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Comprende textos sobre temas diversos Comprende textos sobre temas Lee comprensivamente textos Escribe variados tipos de textos
identificando información explícita; infiere diversos identificando información que presentan estructura sobre temas diversos
hechos, tema y propósito en una situación explícita; infiere hechos y temas en simple con algunos elementos considerando el destinatario,
comunicativa. una situación comunicativa. complejos y que desarrollan propósito y el registro a partir de
temas diversos con su experiencia previa y de alguna
Opina sobre textos escuchados Opina sobre textos escuchados vocabulario variado. Extrae fuente de información.
relacionando información de estos con relacionando información de estos información poco evidente
sus conocimientos del tema. Produce con sus conocimientos del tema. distinguiéndola de otras Agrupa, ordena y desarrolla
diversos tipos de textos orales a partir de Produce diversos tipos de textos próximas y semejantes. lógicamente las ideas en torno
sus conocimientos previos con el orales a partir de sus conocimientos Realiza inferencias locales a
propósito de interactuar con uno o más previos, con el propósito de a un tema. Establece relaciones
partir de información explícita entre ideas a través del uso
interlocutores en una situación interactuar con uno o más e implícita.
comunicativa. Organiza sus ideas en interlocutores en una situación adecuado de algunos tipos de
torno a un tema; hace uso de conectores comunicativa. Organiza sus ideas Interpreta el texto conectores y de referentes;
y algunos referentes, así como un manteniéndose, por lo general, en el seleccionando información emplea vocabulario variado.
tema; utiliza algunos conectores, así Utiliza recursos ortográficos
vocabulario variado, relevante.
como vocabulario de uso frecuente. básicos para darle claridad y
entonación y volumen adecuados; se Su pronunciación y entonación son Opina sobre sucesos e ideas sentido al mensaje de su texto.
apoya en gestos y lenguaje corporal. En adecuadas, y se apoya en gestos y importantes del texto y explica
un intercambio, comienza a adaptar lo lenguaje corporal. En un intercambio, la intención de los recursos
que dice a las necesidades y puntos de participa y responde en forma textuales más comunes a
vista de quien lo escucha, a través de pertinente a lo que le dicen. partir de su conocimiento y
comentarios y preguntas relevantes. experiencia.
COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMATICO INDICADOR
1.1. ESCUCHA
ACTIVAMENTE
DIVERSOS
TEXTOS ORALES
1. COMPRENDEN
TEXTOS ORALES
2. SE
EXPRESA
ORALMENTE
3.COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
4. PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016
INSTITUCION EDUCATIVA :
UGEL :
PROFESOR :
GRADO Y SECCIÓN :
DIRECTOR (A) :
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NOMBRE DE LA ACTIVIDADES DE
MES SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO Duración
UNIDAD APRENDIZAJE
ABRIL
TOTAL
N° DE UNIDADES Unidad 1 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad 10
DE
2 3
Título de la
Unidad
“PARTICIPEMOS EN ACTIVIDADES
“APRENDIENDO A CONOCERNOS
Didáctica
“FORTALECIENDO LA UNIDAD
COMUNICATIVAS ”
FAMILIAR”
MEJOR”
Competencias
COMUNICACIÓN
Capacidades
1.1.
1.2.
1.
1.3.
2.
3.
4.
V.-RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Matemática 4° - MED
Mundo de cifras 4° - Corefo
Comunicación 4° - MED
Mundo de signos 4° - Corefo
Personal Social 4° - MED
Ciencia y Ambiente 4° - MED
Rutas del aprendizaje(fascículos)
Diseño Curricular Nacional
Ecoambiente 4° - Corefo
Camino de fe 4°
Catecismo
Calendario cívico
Biblia
Diccionario
Facilitando nuestra labor pedagógica
VI. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
Ítems de selección múltiple.
Ítems de respuesta corta.
Ítems de correspondencia.
Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes La autoevaluación:
que participan en el proceso educativo. La coevaluación
La heteroevaluación
…………………………, marzo del 2016