2018-PLANIFICACION DE CIENCIAS NATURALES – SECUNDARI BASICA N° 20 DE SAN FERNANDO

UNIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS OBJETIVOS EVALUACION

DIDACTICAS
La unidad iniciara con el
El planeta Tierra- propósito de conocer la
Planeta Tierra organismos en sustentabilidad del planeta Realizar un diagnostico de
(sus recursos
ecosistemas- los niveles para ello se trabajara: sustentabilidad de los
naturales)
de organización de los Los equilibrios entre los recursos del planeta Tierra. Actividades de registro
Ecosistemas-

MARZO-ABRIL
seres vivos (como seres humanos y la y procesamiento de la
Recursos
naturales organismo, población , naturaleza para que estén Fomentar el compromiso información.
comunidad, ecosistema)- en armonía. personal con el cuidado de los
Interacciones en el recursos. Trabajos prácticos en
ecosistema ( como Problemas que afectan a la clase.
depredación, sustentabilidad.
competencia,
comensalismo, mutualismo Interacciones en el mundo
parasitismo) natural, ecología y medio
ambiente
Para ayudar a construir la
idea del movimiento de los Observar y representar la
astros, se propone sugerir trayectoria del Sol, Actividades de
Los movimientos de al alumnado leer una ficha definiendo y adquiriendo una modelización

MAYO
La Tierra y traslación y rotación de que registra el horario de referencia local para exploración o
el Universo la Tierra. El Sistema salida y puesta de Sol, para identificarla. experiencia directa.
Solar identificar cuáles son las Reconocer el carácter
variaciones que se periódico del movimiento
registran. solar.

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Comunidades
aeroterrestres y
acuáticas. Las relaciones Observar el ambiente Identificar las
alimentarias. La nutrición cotidiano para identificar la características de las Actividades de registro

JUNIO-JULIO
en vegetales, presencia de un número comunidades aeroterrestres y procesamiento de la
Biodiversid consumidores y importante de seres vivos. y acuáticas. información.
descomponedores. Las Reconocer sus hábitos Interpretar las relaciones
trasformaciones de los alimentarios sus principales alimentarias en las Trabajos prácticos en
materiales y la energía en características y comunidades. clase.
los ambientes naturales. comportamiento. Establecer diferencias entre Evaluación escrita.
Las actividades humanas la nutrición de vegetales, Proyecto “terrario”
y las cadenas animales y descomponedores
alimentarias.
Explicar los requerimientos
de agua, dióxido de carbono y
energía lumínica para la
producción de azúcar y
Flujo de liberación de oxígeno en la
energía Flujo de materia y fotosíntesis, comunicando sus Actividades de registro
Fotosíntesis energía. Fotosíntesis. resultados y los aportes de y procesamiento de la

AGOSTO
Cadenas Redes alimentarias. científicos en este campo a información.
alimentarias Niveles tróficos. través del tiempo.
Representar, por medio de Trabajos prácticos en
modelos, la transferencia de clase.
energía y materia desde los
organismos fotosintéticos a
otros seres vivos por medio
de cadenas y redes
alimentarias.

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Las funciones de relación Lectura de documentos

Funciones de y coordinación. relativos a la función de Ilustra con ejemplos las Actividades de
relación en El tacto, el gusto, el relación. Solución de diferentes reacciones de los búsqueda,
humanos olfato la visión y la cuestionarios. seres vivos a los estímulos interpretación y/u

SEPTIEMBRE
audición. Procesamiento del medio. organización de la
de la información y Síntesis de artículos de Explicar la manera como información
conducción de revistas científicas intervienen los diferentes trabajos prácticos
respuestas. relativos a la relación entre sistemas en la coordinación domiciliarios
El sistema nervioso. los seres vivos de las respuestas. Evaluación escrita

recordar algunas formas de

reproducción de los seres expresar nociones
Realizamos una lectura vivos generales sobre
Etapas de la vida. comprensiva, ayudándonos - conocer la función de la reproducción sexual y
Función de Cambios físicos en la de las imágenes que reproducción elementos que

OCTUBRE
reproducción pubertad. Sistema acompañan al texto. - reconocer los cambios intervienen en ella
en humanos. reproductivo masculino y Trataremos de que se experimentados durante la - reconocer sobre
femenino. Cuidados de asocien las que recogen lo adolescencia, en el cuerpo imágenes los principales
salud durante los visto de perfil y de frente. humano órganos del aparato
periodos de vida. Pediremos un esquema del - conocer el aparato reproductor masculino y
sistema reproductor. reproductor masculino y femenino
femenino - enunciar la ovulación

abril
con ayuda de imágenes.

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La caracterización del
aire y otros gases, y el Integración de conceptos: Reconocer al aire como un Actividades de
Modelos de acercamiento al modelo el aire como un material. material. búsqueda
partículas de partículas o Modelización de la materia. Interpretar y construir interpretación y/u
corpuscular, para la Criterios de clasificación de modelos de materia de organización de la
explicación de sus materiales. Relación entre sólidos, líquidos y gases. información.

NOVIEMBRE-
principales propiedades. los cambios de estado y la Explicar las diferencias entre
La identificación de temperatura. Sistemas los cambios químicos y físicos Actividades de
diferentes abiertos y cerrados en el de los materiales. exploración experiencia
trasformaciones de los ecosistema. directa.
materiales.

Lectura y comprensión

NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Propiedades de los Proponer al alumnado a Comparar las propiedades de de texto.
Los
materiales: físicas y identificar (en dibujos u los objetos de similares Resolución de trabajos
materiales y
químicas. Materia y oralmente) la identificación características, pero prácticos en clase.
sus
propiedades energía de materiales cotidianos. fabricado con diferentes Evaluación escrita
materiales.

DICIEMBRE
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JUNIO-JULIO
AGOST
O
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NOVIEMBRE-DICIEMBRE
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