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All content following this page was uploaded by María Elena Márquez-Caraveo on 17 April 2016.
SUMMARY has been extensively used and adapted in more than 25 countries,
including Spanish-speaking populations from Guatemala, Venezu-
Introduction ela and Spain. Factor analyses have revealed four factors (emo-
Childrearing or parenting is the assumption of responsibility for tional warmth, rejection, control/overprotection and favouring
the emotional, social and physical growth and development of a subject), and multiple studies have documented the validity, reli-
child. Research literature has identified three related components ability and cross-national transferability of the EMBU. Criticism
commonly associated to rearing or parenting: a) spontaneous emo- regarding the retrospective nature of the EMBU has been over-
tions and attitudes that are non-goal directed parental behaviors come by designs with younger samples confirming its cross-sta-
such as gestures, changes in the tone of voice, temperamental bursts, bility for all scales except favouritism scale.
body language; b) specific goal-directed parental practices, which There is a lack of instruments measuring parenting in Spanish-
are better understood in the context of a socialization domain (aca- speaking countries. It is imperative to evaluate parental perceptions
demic achievement, peer cooperation), and c) the value system and with adolescents as the source of information. There is, therefore, a
beliefs of parents related to socialization goals of their children. need to empirically evaluate a reliable and valid parenting measure-
Based on sound empirical data, there is no doubt about the im- ment, whose relational nature dimensions (warmth/rejection, con-
pact of child-rearing environments on a wide variety of outcomes, trol) can also be compared with those found in other countries.
ranging from normal variations of adaptive functioning and school The purpose of the present study was to explore the psycho-
success to an array of psychopathological results such as drug abuse, metric properties of the EMBU-I in a sample of Mexican adoles-
aggressive behavior, and anxiety in children and adolescents. cents. In particular, its aim was to test the reliability (internal con-
During adolescence, parenting implies the transformation of sistency), the congruency of the dimensions for fathers and moth-
the relationships between parents and children. This is a critical ers and within the scales comprising the EMBU, and its conver-
transition period in which the emerging social demands turn it gent and divergent validity.
into a particularly vulnerable period of life. Psychological distress Method
that arises in adolescents may threaten their mental health on a Seven hundred seventy five adolescents, with a mean age of 13.81
medium and long term-basis. years, from two secondary schools, one public and one private,
Based on an exhaustive literature study related to the parent- participated in the study.
child relationship and the shared family environment, Repetti et Instruments
al. suggest that conflict, lack of cohesion and organization, as EMBU-C, parental involvement in studies scale, and the cohe-
well as unsupportive, cold and neglectful environments, were char- sion, conflict and organization scales from the FES. All of them
acteristic of families in risk of developing physical and mental showed reliability values above .50.
problems. Adolescent studies provided evidence related to alco- Results
hol and drugs abuse, involvement in pregnancy, aggressive Emotional warmth, rejection, and control showed evidence of
behaviour and delinquency as outcomes for children from fami- good internal consistency (Cronbach’s alphas above or equal .65),
lies lacking cohesion and orderliness, as well as emotional warmth, except favoritism, in agreement with previous studies. Correla-
support and involvement in parenting. tion between both scales, for father and mother (emotional
Thus, it is important to rely on instruments that measure warmth, rejection and control) was positive and high. Negative
parenting and whose dimensions have proven to be relevant to correlations were found between emotional warmth and rejec-
the outcomes evaluated. One empirically evaluated instrument, in tion, as expect. Interestingly, perception of father control posi-
terms of internal consistency, construct validity, and convergent tively correlated with warmth, whereas perception of mother con-
and divergent validity in transcultural context, is the Egna Minnen trol was higher loaded on rejection than in warmth.
Betraffande Uppfostran-My memories of upbringing (EMBU). It The multiple correlation analysis of each scale of the EMBU
*Hospital Psiquiátrico Infantil Dr. Juan N. Navarro. Calz. San Buenaventura 86. Col. Belisario Domínguez, 14080, México, D.F.
**Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México.
Recibido primera versión: 4 de mayo de 2006. Recibido segunda versión: 12 de septiembre de 2006. Aceptado: 18 de octubre de 2006.
fiabilidad en términos de consistencia interna median- información de las autoridades escolares los alumnos per-
te el alfa de Cronbach, método que evalúa la confiabi- tenecían en general a una posición socioeconómica próxi-
lidad de instrumentos que utilizan escalas tipo Lickert ma al nivel medio y medio-bajo (cuadro 1).
(19), y que se refiere a la reproducibilidad de los reacti-
vos a lo largo del instrumento y, finalmente, la interre- Instrumentos
lación de los mismos, esto es, el grado en que la medi- 1. El EMBU-I, en una versión de 41 reactivos tipo
ción concuerda consigo misma (2, 19, 20). b) La con- Likert, simplificada por Castro y col. (13), del instru-
gruencia de sus dimensiones, tanto con respecto a pa- mento original (31). Mantiene el mismo formato y op-
dre y madre como en relación con las distintas dimen- ción de respuesta con el objetivo de conservar el signi-
siones que lo componen a su interior. c) La validez ficado original de cada pregunta. Mide los cuatro tipos
convergente evaluada a partir de las relaciones entre de percepción de crianza: calidez emocional (o acepta-
las dimensiones del EMBU, como calidez, y construc- ción), rechazo, control (o sobreprotección) y favoritis-
tos afines del clima familiar y parental: cohesión, orga- mo. Los puntajes máximos corresponden a la presen-
nización e interés de los padres en los estudios, así como cia más acentuada de la característica medida. 2. Inte-
la relación de la dimensión de rechazo con conflicto rés de los Padres en los Estudios, es un instrumento
en la familia. Este procedimiento añade información diseñado por Aguilar* sobre las conductas y actitudes
sobre la validación de constructo, es decir, aquella rela- del padre y/o de la madre hacia los estudios del hijo
cionada con la identificación del constructo (2). d) La (calificaciones, trabajos escolares, relaciones en la es-
validez divergente, también supeditada a la validez de cuela). Estudios previos en México** han arrojado va-
constructo (20), que sería explorada mediante las rela- lores alfa de Cronbach de .88 y .80 respectivamente. 3.
ciones negativas, tanto entre calidez y conflicto fami- La Family Environment Scale (FES) (24) constituye
liar como entre rechazo y cohesión, organización fa- una medida del clima social en la unidad familiar. En
miliar e interés de los padres en los estudios, en una esta investigación se incluyeron tres de las escalas: co-
muestra de adolescentes de la Ciudad de México. hesión, conflicto y organización, que demostraron con-
Los conceptos de validez convergente y divergente sistencia interna con valores de Kuder-Richardson 20
(28) o discriminante (2, 19) incluyen la evaluación de superiores a .50. En población mexicana, Ayala y cols.
las mediciones una contra otra en contraste con un (7) obtuvieron un coeficiente alfa de Cronbach de .78
criterio externo (20). Lo anterior implica demostrar que para la escala general.
un instrumento mantiene una correlación elevada con
otras variables, que en teoría debe hacerlo, y que no Procedimiento
guarda una correlación significativa con variables de El EMBU-I en su versión española de 41 reactivos, fue
las que se supone debe diferir (2). revisado por los investigadores y adaptado para su uso
en México. Esta versión se aplicó a un grupo de 30
adolescentes de 12 y 13 años de edad, quienes contes-
MATERIAL Y MÉTODOS taron el instrumento para evaluar la pertinencia de los
mismos en el contexto mexicano. La versión final se
Participantes aplicó a los adolescentes participantes en sus escuelas.
Un total de 775 alumnos de primero, segundo y tercero
de secundaria participó en el estudio. Se incluyeron todos
*AGUILAR J, SARMIENTO C, MARTINEZ M, VALENCIA A, RO-
los alumnos del turno matutino de una secundaria públi- MERO P: Estilos parentales y comportamiento escolar, social, y salud
ca y todos los alumnos del turno matutino de una secun- entre estudiantes de bachillerato y licenciatura. Simposio presentado en
daria privada, cuyas edades fluctuaron entre 12 y 17 años. el XII Congreso Mexicano de Psicología. Septiembre 22-24. Guanajuato,
México, 2004.
Las escuelas se ubicaban al sur del DF. De acuerdo con la ** Ibidem
Los directores de las escuelas dieron su autorización Los coeficientes alfa de Cronbach obtenidos fueron:
para llevar a cabo el estudio, la participación fue vo- .92 (padres)/.88 (madres) para calidez; .75 (padres)/.75
luntaria y las respuestas obtenidas fueron anónimas y (madres) para rechazo; .70 (padres)/.65 (madres) para
confidenciales. La aplicación se llevó a cabo en los gru- control; y .44 (padres)/.40 (madres) para favoritismo.
pos académicos, con una duración aproximada de 90 Para establecer la congruencia de las dimensiones para
minutos, y con la presencia de un encuestador por cla- padre y madre, y al interior del EMBU, se calcularon las
se que resolvía dudas respecto al llenado de las hojas correlaciones de cada escala del EMBU que resultó con
de respuesta electrónicas. valores alfa superiores a .65, es decir, calidez, rechazo y
control, con respecto al padre y la madre. Estos resulta-
dos se ilustran en el cuadro 3. Ahí mismo se observan
RESULTADOS los valores de la correlación obtenida en cada dimen-
sión con respecto al padre y a la madre. Calidez del
Para cada escala se obtuvieron medidas de estadística padre se correlaciona con calidez de la madre con un
descriptiva (medias y desviación estándar), el coeficiente valor r=.62; rechazo del padre con rechazo de la madre
alfa de Cronbach tanto para padres como para madres tiene un coeficiente de correlación de Pearson (r) de
y las medias de correlación inter-reactivos y la correla- .67 y control del padre y control de la madre tienen una
ción reactivos-total corregida como se presenta en el valor r=.71, todos con un nivel de confianza significati-
cuadro 2. En la escala de rechazo se identificaron tres vo de p=.01. Asimismo, se determinaron las correla-
reactivos cuyo contenido, a juicio de los investigadores ciones al interior del EMBU en el grupo de los padres y
(20), sugirió una mejor ubicación en la escala de favo- en el de las madres. De esta manera, el extremo supe-
ritismo (cuadro 2). rior izquierdo de la matriz del cuadro 3 informa respec-
Las escalas del EMBU resultaron confiables, con to a las correlaciones de calidez del padre, con rechazo
excepción de la escala de favoritismo, cuyos valores y control del mismo, así como de la calidez de la madre
alfa fueron inferiores a .50. con rechazo y control de la misma. Las correlaciones al
EMBU-I
Escalas 1 2 3 4 5 6
EMBU-I
Calidez 1.Padre
2.Madre .62**
FES
7.Cohesión(Ch) .43** .46** -.41** -.44** .11* .01
8.Organización (O) .22** .26** -.26** -.29** .02 .00
9. Conflicto(C) -.21** -.26** .37** .39** .05 .06