UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
Albert Felix Payano Robles

MATRÍCULA:
16-1129

ASIGNATURA:
Psicología Educativa I

Tema:
Aprendizaje, Enseñanza y psicología educativa

FACILITADORA:
Eleisida Almonte

Santiago, república dominicana

Marzo 2018
Luego de leer el texto básico de Anita Woolfolk, Capítulo1,
página 4-16 o de apoyarte en otra fuentes, realiza las
siguientes actividades:

1. Construye dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y

Psicología Educativa” a partir de la lectura reflexiva o de
lo investigado, tomando en cuenta el uso, campo de
aplicación, papel y trascendencia.

Aprendizaje

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza
o la experiencia.

El Aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de

experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio
físico y social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio
relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la
práctica.

Enseñanza

Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas,

y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una
serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

La enseñanza es la acción y efecto de enseñar, es el arte de transmitir

conocimiento ya adquirido.

Psicología educativa

Es una rama de la psicología cuyo objetivo de estudio son las formas en que
se produce el aprendizaje humano dentro de lo centro educativo. Se ocupa
exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la enseñanza de
los seres humanos a instancias de los centro educativos.

Es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los

métodos de enseñanza, divide a los métodos de enseñanza en cuatro
categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje:
método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y
método lógico analítico.
2. Observa la película Vega, V. (Director). (1970). Una
Mancha de grasa [pelicula]. Dsiponible
enhttps://www.youtube.com/watch?v=I3t9vTMaRQE

a. Luego de observar la película, interpreta, y analiza su

mensaje, y:
- Realiza una comparación describiendo cuál es el “Rol del
docente y de los estudiantes”.
El papel que desarrolla un docente es fundamental en la vida de los estudiantes
en cualquier etapa ya sea primaria o secundaria, ese papel es la de formar
personas para que se puedan desarrollar y desenvolver en la sociedad como
individuos que ofrezcan algo positivo a ésta y no individuos destructivos y que
perjudiquen el desarrollo de la sociedad.
El docente debe tener vocación y compromiso, lo que sucede es que muchos
docentes eligen esta carrera porque quizás la consideran más corta y menos
complicada sin tener en realidad vocación para educar y es entonces cuando
empiezan a laborar que se sienten frustrados y perjudican a sus alumnos ya que
sus actitudes son grotescas y sin el mayor interés por lo que realizan.
La maestra (niña Elena) también debió Investigar la circunstancias del niño y
motivarlo a que pueda realizar sus tareas, reunirme a solas con el niño, e
investigar conocer de del y en conjunto buscar posible soluciones.

En el caso de lito (estudiante) debió explicar a su maestra por qué las manchas de
grasa en su cuaderno, y no hacer groserías en clases.

3 Elabora un mapa mental sobre las “teorías y características

del proceso de enseñanza aprendizaje y destaca los aspectos
fundamentales de cada teoría.
 Teorías del proceso enseñanza
aprendizaje

Teoría conductista TeoríaCognitivista

TeoríaConstruct
. ivista

El enfoque cognitivo se Esta teoría sostiene que el

El conductismo se
interesa en cómo los Conocimiento no se descubre,
preocupa por usar el
individuos representan el se construye: el alumno
método científico (en
mundo en que viven y construye su conocimiento a
sentido restrictivo) y
cómo reciben de él la partir de su propia forma de
considera que sólo se
información. ser, pensar e interpretar la
debe hablar de los
información.
aprendizajes observables y
medibles objetivamente.

Características Características Características

 Material estructurado  La atención  El alumno es

 Aprendizaje por  La memoria responsable de su
percepción  El razonamiento propio aprendizaje
 Se aprende de la  El alumno relaciona
interacción del la información
estudiante y el nueva con los
ordenador. conocimientos
previos.
2. Observa el video titulado psicología desarrollo cognitivo
disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=1uX HNI9MTLE y
luego elabore un informe que describa de forma critica cómo se
manifiestan los principios generales del desarrollo en los
estudiantes.

3- Elabora un mapa mental de las teorías de Piaget y Vigotsky

destacando;
-Las ideas principales de ambos autores con relación al desarrollo del
lenguaje y sus implicaciones cognoscitiva.
 1. Sintetice por medio de un mapa mental
los siguientes puntos:
:
a. Concepto de b. Principios c. Localización de d. Teorías que
desarrollo de los generales del los procesos explican su
procesos cognoscitivos. desarrollo del cognoscitivos en el desarrollo.
lenguaje. cerebro.

Los procesos cognitivos, Características: Características: son

Características:
son los procedimientos determinan el acciones que concretan
son mediadores de
que lleva a cabo el ser accionar, y el tipo las estrategias de
aprendizajes
humano para incorporar de situación de enseñanza y
significativos.
conocimientos. En dichos aprendizaje que se aprendizaje. Favorecen
constituyen una
procesos intervienen debe generar.de las el juego, el desarrollo
selección del
facultades muy diversas, competencias de la autonomía, la
conjunto de saberes
como la inteligencia, seguridad y la
o formas culturales
la atención, la memoria y Tipos: progresiva
del conocimiento,
el lenguaje. Esto hace que Informaciones comprensión de su
cuya apropiación,
los procesos cognitivos sobre hechos, entorno.
construcción y
puedan analizarse desde conceptos,
reconstrucción por Tipos: espontáneas,
diferentes disciplinas y procedimientos,
parte del estructuradas,
ciencias. valores y actitudes.
estudiantado se individuales, grupales
considera esencial en el ambiente interior
Existen amplios debates para el desarrollo de
Función: alcanzar
en torno a los procesos los objetivos y exterior, las que
las competencias demandan
cognitivos. Estos pueden indicadores de
ser consientes o inconscie logro, o el movimiento o reposo,
Tipos:
ntes e incluso, de acuerdo desarrollo de entre otras.
Informaciones sobre
a algunos expertos, hasta hechos, conceptos, competencias
Función: servir de
pueden ser desarrollados procedimientos, medios para asimilar
por animales o por valores y actitudes. una información, el
entidades construidas por Función: punto de partida y el
el hombre (como los posibilitar el eje cardinal en la
dispositivos desarrollo de las programación es un
con inteligencia artificial). capacidades conjunto de contenidos
motrices, afectivas, de información que se
de relación pretende que se
interpersonal y de conviertan en
inserción social. conocimiento.