SESION DE APRENDIZAJE

SA050-III_SECUNDARIA_WILMA AROAPAZA_JUNIO_ELABORAMOS UNA CARTA

DATOS GENERALES
 I.E. : SIMÓN BOLIVAR
 ÁREA : COMUNICACIÓN
 GRADO : SEGUNDO E
 TÍTULO DE LA SESION : Empezamos un debate
 FECHA : 29-05-17
 DURACION : 90 minutos
 DOCENTE DE AULA : Gloria Mamani Flores
 DOCENTE FACILITADOR : Wilma Elizabeth Aroapaza Yucra

MODELO TPACK
DISCIPLINAR PEDAGÓGICO TECNOLÓGICO
“El debate” Se muestra imágenes. SMART NOTEBOOK
Lluvia de ideas.  Imágenes
Se realizan preguntas ¿Qué ….?
¿Cuáles…? ¿Cómo…?
 Coincidencia de palabra clave
Leen fichas de trabajo de forma.
individual.
Aplican la técnica del Subrayado.
Método de la discusión, debate.
Lista de Cotejo.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Comprende textos Escucha activamente diversos  Presta atención activa y sostenida dando señales verbales
orales textos orales. y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
Reflexiona sobre la forma,  Opina con fundamentos acerca de las ideas y postura del
contenido y contexto de los texto escuchado.
textos orales.
Se expresa Expresa con claridad sus ideas.  Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de
oralmente sus saberes previos y fuentes de información, evitando
contradicciones.
Utiliza estratégicamente  Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el
variados recursos expresivos. significado de su texto.
Reflexiona sobre la forma,  Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones
contenido y contexto de sus y contradicciones.
textos orales.
 Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.

PROBLEMATIZACIÓN:
Según los resultados obtenidos por la ECE 2016 del nivel secundario, en el área de comunicación, de la ciudad de
Moquegua, ¿Cuál es la I. E. que ocupó el segundo lugar? ¿Porqué, nuestra I.E. Simón Bolívar, quedó en segundo lugar
en el área de comunicación?
 II. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta los aprendizajes
esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los indicadores.
Propósito y organización:
Asimismo, señala el propósito de la sesión, la cual consiste en: es la evaluación de la expresión oral
a partir de la realización de un debate. Este consiste en un intercambio de ideas sobre un tema, en el que
se pueden distinguir dos posiciones contrarias.
Motivación:
Se muestra imágenes sobre el tema debate, en el software Smart Notebook, utilizando la PDI.
Saberes previos:
Mediante lluvia de ideas, responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué observan en las imágenes?, ¿Qué representan? ¿Saben lo que es un debate? ¿Han visto
alguna vez un debate? ¿A quiénes? ¿Dónde lo vieron?
Se registra sus ideas en la pizarra, se lee lo que han planteado y después se observa en la PDI
usando el software Smart Notebook, información sobre el debate; luego se invita a los
(20 minutos)

estudiantes a desarrollar la actividad interactiva: Coincidencia de palabra clave, del software

Smart Notebook sobre debate.
INICIO

Se organiza con los estudiantes las normas para la sesión: escuchar las ideas del compañero,
responder preguntas, complementar con pertinencia y participar demostrando respeto al otro.
Gestión del acompañamiento:
Luego se les dice que participarán en un debate, se entrega a los estudiantes la ficha de Entrada 3
(Expresión oral: demostrando lo que aprendimos 2° secundaria), se les pide que lean los textos: Quechua:
inclusión social, ¿Se debe exigir la enseñanza del quechua? aplicando diferentes técnicas: como el
subrayado, también se muestra las imágenes del texto en la PDI (Smart Notebook),
Luego se pide los estudiantes que socialicen con sus demás compañeros, las ideas más importantes.
Se forman grupos de trabajo y completan el siguiente cuadro, el cual se mostrará en la PDI (Smart
Notebook):
DESARROLLO

(60 minutos)

Los estudiantes discute con sus compañeros de grupo, la información anotada previamente en la tabla.
El estudiante anota la información que le servirá para el debate, en el espacio en blanco de su ficha.
Se aplicará una lista de cotejo.
 Evaluación:
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
 Los estudiantes reflexionan sobre su proceso de aprendizaje:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Qué pasos seguí para ver las ideas más importantes?
- ¿Qué actividad o actividades considero que han sido las más importantes?
- ¿Qué dificultades se me presentaron? ¿Cómo las superé?
- El docente finaliza la sesión plateando las interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que
CIERRE (10 minutos)

aprendimos?

Se deja una tarea de investigación a los estudiantes para la casa:

“Busca y lee nuevas fuentes de información sobre el tema a debatir (libros, revistas o periódicos de la
biblioteca; información de internet; o realiza entrevista a otros docentes o tus padres)
Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los
indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
MATERIALES - Ficha de entrada 3 (Expresión Oral. Demostramos lo que aprendimos, 2° de secundaria)
Y RECURSOS - Computadora,PDI.
- Imágenes

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Prof. Wilma E. Aroapaza Yucra Prof. Gloria Mamani Flores
FACILITADORA