TRABAJO GRUPAL DE

GEOGRAFÍA:
TEMA:
PRINCIPIO DE CONEXIÓN
INTEGRANTES:
- Daniela Infantes
- Maricielo Lizarve

GRADO:
4to “B”

NIVEL:
Secundaria

-2016-
 ¿QUÉ ES UN PRINCIPIO GEOGRAFICO?

Son las normas que rigen el estudio y accionar de la Geografía

permitiendo realizar una investigación eficiente de los hechos o
fenómenos geográficos

PRINCIPIO DE CONEXIÓN
También conocida como de relación fue planteada por el geógrafo
francés Jean Brunhes.

¿Quién fue Jean Brunhes?

Jean Brunhes, geógrafo francés nacido en Toulouse el 25 de

octubre de 1869 y fallecido en Boulogne-Billancourt el 25 de
agosto de 1930. Hijo de un profesor de matemáticas, Jean Brunhes, al
finalizar su carrera en la Facultad de Ciencias de Lyon, se convierte en
catedrático de historia y geografía en 1892, después de haber sido
alumno de la École Normale Supérieure de París. Por consejo de Paul
Vidal de la Blache, laureado de la primera promoción de graduados de
la Fundación Thiers en 1893, pasó más de un año en España, donde
estudió el tema de su tesis futura. Dicha tesis, innovadora, defendida
en 1902, se titula "La irrigación. Sus condiciones geográficas, sus
métodos, su organización en la Península Ibérica y en el norte de
África: estudio de la geografía humana". Profesor de la Universidad de
Friburgo en 1896, y luego de Lausana en 1907, fue el primer
catedrático del mundo en usar el término geografía humana.
Brunhes era un geógrafo atípico, al no haber podido realizar su carrera
universitaria en Francia. En primer lugar debido a sus opiniones
políticas, al ser un católico social implicado, próximo al Sillon de Marc
Sangnier1 y luego por sus elecciones epistemológicas orientadas hacia
la geografía cultural, que le mantendrían al margen de la corriente
geográfica dominante en su época, la geografía económica marxista.
Elegido miembro de la Academia de Ciencias Morales y
Políticas en 1927, Brunhes publicó hasta su muerte
en 1930 numerosas obras notables que conseguirían por otra parte un
gran éxito entre el público y contribuirían a popularizar en Francia los
conceptos de la geografía humana.
Las ideas de Brunhes iban contra la corriente dominante de la época
cuando definió en 1910 sus Principios de geografía humana de
Francia, obra que se vería ampliada en 1912 y 1925 con la aportación
de varios niveles de percepción de fenómenos espaciales. Su método,
cercano a la definición de la geografía como ciencia del paisaje
cultural, se ordena en torno a tres series de «hechos esenciales»: la
ocupación improductiva del suelo (casas y carreteras), la conquista de
plantas y animales (cultivos, ganado) y de la economía que él llama
"destructiva" (devastación animal, vegetal y explotaciones minerales).
Una concepción que recibió críticas ya en su tiempo por considerarse
demasiado restrictiva

PRINCIPIO DE CONEXIÓN

-Sostiene en que todos los hechos o fenómenos geográficos están

íntimamente relacionados entre sí y deben ser estudiados teniendo en
cuenta sus múltiples conexiones y su interdependencia.

- Nos dice que todo hecho o fenómeno geográfico debe ser estudiado
como un todo y no de forma aislada.

-Dice que los hechos de la realidad geográfica están íntimamente

relacionados entre sí y deben de estudiarse sus múltiples conexiones.

.
Por ejemplo:
-En la actualidad, la expansión de los desiertos, se relaciona con el
debilitamiento del ciclo hidrológico, esto a su vez se relaciona, con el
enfriamiento del clima mundial, que a su vez se relaciona con la
ampliación de la órbita terrestre y así sucesivamente
- Cuando estudiamos el fenómeno del “Niño” y establecemos
relaciones entre los fenómenos oceanográficos, meteorológicos y
humanos, estamos haciendo uso de este principio
 PRINCIPIO DE CONEXIÓN, COORDINACION O
RELACIÓN

Planteada por:

JEAN BRUNHES

Dice que:

“Todos los fenómenos y hechos geográficos están íntimamente entre si y deben ser
estudiados teniendo en cuenta sus múltiples conexiones y su interdependencia”.

También que:

No hay que limitarse, sino que hay que estudiar el conjunto

completo de los hechos.

En medio de los cuales se ha producido un desarrollo.

Luego:

Averiguar

En que medida se ha Como se relaciona Y en qué medida a

determinado con la serie de sufrido su influencia
hechos que lo
rodean.
 TRABAJO INDIVIDUAL DE GEOGRAFIA

TEMA:

LA GEOGRAFÍA: CIENCIA DEL GEOSISTEMA

Organización del geosistema

NOMBRES:

Daniela Michelle

APELLIDOS:

Infantes Juárez

GRADO:

4to

SECCIÓN

“B”

-2016-
 LA GEOGRAFÍA: CIENCIA DEL GEOSISTEMA
Teóricamente, la geografía tradicional llegó a caracterizarse por ser "analítica": entendiendo por
análisis, el esfuerzo por "desmenuzar" la realidad geográfica en partes cada vez más pequeñas,
para los efectos de la investigación.
Sin embargo, en este exagerado afán analítico, se pierde de vista que los hechos y fenómenos
geográficos, forman parte de un todo mayor, cuyos elementos se encuentran en permanentes
interrelaciones.
Es que la división analítica de partes separadas del objeto y temas de estudio principal, conduce a
la creación de un sistema lógico de empirismo, el cual si bien resulta "útil" en los estudios
analíticos, por cuanto asegura que el conocimiento se mantiene dentro del entramado de un
análisis diferenciado, no conduce hacia una integración del saber científico". (CHORLEY. 1975:73).
La geografía como ciencia dinámica, no puede quedarse a la zaga respecto a otras ciencias; por
ello en los últimos años, se observa que los geógrafos han asumido que los hechos y fenómenos
geográficos, no deben ser analizados en forma aislada o, como suma de elementos y procesos,
por cuanto desnaturalizan la realidad geográfica.
En tal sentido, se plantea que las investigaciones geográficas y enseñanza de la geografía, deben
analizar y manejar las interrelaciones entre rodos los elementos de la realidad geográfica del
geosistema.
Por ello, consideramos necesario deslindar los alcances de los términos "sistema'' y "enfoque
sistémico", ya que con el sustento del análisis integral de la realidad, y sustento de las nuevas
tendencias o escuelas geográficas.
SISTEMA Hasta la actualidad se han formulado más de 40 conceptos de sistema desde las más
diversas corrientes de pensamiento. En el presente haremos referencia al concepto que en nuestro
entender responde a las exigencias de un análisis científico de la realidad y que permite tanto a
investigadores como estudiantes de geografía, asumir una actitud consecuente y clasista, respecto
a la problemática geográfica.
Lo anterior se sustenta en el hecho de que ya no se pueden hacer investigaciones geográficas de
parte del medio geográfico, sin tener en. cuenta las complejas relaciones espaciales. Así no
podemos continuar reduciendo la enseñanza de la hidrosfera, en términos de: concepto,
constitución, características, principales fuentes hídricas del Perú y el mundo; no podemos
continuar aceptando que "el hombre modifica la hidrosfera, cuando construye puertos marítimos,
cuando aprovecha el manto freático", etc., si no asumimos una posición clara de identificar a qué
tipo de sociedad o, a qué clase social pertenece dicho hombre.
Consideramos que no podemos continuar aceptando que "el hombre modifica la epidermis
terrestre, cuando amplia la frontera agrícola, cuando amplía la frontera urbana, cuando explota los
minerales", etc., si no asumimos una posición clara respecto de identificar el tipo de sociedad al
cual pertenece ese hombre de carne, hueso e intereses (burgueses ?); es decir, si no asumimos en
forma clara y precisa, quiénes son los beneficiados con ese "impacto de la sociedad" en los
elementos o entidades del geosistema.
En tal sentido, consideramos que Sistema es el conjunto de elementos, objetos y sujetos, cuyas
interacciones (interrelaciones), dan origen a la aparición de nuevas cualidades integrativas, no
inherentes a los elementos aislados que constituyen el sistema.
"El sistema incide activamente sobre sus componentes, los transforma de acuerdo a su propia
naturaleza. De ahí que los componentes de partida sufran cambios visibles: pierden algunas
propiedades que poseían antes de integrarse al sistema y adquieren propiedades nuevas. Al
formarse el sistema, con frecuencia se forman componentes nuevos, que antes carecía".
Así por ejemplo: las interrelaciones que ocurren entre las entidades o elementos del geosistema
(tierra), originan cualidades integrativas, que no pertenecen a ningún elemento aislado; y, son las
que le otorgan identidad, particularidad al geosistema.
El nexo entre los componentes del sistema se dan en forma tan estrecha y substancial que, la
modificación de uno de ellos, provoca la modificación de los otros, y por extensión, de todo el
sistema.
Sin embargo, consideramos necesario precisar que para el sistema, lo principal es el "síntoma" de
integridad, y no los elementos -ni las relaciones que ocurren entre ellos, por cuanto las
características parciales tanto de .los elementos como de las relaciones, no permiten expresar las
propiedades de la organización integral.
En consecuencia, cualquier definición de sistema, debe llevar implícita el síntoma de integridad,
como atributo o característica sustancial y determinante de todo sistema.
Debemos expresar que, el concepto de sistema, es una abstracción de la realidad; sirve para
reproducir en el saber, el objeto integral por medio de principios específicos, por determinados
medios conceptuales y formales.
Finalmente, debe quedar claro que, lo fundamental no es, el análisis de cada una de las entidades
o elementos, en forma aislada; lo que interesa es el análisis de las interrelaciones del sistema en
su conjunto.

Organización del geosistema

ENTIDAD COMPONENTES SUB - COMPONENTES

 Ígneas: Granito, diorita, riolita, andesita.

 Sedimentarias: Areniscas, conglomerados,
lutitas, etc.
A ROCAS  Metamórficas. Esquisto, mármol, cuarcita,
etc.
B
LITÓSFERA
I  1º orden: cuencas oceánicas y masas
continentales.
O  2º orden. Llanuras, montañas y mesetas.
RELIEVES  3º orden. Valles, terrazas, dunas, acantilados,
T etc.

I
 Grupos de suelos.
C SUELOS  Regiones edáficas del Perú.

A
AGUAS ATMOSFÉRICAS  Nubes, neblinas, granizo, nieve.
S
HIDRÓSFERA
AGUAS OCEÁNICAS  Océanos: Pacífico, Atlántico e Índico.
  Mares: litorales e inferiores.

AGUAS SUPERFICIALES  Lénticas: Lagos, lagunas.

 Loticas: Ríos, manantiales, arroyos, etc.

AGUAS SUBTERRÁNEAS

AGUAS CONGELADAS O GLACIARES

ATMÓSFERA Temperatura, lluvias, vientos, presión, y humedad atmosférica.

BIO- FLORA  Asociaciones vegetales.

TI  Formaciones vegetales.

CAS BIÓSFERA
FAUNA  Asociaciones animales.

A MODO DE PRODUCCIÓN  Organización: económica, social, política.

N
VALORES  Justicia, trabajo social, solidaridad de clases,
T conocimiento científico de la realidad, etc.

Ó
SOCIÓSFERA
P
 Artísticas.
 Culturales.
I
CREACIONES CULTURALES  Deportivas.