Prefeitura da Cidade de Ferraz de Vasconcelos

Estado de São Paulo

Secretaria Municipal de Educação

INTRODUÇÃO

A educação não é obra apenas da inteligência e do pensamento é também da

afetividade e do sentimento. E é esta combinação que precisa estar tanto no ato de
educar, como no de ser educado e deve ser o pilar da relação educador - educando,
sustentado pelo companheirismo e pelo respeito no sentido profundo e libertador
da palavra.
E para pautar este pensamento elaboramos este trabalho para apresentar a
construção do Projeto Político Pedagógico da Emeif Maurice Bou Assi que tem como
objetivo o de mostrar a visão macro da escola o que ela idealiza, o que pretende
fazer, seus objetivos, suas metas e suas ações, tantos em seus aspectos
pedagógicos como administrativos.
O Projeto Político Pedagógico faz parte do planejamento e da gestão escolar,
portanto compete ao projeto pedagógico a operacionalização do planejamento
escolar, em um movimento constante de reflexão-ação-reflexão.

“O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os

professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos, definir seu papel
estratégico na educação das crianças e jovens, organizar suas ações, visando a
atingir os objetivos que se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar” (J.
C. Libâneo)

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 APRESENTAÇÃO DO PROJETO PLOITICO PEDAGÓGICO

O presente Projeto Político Pedagógico é fruto dos esforços realizados pelos

profissionais da Emeif Maurice Bou Assi, assessorado pela professora Emilia
Cipriano e equipe da Secretaria da Educação de Ferraz de Vasconcelos.
O processo de construção do Projeto Pedagógico é constituído por meio de
discussão e reflexão das práticas pedagógicas, das necessidades (individuais e
coletivas), dos desafios e propósitos da escola e da educação.
Assim não podemos dizer que o Projeto Político Pedagógico é um trabalho
pronto, mas uma construção continua, flexível e reflexível que pode e deve ser
modificado sempre que for necessário.

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 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

Nome da Escola: E.M.E.F. Maurice Bou Assi

Endereço: Estrada do Bandeirante, 746 – Jardim Angelina – Cep nº. 08537-000 –
Ferraz de Vasconcelos – SP - Tel.nº. 4679-1809.
E-mail – emeifmauricebouassi@hotmail.com

Jurisdição: Secretaria Municipal de Educação de Ferraz de Vasconcelos

Direção: Valéria Lima de Souza – RG nº: 21.420.959-3
Professor Coordenador: Cristina Camarotti dos Santos – RG nº: 27.013.855-9

Nível de Ensino: Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)

Horário de Funcionamento: 07:00h às 18:00h

Turno: Diurno
Período Manhã: 07 às 12horas
Período Tarde: 13h às 18horas

PATRONO

A EMEIF Maurice Bou Assi, recebeu esse nome como forma de homenagear
um homem que teve um papel importante em nossa cidade, contribuindo com a
formação do comercio e da educação.

Biografia Maurice Bou Assi

Maurice Bou Assi nasceu em 20 de abril 1925, na cidade Dar Becchtar no

Libano, filho de Elias Moyses Bou Assi e Martha Tobias, a família chegou ao Brasil
em 26 de maio de 1949.
Em 19 de junho de 1955 contraiu matrimônio com Samira Georges Antoun
naturalizada brasileira com a qual teve quatro filhos; Ivete, Elias, Rosimeire e
Rosalie, e nove netos: Nazih, Maurice, Giselle, Mourice, Henrique, Victor, Leonardo,
Cristhopher e Natalie. No Brasil, trabalhou na agricultura, posteriormente no ramo
de confecção, moveis construção Civil, e na educação, com a implantação de uma
universidade colaborando para o desenvolvimento e progresso das cidades da
região. Maurice Bou Assi faleceu em 12 de dezembro de 2006.

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 CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
A escola E.M.E. F MAURICE BOU ASSI, foi municipalizada em 01.04.2009 e
oficializada pelo decreto nº. 2.891 de 22 de Abril do mesmo ano. A escola faz divisa
com a cidade de São Paulo. Atendemos atualmente alunos entre 6 (seis) anos e 10
(dez) anos, sendo 352 alunos matriculados.
Quanto aos recursos humanos contamos com: 01 diretor, 01 coordenador, 13
professores de Ensino Fundamental, 02 professores Adjunto, 01 professor de
educação física, 01 professora de artes, 01 secretário de escola, 01 agente
administrativo, 01 assessora educacional, 01 assessora de direção, 01 estágiaria,
02 merendeiras, 02 auxiliares de serviço, 02 inspetora de alunos, 03 frente de
trabalho e 01 vigia (feminino).
A escola possui dependências diversificadas e amplas, sendo 6 salas de aula
em funcionamento, 01 sala de direção, 01 sala de secretaria, 01 sala do SAE, 01
almoxarifado, 01 sala de professores, 01 banheiro para funcionário e professores,
10 banheiros femininos para uso dos alunos com 1 lavatório, 05 banheiros
masculino para uso dos alunos com 01 mictório e 01 lavatório, 01 bebedouro, 1
cozinha de merenda, 1 pátio interno, 01 sala de informática (sem equipamento) e
01 quadra esportiva externa. A escola não possui matriculada nenhuma criança
portadora de deficiência física que requeira estrutura física adequada, caso isso
ocorra será necessário adaptarmos os espaços para melhor atendermos o aluno.
Sobre os recursos pedagógicos a escola ainda enfrenta dificuldades. No
momento contamos com 01 DVD 02 computadores (doados) e 01 TV (Emprestada),
possuímos também alguns materiais pedagógicos tais como: jogos, revistas e
alfabeto móvel pequeno.

COMUNIDADE ESCOLAR

Através de questionário realizado com os alunos e com as famílias foi possível

mapear a clientela escolar e pode-se constatar que existem diferenças sociais no
perfil sócio econômico dos alunos que em sua grande maioria vivem de renda
mínima muitos dependem da bolsa família. Os alunos da U.E., são crianças
humildes, residem próximo à escola e em sua maioria não utiliza transporte
escolar.
Apesar dos questionários feitos com os alunos terem nos mostrado certa
estrutura nas famílias, percebemos a presença de crianças com problemas de

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socialização e aprendizagem o que nos leva a crer que existem alunos filhos de
famílias desestruturadas. A grande maioria dos alunos de nossa comunidade mora
em casa de alvenaria com os pais (Pai e mãe) com mais 2 (duas) ou 5 (cinco)
pessoas entre irmãos, tios, avós e outros que são considerados como membros da
família.
Quanto aos cuidados das crianças nos foi revelado com a pesquisa que a mãe
é a responsável pelo atendimento aos alunos após a escola como: alimentação,
banho e acompanhamento das atividades escolares e no caso das mães que
trabalham essa responsabilidade passa para a avó ou tias que normalmente moram
no mesmo espaço. Em resposta extraída da pesquisa feita com os alunos estes
consideram que vivem em uma família com bom relacionamento.

JUSTIFICATIVA

A Emef Maurice Bou Assi visa o respeito e a valorização dos alunos e de suas
famílias. Nosso objetivo central é de fortalecer nos alunos a postura humana a
autonomia, a sensibilidade a criticidade e acima de tudo o gosto pelo aprender.
Pretendemos com isso formar alunos criativos e capazes de vencer os desafios que
lhe são propostos.
OBJETIVO DA ESCOLA

Fazer da escola um espaço físico pedagógico, político e cultural onde se possa

aprender com prazer, capaz de formar cidadãos conscientes de sua cidadania com
isso, transformar os conhecimentos em uma aprendizagem concreta que vise o
crescimento social.
OBJETIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Estimular a capacidade de aprendizagem, a auto - estima, a valorização da

escola para a formação de valores, o fortalecimento de vínculos familiares e a
convivência social para o exercício da cidadania.

PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

Em nossa proposta privilegiamos o ensino enquanto construção do

conhecimento, o desenvolvimento pleno das potencialidades do aluno e sua
inserção no ambiente social. Buscamos ainda a valorização do profissional da
educação escolar, e da gestão democrática. Queremos com isso desenvolver um

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ensino de qualidade que atenda os alunos em suas necessidades possibilitando
assim que, o educando participe ativamente da sua aprendizagem. Para
alcançarmos esses objetivos, respeitamos primeiramente as aptidões e as
capacidades de cada educando, proporcionando-lhes meios que possibilitem a
ampliação de seus conhecimentos e a obtenção de êxitos em seu processo de
ensino-aprendizagem.
A proposta pedagógica tem como suporte inicial a interação constante entre
professores/alunos/comunidade e direção, podendo assim, em parceria criar
espaços de diálogos e debates de metas e ações que se convertam num trabalho
educacional de qualidade. Neste trabalho também priorizamos conteúdos e
habilidades propostas pelos PCN’s e RCN’s, bem como, dos temas transversais
(ética pluralidade cultural, meio ambiente, saúde e orientação sexual).
A interdisciplinaridade estará inserida através das disciplinas que compõem o
currículo priorizando a leitura e os registros das informações obtidas como meio de
desenvolver a alfabetização plena dos educandos.
Para tanto, propomos uma metodologia de ensino baseada num currículo que
nos possibilite explorar todas as áreas do conhecimento que traga como resultado a
incorporação do conhecimento e do significado dos valores humanos e culturais por
parte dos educandos.

Portanto a proposta da Emeif Maurice Bou Assi tem como objetivo principal, a
formação global de seus educandos, preparando-os formalmente para a
continuidade dos estudos, primando por uma educação humanizadora, que se faz
imprescindível para o sucesso em todos os seguimentos da vida.

METAS E AÇÕES

METAS:

Criar um espaço escolar que permita que todos: professor/direção/pais e alunos,

sintam-se responsáveis pelo processo educativo;
• Incentivar o corpo docente a desenvolver a proposta pedagógica por meio de
um trabalho que valorize o aluno e suas diferenças;
• Conservação do patrimônio escolar;

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 • Acompanhar o processo de ensino e aprendizagem por meio de diagnósticos
individuais e observações a fim de detectar quais intervenções devem ser
realizadas;
• Aquisição de recursos pedagógicos;
• Promover alternativas pedagógicas que possibilitem a redução dos índices de
alunos não alfabetizados;
• Estimular a comunidade a participar das ações da escola;

AÇÕES:

• Elaboração e aplicabilidade de projetos que contemplem as metas;

• Realização de palestras com temas de interesse da comunidade escolar.
• Mutirão de limpeza mensal;
• Realização de reuniões com o Conselho Escolar;
• Realização de reuniões de Pais e Mestres;
• Realização de passeios pedagógicos para elevar a auto-estima, e motivar os
alunos e a equipe docente;
• Realização de eventos para aquisição de recursos pedagógicos;
• Articular ações que diminuam a quantidade de alunos não alfabetizados;
• Organização de prestações de contas à comunidade escolar.
Para contemplamos a proposta pedagógica, bem como, cumprir metas e
ações, usaremos como projetos elaborados e formalizados, pela equipe de trabalho
da Emeif Maurice Bou Assi.
• Projeto: Sustentabilidade: Terá como objetivo central a reflexão e a
tomada de consciência sobre as questões do meio ambiente.
• Projeto: Hoje a leitura é na minha casa: Tem a finalidade de auxiliar no
processo de ensino – aprendizagem/ leitura e escrita.
• Projeto: Vivendo e Aprendendo: Tem o objetivo de estimular os alunos a
serem mais autônomos, afim de, vencer os desafios que lhe serão propostos.
• Projeto: Eu e meu filho na Escola: tem como objetivo envolver os pais na
aprendizagem dos filhos;
Contemplamos ainda os projetos coordenados pela Secretaria de Educação de
Ferraz de Vasconcelos:

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 • Projeto: Educação Física no contra turno: Tem como objetivo
proporcionar aos alunos a oportunidade de estreitarem relacionamentos
através do esporte.
• Projeto Escola de Pais: Tem como objetivo criar momentos que estimulem
a participação do pais em assuntos do interesse da comunidade;
• Projeto: SAE (Sala de Apoio Educacional): Tem a finalidade de apoiar os
alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.
• Projeto: AEE (Atendimento Educacional Especializado): Atende alunos
com necessidades especiais.

AVALIAÇÃO, RECUPERAÇÃO E PROMOÇÃO

Avaliação:

A avaliação é baseada na visão global do aluno, subsidiada por roteiro de

observação, registros e análise de dados. A avaliação é o momento pedagógico
onde se verifica continuamente o processo de aprendizagem e decide-se quanto
aos meios de intervenção pedagógica a serem utilizadas.
Os registros de avaliação serão verificados bimestralmente e os aspectos
qualitativos prevalecerão sobre os quantitativos. A avaliação será aplicada de forma
contínua, cumulativa e sistemática, através de instrumentos diversificados, tendo
por objetivos:
• Diagnosticar e registrar os progressos dos alunos e suas dificuldades;
• Possibilitar aos alunos a auto-avaliação de sua aprendizagem, bem como, a
consciência de seus avanços e dificuldades, visando o seu envolvimento no
processo educativo;
• Orientar o aluno e família quanto aos esforços necessários para superar suas
dificuldades;
• Fundamentar as decisões do Conselho de Classe quanto à necessidade de
procedimentos paralelos ou intensivos de reforço e recuperação de
aprendizagem, de classificação e reclassificação de alunos como também as
decisões quanto à promoção dos mesmos.
O desempenho do aluno será registrado por menções em escala numérica de
0 (zero) a 10 (dez) em cada componente curricular.

Promoção:
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 Para o Ensino Fundamental a escola adotará o regime de progressão
continuada dentro de cada ciclo, freqüência mínima de 75% (setenta e cinco) do
total de horas previstas para cada período letivo. Será considerada como patamar
indicativo de desempenho escolar satisfatório a nota igual ou superior a cinco,
conforme Resolução S.M.E. nº. 01 de 06/12/2007.

Recuperação:

A recuperação ocorre no decorrer do período letivo para casos de baixo

rendimento escolar, em sala de aula com recuperação paralela e ainda contará com
a sala de apoio educacional onde a criança será atendida até três vezes por semana
com um profissional especializado em psicopedagogia.

ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO EDUCACIONAL.

O acompanhamento será feito através de observação e registro realizados nos

diários de classe, nas fichas individuais dos alunos, nos diagnósticos que tem como
objetivo observar o processo de aprendizagem dos alunos, bem como, da
progressão da turma. Tendo como objetivo:

Objetivos:

• Diagnosticar e registrar o processo de aprendizagem do aluno tendo em vista

os objetivos educacionais;
• Verificar os progressos e as dificuldades do aluno no processo de apropriação
do conhecimento;
• Adequar o processo de ensino ao ritmo de aprendizagem do aluno;
• Fundamentar as decisões quanto à necessidade de procedimentos paralelos
ou intensivos de reforço e recuperação da aprendizagem, de classificação e
reclassificação de alunos;
• Acompanhar os conteúdos trabalhados, metodologia e desenvolvimento de
projetos por meio de observações e visitas em sala de aula;
• Desenvolver um trabalho integrado com a equipe escolar, favorecendo a
socialização de experiências;

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Freqüência e Dias Letivos:

A freqüência às aulas é um fator importante para a aprendizagem, pois, o

convívio com colegas e o ambiente organizacional da escola contribui para um
melhor desenvolvimento e formação do aluno.
No que diz respeito ao mínimo de freqüência, em relação à Educação Básica,
o inciso VI do art. 24 da Lei 9.394 determina que a “... freqüência mínima é de
75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas para aprovação", e no
inciso I da mesma lei estabelece que “a carga horária mínima anual será de 800
(oitocentas horas) distribuídas por um mínimo de 200 (duzentos dias) de efetivo
trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver”.

ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO EDUCACIONAL.

O acompanhamento será feito através de observação e registro realizados nos

diários de classe, nas fichas individuais dos alunos, nos diagnósticos que tem como
objetivo observar o processo de aprendizagem dos alunos, bem como, da
progressão da turma. Tendo como objetivo:

Objetivos:

• Diagnosticar e registrar o processo de aprendizagem do aluno tendo em vista

os objetivos educacionais;
• Verificar os progressos e as dificuldades do aluno no processo de apropriação
do conhecimento;
• Adequar o processo de ensino ao ritmo de aprendizagem do aluno;
• Fundamentar as decisões quanto à necessidade de procedimentos paralelos
ou intensivos de reforço e recuperação da aprendizagem, de classificação e
reclassificação de alunos;
• Acompanhar os conteúdos trabalhados, metodologia e desenvolvimento de
projetos por meio de observações e visitas em sala de aula;
• Desenvolver um trabalho integrado com a equipe escolar, favorecendo a
socialização de experiências;

A Organização da Vida Escolar:

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 A organização da vida escolar pressupõe um conjunto de normas que visa
garantir a regularidade da vida escolar do aluno, assim como o acesso, à
permanência e progressão nos estudos, por meio do transporte escolar gratuito a
todos os alunos, material escolar, uniformes, alimentação de qualidade e parceria
com o conselho tutelar para erradicar casos de evasão escolar.

Matrícula

A matrícula na escola será efetuada pelo pai ou responsável pelo menor,

quando for o caso, observada as diretrizes para atendimento da demanda escolar e
os seguintes critérios:
• Por ingresso, no 1º ano do Ensino Fundamental, com base apenas na idade;
• Para o primeiro ano do Ensino Fundamental a idade mínima será de 6
(seis) anos completos ou a completar até o 28.02 do ano da matrícula.
• Por declaração de transferência ou histórico escolar, a partir da 1ª ano do
Ensino Fundamental I.
Documentos necessários no ato da matrícula:

O responsável pelo aluno menor deverá apresentar:

• Xérox certidão de nascimento;

• Xérox carteira de vacina;
• Xérox comprovante de residência;
• Xérox do RG e CPF do responsável pelo aluno menor;
• Xérox comprovante de escolaridade anterior;
• 02 fotos 3x4.

NÚCLEOS QUE COMPÕE A ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA

Núcleo de Direção

A direção é o núcleo executivo da organização, coordenação e controle de

todas as atividades desenvolvidas no âmbito da Escola, constituída por: Diretor,
Vice-Diretor e coordenador. Este núcleo tem como objetivo:
• Proporcionar mudanças significativas no âmbito escolar;
• Compartilhar o poder descentralizando-o, garantindo uma gestão
democrática;
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 • Assegurar a todos os direito à educação;
• Fortalecer a escola como instituição plural, sem preconceitos e contribuir para
a redução das desigualdades sociais, culturais e étnicas, proporcionando o
respeito a todos;
• Garantir a qualidade das atividades administrativas.
•
Núcleo Pedagógico

O núcleo Pedagógico coordenado pelo coordenador pedagógico, apoiado pelo

assessor para assuntos educacionais, compreende o conjunto de funções
destinadas a proporcionar suporte técnico e pedagógico às atividades docentes e
discentes. Tem como função especifica;
• Realizar o acompanhamento de desenvolvimento individual do aluno durante
o ano letivo, através de diagnósticos e relatórios de desempenho escolar;
• Identificar alternativas pedagógicas que possibilitam a redução dos índices de
alunos não alfabetizados;
• Favorecer o intercâmbio de experiências entre os educadores e garantir o
envolvimento de docentes e educandos nos projetos da unidade.

Núcleo Administrativo

O apoio administrativo é constituído por: secretaria, agente administrativo e

Assessor de direção e tem a função de:
• Verificar e acompanhar as matrículas e transferências de alunos;
• Escrituração escolar: expedição de históricos escolares e digitação de
cadastro de alunos nas classes formadas (Prodesp);
• Abertura e acompanhamento do livro ponto docente e administrativo;
• Encerramento e arquivamento: documento de rendimento final dos alunos,
pasta de ofícios recebidos e expedidos;
• Organização de prontuários de alunos, professores e funcionários.

Núcleo Operacional

Integram este núcleo: inspetor de alunos, o auxiliar de limpeza, cozinheira

e/ou merendeira, frente de trabalho, vigia e caseiro.

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 O núcleo operacional terá a função de propiciar apoio ao conjunto de ações
complementares da seguinte natureza:
• Limpeza, manutenção e conservação da área interna e externa do prédio
escolar;
• Controle, manutenção, conservação de mobiliários e equipamentos e dos
materiais didáticos pedagógicos;
• Conservação e preparo da alimentação escolar.

Corpo Docente

Integram o Corpo Docente todos os professores da Escola, que exercerão

suas funções incumbindo-se de:
• Participar da elaboração da proposta pedagógica da escola;
• Elaborar e cumprir plano de trabalho; Zelar pela aprendizagem do aluno;
• Estabelecer estratégicas de recuperação para os alunos de menor
rendimento;
• Cumprir os dias letivos e carga horária de efetivo trabalho escolar;
• Participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação
e ao desenvolvimento profissional;
• Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a
comunidade.

Corpo Discente

Integram o corpo discente todos os alunos da escola, a quem se garantirá o

livre acesso às informações necessárias à sua educação e o desenvolvimento como
pessoa.

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