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Desarrollo:
Posteriormente el profesor modela como
resolver situaciones problemáticas
utilizando la estrategia de leer, buscar,
pensar, resolver, responder.
Curso : 5 año
Procesos:
Conocimientos:
En esta clase se quiere lograr que los alumnos apliquen los contenidos de la adición y
los alumnos que para poder resolver una situación problemática deben aplicar los siguientes
trabajar(si se trabaja con grados celcius, estaturas, peso, etc) ; buscar y subrayar las palabras
que tengan importancia dentro del problema como cantidades nombres que se relacionen y
descartar las que no tienen una relación con la pregunta a responder; pensar en una estrategia
(escribirla) , Calcular con los algoritmos aprendidos adición y sustracción; finalmente responder
la pregunta que anuncia el problema y es esta donde se tiene que reflexionar , ya que, es la
pregunta la que nos anuncia que valores utilizaremos y que estrategia podremos utilizar.
Imagen Clase: practica independiente
Reflexión después de la Clase:
no habían asimilado el orden para la adición o sustracción, así que rápidamente tuve que
trabajar en este concepto, puesto que o sino tendría problemas con el resto del desarrollo de la
clase. Como se muestra en la imagen tuve que encasillar cada número en su correspondiente
ubicación, esto quiere decir, enteros, decimos, centésimos, milésimos, y así de esta manera
Ya en la estrategia de resolución de problema lo más dificultoso fue lograr el paso del pensar
una estrategia para dar solución a la pregunta del problema, ya que confundían el escribir una
estrategia con realizar los cálculos. Es prescindible que los estudiantes comprendan el punto de
escribir una estrategia de resolución , ya que , si tienen la estrategia escrita los cálculos serán
Es de gran importancia generar instancias de discusión entre los estudiantes en cada una de las
etapas del desarrollo de problemas y de las misma manera estructurar los pasos aprendidos y
asi ellos mismos podrán comprender lo importante que nes dar una solución estratégica antes