases del PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Proyectos para la feria
Indaga, mediante Diseña estrategias para hacer indagación trabajo científico  LA INVESTIGACIÓN de ciencias
métodos científicos, Genera y Registra datos e información  Diseña estrategias para hacer indagación Formula proyectos de  Según el objeto de estudio.
situaciones que Analiza datos o información investigación  Según la extensión del
Evalúa y comunica sus análisis de datos  Genera y Registra datos e información que pueden ser en en el
pueden ser estudio
investigadas por la tema de equilibrio ecológico, ecosistemas, manejo sustentable de  Según las variables
ciencia. recursos, Agua , suelos , aire, biodiversidad, gestión ambiental o  Según el nivel de medición.
desarrollo sostenible  ELABORAMOS PROYECTO DE
 Analiza datos o información de su proyecto planteado.. INVESTIGACIÓN.
 Evalúa y comunica sus análisis de datos en una exposición de su
investigación.
Indaga mediante Problematiza situaciones  Describe los tipos de biomoleculas orgánicas y sus funciones. COMPOSICIÓN Y ORGANIZACIÓN
métodos científicos Analiza datos o información.  Elabora una crítica hacia la tecnología que favorece el consumo DE LOS SERES VIVOS Elaboran modelos
situaciones que de grasas saturadas y toma posición respecto al tema.  Composición y organización de los espaciales de
pueden ser  Analiza información sobre las proteínas y pacidos nucleicos e seres vivos. biomoléculas.
investigadas por la infiere su importancia en el metabolismo de los seres vivos.  Bioelementos, oligoelementos y
ciencia Comprende y aplica conocimientos biomoléculas Extraen el ADN de una
científicos. a. Biomoleculas inorgánicas: Agua y
planta
sales minerales.
b. Biomoléculas orgánicas:
- Carbohidratos
- Lípidos
Explica el mundo - proteínas
 Comprende información sobre las proteínas y ácidos nucleicos.
- Ácidos nucleicos
físico basado en
conocimientos
científicos

7
 - Comprende y aplica conocimientos - Reconoce los componentes de la célula. LA VIDA EN LA CÉLULA - Elaboran una maqueta
Explica el mundo científicos. de la célula indicando
físico basado en - Analiza datos o información. - La célula al microscopio sus partes, emplearán
conocimientos. - Morfología celular. materiales reciclables.
- Células procariota y células
Analiza situaciones sobre la incidencia del cáncer y toma eucariotas.
Construye una - Evalúa las implicancias del saber y del - Células vegetales y animales.
posición crítica posición respecto al tema.
quehacer científico y tecnológico. - La membrana celular
sobre la ciencia y la - El citoplasma y los organelos
tecnología en - Las células se agrupan
sociedad. - Tejidos vegetales
- Los tejidos animales.
Diseña y produce - Plantea problemas que requieren  Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y soluciona LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN Debate sobre nutrición
prototipos soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución al analizar los procesos de la función de • La nutrición celular vegetal, con
tecnológicos para alternativas de solución nutrición a nivel célula animal y vegetal. • La nutrición en las plantas. presentación virtual.
resolver problemas - Diseña alternativas de solución a los  Diseña alternativas de solución a los problemas de nutrición  Nutrición de los animales:
de su entorno. problemas de nutrición.  Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos a. Digestión,
- Implementa y valida alternativa de de su prototipo en donde se discrimina el valor nutritivo de los b. Respiración,
solución, en promoción de la salud. diferentes nutrientes para una vida saludable. c. Circulación y
- Evalúa y comunica la eficiencia, la  Implementa y valida alternativa de solución, en promoción de la
d. Excreción.
confiabilidad y los posibles salud.  Alimentos y dietas
 Enfermedades de la nutrición

- Comprende y aplica conocimientos - Reconoce la estructura y funciones del sistema nervioso. RELACIÓN Y COORDINACIÓN
Explica el mundo científicos - Analiza situaciones que afectan al sistema nervioso y cómo  La función De relación
físico, basado en - Argumenta científicamente prevenirlas.  La relación en seres pluricelulares
conocimientos - Analiza la importancia del funcionamiento del sistema nervioso en los  Función de relación en plantas y
científicos. seres vivos. animales.
 La Neurona
 Flujo de información en el tejido
nervioso.
 La coordinación en los
invertebrados
 Los sentidos en los animales
invertebrados.
 Sistema endocrino en los
vertebrados
 La coordinación en el ser humano.
 Sistema endocrino humano.
 La T° en el cuerpo

8
Indaga, mediante Problematiza situaciones. - Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser LA REPRODUCCIÓN
métodos indagadas, utilizando leyes y principios científicos.  La reproducción celular Infografía: La
científicos,  Sexual metamorfosis.
- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
situaciones que  Asexual
Diseña estrategias para hacer instrumentos de precisión que permitan obtener datos
pueden ser  Reproducción de las plantas:
indagación. fiables y suficientes. Debate sobre la
investigadas por musgos y helechos. reproducción entre
- Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
 La reproducción de las
la ciencia. científica, empírica y creencias frente a cuestiones seres no semejantes.
Toma posición crítica frente a gimnospermas y
sociocientíficas.
situaciones sociocientíficas. angiospermas.
Construye una
 Explica la relación que existe entre el desarrollo de los  Gametogénesis y fecundación
posición crítica
países y la investigación científica y tecnológica que se da en animales.
sobre la ciencia y en estos.  Desarrollo embrionario en
la tecnología en Evalúa las implicancias del saber y del
 Asume una posición crítica a la falta de información e animales.
sociedad. quehacer científico y tecnológico.
interés para conocer las infecciones de transmisión sexual.  La reproducción en
invertebrados.
 La reproducción de los
vertebrados peces anfibios,
reptiles y aves.
 La reproducción en los
vertebrados los mamíferos.

Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos  Sustenta el ciclo reproductivo masculino y femenino y el LA REPRODUCCIÓN HUMANA Infografía: prevención
físico, basándose científicos y argumenta desarrollo embrionario en los seres humanos. - La reproducción Humana: de las ITS
en conocimientos científicamente.  Sustenta la importancia de conocer las infecciones de Hombres y mujeres.
científicos. transmisión sexual y los métodos anticonceptivos. Elaboración de
- La producción de
periódicos murales
espermatozoides: la sobre noticias
espermatogénesis. relacionadas a la
- La producción de óvulos: La reproducción humana.
ovogénesis.
- El ciclo menstrual
- La fecundación el desarrollo
embrionario humano.
- Métodos de prevención del
embarazo.
- La esterilidad: técnicas de
reproducción asistida.
9
 - El embarazo
- El parto
- Primeros años de vida
- La adolescencia: la edad de los
cambios.
- La edad adulta y senectud.

Construye una - Evalúa las implicancias del saber y del • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y Construyen un
posición crítica quehacer científico y tecnológico tecnológico al reconocer el ámbito de estudio de la genética. el código 8. GENÉTICA BIOTECNOLOGIA rompecabezas sobre las
sobre la ciencia y la - Toma posición crítica frente a situaciones genético,  Código genético. enfermedades
tecnología en socio científica. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y genéticas en humanos.
 Leyes de Mendel.
tecnológico al reconocer el ámbito de estudio de las leyes de Mendel
sociedad.  Herencia del sexo en la Desarrollan un debate
y herencia humana.
especie humana. sobre las semillas
• Toma posición crítica frente a situaciones socio científica. Investiga
 La herencia ligada al sexo. transgénicas.
sobre la ingeniería genética y la biotecnología en el desarrollo de la
ciencia en beneficio o perjuicio de la humanidad y en el tema de  Enfermedades Genéticas
transgénicos en la exposición de una maqueta informativa.  Mutaciones
 Aplicaciones de la genética
 Biotecnología en la salud
humana
 Ingeniería genética.

10
11
7. PLANIFICACIÓN ANUAL DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE 4tO :
PERÍODOS

Nº de Nº de TITULO DE TEMA BIOGRAFÍA TIPO DE TOTAL

VALORES
UNID. DÍAS LA UNIDAD o DENOMINACION TRANSVERSAL seleccionada UNIDAD HORAS

Responsabilidad
Primera Investigando.
Unidad Educación de
salud y
Del 12 de 23 U. A 161
bienestar.
Marzo al 18
I BIMESTRE

de Mayo
Composición y
Segunda
Unidad organización de los
24 U. A
Del 17 de Abril seres vivos
al 19 de Mayo
168

Tercera La vida en la célula

Unidad

Honestidad.
20 U. A 140
II BIMESTRE

Del 22 de mayo
al 16 de Junio
Cuarta Nutrirnos bien nos da
Unidad
Del 19 de junio 24 un buen futuro. U. A 168
al 21 de julio

Quinta La relación y la Educación

Unidad
Del 7 de agosto 25 coordinación Ambiental y
III BIIMESTRE

Gestión de U. A 175
al 8 de
Respeto
Riesgo
setiembre

Sexta Unidad
Del 11de La Reproducción
20 U. A 140
setiembre al 13
de octubre
Sétima
Unidad
Del 16 de La Reproducción Humana
20 U. A 140
octubre al 10 de
IV BIIMESTRE

Solidaridad

noviembre
Educación y
cultura
Octava General
Unidad
Del 13 de 24 La genética y biotecnología U. A 168
noviembre
al 22 de
diciembre
1253

12
 8. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

MÉTODOS
 Método de trabajo cooperativo.
 Método inductivo deductivo.
 Método de resolución de
problemas.
 Método dirigido.
 Dinámica de motivación
 Métodos expositivos
 Métodos interactivos
 Métodos de aprendizaje individual
 Demostrativo – demostrar, hacer y
decir
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
Técnicas Estrategias
 Laboratorio  Ciclo de aprendizaje
 Demostración  Aprendizaje cooperativo
 Excursión  Aprendizaje basado en problemas
 Formulación de preguntas  Exploración, Conceptualización y
 Representación de roles Aplicación (ECA)
 Módulo de enseñanza  Enseñanza individualizada
 Uso de Plataformas Virtuales: Foros, Chat,
Blog, etc.
 Uso del periódico

9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
 Observación Sistemática  Lista de cotejo, Registro anecdótico y Escala de actitudes
 Situaciones Orales de  Exposición, Diálogo, Debate y Exámenes orales
Evaluación
 Ejercicios Prácticos  Mapa conceptual, Mapa mental, Red semántica, Análisis de casos,
Proyectos, Diario, Portafolio y Ensayo
 Pruebas de Desarrollo
 Examen Temático
 Ejercicio Interpretativo
 Pruebas Escritas  Pruebas Objetivas
 De respuesta alternativa
 De correspondencia
 De selección múltiple
 De ordenamiento
 Trabajos individuales y/o en grupo, Exposiciones, Tareas (revisión del
 Pruebas de ejecución
cuaderno) y Mapas conceptuales.
 Pruebas productivas  Cuadernos y Asignaciones (presentación de trabajos)
 Metacognición  Ficha de metacognición
10. EVALUACIÓN PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un
18 a 20
manejo solvente y satisfactorio en todas las tareas propuestas.
14 a 17  Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo.
 Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
11 a 13
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
 Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia
0 a 10 dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

11. RECURSOS:
a. Humanos: Docentes, alumnos, padres de familia, etc.
b. Materiales: textos del ministerio de educación, diarios, revistas, etc.

12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

a. PARA EL DOCENTE:

 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013.
Lima. Ministerio de Educación

13
  Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado
de Educación Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educación

b. PARA EL ESTUDIANTE:

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación

Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educación
 Nason , Alvin Biología México Limusa Noriega Editores. 1994.
 Instituto de ciencias y humanidades Biología una perspectiva evolutiva Perú Asociación fondo de
investigadores y editores lumbreras. 2006
 Instituto de ciencias y humanidades Anatomía y fisiología Humana Perú Asociación fondo de
investigadores y editores / lumbreras. 2006
 Viillee Claude A. Biología México. McGRAW-HILL INTERAMERICANA DE MEXICO,S.A. DE C.V. Libros
Mig. S.A. de C.V. 1991
 Santillana Ciencia tecnología y ambiente, Santillana 2009
 Kit de microscopía
 Kit del torso humano
 Kit de materiales tecnológicos de control de mecanismos
 Materiales de laboratorio

Trujillo, 12 de marzo del 2018.

.

________________________ ________________________
Prof. Mercedes Méndez Rojas Dra. Ofani Carmen Palacios
Docente de CTA Sub Directora secundaria.

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