PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE KEPALA BERNOMOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII A MTs
HUBBULWATHAN DURI RIAU

OLEH
NOVIKA SARI
0905137776

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU
PENDAHULUAN

LATAR
BELAKANG

RUMUSAN MASALAH

TUJUAN PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN
 LATAR BELAKANG

Tujuan Akhir proses Kenyataan di

Pembelajaran pembelajaran lapangan
Matematika mengacu Hasil belajar
pada hasil siswa belum
belajar Sesuai dengan
yang diharapkan

PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE KEPALA
BERNOMOR UNTUK
MENINGKATKAN HASIL
Usaha yang
BELAJAR MATEMATIKA dilakukan Faktor Penyebab
SISWA KELAS VII A MTs guru
HUBBULWATHAN
DURI RIAU
 RUMUSAN
MASALAH  PENELITIAN
 Rumusan masalah pada
penelitian ini adalah:
Apakah dengan
penerapan pembelajaran
kooperatif tipe Kepala
bernomor dapat
meningkatkan hasil
belajar matematika siswa
kelas VII A, MTs
Hubbulwathan Duri
semester ganjil tahun
pelajaran 2013 / 2014 ?
TUJUAN

Penelitian ini bertujuan
untuk meningkatkan
hasil belajar matematika
siswa kelas VII A, MTs
Hubbulwathan Duri
melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif
tipe Kepala bernomor
semester ganjil tahun
pelajaran 2013/2014.
 Bagi kelas VII A MTs Hubbulwathan Duri pengalaman belajar
menggunakan model pembelajaran tipe Kepala bernomor
BAGI SISWA termotivasi untuk belajar sehingga memperoleh peningkatan
hasil belajar.

Bagi guru matematika kelas VII A, MTs Hubbulwathan Duri

dapat mempelajari dan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Kepala bernomor untuk memperbaiki
BAGI GURU pembelajaran di kelas. Dengan adanya penelitian ini diharapkan
menjadi inspirasi bagi guru untuk berkreatifitas dalam
mengajar. Dengan kreatifitas yang tinggi akan berimplikasi
terhadap kualitas pembelajaran.

Bagi sekolah MTs Hubbulwathan Duri dapat dijadikan sebagai

BAGI salah satu alternatif model pembelajaran untuk memperbaiki
SEKOLAH ataupun meningkatkan mutu pembelajaran khususnya pada
pelajaran matematika.
 LANDASAN TEORITIS

Dalyono Howard L. Mudjiono dan Howard Kingsley

Kingsley
Ahmadi (1997:49) dalam buku Nana
dalam Dimyati (2010)
(2003:127) Ahmadi Sudjana (2011)
(2003:127)

Belajar adalah usaha Hasil belajar adalah

mendayagunakan semua
potensi yang dimiliki
dengan proses dimana
tingkah laku dapat diubah
melalui latihan menuju hal-
hal yang lebih baik.
kemampuan yang dimiliki
siswa setelah melaksanakan
serangkaian tes dan dinyatakan
dalam bentuk angka-angka atau
skor.

Jadi, Hasil Belajar Matematika adalah hasil belajar siswa

dalam menguasai materi pelajaran matematika yang
dinyatakan dalam bentuk nilai yang diperoleh melalui tes hasil
belajar.
 MODEL PEMBELAJARAN KEPALA
BERNOMOR
Isjoni (2009) menyebutkan bahwa Kepala
Bernomor dikembangkan oleh Spencer
Kagan(1992). Teknik ini memberi kesempatan
kepada siswa untuk saling membagikan ide-
ide dan pertimbangan jawaban yang paling
tepat. Selain itu teknik ini mendorong siswa
untuk meningkatkan semangat kerjasama
mereka.
 SINTAKS PEMBELAJARAN KEPALA
BERNOMOR
Tahapan Kegiatan guru
Fase – 1 Guru menyampaikan tujuanpembelajaran

Menyampaikan tujuan dan yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan

memotivasi siswa memotivasi siswa belajar.

Fase- 2 Guru menyajikan informasi kepada siswa baik

Menyajikan informasi dengan peragaan atau teks.

Fase – 3 Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana

Mengorganisasikan siswa belajar dan

ke dalamcaranya membentuk kelompok
kelompok -kelompok belajar membantu setiap kelompok agar melakukan

perubahan efisien.
 Guru membimbing kelompok-kelompok belajar
Fase - 4
pada saat mereka mengerjakan tugas mereka.
Membimbing kelompok bekerja dan belajar

Fase - 5 Evaluasi
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang

telah dipelajari atau masing- masing kelompok

mempresentasikan hasil kerjanya.

Fase – 6
Memberikan penghargaan Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik

upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok.

 Hipotesis Tindakan

• Berdasarkan landasan teoritis di atas maka peneliti

merumuskan hipotesis tindakan dalam penelitian ini
adalah jika diterapkan model pembelajaran kooperatif
tipe Kepala Bernomor maka dapat meningkatkan hasil
belajar matematika siswa kelas VII A MTs Hubbulwathan
Duri semester ganjil tahun pelajaran 2013 / 2014 pada
materi Menggunakan Sifat-sifat Operasi Hitung
Bilangan Bulat dan Pecahan dalam Pemecahan Masalah.
 MTs HUBBULWATHAN Duri
TEMPAT DAN SILABUS
WAKTU SEMESTER GAJIL

Penelitian tindakan RPP

kelas
BENTUK
PENELITIAN
SISWA KELAS VIIA LKS

SUBJEK LTKB
PERANGKAT
PENELITIAN
PEMBELAJARAN
METODE
PENELITIAN INSTRUMEN
PENGUMPUL DATA
LEMBAR PENGAMATAN
TEKNIK OBSERVASI
INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR
PENELITIAN MATEAMATIKA
TEKNIK TES

TEKNIK KETERCAPAIAN
KKM INDIKATOR
PENGUMPUL DATA AKTIVITAS GURU &
SISWA

ANALISIS ANALISIS
DATA KEBERHASILAN
TINDAKAN
SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Perencanaan
Refleksi SIKLUS I Pelaksanaa
n
Pengamatan

Perencanaan
Refleksi SIKLUS II Pelaksanaa

Pengamatan n

?
 G a m b a r S i k l u s P e n e l i t i a n T i n d a k a n Ke l a s