UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS ECACEN

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN - 102019

SYLLABUS

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias

Administrativas, Contables, Económicas y de SIGLA: ECACEN
Negocios
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Profesional Específica
CURSO: Teorías Contemporáneas de la
Administración CODIGO: 102019
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: 2 N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
El estudiante debe tener conocimientos sobre los temas que relacionan los cursos de Introducción a la Administración y Fundamentos de
Administración.
DIRECTOR DEL CURSO: Héctor Herrera Ramírez
FECHA DE ELABORACIÓN: Junio de 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Teorías Contemporáneas de la Administración es un curso obligatorio dentro del campo de formación profesional específica del programa de
administración de empresas está compuesto por dos unidades a saber:

1) Teorías basadas en la estrategia

2) Teorías de entendimiento organizacional

Para cada estudiante, conocer las dinámicas del mercado, gestionar recursos le faculta para desempeñarse como creador y gerente de su propio
negocio, con proyección internacional; como consultor o asesor en la formulación y desarrollo de planes de negocios en el ámbito local, nacional e
internacional; y como director en áreas de planeación y desarrollo organizacional para administrar talento humano, producción, logística, mercadeo,
finanzas y tecnología, entre otras posibilidades.
Núcleo problémico: ¿Conocer las teorías administrativas basadas en las nuevas tendencias del mercado gestiona la actitud proactiva del estudiante
administrador de empresas hacia el diseño de organizaciones mejor direccionadas y cuya gestión sea acorde con las demandas de la sociedad actual?
Al final del curso cada estudiante estará en capacidad de
 Tomar decisiones acerca de las mejores dinámicas de participación en el mercado disponibles a la empresa en el entorno nacional e
internacional
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 Proponer acciones estratégicas conducentes al liderazgo de la organización en su mercado correspondiente

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos:
1. El estudiante podrá analizar el desarrollo de la administración con un enfoque interdisciplinario que vincule productividad, competitividad y
biogestión.
2. Desarrollar habilidades para la toma de decisiones oportunas, pertinentes y acertadas en cada situación que la organización atraviese durante
su crecimiento y desarrollo a todo nivel.

Competencias generales del curso:

 Conoce y comprende las teorías administrativas más recientes e innovadoras que se plantean para el contexto organizacional y puede
formular estrategias efectivas para su implementación en las empresas acordes con la realidad nacional.
 Realiza análisis diagnósticos sobre casos de estudio, argumentando con base en las teorías estudiadas u otras de reconocida eficacia
administrativa.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

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NOMBRE DE LA CONTENIDOS DE
Referencias Bibliográficas Requeridas
UNIDAD APRENDIZAJE
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Martinez, J. (2006). La Matriz de Ansoff, ¿sigue vigente cuarenta años después?.

Contabilidad y Negocios. Págs. 41-44. Extraído el 12 de enero de 2014, de:
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/contabilidadyNegocios/article/viewFile/409/40
2

CAPITULO 1
Santos, D. (1998). Estrategias de Crecimiento. Serie Guías de gestión de la pequeña
empresa. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. Págs. 55-57. Extraído el 17 de
1. Matriz de Ansoff, noviembre, 2013 de:
Matriz Producto/Mercado http://books.google.com.co/books?
o Vector de Crecimiento. id=O1eOufVVzVYC&pg=PA55&dq=matriz+de+ansoff&hl=es&sa=X&ei=DCyqUu
u5LMuGkQeNwICwDQ&ved=0CC0Q6AEwAA#v=onepage&q=matriz%20de
%20ansoff&f=false

Martínez, D; Milla, A. (2012). La elaboración del plan estratégico a través del

Cuadro de Mando Integral. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. Págs. 128-130.
TEORÍAS BASADAS Extraído el 6 de diciembre, 2013, de:
EN LA ESTRATEGIA http://books.google.com.co/books?
ADMINISTRATIVA id=WnHYrdgYGmcC&pg=PA128&dq=matriz+de+ansoff&hl=es&sa=X&ei=DCyq
Uuu5LMuGkQeNwICwDQ&ved=0CDgQ6AEwAg#v=onepage&q=matriz%20de
%20ansoff&f=false

CAPITULO 2 Porter, M. (2011). La creación de valor compartido. Harvard Business Review. Pags.
1-18. Extraído el 12 de febrero de 2014, de:

http://scholar.google.es/scholar?
2. Ventaja competitiva q=ventaja+competitiva+porter&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2010
Porter, M. (2009). Ser competitivo. Barcelona: Ediciones Deusto. Págs, 60-69.
Extraído el 27 de noviembre, 2013, de: http://books.google.com.co/books?
id=CIgKoErmS_MC&printsec=frontcover&dq=ventaja+competitiva+porter&hl=es
&sa=X&ei=9i2qUpiCEM_ukQf6woGIDg&ved=0CC4Q6wEwAA#v=onepage&q=v
entaja%20competitiva%20porter&f=false
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Claver, E; Pertusa, E; Molina, J. (2012). Congruencia entre el entorno, la estrategia y

la estructura. Universidad de Alicante. Págs. 1-18. Extraído de:

http://www.google.com.co/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CDUQFjAC&url=http%3A
%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F2274044.pdf&ei=xK37UvO9NonB0QGv34CQCw&usg=AFQjCNFwAObLVr4
qnNn-Fbz56JX8IhVeaw&bvm=bv.61190604,d.dmQ

CAPITULO 3 Galán, J; Sánchez, M. La relación entre la estrategia y la estructura: un estudio de la

coherencia en el contexto español. Asociación Española de Dirección y Economía de
la Empresa (AEDEM). Págs. 1-11. Extraído el 14 de febrero de 2014, de:
3. Estrategia y estructura
http://www.google.com.co/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CC4QFjAB&url=http%3A%2F
%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F2486931.pdf&ei=xK37UvO9NonB0QGv34CQCw&usg=AFQjCNEwXkwF9X
9TRYaYbbPmlizhHE8JXA&bvm=bv.61190604,d.dmQ
Francés, A. (2006). Estrategia y planes para la empresa: con el cuadro de mando
integral. México: Pearson Educación. Págs. 21 – 62. Extraído el 19 de diciembre,
2013, de: http://books.google.com.co/books?id=yAmLG-
Vr8BkC&pg=PA28&dq=estrategia+y+estructura+de+chandler&hl=es&sa=X&ei=c
YWqUt3BBonWkQfhmIHoCw&ved=0CDsQ6AEwAg#v=onepage&q=estrategia
%20y%20estructura%20de%20chandler&f=false

Referencias
bibliográficas
complementarias Videos de apoyo temático

 Ortiz, M. (2013) Vídeo Matriz de Ansof. Universitat Politécnica de Valencia, Video de Youtube. Recuperado
en: http://www.youtube.com/watch?v=hasLF_Zgcw4
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Vídeo Matriz de Ansof

 MediapressConsulting. (2012) Vídeo Ventajas competitivas de una empresa. recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=05LDU7_1-bQ
Vídeo Ventajas competitivas de una empresa

CONTENIDOS DE
NOMBRE DE LA UNIDAD 2 Referencias Bibliográficas Requeridas
APRENDIZAJE

TEORÍAS DEL Montoya, A. (2003). Las organizaciones y los Métodos de su entendimiento.

Revista Red de revistas científicas de América latina, el Caribe, España y Portugal.
ENTENDIMENTO CAPITULO 1 No 21. Pág 63-72. Extraído el 10 de febrero de 2014, de:
ORGANIZACIONAL
http://scholar.google.es/scholar?q=Las+organizaciones+y+los+M
%C3%A9todos+de+su+entendimiento.+Revista+Red+de+revistas+cient
%C3%ADficas+de+Am%C3%A9rica+latina%2C+el+Caribe%2C+Espa
%C3%B1a+y+Portugal&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5
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1. Metáforas Montoya, L. (2010). La metáfora Organizacional: Alternativa de entendimiento de

organizacionales otras ciencias. Revista Universidad nacional de Colombia. Volumen 18. Pág 75-86.
Extraído el 10 de febrero de 2014, de:

http://scholar.google.es/scholar?
start=30&q=metafora+de+las+organizaciones&hl=es&as_sdt=0,5

La metáfora Organizacional: Alternativa de entendimiento de otras ciencias

Blanch, J. (2003). Teorías de las relaciones laborales: Fundamentos. Barcelona:

Editorial UOC. Págs. 58 - 100. Extraído el 27 de noviembre, 2013, de:

http://books.google.com.co/books?
id=5ign84vqC7YC&pg=PA58&dq=metafora+organizacional&hl=es&sa=X&ei=-
hirUqy3C9SpkAeK1oCwBg&ved=0CC4Q6wEwAA#v=onepage&q=metafora
%20organizacional&f=false

Megía, A; Díaz, G. (s.f.) Tipos de arcos y hacia donde se disparan. Sobre la

naturaleza y las posibilidades de los arquetipos. Bogotá: Universidad de Los Andes.
Págs. 1 – 14. Extraído el 12 de noviembre, 2013, de:
CAPITULO 2
http://wwwprof.uniandes.edu.co/~jmejia/PDF/tipos_de_arcos.pdf
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2. Arquetipos Arbonies, A. & Calzada, I. (2004). El poder del conocimiento tácito: por encima
Organizacionales del aprendizaje racional. Revista Intangible Capital, 6 (0). Págs. 1 -17. Extraído el
12 de noviembre, 2013, de:
http://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/29/35

Rodríguez, R. & Ochoa, M. (2008) La cultura organizacional en el enfoque

transdisciplinar de la gestión tecnológica ambiental. ACIMED. 2 (18). La Habana.
Págs. 1- 12. Extraído el 3 de diciembre, 2013, de:

http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352008000800003&script=sci_arttext

Battram, A. (2001). Navegar por la complejidad. Guía básica sobre la teoría de la

complejidad en la empresa y gestión. Barcelona: Ediciones Granica S.A. Págs. 237
CAPITULO 3 - 248. Extraído el 3 de diciembre, 2013, de: http://books.google.com.co/books?
id=mY2i_ARXd3EC&pg=PT22&dq=Autopoiesis+de+la+administraci
%C3%B3n&hl=es&sa=X&ei=OxyrUtLzAsefkQe_z4HwBQ&ved=0CFEQ6wEwB
3 Autopoiesis g#v=onepage&q=Autopoiesis%20de%20la%20administ&f=false

Luhmann, N. (2005). Organización y decisión, autopoiesis, acción y entendimiento

comunicativo. Barcelona: Anthropos Editorial. Extraído el 3 de diciembre, 2013,
de:

http://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=yHEsx2nFKLQC&oi=fnd&pg=PR7&dq=Autopoiesis+organizacio
nal+*en+espa%C3%B1ol&ots=Td3Ed7oxf5&sig=Hsiu-
NtXSZDX8bEcQX4jxOKEEnU#v=onepage&q=Autopoiesis%20organizacional
%20*en%20espa%C3%B1ol&f=false
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Campo, J. (2006). La participación en las empresas como herramienta de gestión:

revisión de la literatura científica. Florida Centre de formacio: Universidad
Mondragon. Pag 1-22. Extraído el 10 de febrero de 2014, de:

http://www.eteo.mondragon.edu/IAFEP/IAFEP2006/Campo.pdf

Baquiro, J. (2012). Vídeo metáforas organizacionales. Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. Video de Youtube. Recuperado, en:

Referencias bibliográficas
complementarias
http://www.youtube.com/watch?v=K6Cg7I6bHtQ

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Evaluación1
N°
Unida Contenido de Indicadores de Estrategia de Ponde
Competencias de Criterios de
d Aprendizaje desempeño Aprendizaje Propósito ra-
Sem evaluación
ción
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Conocimiento
s generales Apropia las El estudiante apropiará
como bases estrategias herramientas de la Web
REC
para el curso: académicas para el Presentación de una 2.0 a partir de la
ONO Se describen los
teorías de la desarrollo de su actividad de identificación y
CIMI Trabajo individual 2 criterios de 5%
administració aprendizaje y desempeño de forma apropiación de los
ENT evaluación
n clásica y de actualización. individual. conocimientos previos
O
la necesarios para el
administració desarrollo del curso.
n moderna

Conoce y Elabora textos

TEO comprende las propios a partir de Enfoque Didáctico
RÍAS investigación Posibilitar que el
teorías Crítico Social.
BASA 1. Matriz de diagnóstica en su estudiante reconfigure
administrativas más
DAS Ansoff, entorno empresarial. su entramado
recientes e
EN Matriz conceptual, a partir de la
innovadoras que se
LA Producto/Mer Estrategia de lectura comprensiva de
plantean para el
ESTR cado o Vector aprendizaje basada textos en los cuales se
contexto Participa con (Link rúbrica de
ATEG de en estudio de casos. 6 profundiza conceptos 34%
organizacional y argumentos en los evaluación)
IA Crecimiento. transversales al análisis
puede formular foros y debates la
ADMI geopolítico, tales como:
estrategias efectivas estrategia
NIST la geopolítica del poder,
para su administrativa y su Momento 1.
RATI la globalización y la
implementación en impacto en el
VA integración
las empresas contexto latinoamericana.
acordes con la organizacional. 1. Estudio
realidad nacional. independiente.
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 Revisión
documental.

 Análisis
2. Ventaja
individual de
competitiva
su contexto
empresarial.

Realiza un proceso 2. Trabajo

de cartografía social. colaborativo.

 Foro de
debate.

 Producción
3. Estrategia
escrita.
y estructura
 Publicación
en el foro

TEO 1. Metáforas Realiza análisis Elabora textos 7 Posibilitar que el (Link rúbrica de
RÍAS organizaciona diagnósticos sobre propios a partir de estudiante cualifique su evaluación)
DEL les casos de estudio, lecturas Enfoque Didáctico entramado conceptual y
argumentando con especializadas. Crítico Social. metodológico a partir de 36%
base en las teorías la lectura comprensiva
ENTE estudiadas u otras de textos en los cuales
NDIM de reconocida se profundiza en
Participación Estrategia de
ENT 2. Arquetipos eficacia conceptos transversales
argumentada en los aprendizaje basada
O Organizacion administrativa. tales como: las
Foros en Estudio de
ORG ales tecnologías de poder, las
Casos.
ANIZ
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3. Autopoiesis

ACIO Elabora una Momento 2: formas de sujeción, y la

NAL propuesta de estética de la existencia.
implementación de
una teoría 1. Estudio
organizacional independiente.

 Ejercicio de
lectura
crítico

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

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Tipo de evaluación Descripción Ponderación Puntaje Máximo

Inicial RECONOCIMIENTO 5% 25

34% 170
Intermedia FASE 1

36% 180
Intermedia FASE 2

Final 25% 125

FASE 3

TOTAL 100 % 500