نصوص قانونية (أبدع في درسك)

‫مجموع النصوص القانونية‬
‫الخاصة بالتربية‬
‫الـفــهـــرس‬ ‫الـفــهـــرس‬
‫صفحة‬ ‫الـمــحــــتـــــــــــوى‬ ‫الرقـم‬ ‫صفحة‬ ‫الـمــحــــتـــــــــــوى‬ ‫الرقـم‬

‫‪81‬‬ ‫‪ 19‬ـ المنشور رقم ‪ 576‬و‪ ،‬ت‪ /‬م‪ ،‬د‪ 96 /‬حول تشخيص الموظفين‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 01‬ـ تـعـريـف بـعـض المـصـطـلـحـــات‬
‫الفائضين‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ 02‬ـ قرار رقم ‪ 778‬متعلق بنظام الجماعة التربوية‬
‫‪86‬‬ ‫‪ 20‬ـ المنشور رقم ‪ 94/ 0 ، 4 ، 27‬يتضمن توجيهات تتعلق بتسيير‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ 03‬ـ مرسوم تنفيذي ‪ 167/91‬متعلق بحماية المؤسسات التربوية‬
‫الموظفين‬ ‫‪ 04‬ـ مرسوم ‪ 59/85‬متعلق بالقانون األساسي النموذجي لعمال المؤسسات ‪17‬‬
‫‪90‬‬ ‫‪ 21‬ـ قرار وزاري ‪ 2000/1537‬يتضمن قائمة شهادات الليسانس في‬ ‫واإلدارات العمومية‬
‫التعليم العالي والشهادات العليا لتوظيف األساتذة المجازين في التعليم‬ ‫‪33‬‬ ‫‪ 05‬ـ مرسوم ‪ 49/90‬متضمن القانون األساسي الخاص لعمال التربية‬
‫األساسي عن طريق المسابقة على أساس الشهادة‬ ‫‪ 06‬ـ القرار الوزاري رقم ‪ 153‬يحدد مهام أساتذة التعليم الثانوي واألساسي ‪40‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪ 22‬ـ المنشور الوزاري الخاص بالحركة التنقلية‬ ‫‪43‬‬ ‫‪ 07‬ـ القرار الوزاري ‪ 177‬يحدد مهام األساتذة الرئيسيين في التعليمين‬
‫‪95‬‬ ‫‪ 23‬ـ المنشور الوزاري رقم ‪ 2000/02‬حول الدخول المدرسي ‪01/00‬‬ ‫األساسي والثانوي‬
‫‪96‬‬ ‫‪ 24‬ـ العــطـــل والغــيـــابـــات‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ 08‬ـ القرار ‪ 174‬يحدد مهام األستاذ المسؤول في األساسي والثانوي‬
‫‪100‬‬ ‫‪ 25‬ـ العـقــوبــات التـأديـبــيـــة‬ ‫‪48‬‬ ‫‪ 09‬ـ القرار ‪ 831‬يحدد مهام معلمي المدرسة األساسية‬
‫‪105‬‬ ‫‪ 26‬ـ اإلجــراءات التـأديـبـيــة‬ ‫‪51‬‬ ‫ـ القرار ‪ 832‬يحدد مهام مساعدي التربية وشروط عملهم‬
‫‪106‬‬ ‫‪ 27‬ـ قرار رقم ‪ 91/151‬يتضمن انشاء مجالس التوجيه والتسييـر‬ ‫‪55‬‬ ‫‪ 10‬ـ منشور يحدد الخدمة األسبوعية ألساتذة التعليم األساسي والثانوي‬
‫‪111‬‬ ‫‪ 28‬ـ نموذج من ميزانية المؤسسة ( سنة ‪) 2001‬‬ ‫ومساعدي التربية‬
‫‪114‬‬ ‫‪ 29‬ـ قرار ‪ 91/157‬يتضمن انشاء مجالس األقسام‬ ‫‪58‬‬ ‫‪ 11‬ـ المــنــح والتعــويــضــات‬
‫‪118‬‬ ‫‪ 30‬ـ مرسوم ‪ 401/94‬يتمم القانون األساسي الخاص بعمال التربية‬ ‫‪61‬‬ ‫‪ 12‬ـ منشور رقم ‪ 96/00 ، 10/136‬حول المنـح والعالوات والعطل‬
‫‪120‬‬ ‫‪ 31‬ـ قانون ‪ 33/90‬متعلق بالتعاضدية اإلجتماعية‬ ‫السنوية المفوعة األجر لفائدة المعلمين واألساتذة المستخلفين‬
‫‪131‬‬ ‫‪ 32‬ـ قرار يتضمن كيفية تسيير الخدمات اإلجتماعية في قطاع التربية‬ ‫‪63‬‬ ‫‪ 13‬ـ المنشور رقم ‪ 98/10 ، 00/09‬حول اإلستفادة من مبلغ المنـح‬
‫الوطنيـة‬ ‫العائلية التكميلي " المنحة العائلية وعالوة التمدرس "‬
‫‪64‬‬ ‫‪ 14‬ـ المنشور رقم ‪ 2000/10 ، 00/106‬حول كيفية تحديد األجر‬
‫المرجعي لالستفادة من منحة األجر الوحيد والمنحة العائلية التكميلية‬
‫‪67‬‬ ‫‪ 15‬ـ المنشور رقم ‪ 2427‬حول كيفية تقييم منحة تحسين األداء التربوي‬
‫من ‪ 0‬إلى ‪% 20‬‬
‫‪71‬‬ ‫‪ 16‬ـ مرسوم رقم ‪ 300/95‬يحدد اإلمتيازات الخاصة بالموظفين ‪...‬‬
‫العاملين في بعض واليات الجنوب الجزائري‬
‫‪ 17‬ـ المرسوم رقم ‪ 330/95‬يحدد اإلمتيازات الخاصة التي تمنح للعاملين‪74 ..‬‬
‫في مؤسسات ‪ ...‬تقع في بعض البلديات‬
‫‪ 18‬ـ المنشور رقم ‪ 98/30‬متعلق بتنظيم خدمات األساتذة واستعمال الزمن ‪76‬‬
‫قـرار رقم ‪ 778‬مؤرخ في ‪1991/10/26‬‬ ‫تـعـريـف بعـض المـصـطـلـحــات‬
‫متعلق بنظام الجماعة التربوية في المؤسسات التربوية والتكوينية‬
‫تنقسـم النصـوص إلى قسميـن ‪ :‬تــشــريـعــيــة وتنــظـيـمــيــة‬
‫الفـصــل األول ‪ :‬أحــكـــام عـــامـــة‬ ‫أ ـ النـصــوص التشــريـعــيــة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 01‬يهدف هذا القرار ‪ ،‬في اطار التشريع والتنظيم الجاري بهما العمل ‪ ،‬إلى وضع نظام‬ ‫‪ 1‬ـ القـــانـــون‬
‫الجماعة التربوية في المؤسسات التربوية والتكوينية ‪.‬‬ ‫يقـره المجلس الشعبي الوطني ويصدره رئيس الجمهورية ‪ ،‬يحدد القانون القواعد‬
‫هو النص الذي ّ‬
‫المـادة ‪ : 02‬يتعلق هذا النظام خاصة بضبط العالقات بين أعضاء الجماعة التربوية التي تتكون من‬ ‫والمبادىء األساسية في المجاالت المذكورة في الدستور ‪ ،‬وهو المصدر النصي األكثر أهمية ‪،‬‬
‫التالميذ والموظفين وأولياء التالميذ وبين المدرسة والمحيط بما يحقق األهداف اآلتية ‪:‬‬ ‫ال يلغى وال يعدل القانون إال بقانون آخر ‪.‬‬
‫ـ توفير الجو المالئم والظروف الضرورية التي تمكن المدرسة من إنجاز المهام المرسومة لها ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ األمـــــــر‬
‫ـ تنظيم الحياة الجماعية داخل المؤسسة وضبط العالقات بين أعضاء األسرة التربوية بمختلف أطرافها‬ ‫هو النص التشريعي الثاني الذي يتخـذه رئيس الجمهورية إال في القضايا المستعجلة التي هي من‬
‫ـ إلتزام جميع األطراف بقواعد النظام واإلنضباط وإشاعة روح التعاون وإحترام الغير وتكريس مبدأ‬ ‫اختصاص القانون ‪.‬‬
‫التشاور والحوار ‪.‬‬
‫ـ ضبط العالقات بين المدرسة ومحيطها ‪.‬‬ ‫ب ـ النصـوص التنـظـيـمـيــة ‪:‬‬
‫ـ تحصين المدرسة من الصراعات الحزبية وتأثيرها ‪ ،‬وتثبيت مبدأ كونها مرفقا عموميا في خدمة‬ ‫‪ 1‬ـ المـرســـوم‬
‫المجتمع بأكمله ‪.‬‬ ‫هو النص الذي يتخـذه رئيس الجمهورية ( مرسوم رئاسي ) أو رئيس الحكومة ( مرسوم تنفيذي )‬
‫ـ التقيد في أداء األنشطة التربوية والتعليمية بالبرامج والمواقيت والتوجيهات والتعليمات الرسمية ‪.‬‬ ‫في مسائل تنظيمية ليس لها مجال وطني ‪ ،‬ال يلغى وال يعدل المرسوم إال بمرسوم آخر أو بنص أعلى‬
‫ـ تشجيع ممارسة النشاطات الثقافية والرياضية والترفيهية وتطويرها بهدف تنمية شخصية التلميذ‬ ‫منه درجة ‪.‬‬
‫وتدريبه على تحمل المسؤولية ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ القـــــرار‬
‫ـ ترسيخ حب الوطن واإلعتزاز باإلنتماء إليه وتمجيد القيم الحضارية لألمة واحترام الرموز والثوابت‬ ‫هو النص الذي يتخـذه الوزير ( أو الوالي أو رئيس المجلس الشعبي البلدي ) فيما يخص تسيير وزارته‬
‫الوطنية والتمسك بحقوق اإلنسان والحريات األساسية ‪.‬‬ ‫في دائرة النصوص السارية المفعول ‪.‬‬
‫ـ إقرار التدابير الالزمة في ميدان النظافة والصحة وحفظ أمن األشخاص ‪ ،‬والمحافظة على الممتلكات‬ ‫يعتمد القرار على مرسوم ويحدد كيفيات تنفيذه ‪ ،‬ال يلغى وال يعدل القرار إال بقرار أو نص أعلى منه‬
‫وصيانتها ‪.‬‬ ‫درجة ‪.‬‬
‫الفــصــل الثـــانـــي ‪ :‬أحكام خــاصــة بسير المؤسســة‬ ‫‪ 3‬ـ المـقــــرر‬
‫المـادة ‪ : 03‬تتكون المؤسسات التعليمية من موظفين للتعليم والتأطير والخدمات وهيئات استشارية‬ ‫فـوض له حق اإلمضاء في قضايا مختلفة ‪.‬‬
‫هو نص تنظيمي مثل القرار يتخذه الوزير أو من ّ‬
‫وهياكل وتجهيزات ووسائل مالية ومادية تسخر كلها في خدمة التالميذ ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ المـنـشــــور‬
‫المـادة ‪ : 04‬تستعمل المؤسسات الستقبال التالميذ وتسخر للتكفل باألنشطة التربوية والتعليمية طبقا‬ ‫هو وثيقة إدارية توجه لعدة مرسلين إليهم من طرف السلطة العليا لغرض موضوع أو تبليغ توجيهات‬
‫لألهداف المحددة في التنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬ ‫أو تحديد كيفيات تطبيق نصوص تنظيمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يجري تمدرس التالميذ في مؤسسات للبنين أو البنات أو مؤسسات مختلطة ويزاولون‬ ‫‪ 5‬ـ التـعـلـيـمـــة‬
‫الدراسة بصفة خارجيين أو نصف داخليين أو داخليين حسب التنظيم الذي تقره المصالح المختصة ‪.‬‬ ‫تسمى هذه الوثيقة باسم محتواها وتوجـه لعدة مرسلين إليهم ‪ ،‬وهي عبارة عن امتداد شرعي لمرسوم ‪،‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬تلتزم المؤسسات بالسهر على أداء أنشطة التالميذ التربوية طبقا للرزنامة السنوية التي‬ ‫وتتميز عن المنشور كون صاحبها يعطي أوامر ينبغي مراعاتها وجوبا ‪.‬‬
‫تقرها وزارة التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬تشتغل المؤسسات وفقا لمقتضيات التنظيم التربوي ومتطلبات األنشطة المبرمجة فيها‬
‫بصفة قانونية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يتعين على المؤسسات أن تستخدم الوسائل الموضوعة تحت تصرفها وفقا لألهداف‬
‫المرسومة لها بصفة كاملة وناجعة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬تخصص المؤسسة في حدود " اإلمكان " قاعة للصالة خاصة في المؤسسة ذات النظام‬ ‫المـادة ‪ : 09‬تستعين إدارة المؤسسات في إطار التشاور وحسن التسيير بالمجالس المنصوص عليها‬
‫الداخلي ‪ ،‬وتتكفل بنظافتها وصيانتها وتسهر على استعمالها لألغراض التي جعلت من أجلها وبكيفية‬ ‫في التنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫ال تعرقل مزاولة التالميذ لدروسهم ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 10‬يسمح بالدخول إلى المؤسسات لألشخاص اآلتي ذكرهم ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 22‬تساعد المؤسسة عند " اإلمكان " وفي إطار الخدمات اإلجتماعية للموظفين بانشاء‬ ‫ـ التالميذ المتمدرسون بها وأوليائهم والموظفون الذين يعلمون بها ‪.‬‬
‫التعاونية والنادي ويكون تسييرها وفقا لألحكام التنظيمية الجاري بها العمل ‪.‬‬ ‫ـ الموظفون الذين يسكنون فيها وأفراد عائالتهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬يسهر مدير المؤسسة على أن تجري العمليات المتعلقة بالخدمات والصيانة والتموين‬ ‫ـ الموظفون المعتمدون للقيام بمهام المراقبة والتفتيش والتحقيق ‪.‬‬
‫في ظروف وأوقات ال تعرقل النشاط التربوي للتالميذ وال تعرض أمنهم لخطر ‪.‬‬ ‫ـ الموظفون المشاركون في أنشطة التربية والتكوين المبرمجة فيها قانونا ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 24‬يتخـذ مدير المؤسسة التدابير الالزمة بالتعاون مع مصالح الحماية المدنية على إعداد‬ ‫ـ الموظفون واألشخاص الذين يقومون بمهام خاصة ذات منفعة عمومية في ميدان الصحة المدرسية‬
‫مخططات الوقاية واألمن وتنظيم التدخالت واإلسعافات في حالة الكوارث واألخطار ‪.‬‬ ‫والوقاية واألمراض والصيانة والتموين والخدمات ‪ ،‬وتخضع كافة أشكال الدخول األخرى إلى‬
‫المؤسسات لرخصة يمنحها حسب الحالة مدير المؤسسة أو السلطة التربوية على مستوى الوالية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 25‬يمنع داخل المؤسسة القيام بتظاهرات جماعية من شأنها اإلخالل بقواعد اإلنضباط‬
‫واألضرار بتمدرس التالميذ وعرقلة سير المؤسسة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 11‬يسمح الدخول إلى األقسام والمخابر والورشات والقاعات والساحات التربوية األخرى‬
‫أثناء أوقات " العمل " الدروس للتالميذ والمعلمين واألساتذة والموظفين المكلفين بالمراقبة والتفتيش‬
‫المـادة ‪ : 26‬يجب على مدير المؤسسة في حالة وقوع حوادث تهدد أمن األشخاص والممتلكات أن‬
‫التربوي وأعوان المخابر والورشات فقط ‪.‬‬
‫يخبر السلطات اإلدارية المعنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬يمكن للمؤسسات في إطار التربية المتواصلة وانفتاح المدرسة على المحيط أن تأوي‬
‫المـادة ‪ : 27‬باستثناء الرسوم المدرسية والتبرعات واإلشتراكات المسموح بها قانونا يمنع أي شكل‬
‫خارج أوقات الدروس نشاطات تتعلق بترقية الشباب وتكوين العمال حسب كيفية يحددها وزير التربية‬
‫من األشكال األخرى للتحصيل النقدي والعيني وممارسة أنشطة بغرض الكسب والربح داخل المؤسسة‬
‫وتدخل الدروس المحروسة واإلستدراكية المنظمة لفائدة التالميذ المتمدرسين في إطار أحكام الفقرة‬
‫المـادة ‪ : 28‬يسهر مدير المؤسسة على رفع العلم الوطني في الحرم المدرسي طبقا لألحكام القانونية‬ ‫أعاله ‪.‬‬
‫والتنظيمية السارية المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬يتكفل المستعملون والمرخص لهم في إطار أحكام المادة ‪ 120‬أعاله بحماية المنشآت‬
‫المـادة ‪ : 29‬يخضع تمدرس التالميذ إلى قواعد تنظيمية وتضبطه برامج ومواقيت وتعليمات‬ ‫والتجهيزات الموضوعة تحت تصرفهم بما يضمن األداء العادي للدروس ‪.‬‬
‫وتوجيهات رسمية تلتزم بها جميع األطراف كل فيما يخصه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬إن اللجـوء إلى المؤسسات المدرسية بايواء األشخاص المنكوبين أو ضحايا الكوارث‬
‫المـادة ‪ : 30‬يلزم التالميذ بالحضور بصفة منتظمة في جميع الدروس النظرية والتطبيقية المقررة‬ ‫الطبيعية ال يكون إال في حاالت قاهرة ولمدة ال تتجاوز الثمانية أيام بقرار مطابق للتشريع والتنظيم‬
‫في جدول التوقيت والمواظبة عليها ‪.‬‬ ‫الجاري العمل بهما تتخـذه السلطة المخولة لها الصالحيات ‪.‬‬
‫الفــصــل الثـــانــي ‪ :‬أحـكــام خـاصــة بالتـالميــذ‬ ‫المـادة ‪ : 15‬تعقد الفروع النقابية وجمعيات أولياء التالميذ المعتمدة بالمؤسسة اجتماعاتها بعد‬
‫المـادة ‪ : 31‬ينخرط التالميذ برخصة من أوليائهم في النوادي والجمعيات المنشأة داخل المؤسسة‬ ‫الحصول على موافقة من مدير المؤسسة ‪ ،‬ويجب أن تنعقد هذه اإلجتماعات خارج أوقات عمل‬
‫في إطار النشاطات الثقافية والرياضية والترفيهية ويشاركون في هذه النشاطات وفقا لهواياتهم‬ ‫المشاركين في اإلجتماع ‪.‬‬
‫ويواضبون على ممارستها ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 16‬تحافظ الفروع النقابية وجمعيات أولياء التالميذ على المحالت والتجهيزات ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 32‬يبلغ حدود التوقيت الرسمي للدروس والبرمجة الخاصة بالنشاطات المكملة إلى التالميذ‬ ‫المـادة ‪ : 17‬ال يمكن بأي حال من األحوال استعمال المؤسسة التربوية أو التكوينية للنشاطات‬
‫وأوليائهم في بداية السنة الدراسية ‪.‬‬ ‫السياسية والحزبية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 33‬ال يكون اإلعفاء من حصص التربية البدنية والرياضية إال ألسباب صحية وبناء على‬ ‫المـادة ‪ : 18‬يتعين على مدير المؤسسة في اطار اإلعالم والتكوين المستمر نشر التعليمات وتبليغ‬
‫شهادة طبية يمنحها طبيب الصحة المدرسية أو طبيب من القطاع الصحي العمومي أو طبيب محلف‬ ‫المعلومات التي توجهها السلطات السلمية إلى التالميذ والموظفين ‪.‬‬
‫ومعتمد ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 19‬تخضع كل أشكال اإللصاق واإلشهار في المؤسسات إلى تأشيرة مدير المؤسسة وتمنع‬
‫المـادة ‪ : 34‬يجب على التالميذ حيازة الكتب واألدوات واللوازم المدرسية والبذلة الرياضية‬ ‫الملصقات واإلشهارات ذات الطابع السياسي والحزبي ‪ ،‬ويسهر مدير المؤسسة على تطبيق هذه‬
‫الضرورية لمزاولة أنشطتهم المدرسية بما يحقق الغرض منها ‪.‬‬ ‫األحكام ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 35‬تكون مراقبة حضور التالميذ ومواظبتهم على الدروس بصفة صارمة ودائمة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 20‬تخصص المؤسسة في حدود " اإلمكان " الوسائل المتوفرة قاعة للمكتبة والتوثيق‬
‫المـادة ‪ : 36‬يطلب من التالميذ احترام مواعيد الدوام في المؤسسة وال يسمح في حالة التأخر‬ ‫توضع تحت تصرف أعضاء األسرة التربوية وتستجيب لمختلف األهداف التربوية والتعليمية ‪.‬‬
‫بالدخول إال بترخيص من مدير المؤسسة أو الموظف المكلف ‪ ،‬وال تتحمل المؤسسة مسؤولية التالميذ‬
‫الذين يبقون خارج المؤسسة بعد اغالق أبوابها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 54‬يسجل التالميذ لإلستفادة من النظام الداخلي ونصف الداخلي طبقا للتنظيم الجاري به‬ ‫المـادة ‪ : 37‬ال يسرح التالميذ من المؤسسة في حالة غياب المعلم أو األستاذ بصفة طارئة إال إذا‬
‫العمل ‪.‬‬ ‫كانت حصة التغيب في آخر الفترة الصباحية أو المسائية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 55‬يقوم التالميذ في بداية كل فصل بتسديد نفقات اإلستفادة من النظام الداخلي ونصف‬ ‫المـادة ‪ : 38‬يبلغ األولياء عن تأخر أبنائهم وغياباتهم ويتوجب عليهم تبريرها إما بالحضور أو‬
‫الداخلي ‪.‬‬ ‫بالكتابة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 56‬يشترط على التالميذ المقبولين في النظام الداخلي أن يكون لهم مراسل وأن يكون‬ ‫المـادة ‪ : 39‬يترتب عن التأخرات أو الغيابات غير المبررة ثالث مرات في الشهر انذار مكتوب‬
‫بحوزتهم المتاع الشخصي الضروري وفقا للتعليمات الرسمية ‪.‬‬ ‫يبلغ إلى األولياء وتحفظ نسخة منه في ملف التلميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 57‬يلتزم المعنيون باحترام الضوابط والتركيبات المتعلقة بالنظام الداخلي ونصف الداخلي‬ ‫المـادة ‪ : 40‬تعرض الغيابات المتكررة غير المبررة التلميذ المخالف إلى عقوبات قد تؤدي إلى‬
‫المـادة ‪ : 58‬يتعرض التالميذ في حالة الغياب غير المبرر عن المرقد أو المطعم أو‬ ‫الفصل النهائي وطبقا لإلجراءات التأديبية الجاري بها العمل ‪.‬‬
‫قاعة المذاكرة أو اإلخالل بقواعد الحياة الجماعية إلى عقوبات يمكن أن تؤدي إلى‬ ‫المـادة ‪ : 41‬يطلب من التالميذ في إطار تنظيم الحياة الجماعية وتوفير ظروف العمل المالئمة‬
‫حرمانهم من النظام المستفاد منه بعد مثولهم أمام مجلس التأديب ‪.‬‬ ‫بالمؤسسة اإلمتثال لقواعد النظام واإلنضباط المعمول بهما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 59‬يخضع تمدرس التالميذ ونشاطاتهم إلى تقييم طيلة السنة الدراسية وفقا للتعليمات‬ ‫المـادة ‪ : 42‬تقوم عالقة التشاور والتحاور بين التالميذ وإدارة المؤسسة عن طريق مندوبي األقسام‬
‫والتوجيهات الرسمية ‪.‬‬ ‫الذين يمثلونهم طبقا للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 60‬يقيم العمل المدرسي للتالميذ بالطرق الشفوية والكتابية طبقا للكيفية واإلجراءات التي‬ ‫المـادة ‪ : 43‬ينبغي للتالميذ أن يتحلوا بالسلوك الحسن مع جميع المعلمين واألساتذة وأفراد األسرة‬
‫تحددها التعليمات الرسمية ‪.‬‬ ‫التربوية داخل المؤسسة وخارجها ‪ ،‬وأن يتعاملوا فيما بينهم بالمودة واإلحترام وروح التعاون وأن‬
‫يتجنبوا كل أنواع اإلساءات واإلهانة المعنوية والمادية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 61‬يجب أن تكون الفروض واإلختبارات محل عرض في القسم وأن تسلم أوراق الفروض‬
‫واإلختبار للتالميذ لإلطالع على العالمات الممنوحة وتقديم مالحظاتهم ‪ ،‬ويحتفظ التالميذ بأوراق‬ ‫المـادة ‪ : 44‬يعتني التالميذ بهندامهم جسما ولباسا ويرتدون المآزر ويحرصون على الظهور في‬
‫الفروض بينما تحتفظ المؤسسة بأوراق اإلختبار التي يمكن لألولياء اإلطالع عليها عند الطلب في عين‬ ‫هيئة تتماشى مع اآلداب العامة ‪.‬‬
‫المكان ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 45‬يحترم التالميذ قواعد حفظ الصحة والنظام ويمتنعون عن تعاطي التبغ وتناول المواد‬
‫المـادة ‪ : 62‬يخبر التالميذ وأولياؤهم بالجدولة الزمنية لإلختبارات الدورية ‪.‬‬ ‫التي تضر بصحتهم أو تسيء إلى نظافة مؤسساتهم وجمالها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 63‬يترتب على ثبوت الغش أو التزويرفي الفروض واإلختبارات الحصول على‬ ‫المـادة ‪ : 46‬يتعين على التالميذ وأوليائهم إخبار إدارة المؤسسة في حالة اإلصابة بأمراض معدية ‪،‬‬
‫عالمة الصفر باإلضافة إلى العقوبات األخرى المنصوص عليها في التنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬ ‫وتقوم المؤسسة عند الضرورة وباإلتصال مع الجهات المعنية إلتخاذ التدابير الوقائية المناسبة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 64‬ينجر عن الغياب غير المبرر في الفروض واإلختبارات الحصول على عالمة الصفر‬ ‫المـادة ‪ : 47‬يمتثل التالميذ لقواعد الرقابة واألمن ويمتنعون عن ارتداء ألبسة وحيازة أشياء قد‬
‫تعرضهم وزمالئهم إلى الحوادث والخطر أثناء حركتهم ونشاطاتهم المدرسية داخل المخابر‬
‫المـادة ‪ : 65‬تكون القرارات المتعلقة بالمردود المدرسي للتالميذ ومجازاتهم من اختصاص مجالس‬
‫والورشات والقاعات والساحات الرياضية ‪.‬‬
‫األقسام وفقا للصالحيات المخولة لها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 48‬يلتزم التالميذ بالنظام والهدوء في حركتهم داخل المؤسسة وتتخـذ إدارة المؤسسة‬
‫المـادة ‪ : 66‬تقوم المؤسسة بتبليغ التالميذ وأوليائهم النتائج المدرسية بصفة دورية ومنتظمة حسب‬
‫أثناءها التدابير الضرورية لتأطيرهم ومراقبتهم ‪.‬‬
‫الطرق وبواسطة الوثائق التي تحددها التعليمات الرسمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 49‬تتولى إدارة المؤسسة في حالة تعرض تلميذ إلى حادث مدرسي اتخاذ اإلجراءات‬
‫الفــصــل الرابـــع ‪ :‬أحكــام خـاصــة بالمـوظـفـيـن‬ ‫الالزمة والقيام بالتصريح به إلى الجهات المعنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 67‬يساهم الموظفون بجميع فئاتهم وكل في مجال اختصاصه في توفير الظروف المالئمة‬ ‫المـادة ‪ : 50‬يؤدي كل سلوك يعرقل األنشطة المدرسية ويخل بقواعد النظام العام واإلنضباط داخل‬
‫والشروط الضرورية التي تساعد على انجاز المهام وتحقيق األهداف المرسومة للمؤسسة التربوية‬ ‫المؤسسة إلى عقوبات وتقديم التلميذ المخالف إلى مجلس التأديب ‪.‬‬
‫والتكوينيـة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 51‬يحترم التالميذ مؤسستهم باعتبار المدرسة ملكية عمومية والمحافظة عليها غاية تربوية‬
‫المـادة ‪ : 68‬يمارس الموظفون صالحياتهم وفقا لألحكام القانونية األساسية الخاصة المنصوص‬ ‫وسلوك مدني ويتوجب عليهم العناية بها ‪.‬‬
‫عليها في التشريع والتنظيم الجاري بهما العمل ‪ ،‬وتقدم إدارة المؤسسة لهم كل الدعم والمساعدة‬
‫المـادة ‪ : 52‬يترتب عن كل إتالف للمحالت والتجهيزات تعويض مادي أو مالي يتحمله التالميذ‬
‫لإلضطالع بها بصفة كاملة وناجعة ‪.‬‬
‫وأولياؤهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 69‬يخضع الموظفون إلى قواعد السـر المهني ويحترمون السلم اإلداري وتسهر إدارة‬
‫المـادة ‪ : 53‬يدفع التالميذ في مطلع كل سنة دراسية المصاريف المدرسية المقررة في التنظيم‬
‫المؤسسة على تحويل المراسالت والمستندات اإلدارية الخاصة بهم ‪.‬‬
‫المعمول به ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 87‬يحرص الموظفون وممثلوهم النقابيون في إطار التشاور مع إدارة المؤسسة على‬ ‫المـادة ‪ : 70‬يلزم موظفوا التأطير بالحضور الدائم في المحالت المدرسية ‪ ،‬ويمكن استحضارهم في‬
‫تفضيل الحوار والمصالحة لفض النزاعات المهنية ‪.‬‬ ‫أي وقت من الليل والنهار طبقا لألحكام القانونية األساسية المطبقة عليهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 88‬يشارك الموظفون في عمليات التكوين المختلفة كمستفيدين ومؤطرين وفقا لألحكام‬ ‫المـادة ‪ : 71‬يقوم الموظفون اإلداريون وأعوان الخدمات بالمداومة أثناء العطل المدرسية على‬
‫التنظيمية وطبقا للتنظيمات والبرمجة التي تقررها وزترة التربية ‪.‬‬ ‫أساس التناوب طبقا للترتيبات السارية المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 89‬تهدف عمليات التكوين باعتبارها حقا وواجبا إلى مساعدة الموظفين المبتدئين على‬ ‫المـادة ‪ : 72‬يستفيد الموظفون من جميع حقوقهم وتسهر المؤسسة على ضمان الرعاية والحماية لهم‬
‫التكيف مع منصب العمل وإلى تحسين تأهيل الموظفين وترقيتهم مهنيا وإلى رفع المردود المدرسي‬ ‫طبقا للقوانين والتنظيمات الجاري بها العمل ‪.‬‬
‫ونوعية التعليم ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 73‬يعد التأديب البدني أسلوبا غير تربوي في تهذيب سلوكات التالميذ ‪ ،‬تعتبر األضرار‬
‫المـادة ‪ : 90‬يستوجب كل غياب عن العمل ترخيصا مسبقا أو تبريرا يقدم إلى إدارة المؤسسة على‬ ‫الناجمة عنه خطأ شخصيا يعرض الموظف الفاعل إلى تبعات المسؤولية اإلدارية والجزائية التي ال‬
‫األكثر خالل ‪ 48‬ساعة التي تلي الغياب عن المؤسسة ويترتب عن كل غياب غير مسبب تطبيق‬ ‫يمكن للمؤسسة أن تحل محل الموظف في تحملها ‪.‬‬
‫اإلجراءات الموصوفة في التنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 74‬يتولى مدير المؤسسة مسؤولية تسيير المؤسسة وينسق ويتابع كافة األنشطة ويخضع‬
‫المـادة ‪ : 91‬باستثناء حاالت الغياب المنصوص عليها صراحة في التشريع والتنظيم المعمول بهما‬ ‫إلى سلطته جميع الموظفين ‪.‬‬
‫ال يمكن الموظف أن يتقاضى أجرا عن فترة عمل غير مؤدي في المؤسسة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 75‬يقوم مدير المؤسسة بتوزيع األعمال على الموظفين وفقا لصالحيات كل منهم ونصابه‬
‫المـادة ‪ : 92‬يمكن الترخيص للموظفين بغيابات استثنائية وألغراض شخصية غير مدفوعة األجر‬ ‫األسبوعي ‪ ...‬ويراقب حسن تنفيذها ‪.‬‬
‫طبقا لألحكام التنظيمية السارية المفعول ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 76‬تجري العالقات بين المؤسسة ومختلف المصالح اإلدارية الخارجية عن طريق المدير‬
‫المـادة ‪ : 93‬تتولى المؤسسة في حالة تعرض موظف إلى حادث عمل القيام بالتصريح به إلى‬ ‫الذي يسهر على القيام بها وفقا للقواعد القانونية وطبقا للتوجيهات الرسمية ‪.‬‬
‫الجهات المعنية وفقا للتشريع والتنظيم المعمول بهما ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 77‬يضطلع المعلمون واألساتذة بدور أساسي في عملية التربية والتكوين ويتعين عليهم‬
‫الفــصــل الخــامـــس ‪ :‬أحكام خاصة بالعالقات بين األولياء والتالميذ‬ ‫القيام به كامال في إطار األهداف المرسومة للمدرسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 94‬يقوم األولياء في إطار التكامل بين األسرة والمدرسة بمتابعة تمدرس أبنائهم والمواظبة‬ ‫المـادة ‪ : 78‬يجب أن يكون المعلمون واألساتذة وكل الموظفين قدوة في سلوكهم وعملهم داخل‬
‫عليه ‪.‬‬ ‫المؤسسة وخارجها لما يحضون به من تقدير المجتمع وثقته ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 95‬يجب على المؤسسة إطالع األولياء قصد تمكينهم من أداء الدور المطلوب منهم خاصة‬ ‫المـادة ‪ : 79‬يقوم المعلمون واألساتذة بأداء األنشطة التعليمية والتربوية المكلفين بها في حدود‬
‫على مايلي ‪:‬‬ ‫البرامج والمواقيت والتعليمات الرسمية التي تقررها وزارة التربية ويلتزمون بالقيام بها بما تقتضيه‬
‫ـ جدول التوقيت المقرر للتالميذ والتغيرات التي قد تدخل عليه ‪.‬‬ ‫األمانة التربوية والموضوعية العلمية والنزاهة األخالقية ‪.‬‬
‫ـ التغيبات والتأخرات والسلوكات التي تسجل عليهم ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 80‬ينبغي أن يكون الموظفون في أداء مهامهم فريقا متماسكا ومنسجما تسوده روح‬
‫ـ النتائج المدرسية التي يتحصلون عليها من خالل عمليات التقويم ‪.‬‬ ‫التعاون والتضامن ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 96‬تنظم المؤسسة لقاءات دورية بين األولياء والمعلمين واألساتذة هدفها إقامة حوار‬ ‫المـادة ‪ : 81‬يشارك الموظفون في اإلجتماعات والمجالس المنعقدة في المؤسسة طبقا للتنظيم‬
‫مباشر بين المدرسة واألسرة وتلتزم األطراف المذكورة بالمشاركة فيها بما يخدم مصلحة التالميذ‬ ‫الجاري به العمل ‪.‬‬
‫ويرفع المردود المدرسي ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 82‬يخضع الحق النقابي إلى األحكام القانونية والتنظيمية الجاري بهما العمل ويراعى في‬
‫المـادة ‪ : 97‬تستعين المؤسسة في اإلضطالع بوظيفتها بالدعم الذي يقدمه األولياء مشاركة منهم في‬ ‫ممارسة النشاط النقابي عدم اإلخالل بها وعدم المساس بالطابع الحيادي للمؤسسة ‪.‬‬
‫المجهود الذي تبذله المدرسة من أجل التلميذ ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 83‬تقتصر ممارسة النشاط النقابي في المؤسسة على الموظفين الذين يعملون فيها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 98‬تبادر إدارة المؤسسة إلى اتخاذ التدابير الآلزمة لتسهيل إنشاء جمعية أولياء التالميذ‬ ‫المـادة ‪ : 84‬تقدم المؤسسة المساعدة الممكنة لتسهل ممارسة النشاط النقابي طبقا لما تنص عليه‬
‫باعتبارها اإلطار المفضل للربط بين األسرة والمدرسة وتدعيم العالقة بينهما ‪.‬‬ ‫األحكام القانونية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 99‬تساهم جمعية أولياء التالميذ في اطار األحكام القانونية والتنظيمية السارية المفعول في‬ ‫المـادة ‪ : 85‬تخصص المؤسسة أماكن مالئمة مالئمة لإلعالنات والمنشورات النقابية تكون في‬
‫تقديم الدعم المعنوي والمادي للمؤسسة ‪.‬‬ ‫متناول الموظفين وبعيدة عن المرافق التي يتواجد بها التالميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 100‬تقدم جمعية أولياء التالميذ عند " اإلمكان " مساهمة مادية لتحسين الظروف‬ ‫المـادة ‪ : 86‬يتمتع الموظفون في المؤسسة بحق اإلضراب طبقا ألحكام الدستور ويمارس وفقا‬
‫واإلمكانيات التي يجري فيها تمدرس التالميذ ‪.‬‬ ‫للقواعد التشريعية والتنظيمية الجاري بهما العمل ‪.‬‬
‫للتشريع والتنظيم الجاري بهما العمل ‪ ،‬وبعد انتهاء هذه المدة يجب على هذه السلطة اخالء هذه‬ ‫المـادة ‪ : 101‬تشارك جمعية أولياء التالميذ في تقديم المساعدة المعنوية للمؤسسة على معالجة‬
‫المحالت واعادتها إلى حالة تمكنها من السير العادي ‪.‬‬ ‫المعضالت وتذليل الصعوبات التي تحول دون مزاولة التالميذ ألنشطتهم المدرسية بصفة طبيعية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬يمكن تسخير مؤسسات التربية والتكوين إلحتضان عمليات اإلقتراع بمناسبة اإلنتخاب‬ ‫الفــصــل الســادس ‪ :‬أحــكــام خـتــامـيـــة‬
‫أو اإلستفتاء طبقا للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 102‬يسهر مدير المؤسسة على نشر هذا القرار وتوزيعه وتنفيذ أحكامه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬ال يمكن بأي حال من األحوال استعمال مؤسسات التربية والتكوين للنشاطات ذات‬
‫المـادة ‪ : 103‬يلتزم الموظفون والتالميذ وأوليائهم بتطبيق واحترام أحكام القرار ‪.‬‬
‫الطابع السياسي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 104‬تسهر السلطة التربوية على مستوى الوالية على متابعة تنفيذ القرار ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬ال يمكن للفروع النقابية وجمعيات أولياء التالميذ المعتمدة أن تعقد اجتماعاتها في‬
‫المؤسسات المدرسية إال بعد الحصول على رخصة من مدير المؤسسة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 105‬يلغي هذا القرار أحكام النظام الداخلي الخاص بمؤسسات التعليم الصادر في ‪21‬‬
‫يجب أن تنعقد هذه اإلجتماعات خارج ساعات الدراسة ‪ ،‬وعلى الفروع النقابية وجمعيات أولياء‬ ‫يونيو ‪ 1987‬تحت رقم ‪ / 0981‬و ‪ .‬ت ‪ .‬و ‪.‬‬
‫التالميذ أن تحافظ على المحالت والتجهيزات التي توضع تحت تصرفهم ‪.‬‬ ‫حرر بالجزائر يوم ‪91/10/26‬‬
‫وزير التربيـة‬
‫المـادة ‪ : 09‬يسهر مديرو المؤسسات بالتعاون ‪ ،‬مع مصالح الحماية المدنية ‪ ،‬على اعداد مخططات‬
‫الوقاية وتنظيم التدخالت واإلسعافات في حالة الكوارث ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬يجب على مديري المؤسسات في حالة وقوع حوادث تهدد أمن األشخاص والممتلكات‬ ‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 167 / 91‬مؤرخ في ‪ 28‬مــاي ‪1991‬‬
‫أن يخبروا السلطات المعنية ‪.‬‬ ‫يتعلق بحماية مؤسسات التربية والتكوين واستعمالها‬
‫المـادة ‪ : 11‬ينشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ‪.‬‬
‫الجزائر ‪ 28‬مـــاي ‪1991‬‬ ‫المـادة ‪ : 01‬ال يمكن استعمال مؤسسات التربية والتكوين ‪ ،‬إال ألنشطة لها عالقة بهدفها مثلما هو‬
‫مبين في األمر رقم ‪ 35 / 76‬المؤرخ في ‪ 16‬أفريل ‪ 1976‬والقانون رقم ‪ 05/84‬المؤرخ في ‪ 7‬أفريل‬
‫مرسوم رقم ‪ 59 / 85‬مؤرخ في ‪85/03/23‬‬ ‫‪ 1984‬وجميع النصوص المتخذة لتطبيقها في هذا المرسوم ‪.‬‬
‫يتضمن القانون األساسي النموذجي لعمال المؤسسات واإلدارات العمومية‬ ‫المـادة ‪ : 02‬يسمح بالدخول إلى مؤسسات التربية والتكوين ‪ ،‬لمن يأتي ‪:‬‬
‫ـ التالميذ المتمدرسون بها والموظفون الذين يعملون أو يسكنون فيها ‪.‬‬
‫ـ الموظفون المعتمدون للقيام بمهام المراقبة والتفتيش والتحقيق ‪.‬‬
‫البــاب األول ‪ :‬أحكـــام عـــامــــة‬ ‫ـ الموظفون المشاركون في أنشطة التربية والتكوين المبرمجة فيها بصفة قانونية‬
‫المـادة ‪ : 01‬يحدد هذا المرسوم القطاع الذي تعمل فيه المؤسسات واإلدارات العمومية ‪ ،‬كما يحدد‬ ‫ـ الموظفون الذين يقومون بمهام خاصة ذات منفعة عمومية‬
‫القواعد القانونية التي تنطبق على العمال الذين يمارسون عملهم في المؤسسات واإلدارات المذكورة ‪.‬‬ ‫ـ أولياء التالميذ في حدود المواقيت المعينة لإلستقبال‬
‫المـادة ‪ : 02‬يشتمل القطاع الذي تعمل فيه المؤسسات واإلدارات العمومية على المصالح التابعة‬ ‫ـ موردو المؤسسات المدرسية‬
‫للدولة والجماعات المحلية والمؤسسات العمومية ذات الطابع اإلداري التابعة لها ومصالح المجلس‬ ‫ـ وتخضع كافة أشكال الدخول األخرى إلى رخصة مسبقة يمنحها حسب الحالة مدير المؤسسة أو مدير‬
‫الشعبي الوطني والمجلس األعلى للمحاسبة ‪ ،‬وتتبع هذا القطاع أيضا الهيئات العمومية التي تخضع‬ ‫التربية على مستوى الوالية ‪.‬‬
‫لقواعد المحاسبة العمومية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 03‬يمكن لهذه المؤسسات في إطار التكفل بالتربية المتواصلة وانفتاح المدرسة على‬
‫المـادة ‪ : 03‬تنطبق أحكام هذا المرسوم أيضا على الموظفين اآلتيين ‪:‬‬ ‫المحيط أن تأوي خارج أوقات العمل نشاطات لها صلة بتربية الشباب وترقيتهم وبتكوين العمال حسب‬
‫ـ الموظفون اإلداريون والتقنيون العاملون في المؤسسات واألجهزة والمنظمات الجماهيرية التابعة‬ ‫شروط وكيفيات يحددها وزير التربية ‪ ،‬وتدخل الدروس المحروسة واإلستدراكية ‪ ...‬في إطار الفقرة‬
‫لحزب " ج ت و " باستثناء المنتخبين منهم ‪.‬‬ ‫أعاله ‪.‬‬
‫ـ رجال القضاء مع مراعاة األحكام التشريعية الخاصة المتعلقة بتعيينهم وحركات نقلهم وانضباطهم‬ ‫المـادة ‪ : 04‬يتكفل المستعملون المرخص لهم في إطار أحكام المادة ‪ 3‬أعاله بحماية المنشآت‬
‫ومسار حياتهم المهنية ‪.‬‬ ‫والتجهيزات وضمان أدائها العادي للدروس لفائدة التالميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬تبين أحكام هذا القانون األساسي النموذجي بالقوانين األساسية الخاصة التي تطبق على‬ ‫المـادة ‪ : 05‬يجب عدم اللجوء إلى المؤسسات المدرسية إليواء األشخاص المنكوبين أو ضحايا‬
‫عمال المؤسسات واإلدارات العمومية كما تبين هذه القوانين األساسية الخاصة التي تصدر في مرسوم‬ ‫الكوارث الطبيعية إال في حاالت قاهرة ولمدة ال تتجاوز ‪ 8‬أيام بقرار من السلطة المختصة طبقا‬
‫بدقة األحكام النوعية التي تطبق على بعض أصناف العمال تبعا لخصوصيات الوظيفة والمنصب‬
‫المرتبطين بطبيعة المهمة التي تضطلع بها المؤسسة أو اإلدارة العمومية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬يتعين على العمال أن يلتزموا بالسر المهني ‪ ...‬كما يجب عليهم أال يفشوا محتوى أية‬ ‫المـادة ‪ : 05‬تطلق على العامل الذي يثبت في منصب عمله بعد انتهاء المدة التجريبية تسمية‬
‫وثيقة أو حدث أو خبر يحوزونهم أو يطلعون عليه بحكم ممارسة مهامهم ‪ ،‬وأال يمكنوا غيرهم من‬ ‫" الموظـف " ‪ ،‬ويكون حينئذ في وضعية قانونية أساسية وتنظيمية إزاء المؤسسة أو اإلدارة ‪.‬‬
‫اإلطالع عليه ما عدا ما تقتضيه ضرورات الخدمة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 11‬تحدث لجان للموظفين في المؤسسات واإلدارات العمومية وما يتبعها من المؤسسات‬
‫ويمنع إخفاء ملفات الخدمة وأوراقها ووثائقها أو اتالفها وتحويلها واطالع الغير عليها ‪.‬‬ ‫والهيئات العمومية األخرى ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 25‬يمكن أن يدعى الموظفون الذين لهم مستوى التأهيل المطلوب الذي يسمح لهم بانجاز‬ ‫تنظر لجان الموظفين في جميع القضايا ذات الطابع الفردي التي تهم الموظفين ‪ ،‬وتتكون هذه اللجان‬
‫أشغال الدراسات أو األبحاث لفائدة المؤسسات واإلدارات العمومية ‪ ،‬إلى القيام باألشغال المذكورة‬ ‫من عدد متساو بين ممثلي المؤسسة أو اإلدارة المعنية وممثلين ينتخبهم الموظفون ‪.‬‬
‫بصفتهم مستشارين ‪ ،‬زيادة على المهام المنصوص عليها في المادة السابقة ‪ ،‬وتحدد كيفيات تطبيق هذه‬ ‫المـادة ‪ : 12‬يمكن أن تحدث لجان الموظفين حسب كل سلك أو مجموعة أسالك بقرار أو مقرر‬
‫المادة بمرسوم ‪.‬‬ ‫حسب الحالة ‪ ،‬تصدره السلطة التي لها صالحية التعيين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 27‬يتعين على أي عامل جديد التعيين أن يلتحق بالمنصب الذي عين فيه ‪ ،‬كما يتعين على‬ ‫المـادة ‪ : 13‬تحدث في كل وزارة وفي كل والية لجنة للطعن يرأسها الوزير أو الوالي أو ممثل‬
‫أي موظف اتخذ في شأنه اجراء النقل أن يلتحق بالمنصب الذي عين فيه مع مراعاة المادة ‪ 49‬من‬ ‫أحدهما تباعا ‪ ،‬وتختص بالنظر في اإلجراءات التأديبية اآلتية ‪ ،‬ال سيما التسريح والتنزيل والنقل‬
‫القانون ‪ ، 12/78‬ويعد عدم تنفيذ مقرر النقل أو التعيين خطأ جسيما قد يؤدي إلى التسريح ‪.‬‬ ‫اإلجباري ‪ ،‬ويمكن أن تحدث لجان الطعن هذه في المؤسسات العمومية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 28‬يمنع تعيين أي عامل في منصب يجعله متصال اتصاال سلميا مباشر في عمله بزوجه‬ ‫كما يمكن أن تقدم طعون اإلدارة أو المعنيين أنفسهم إلى هذه اللجان في ظرف ‪ 15‬يوما ‪.‬‬
‫أو قريبه حتى الدرجة الثانية ‪ ،‬غير أنه يمكن السلطة التي لها صالحية التعيين أن ترخص بمخالفة هذا‬ ‫المـادة ‪ : 14‬تحد بمرسوم اختصاصات لجان الموظفين ولجان الطعن ‪ ...‬وتشكيلها وتنظيمها‬
‫الحكم إذا تطلبت ذلك ظروف الخدمة الملحة وضروراتها ‪.‬‬ ‫وعملها ‪ ،‬مع مراعاة األحكام التشريعية المتعلقة بممارسة الحق النقابي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 29‬تبين القوانين األساسية الخاصة بدقة عند الحاجة الحقوق والواجبات التي تختص بها‬ ‫البــاب الثـــانــي ‪ :‬الحـقــوق والواجــبـــات‬
‫بعض أسالك الموظفين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬تبين المواد من ‪ 16‬إلى ‪ 29‬أدناه بدقة بعض حقوق العمال الخاضعين لهذا القانون ‪...‬‬
‫البـاب الثــالــث ‪ :‬عـالقــة العـمـــل‬ ‫وواجباتهـم ‪....‬‬
‫الفــصـــل األول ‪ :‬التــوظــيــف‬ ‫المـادة ‪ : 16‬يتمتع العمال في اطار التشريع والتنظيم المعمول بهما بالحق فيما يأتي خاصة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 30‬يبين هذا القانون األساسي النموذجي كيفيات تطبيق الشروط العامة لإللتحاق بمناصب‬ ‫ـ الحماية اإلجتماعية‬ ‫ـ الراتب بعد أداء الخدمة‬
‫العمل في المؤسسات واإلدارات العمومية ‪.‬‬ ‫ـ الراحة والعطل القانونية‬ ‫ـ اإلستفادة من الخدمات اإلجتماعية‬
‫المـادة ‪ : 31‬ال يحق ألحد أن يوظف في مؤسسة أو ادارة عمومية إال إذا توفر فيه ما يأتي ‪:‬‬ ‫ـ الترقية الصنفية‬ ‫ـ التكوين وتحسين المستوى‬
‫ـ أن يكون جزائري الجنسية‬ ‫المـادة ‪ : 17‬يتمتع الموظفون بضمان اإلستقرار واألمن في وظيفتهم ‪.‬‬
‫ـ أن يكون متمتعا بحقوقه المدنية وذا أخالق حسنة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 18‬يمارس العمال الحق النقابي حسب الشروط المقررة في التشريع والتنظيم المعمول‬
‫ـ أن يثبت مستوى التأهيل الذي يتطلبه منصب العمل ‪.‬‬ ‫بهما ‪.‬‬
‫ـ أن تتوفر فيه شروط السن واللياقة البدنية المطلوبة لممارسة الوظيفة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 19‬يجب على المؤسسة أو اإلدارة العمومية أن تحمي العمال مما قد يتعرضون له خالل‬
‫ـ أن يوضح وضعيته إزاء الخدمة الوطنية ‪.‬‬ ‫قيامهم بمهامهم من تهديد أو اهانة أو شتم أو قذف أو أي اعتداء عليهم كيفما كان نوعه كما يجب عليها‬
‫المـادة ‪ : 34‬يجري التوظيف حسب كيفية واحدة أو عدة كيفيات مما يأتي ‪:‬‬ ‫أن تعوض لهم إن اقتضى األمر ‪ ،‬الضرر الذي يلحقهم من جراء ذلك تقوم المؤسسة أو اإلدارة‬
‫ـ المسابقة على أساس اإلختبارات‬ ‫العمومية في هذه األحوال مقام الضحية في الحصول على الحقوق من مرتكبي التهديد أو اإلعتداء ‪،‬‬
‫ـ المسابقة على أساس الشهادات‬ ‫وتسترد المبالغ التي تدفع للعامل ‪ ،‬ويمكنها زيادة على ذلك وللغرض نفسه ‪ ،‬أن ترفع قضية مباشرة‬
‫ـ اإلمتحان أو اإلختبارات المهنية ‪.‬‬ ‫أمام القضاء الجزائي عند الحاجة بغية المطالبة بالحق المدني ‪.‬‬
‫ـ اإلختيار من بين الموظفين الذين تتوفر لهم خبرة مهنية كافية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل‬ ‫المـادة ‪ : 20‬يتعرض العامل لعقوبة تأديبية دون المساس بتطبيق القانون الجزائي ‪ ،‬إن اقتضى‬
‫بعد استشارة لجنة الموظفين ‪.‬‬ ‫األمر ‪ ،‬إذا صدر منه أي إخالل بواجباته المهنية أو أي مساس صارخ باإلنضباط ‪ ،‬أو ارتكب أي خطأ‬
‫ـ عن طريق التوظيف المباشر حسب الشروط اآلتية ‪:‬‬ ‫خالل ممارسة مهامه أو بمناسبة هذه الممارسة ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ من بين المترشحين المتخرجين من مؤسسات التكوين المتخصصة التابعة للمؤسسات أو اإلدارات‬ ‫إذا تعرض العامل لمتابعة قضائية من الغير بسبب ارتكابه خطأ في الخدمة وجب على المؤسسة أو‬
‫العمومية المعنية ‪.‬‬ ‫اإلدارة العمومية التي ينتمي إليها أن تحميه من العقوبات المدنية التي تسلط عليه ما لم ينسب إلى هذا‬
‫‪ 2‬ـ من بين المترشحين المتخرجين من مؤسسة التكوين المتخصصة األخرى غير التي سبق ذكرها‬ ‫العامل نفسه خطأ شخصي يمكن أن يفصل عن ممارسة مهامه ‪.‬‬
‫في المقطع " ‪ " 1‬أعــاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 73‬يترجم تعويض الخبرة بزيادة استداللية تبعا لوتيرة الترقية ‪ ،‬كما تنص عليها المادتين‬ ‫‪ 3‬ـ وعلى سبيل اإلستثناء ‪ ،‬من بين المترشحين الذين تتوفر فيهم شروط التأهيل المحددة لإللتحاق‬
‫‪ 75‬و ‪ 76‬أدنـاه ‪.‬‬ ‫بمناصب العمل ‪ ،‬وهذا في الحاالت اآلتية ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 74‬توزع النسبة القصوى لتعويض الخبرة في كل صنف وفرع على ‪ 10‬درجات عن مدة‬ ‫ـ إما إلحداث سلك جديد‬
‫أقدمية تتراوح بين ‪ 25‬و‪ 35‬سنة ‪.‬‬ ‫ـ وإما لتوفير إحتياجات استثنائية أو خاصة ببعض األسالك التي تحدد قائمتها ‪ ،‬حسب الحالة ‪ ،‬بقرار‬
‫من السلطة المكلفة بالوظيفة العمومية أو بقرار مشترك أو مقرر مشترك بين السلطة المذكورة‬
‫المـادة ‪ : 75‬تحدد األقدمية المطلوبة في كل درجة للترقية إلى الدرجة التي تعلوها مباشرة على‬
‫والسلطة أو الهيئة المركزية التي لها صالحية التعيين ‪.‬‬
‫األكثر ‪ ،‬حسب ثالث مدد ترقية تكون نسبها تباعا ‪ 4‬و‪ 4‬و‪ 2‬من عشرة موظفين طبقا للجدول المرجعي‬
‫المبين أدناه ‪ ،‬وتتم الترقية عندما تتوفر للموظف األقدمية المطلوبة في السنة المعنية ‪.‬‬ ‫الفــصــل الثــانــي ‪ :‬المـــدة التجــريــبيـــة‬
‫المـادة ‪ : 76‬تحدد القوانين األساسية الخاصة وتائر الترقية حسب مدتين على األقل من العدد الثالث‬ ‫المـادة ‪ : 41‬يتم تثبيت المتمرنين في مناصب عملهم إثر انقضاء المدة التجريبية التي يمكن تجديدها‬
‫المقررة في الجدول أدناه وإذا تقررت وتيرتان للترقية فقط فإن نسبتيهما تكونان تباعا ‪ 6‬و ‪ 4‬من ‪10‬‬ ‫عند اإلقتضاء ‪ ،‬أو ينزلون ‪ ،‬أو يسرحون بعد اخبارهم مسبقا بمدة ‪ 15‬يوما ‪ ،‬غير أن المتمرنين الذين‬
‫موظفين ‪.‬‬ ‫لهم صفة الموظفين يعاد ادراجهم في سلكهم األصلي ‪ ،‬إذا لم يتم تثبيتهم في منصب عملهم الجديد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 77‬تكون الترقية من درجة إلى درجة أخرى بالمدة القصوى حقا مكسبا مع مراعاة أحكام‬ ‫المـادة ‪ : 42‬يخضع المتمرنون للواجبات المفروضة على الموظفين ويتمتعون بالحقوق نفسها مع‬
‫المادة ‪ 124‬أدناه ‪.‬‬ ‫مراعاة أحكام هذا القانون األساسي النموذجي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 78‬يتقاضى الموظف الذي يعين في منصب أعلى من المنصب الذي كان يشغله سابقا ‪،‬‬ ‫المـادة ‪ : 43‬ال يمكن أن يوضع المتمرنون في حالتي اإلنتداب أو اإلستيداع ‪.‬‬
‫األجر المرتبط بالرقم اإلستداللي المطابق للصنف والقسم الخاصين بمنصب الترقية الجديدة ‪ ،‬كما‬ ‫المـادة ‪ : 44‬ال يمكن أن ينتخب المتمرنون في لجان الموظفين لكنهم يشاركون في اإلنتخابات‬
‫يتقاضى زيادة على ذلك ‪ ،‬مبلغ الزيادة اإلستداللية المكتسبة بمقتضى األقدمية في منصبه األصلي ‪،‬‬ ‫لتعيين ممثلي السلك الذي لهم قابلية اإلنتساب إليه ‪.‬‬
‫يرتب الموظف المرقى في الدرجة التي تطابق الرقم اإلستداللي في الصنف والقسم الجديدين الذي‬ ‫المـادة ‪ : 47‬ال يخول تسريح أحد المتمرنين الحق في أي تعويض ‪.‬‬
‫يعلو مباشرة الزيادة اإلستداللية المكتسبة في منصه الجديد ‪ ،‬يحدد مبلغ الزيادة اإلستداللية الدرجة في‬
‫النصف والقسم الجديدين ‪.‬‬
‫الفــصــل الثــالـــث ‪ :‬الـتـثــبـيـــت‬
‫المـادة ‪ : 48‬يتوقف التثبيت ‪ ...‬على التسجيل في قائمة التأهيل للوظيفة ‪ ،‬إثر انقضاء المدة التجريبية‬
‫المـادة ‪ : 79‬يحتفظ الموظف المذكور في المادة السابقة بباقي أقدمية الدرجة التي اكتسبها ‪ ،‬بعد‬
‫وتضبط هذه القائمة لجنة بناء على تقرير الرئيس السلمي ‪ ،‬أو بناء على نتيجة اإلمتحانات أو‬
‫اتمام ترقيته في صنفه وقسم ترقيته األصلي ‪ ،‬يؤخذباقي األقدمية في الدرجة بعين اإلعتبار للترقية في‬
‫اإلختبارات المهنية ‪ ،‬أو على أساس هذين العنصرين ‪.‬‬
‫الصنف والقسم الجديدين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 49‬يتم تثبيت المعني إذا أعربت اللجنة عن موافقتها حسب الحالة ‪ ،‬بقرار أو بمقرر تتخذه‬
‫المـادة ‪ : 81‬يسري مفعول تدابير الترقية ‪ ،‬التي تترتب على تطبيق المادتين ‪ 78 ، 72‬أعاله ‪،‬‬
‫السلطة أو الهيئة التي لها صالحية التعيين ‪.‬‬
‫ابتداء من أول الشهر ‪ ،‬في حالة ما إذا انتهى حساب هذه الترقية إلى يوم يقع بين أول الشهر إلى غاية‬
‫ويخضع القرار أو المقرر المتضمن التثبيت لتأشيرة أجهزة الرقابة القانونية التي يجب عليها أن تبث‬
‫الخامس عشر منه ‪ ،‬أما في الحاالت األخرى فيؤخر سريان مفعول هذه التدابير إلى أول الشهر‬
‫خالل األيام " ‪ " 15‬الموالية لتاريخ قيام المصالح المسيرة بايداع الملف لدى األجهزة المذكورة ‪.‬‬
‫الموالي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 50‬يتعين على المصلحة المسيرة أن تفتح لكل موظف ملفا فرديا يشتمل على جميع الوثائق‬
‫المـادة ‪ : 82‬يرقى الموظف الذي يتولى وظيفة عليا في الحزب والدولة ‪ ،‬وكذلك الموظف الذي‬
‫التي تهم وضعيته اإلدارية ‪ ،‬ويجب أن تكون هذه الوثائق مسجلة ومرقمة ومرتبة ‪ ،‬كما تدرج في ملف‬
‫يشغل منصبا عاليا ‪ ،‬ترقية قانونية بالمدة الدنيا ‪ ،‬خارج النسب المنصوص عليها في المادة ‪ 75‬أعاله ‪.‬‬
‫المعني مقررات العقوبات التأديبية ‪ ،‬ويمكن سحبها منه ‪ ،‬حسب الشروط التي يحددها التنظيم المعمول‬
‫المـادة ‪ : 83‬تتوقف ترقية الموظف ‪ ،‬زيادة على شروط األقدمية على معدل النقط السنوية التي‬ ‫به وهذا القانون األساسي النموذجي ‪.‬‬
‫تمنح أياه خالل المدة المعتبرة مع إضافة تقدير عام من السلطة التي لها صالحية التنقيط ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 84‬تتراوح النقطة السنوية بين ‪ 10 ، 0‬وتراعى في تحديدها ‪ ،‬استعدادات الموظف‬
‫البــاب الخـــامـــس ‪ :‬التـصـنـيــف واألجــــر‬
‫ومعلوماته ونتائجه المهنية وكيفية أدائه الخدمة وسلوكه في المصلحة ‪.‬‬ ‫الفـصــل الثــالــث ‪ :‬تـعـويــض الخـبــرة والتــرقـيـــة‬
‫المـادة ‪ : 85‬تمنح النقطة السلطة التي لها صالحية التعيين بناء على اقتراح الرئيس السلمي ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 71‬يمثل تعويض الخبرة ما يستفيده الموظف الذي لم تتغير رتبته طوال السنوات التالية‬
‫وتبلغ مذكرة التنقيط للموظف الذي يجب عليه أن يوقعها ‪ ،‬كما يمكنه أن يسجل فيها أية مالحظة يراها‬ ‫لتاريخ توظيفه مكافأة عن أقدمية تقوم طبقا ألحكام المواد من ‪ 72‬إلى ‪ 85‬أدناه ‪.‬‬
‫ضرورية ‪ ،‬وبعد أن يوقع الموظف مذكرة التنقيط ‪ ،‬تكملها السلطة التي لها صالحية التسيير بتقدير‬ ‫المـادة ‪ : 72‬تترجم كيفية تقديم األقدمية في قطاع المؤسسات واإلدارات العمومية بالترقية في‬
‫عام ‪ ،‬وتحدد السلطة المكلفة بالوظيفة العمومية بقرار ‪ ،‬شروط تطبيق المادتين ‪ 84 ، 83‬أعاله ‪،‬‬ ‫الدرجة ‪ ،‬وتطابق الدرجة مبلغ تعويض الخبرة عن فترة ممارسة عمل في الصنف والقسم اللذين رتب‬
‫وشروط تطبيق هذه المادة ‪.‬‬ ‫فيهما منصب العملال أو الوظيفة أو السلك ‪.‬‬
‫ويجب أن تدفع األوراق الثبوتية إلى المصلحة المسيرة في ظرف ‪ 8‬أيام تمنح مهل الطريق تبعا‬ ‫القصـوى‬ ‫المتوسطة‬ ‫الدنـيــا‬ ‫التــــــرقــيـــــــــة‬
‫لظروف النقل ومدة السفر ذهابا وإيابا المثبتة قانونا ‪ ،‬وذلك في حدود يومين رزناميين ‪.‬‬ ‫‪ 03‬سنوات‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن اإل لــتـحــاق بالمـنـصب إلى الدرجـــة ‪1‬‬
‫المـادة ‪ : 92‬يخصم من األجر عن أي تغيب غير مبرر ‪ ،‬ويترتب على كل تغيب غير مبرر تتجاوز‬ ‫‪ 03‬س‪ 6‬أش‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 1‬إلى الدرجــــــة ‪2‬‬
‫مدته ‪ 48‬ساعة ‪ ،‬توجيه تنبيه إلى المعني مع اشعار باإلستالم ليلتحق بمنصبه ‪ ،‬وإذا لم يستجب بعد‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 2‬إلى الدرجــــــة ‪3‬‬
‫انقضاء مدة ‪ 48‬ساعة من تسلمه رسالة التنبيه ‪ ،‬أحيلت المسألة على لجنة الموظفين ‪.‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 3‬إلى الدرجــــــة ‪4‬‬
‫المـادة ‪ : 93‬يمكن أي عامل خالل الفترة التجريبية ‪ ،‬أن ينتفع في حالة الظروف القاهرة بالتغيبات‬
‫الخاصة غير المأجورة في حدود ‪ 03‬أشهر ‪ ،‬إذا كانت ضرورات الخدمة تسمح بذلك ‪.‬‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 4‬إلى الدرجــــــة ‪5‬‬
‫وتمدد الفترة التجريبية في هذه الحالة بمدة تساوي مدة التغيب ‪.‬‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 5‬إلى الدرجــــــة ‪6‬‬
‫الفـصــل الثـالــث ‪ :‬اإلحــالــة على اإلسـتـيـــداع‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 6‬إلى الدرجــــــة ‪7‬‬
‫المـادة ‪ : 112‬تقرر السلطة التي لها صالحية التعيين اإلحالة على اإلستيداع في اطار التشريع‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 7‬إلى الدرجــــــة ‪8‬‬
‫والتنظيم المعمول بهما ‪.‬‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 8‬إلى الدرجــــــة ‪9‬‬
‫المـادة ‪ : 113‬تنحصر مدة اإلحالة على اإلستيداع في الفترة التي يحددها التشريع والتنظيم المعمول‬ ‫‪ 04‬سنوات‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 9‬إلى الدرجــــــة ‪10‬‬
‫بهما ‪ ،‬وتجدد اإلحالة على اإلستيداع حسب الشروط واالشكال نفسها التي تقررت بها أوال ‪ ،‬غير أن‬ ‫‪ 35‬سنة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫المـجــمــوع‬
‫الموظفين وأزواج الموظفين المعنيين لدى الممثليات الجزائرية في الخارج ‪ ،‬أو المنتدبين إلى هيئات‬
‫دولية ‪ ،‬أو إلى القيام بمهمة تعاون ‪ ،‬يوضعون قانونا في حالة اإلستيداع في إطار األحكام المنصوص‬
‫عليها في المادة ‪ 52‬من القانون ‪ 06/82‬المؤرخ في ‪ 82/02/26‬والمتعلق بعالقات العمل الفردية ‪،‬‬ ‫البـاب السادس ‪ :‬حـاالت العـمــال وحـركـات تنـقـلـهـم‬
‫وتساوي مدة اإلحالة على اإلستيداع مدة مهمة الموظف الذي يعمل في الخارج ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 86‬يوضع كل عامل ‪ ،‬في إطار القوانين والتنظيمات المعمول بها ‪ ،‬في إحدى الحاالت‬
‫المـادة ‪ : 114‬يعاد ادراج الموظف بعد انتهاء مدة إحالته على اإلستيداع في سلكه ‪ ،‬ويعين في‬ ‫اآلتيــة ‪:‬‬
‫منصبه األصلي أو في منصب مماثل ‪.‬‬ ‫ـ اإلحـــالــــة على اإلستـيــداع‬ ‫ـ الخــدمــة الفــعــليـــة‬
‫المـادة ‪ : 115‬ال تتجاوز نسبة العمال القصوى الذين يمكن إحالتهم على اإلستيداع ‪ % 5‬من العدد‬ ‫ـ الخـدمـة الوطـنـيــة‬
‫الحقيقي للسلك ‪ ،‬ما عدا من يحالون على اإلستيداع قانونا ‪.‬‬ ‫الفـصــل األول ‪ :‬الخـدمــة الفـعـلـيــة‬
‫الفـصــل الرابــع ‪ :‬الخـدمــة الوطـنـيــة‬ ‫المـادة ‪ : 87‬يكون العامل في حالة الخدمة الفعلية إذا كان يمارس فعال الوظائف المطابقة لمنصب‬
‫المـادة ‪ : 116‬يوضع الموظفون المدعوون إلى قضاء فترتهم في الخدمة الوطنية في حالة انتداب ‪،‬‬ ‫العمل الذي عين فيه ‪.‬‬
‫ويعاد إدراجهم حسب الشروط المحددة في التشريع المعمول به ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 89‬يحق للعامل الذي يكون في حالة الخدمة الفعلية أن ينتفع بالتغيبات والعطل القانونية‬
‫المـادة ‪ : 117‬تدخل مدة الخدمة الوطنية في حساب تعويض الخبرة ‪ ،‬على أساس المدة المتوسطة‬ ‫والتغيبات الخاصة المدفوعة األجر اآلتية ‪:‬‬
‫المنصوص عليها في المادة ‪ 75‬أعاله ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ في حدود ‪ 10‬أيام عمل في السنة ‪ ،‬للعمال الذين يثبتون أسبابا خطيرة أو استثنائية ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ في حدود ‪ 20‬يوما رزناميا عن كل سنة خدمة يؤديها العمال اآلتية أوصافهم ‪:‬‬
‫الفـصــل الخـامــس ‪ :‬حركـات التـنـقــل‬ ‫ـ الذين يمارسون عملهم في واليات الجنوب وذلك طبقا للتنظيم المعمول به ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 118‬تجري المؤسسات واإلدارات العمومية حركات موظفيها ‪ ،‬وتعد لهذا الغرض جداول‬ ‫ـ الذين يكلفون بأعمال تنطوي على نسبة عالية من المشقة الفكرية أو البدنية أو العصيبة والخطورة أو‬
‫دورية لحركات التنقل دون المساس باألساليب المنصوص عليها في القوانين والتنظيمات المعمول بها‬ ‫اإلتساخ الخطير ‪ ،‬وذلك طبقا للمادة ‪ 7‬من القانون ‪ 08/81‬المؤرخ في ‪ 27‬يونيو ‪. 1981‬‬
‫في مجال حركة تنقل العمال ‪ ،‬حرصا على تحقيق التوازن الداخلي في كل مؤسسة وإدارة عمومية‬ ‫ـ الذين يمارسون عملهم في بعض المناطق خارج الوطن ‪ ،‬وتبين بمرسوم كيفيات تطبيق الفقرة الثانية‬
‫وفي كل سلك ووظيفة ‪.‬‬ ‫أعـاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 119‬تضبط جداول حركات التنقل دوريا بعد استشارة لجنة الموظفين ‪ ،‬ويجب أن يراعى‬ ‫المـادة ‪ : 90‬تحدد كيفيات الترخيص للرياضيين بالتغيبات الخاصة المدفوعة األجر ‪ ...‬بقرار‬
‫فيها التوفيق بين مصلحة الخدمة ورغبات المعنيين وقيمتهم المهنية وأقدميتهم ووضعيتهم العائلية ‪.‬‬ ‫وزاري مشترك بين السلطة المكلفة بالوظيفة العمومية والوزير المكلف بالرياضة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 120‬ينقل الموظفون المسجلون في جداول حركات التنقل بقرار أو بمقرر من السلطة التي‬ ‫المـادة ‪ : 91‬يجب أن يقدم المعني طلب التغيبات الخاصة المدفوعة األجر المنصوص عليها في‬
‫لها صالحية التعيين ‪ ،‬غير أن النقل يمكن أن يكون تلقائيا إذا تطلبت ذلك ضرورات الخدمة ‪ ،‬وفي هذه‬ ‫التنظيم المعمول به قبل ‪ 48‬ساعة على األقل إال إذا منعته من ذلك ظروف قاهرة ‪.‬‬
‫اللجنة التسريح ‪ ،‬يتقاضى المعني كامل راتبه وتعاد إليه حقوقه ‪ ،‬وإذا لم تجتمع اللجنة في األجل‬ ‫الحالة استشارة لجنة الموظفين وجوبا ولو بعد صدور المقرر ‪ ،‬ويعرض رأي لجنة الموظفين على‬
‫المذكور أو لم يبلغ مقررها للمعني تعاد إليه حقوقه ويتقاضى كامل راتبه ‪.‬‬ ‫السلطة التي اتخذت مقرر النقل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 131‬يوقف الموظف فورا إذا تعرض لمتابعات جزائية ال تسمح بابقائه في العمل نظرا‬ ‫المـادة ‪ : 121‬تبين القوانين األساسية الخاصة بدقة ‪ ،‬كيفيات تطبيق المواد من ‪ 118‬إلى ‪ 120‬أعاله‬
‫للطبيعة الخاصة التي تكتسبها المهام المسندة إلى المؤسسات واإلدارات العمومية ‪ ،‬وللعواقب التي‬ ‫الـبـاب السـابــع ‪ :‬العـقـوبـات التـأديـبـيــة‬
‫تترتب عليها فيما يتعلق بواجبات العمال المعنيين المهنية ‪ ،‬وال تسوى وضعيته نهائيا إال بعد أن يصبح‬
‫المـادة ‪ : 122‬تطبق على الموظفين األحكام التشريعية والتنظيمية المعمول بها ‪ ،‬ال سيما األحكام‬
‫القرار القضائي الذي يترتب على المتابعات الجزائية نهائيا ‪ ،‬ويمكن أن يصحب مقرر التوقيف طوال‬
‫المنصوص عليها في المواد من ‪ 61‬إلى ‪ 76‬من المرسوم رقم ‪ 302/82‬المؤرخ في ‪1982/09/11‬‬
‫‪ 6‬أشهر على األكثر ابقاء جزء من األجر األساسي ال يتجاوز ثالثة أرباعية " ¾ " ال تطبق أحكام‬
‫المتعلق باألخطاء المهنية وعقوباتها التأديبية ‪.‬‬
‫هذه الفقرة السابقة إذا حصلت المتابعات بعد ارتكاب خطأ مهني جسيم يمكن أن ينجر عنه التسريح ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 123‬تختص السلطة التي لها صالحية التعيين أو السلطة المخولة ‪ ،‬إن اقتضى األمر‬
‫البــاب الثــامـــن ‪ :‬انـتـهــاء عـال قــة العـمــل‬ ‫بالسلطة التأديبية ‪ ،‬وتمارس هذه السلطة بعد استشارة لجنة الموظفين التي تجتمع في مجلس تأديبي مع‬
‫المـادة ‪ : 132‬انتهاء المهام الذي يترتب عليه فقدان صفة الموظف هو ما تنص عليه أحكام المادة‬ ‫مراعاة المادة ‪ 125‬أدناه ‪.‬‬
‫‪ 92‬من القانون رقم ‪ 12/78‬المؤرخ في ‪ 5‬أوت ‪ ، 1978‬ويقع حسب الكيفيات الواردة في القانون رقم‬ ‫المـادة ‪ : 124‬تصنف العقوبات التي يمكن أن يعاقب بها الموظفون تبعا لخطورة األخطاء المرنكبة‬
‫‪ 06/82‬المؤرخ في ‪ 1982/02/ 27‬والمتعلق بعالقات العمل الفردية ووفق األحكام التي يحددها هذا‬ ‫في ثالث درجات ‪:‬‬
‫القانون األساسي النموذجي فيما يتعلق باإلستقالة ‪.‬‬ ‫التوبيـخ‬ ‫اإلنذار الكتابي‬ ‫اإلنذار الشفوي‬ ‫ـ الدرجة األولى ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 133‬تعد اإلستقالة حقا معترفا به لكل موظف يرغب في انهاء عالقة العمل التي تربطه‬ ‫اإليقاف من العمل من يـوم إلى ‪ 03‬أيــام ‪.‬‬
‫بالمؤسسة أو اإلدارة العمومية ‪ ،‬ويرسل الموظف طلبه عبر الطريق السلمي إلى السلطة التي لها‬ ‫‪ ،‬الشطب من جدول الترقية‬ ‫اإليقاف عن العمل من ‪ 4‬إلى ‪ 08‬أيـام‬ ‫ـ الدرجة الثانية ‪:‬‬
‫صالحية التعيين ‪ ،‬ويبقى ملزما بتأدية الواجبات المرتبطة بمهامه حتى صدور قرار السلطة المذكور ‪.‬‬ ‫التسريح مع اإلشعار المسبق والتعويضات‬ ‫‪،‬‬ ‫النقل اإلجبــاري‬ ‫ـ الدرجة الثالثة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 134‬ال يكون لإلستقالة مفعول إال إذا قبلتها السلطة التي لها صالحية التعيين ‪ ،‬ويتعين‬ ‫التسريح دون اإلشعار المسبق ومن غير تعويضات ‪.‬‬
‫على هذه السلطة أن تتخذ قرارها في أجل مدته " ‪ " 03‬أشهر ابتداء من تاريخ ايداع الطلب ‪ ،‬ويسري‬ ‫تطبق عقوبات الدرجة األولى على العمال خالل فترتهم التجريبية ‪.‬‬
‫مفعول اإلستقالة ابتداء من التاريخ الذي تحدده السلطة المذكورة ‪ ،‬وقبول اإلستقالة يجعلها أمرا ال‬ ‫المـادة ‪ : 125‬تقرر السلطة التي لها صالحية التعيين أو السلطة المخولة عقوبات الدرجة األولى‬
‫رجوع فيه ‪.‬‬ ‫بمقرر مبين األسباب دون استشارة لجنة الموظفين مقدما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 136‬كل توقف عن الخدمة يخالف أحكام المواد من ‪ 132‬إلى ‪ 135‬أعاله يترتب عليه‬ ‫المـادة ‪ : 126‬تقرر السلطة التي لها صالحية التعيين عقوبات الدرجة الثانية بمقرر مبين األسباب ‪.‬‬
‫العزل بسبب اهمال المنصب رغم الضمانات التأديبية المنصوص عليها في التنظيم المعمول به ‪.‬‬ ‫ويمكن الموظف الذي يتعرض لهذه العقوبات أن يرفع قضيته خالل الشهر الذي يلي صدور المقرر ‪،‬‬
‫البــاب العـاشـــر ‪ :‬أحـكــام خـتــامـيــة‬ ‫إلى لجنة الموظفين لتعطي رأيها في ذلك ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 148‬تلغى المراسيم اآلتية ( م ‪ 134/66‬ـ ‪ 135/66‬ـ ‪ 138/66‬ـ ‪ 139/66‬ـ ‪ 142/66‬ـ‬ ‫المـادة ‪ : 127‬تقرر السلطة التي لها صالحية التعيين عقوبات الدرجة الثالثة بعد موافقة لجنة‬
‫‪ 150/66‬ـ ‪. ) 151/66‬‬ ‫الموظفين ‪.‬‬
‫الجريدة الرسمية عدد ‪1985 / 13‬‬ ‫المـادة ‪ : 128‬يمكن أن ترفع عقوبات الدرجة الثالثة إلى لجنة الطعن حسب الشروط المحددة في‬
‫المرسوم المنصوص عليه في المادة ‪ 14‬أعاله ‪.‬‬
‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 49/90‬مؤرخ في ‪90/02/06‬‬ ‫المـادة ‪ : 129‬يحق للموظف الذي يحال على لجنة الموظفين التي تجتمع في مجلس تأديبي أن يطلع‬
‫على ملفه التأديبي فور الشروع في اجراءات القضية التأديبية ‪ ،‬ويمكنه أن يقدم أمام مجلس التأديب أو‬
‫يتضمن القانون األساسي الخاص لعـمال قطاع التربية‬ ‫أمام لجنة الطعن إن اقتضى األمر ‪ ،‬أي توضيح كتابي أو شفوي أو يستحضر شهودا ‪ ،‬كما يمكنه أن‬
‫يستعين بأي مدافع يختاره للدفاع عنه ‪.‬‬
‫البــاب األول ‪ :‬أحـكــام عــامــة‬ ‫المـادة ‪ : 130‬توقف السلطة التي لها صالحية التعيين فورا الموظف الذي ارتكب خطأ مهنيا جسيما‬
‫الفـصــل األول ‪ :‬مـجــال التـطـبـيــق‬ ‫يمكن أن ينجر عنه تسريحه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 01‬عمال بالمادة " ‪ " 4‬من المرسوم رقم ‪ 59/85‬المؤرخ في ‪ ، 1985/03/23‬يبين هذا‬ ‫ال يتقاضى المعني أي راتب طوال مدة التوقيف المذكور في الفترة السابقة ما عدا التعويضات ذات‬
‫المرسوم األحكام الخاصة المطبقة على أسالك التربية والتكوين ‪ ،‬ويحدد قائمة مناصب العمل وشروط‬ ‫الطابع العائلي ‪ ،‬ويجب أن تسوى وضعية هذا الموظف الموقف في أجل شهرين ابتداء من اليوم الذي‬
‫اإللتحاق بها والوظائف المطابقة لهذه األسالك ‪.‬‬ ‫صدر فيه مقرر توقيفه ‪ ،‬وخالل هذا األجل تطلب موافقة لجنة الموظفين على ذلك وإذا عارضت‬
‫المـادة ‪ : 09‬يخضع موظفو التأطيروالموظفون المعلمون في مؤسسات التربية والتكوين لمرافقة‬ ‫المـادة ‪ : 02‬يخضع ألحكام هذا المرسوم‬
‫التالميذ عن تنقلهم خارج الحرم المدرسي بمناسبة اإلستعراضات والنشاطات التربوية المرتبطة‬ ‫ـ الموظفون المعلمون‬
‫بأهداف المنظومة وانفتاحها على المحيط ‪.‬‬ ‫ـ موظفو ادارة المؤسسات المدرسية والمعاهد التكنولوجيا للتربية‬
‫ويجب أن تندرج هذه التنقالت في اطار مهام المنظومة التربوية واحترام السلطة السلمية ‪.‬‬ ‫ـ موظفو الحراسة‬
‫المـادة ‪ : 10‬يستفيد الموظفون المكلفون بالنشاطات التعلمية والتكوينية من راحتهم السنوية أثناء‬ ‫ـ موظفو التفتيش والمراقبة‬
‫العطل المدرسية ‪ ،‬غير أنهم يخضعون أثناء هذه العطل المدرسية للمشاركة في ‪:‬‬ ‫ـ موظفو المصالح االقتصادية‬
‫ـ اإلمتحانات والمسابقات‬ ‫ـ موظفو التوجيه المدرسي والمهني‬
‫ـ التربصات التكوينية بطلب من المؤسسة التي تستخدمهم وبصفتهم مستفيدين أو مؤطرين ‪.‬‬ ‫ـ موظفو التغذية المدرسية‬
‫وتحدد شروط تطبيق هذه المادة بقرار من الوزير المكلف بالتربية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 03‬يكون الموظفون المشار إليهم في المادة " ‪ " 02‬أعاله في وضعية القيام بالخدمة في‬
‫المـادة ‪ : 11‬يمكن منح العمال المستحقين التابعين للوزارة المكلفة بالتربية شهادات شرفية ‪،‬‬ ‫مؤسسات التربية والتكوين التابعة للوزارة المكلفة بالتربية ‪ ،‬ويمكن بصفة استثنائية أن يكونوا في‬
‫تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة بمرسوم ‪.‬‬ ‫وضعية الخدمة لدى اإلدارة المركزية والمصالح غير المتمركزة ‪ ،‬ويمكن أيضا الموظفين المنتمين‬
‫المـادة ‪ : 12‬يمكن أن تبين المهام المرسومة لمختلف أسالك التربية والتكوين كما يحددها هذا‬ ‫لبعض األسالك أن يكونوا في وضعية القيام بالخدمة في المؤسسات ذات الطابع التربوي التابعة‬
‫القانون األساسي بقرار من الوزير المكلف بالتربية ‪.‬‬ ‫لوزارات أخرى ‪ ،‬يحدد قرار مشترك بين الوزير المكلف بالتربية والسلطة المكلفة بالوظيف العمومي‬
‫قائمة هذه األسالك والمؤسسات ‪.‬‬
‫الفـصــل الثـالــث ‪ :‬فـتـرة التجـربـة والتـثـبـيـت‬
‫المـادة ‪ : 13‬يخضع مساعدو التربية ومساعدو الصالح اإلقتصادية ونواب المقتصدين غير‬
‫الفـصـل الثـانــي ‪ :‬الحقـوق والواجـبــات‬
‫المسيرين لفترة تجريبية تحدد بـ ‪ 06‬أشهر تكون قابلة للتجديد عند الضرورة مرة واحدة ‪ ،‬ويخضع‬ ‫المـادة ‪ : 04‬يخضع الموظفون الذين تسري عليهم أحكام هذا المرسوم للحقوق والواجبات‬
‫بقية الموظفين المنتمين لألسالك الخاصة بالتربية لفترة تجريبية تحدد بـ ‪ 09‬أشهر تكون قابلة للتجديد‬ ‫المنصوص عليها في القانون ‪ 12/78‬المؤرخ في ‪ 05‬أوت ‪ 78‬والنصوص المتخذة لتطبيقه وللمرسوم‬
‫عند الضرورة مرة واحدة ‪.‬‬ ‫‪ 59/85‬المؤرخ في ‪ 23‬مـارس ‪ ، 1985‬كما يخضعون للقواعد المبنية في النظام الداخلي الخاص‬
‫بالمؤسسات التي يعملون فيها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬ال يمكن أثناء فترة التجربة إنهاء مهام الموظفين المشار إليهم في المادة ‪ 02‬أعـاله إال‬
‫بعد اإلشعار المسبق القانوني الذي مدته ‪ 15‬يوما ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 05‬ال يمكن توظيف أي كان بصفة معلم ما لم يكن حسن األخالق ‪ ،‬وتتوفر فيه شروط‬
‫الصالحية البدنية المطلوبة للقيام بالوظيفة وإذا صدر ضده منع من التعليم ‪ ،‬تحدد شروط الصالحية‬
‫المـادة ‪ : 15‬يجتاز الموظفون المعلمون المتخرجون من مؤسسات التكوين أثناء فترة التجربة‬
‫البدنية المذكورة في المقطع أعاله وفقا للتنظيم المعمول به ‪.‬‬
‫امتحانا للتثبيت يشتمل على اختبارات تطبيقية وشفوية ‪ ،‬يخضع الموظفون المعلمون الذين وظفوا على‬
‫أساس الشهادة ‪ ،‬بعد تكوين مهني ينظم من أجلهم أثناء فترة التجربة إلمتحان تثبيت يشتمل على‬ ‫المـادة ‪ : 06‬يلزم بالحضور الدائم في المحالت المدرسية ‪:‬‬
‫اختبارات كتابية وتطبيقية وشفوية ‪.‬‬ ‫ـ نائب المدير للدراسات‬ ‫ـ مدير المؤسسة‬
‫تحدد كيفيات تنظيم امتحانات التثبيت المنصوص عليها في المقطعين المذكورين ‪ ،‬بقرار مشترك بين‬ ‫ـ المقتصد ونائب المقتصد أو مساعد المصالح اإلقتصادية المسير‬
‫الوزير المكلف بالتربية والسلطة المكلفة بالوظيفة العمومية ‪.‬‬ ‫ـ المستشار في التربية‬ ‫ـ المستشار الرئيسي في التربية‬
‫ـ البـــواب‬
‫المـادة ‪ : 16‬يخضع موظفوا اإلدارة والحراسة والتسيير والتفتيش والتوجيه المدرسي والمهني أثناء‬
‫ـ موظفو المصالح اإلقتصادية والموظفون شبه الطبيين حسب احتياجات كل مؤسسة وكما يحدده‬
‫فترة التجربة إلى تفتيش للتثبيت تقوم به لجنة تقدم تقريرا عنهم ‪ ،‬تحدد كيفيات التفتيش وتشكيل اللجنة‬
‫التنظيم المعمول به ‪ ،‬ويمكن في اطار تأدية مهامهم استدعاؤهم في أي وقت من النهار والليل ‪.‬‬
‫الخاصة بكل سلك من الوزير المكلف بالتربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يتولى الموظفون المعلمون ‪ ،‬زيادة على النصاب األسبوعي الذي يحدد هذا المرسوم‬
‫المـادة ‪ : 17‬يتوقف التثبيت بعد فترة التجربة على التسجيل في قائمة التأهيل للتثبيت في منصب‬
‫مدته القيام باعداد دروسهم وتقييمها ‪ ،‬كما يخضعون للمشاركة في اإلجتماعات والمجالس المنصوص‬
‫العمل ‪ ..........‬من السلطة المخولة صالحية التعيين ‪ ،‬بعد استطالع رأي لجنة الموظفين التي تجتمع‬
‫عليها في التنظيم ‪.‬‬
‫كلجنة تثبيت للنظر في ‪:‬‬
‫ـ النتائج المحصل عليها في اإلمتحان المنصوص عليه في المادة ‪ 15‬أعـاله ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 08‬يخضع موظفو مؤسسات التربية والتكوين في اطار مهامهم للمشاركة في تنظيم‬
‫ـ تقرير التفتيش المنصوص عليه في المادة ‪ 16‬أعاله الخاص بالموظفين المعنيين ‪.‬‬ ‫اإلمتحانات والمسابقات وتصحيحها ولجانها ‪ ،‬وكذلك في عمليات التكوين وتحسين المستوى وتجديد‬
‫المعلومات التي تنظمها الوزارة المكلفة بالتربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬يبلغ الموظفون المشار إليهم في المادة أعاله بالقرارات التي تتخذ عن تثبيتهم وترقيتهم‬
‫وحركة ‪ ........‬وانتهاء عالقة عملهم ‪ ،‬كما تكون هذه المقررات عالوة على محل نشر حسب كيفيات‬
‫المـادة ‪ : 28‬يجمع انتقاال ولمدة " ‪ " 5‬سنوات ابتداء من تاريخ دخول هذا المرسوم حيز التنفيذ بين‬ ‫يحددها الوزير المكلف بالتربية ‪ ،‬وتكون المقررات المتعلقة بموظفي التفتيش موضع للنشر في النشرة‬
‫الرتبة األصلية والرتبة المدمج فيها عند تقدير األقدمية المطلوبة لترقية الموظفين المدمجين في رتب‬ ‫الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫أخرى غير الرتب المطابقة ألسالكهم التي انشئت من قبل عمال باألمر رقم ‪ 133/66‬المؤرخ في ‪2‬‬ ‫الفـصــل الرابــع ‪ :‬التــرقـيـــة‬
‫يونيو ‪ 1966‬إلى رتبة أو منصب أعلى ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 19‬تحدد وثائر الترقية المطبقة على الموظفين الذين يحكمهم هذا القانون األساسي حسب‬
‫الجريدة الرسمية عدد ‪ 06‬لسنة ‪1990‬‬ ‫المدد الثالث ‪ ،‬واألحكام المنصوص عليها في المادة ‪ 75‬من المرسوم رقم ‪ 59/85‬المؤرخ في‬
‫‪ ، 1985/03/23‬غير أن أصحاب المناصب التي تنطوي على نسبة من المشقة أو الضرر والتي‬
‫القــرار الوزاري رقم ‪ 153‬المؤرخ في ‪91/02/26‬‬ ‫تضبط قائمتها بمرسوم ‪ ...‬يستفيدون من وتيرتين للترقية حسب الدنيا والمتوسطة ووفق نسبتي ‪ 6‬و ‪4‬‬
‫يحـدد مهــام أسـاتــذة التعــليـم الثــانـوي واألســاســي‬ ‫من كل ‪ 10‬موظفين وطبقا ألحكام المادة ‪ 76‬من المرسوم ‪ 59/85‬المؤرخ في ‪. 1985/03/23‬‬
‫الفـصــل الخـامــس ‪ :‬حـركـات التـنـقــل‬
‫المـادة ‪ : 01‬يمارس األساتذة في التعليم األساسي والتعليم الثانوي مهامهم وفقا ألحكام المرسوم رقم‬ ‫المـادة ‪ : 20‬تعد جداول حركات التنقل سنويا من طرف السلطة المخولة صالحيات التعيين بعد‬
‫‪ 49/90‬وتحت سلطة مدير المؤسسة ‪.‬‬ ‫استطالع رأي لجنة الموظفين ويسري مفعول التنقالت المقررة ابتداء من الدخول المدرسي الذي يلي‬
‫المـادة ‪ : 02‬يقوم األساتذة في التعليم األساسي والتعليم الثانوي بنصاب التعليم األسبوعي المقرر لهم‬ ‫المصادقة على جدول الحركة ‪.‬‬
‫وفقا لألحكام القانونية األساسية المطبقة على كل سلك ‪ ،‬ويلزمون بأداء الساعات اإلضافية المسندة لهم‬ ‫المـادة ‪ : 21‬يمكن أن يتم التسجيل في جدول حركات التنقل بمبادرة من السلطة المخولة صالحية‬
‫طبقا للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬ ‫التعيين بناء على تقرير مسبب ‪ ،‬وعند اقتضاء ضرورة الخدمة ولتحقيق التوازن في توزيع المؤطرين‬
‫المـادة ‪ : 03‬تتمثل مهمة األستاذ في تربية التالميذ وتعليمهم ‪ ،‬فهو يقوم بنشاطات بيداغوجية‬ ‫المـادة ‪ : 22‬تحدد معايير التكفل بالكفاءة المهنية واألقدمية والوضعية العائلية التي تضبط على‬
‫وتربوية ‪.‬‬ ‫أساسها جداول الحركة بتعليمة من الوزير المكلف بالتربية ‪.‬‬
‫ـ النشـاطـات البيداغوجيــة‬ ‫الفـصــل السـادس ‪ :‬العـقـوبـات التـأديـبـيــة‬
‫المـادة ‪ : 04‬تشتمل النشاطات البيداغوجية على ‪:‬‬ ‫المـادة ‪ : 23‬ال تدخل فترة العطل المدرسية في اآلجال المحددة بالمادة ‪ 64‬من المرسوم ‪302/82‬‬
‫ـ التعليم الممنوح للتالميذ‬ ‫المؤرخ في ‪ 1982/09/11‬والمادة ‪ 130‬من المرسوم ‪. 59/85‬‬
‫ـ العمل المرتبط بتحضير الدروس وتصحيحها وتقييمها‬ ‫الفـصــل السـابــع ‪ :‬عـال قـة العـمــل‬
‫ـ تأطير التداريب والخرجات التربوية‬ ‫المـادة ‪ : 24‬عمال بالمادة ‪ 135‬من المرسوم ‪ 59/85‬يمكن السلطة المخولة صالحية التعيين ‪ ،‬عند‬
‫ـ المشاركة في العمليات المتعلقة باإلمتحانات والمسابقات‬
‫اقتضاء الضرورة الخدمة أن تؤجل قبول استقالة الموظف المعلم إلى نهاية السنة الدراسية الجارية ‪.‬‬
‫ـ المشاركة في مجالس التعليم ومجالس األقسام‬
‫ـ المشاركة في عمليات التكوين المختلفة‬ ‫الفـصــل الثـامــن ‪ :‬أحكـام عـامـة تخـص اإل د مــاج‬
‫المـادة ‪ : 05‬يقوم األستاذ بمنح التالميذ تعليما يضبطه قانونا ومواقيت وبرامج وتوجيهات تربوية‬ ‫المـادة ‪ : 25‬يدمج قصد التأسيس األولى لألسالك المنشأة بهذا المرسوم ‪ ،‬الموظفون المرسمون‬
‫وتعليمات رسمية ‪ ،‬ويتعين عليه التقيد بها بصفة كاملة ‪.‬‬ ‫والمتمرنون أو المثبتون عمال بالمرسوم ‪ 46/86‬المؤرخ في ‪ ، 1986/03/11‬والعمال المتمرنون‬
‫المـادة ‪ : 06‬يتولى األستاذ اختيار مواضيع الفروض واإلختبارات وتصحيحها ‪ ،‬وهو المعني بها‬ ‫حسب الشروط المحددة في أحكام المواد من ‪ 137‬إلى ‪ 145‬من المرسوم ‪ 59/85‬وأحكام هذا المرسوم‬
‫مباشرة إال في حاالت خاصة تقررها مجالس التعليم أو مجالس األقسام ‪.‬‬ ‫ويثبتون ويرتبون من جديد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يتولى األستاذ حساب المعدل في مادته ‪ ،‬وتسجيل العالمات التي يتحصل عليها التالميذ‬ ‫المـادة ‪ : 26‬يدمج الموظفون المرسمون وفقا للتنظيم المطبق عليهم أو المثبتون عمال بالمرسوم‬
‫في فروض المراقبة المستمرة واإلختبارات ‪ ،‬والمالحظات على الوثائق والكشوف المتداولة ‪.‬‬ ‫‪ ، 59/85‬ويثبتون ويرتبون في الدرجة المطابقة للدرجة التي كانت لهم في سلكهم األصلي مع احتساب‬
‫حقوقهم في الترقية ‪ ،‬ويسنعمل باقي األقدمية في الشكل األصلي للترقية في السلك المستقبل لهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يلزم األساتذة بالمشاركة في اجتماعات المجالس المختلفة التي يكونون أعضاء فيها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 27‬يدمج العمال غير المثبتين في تاريخ دخول هذا القانون األساسي حيز التنفيذ كمتمرين‬
‫المـادة ‪ : 09‬يخضع األساتذة إلى المشاركة في عمليات التكوين وتحسين المستوى وتجديد‬
‫ويثبتون إذا اعتبرت طريقة خدمتهم مرضية بمجرد استيفائهم الفترة التجريبية القانونية المنصوص‬
‫المعلومات التي تنظمها وزارة التربية سواء كمستفيدين أو مؤطرين بما في ذلك العمليات التي تبرمج‬
‫عليها في السلك المستقبل لهم ‪ ،‬ويحتفظون بأقدمية تساوي مدة الخدمات التي أدوها ابتداء من تاريخ‬
‫أثناء العطل المدرسية ‪.‬‬
‫توظيفهم ‪ ،‬وتستخدم هذه األقدمية للترقية في الدرجات ضمن صنفهم وقسم ترتيبهم الجديدين ‪.‬‬
‫ـ يشارك في خلق الجو المالئم الذي يحفز التالميذ على بذل مجهود متواصل ويدفع باألساتذة إلى تقديم‬ ‫المـادة ‪ : 10‬تدخل مشاركة األساتذة في األنشطة المتعلقة باإلمتحانات والمسابقات التي تنظمها‬
‫عمل ناجح ‪.‬‬ ‫السلطات السلمية من حيث اجرائها وحراستها وتصحيحها ولجانها ‪ ،‬في الواجبات المهنية المرسومة‬
‫المـادة ‪ : 03‬يقدم األستاذ الرئيسي إلى مدير المؤسسة بصفة منتظمة عرضا عن الحالة المعنوية‬ ‫لهم ‪.‬‬
‫والسلكية داخل القسم ‪ ،‬ويقدم خالل انعقاد مجالس األقسام خالصة عن مالحظات األساتذة وتقديراتهم‬ ‫ـ النشـاطـات التـربـويــة‬
‫المـادة ‪ : 04‬يمكن أن يبادر األستاذ الرئيسي عند الحاجة بعقد اجتماع ألساتذة القسم الواحد ‪ ،‬وتهدف‬ ‫المـادة ‪ : 11‬يساهم األستاذ بصفة فعلية في ازدهار المجموعة التربوية وتربية التالميذ وإعطاء‬
‫هذه اإلجتماعات بصفة أساسية إلى ‪:‬‬ ‫المثل باآلتي ‪:‬‬
‫ـ التنظيم األفضل للتعاون داخل القسم قصد تحقيق نجاعة أكبر لعمل األساتذة ‪.‬‬ ‫ـ المواظبة واإلنتظام في الحضور والقدوة والسلوك عموما‬
‫ـ إقامة الجو المناسب والكفيل بتحسين قدرات التالميذ‬ ‫ـ المشاركة في النشاطات التربوية واإلجتماعية‬
‫المـادة ‪ : 05‬يمارس األستاذ الرئيسي مهمة التنسيق المنوطة به بالتعاون مع نائب المدير للدراسات‬ ‫ـ اإلهتمام بكل من شأنه ترقية الحياة في المدرسة ( المؤسسة )‬
‫والمستشارين الرئيسيين للتربية ومستشاري التربية ومستشاري التوجيه المدرسي والمهني وعلماء‬ ‫المـادة ‪ : 12‬يكون األستاذ مسؤوال عن جميع التالميذ الموضوعين تحت سلطته المباشرة في القسم‬
‫النفس المدرسيين ‪.‬‬ ‫طيلة المدة التي يستغرقها الدرس الذي يكلف بإلقائه في إطار التنظيم العام للمؤسسة وجدول التوقيت‬
‫المـادة ‪ : 06‬يحضر األستاذ الرئيسي باإلشتراك مع نائب المدير للدراسات ومستشاري التربية‬ ‫الرسمي ‪.‬‬
‫مجالس األقسام المنعقدة في نهاية الفصل ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 13‬يكون األستاذ مسؤوال عن انضباط التالميذ الموكلين إليه وعلى أمنهم ويلتزم بالتكفل‬
‫المـادة ‪ : 07‬يعقد األساتذة الرئيسيون لألقسام المتوازية أو األقسام ذات المستوى الواحد تحت رئاسة‬ ‫بهم من بداية الحصة إلى نهايتها ‪.‬‬
‫مدير المؤسسة اجتماعات للتنسيق والتشاور مرتين في الفصل الواحد ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 14‬ال يمكن األستاذ أن يتكفل بقسم غير منصوص عليه في جدول خدماته ‪ ،‬ويشغل قاعة‬
‫المـادة ‪ : 08‬يشارك األستاذ الرئيسي بقوة القانون في كل مجلس للتأديب ‪ ،‬يعقد للبث في قضية‬ ‫أخرى غير القائمة التي عينت له إال بعد موافقة مدير المؤسسة أو نائب المدير للدراسات ‪.‬‬
‫منسوبة للتلميذ تابع للقسم الذي يشرف عليه ‪.‬‬ ‫ـ أحــكـــام خــتـــامـــيــــة‬
‫المـادة ‪ : 09‬يمكن لألستاذ الرئيسي أن يدعى للمشاركة عند الحاجة في اجتماعات مجلس التنسيق‬ ‫المـادة ‪ : 15‬يمنع الدخول على أستاذ في قسمه أثناء قيامه بالدرس باستثناء مدير المؤسسة‬
‫اإلداري ‪.‬‬ ‫والموظفين القائمين بمهمة التفتيش أو التكوين والبحث والتوجيه والعون المعين لجمع غيابات التالميذ‬
‫المـادة ‪ : 10‬إذا كان عدد األساتذة الذين يستوفون شروط التعيين في المنصب الحالي لألستاذ‬ ‫ويمكن نائب المدير للدراسات ومستشارو التربية إما بطلب من األستاذ أو بأمر من المدير ‪ ،‬وتخضع‬
‫الرئيسي أقل من عدد األقسام التربوية المفتوحة في المؤسسة ‪ ،‬فإنه يمكن استثنائيا تكليف األستاذ‬ ‫كل األشكال األخرى للدخول إلى رخصة يمنحها مدير المؤسسة ‪.‬‬
‫الرئيسي الواحد بهذه المهمة في قسم إضافي أو قسمين إضافيين ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 16‬تلغى جميع األحكام المخالفة لهذا القرار وال سيما القرار رقم ‪ 1011‬المؤرخ في‬
‫المـادة ‪ : 11‬تلغى جميع األحكام المخالفة لهذا القرار وال سيما القرار رقم ‪ 1004‬المؤرخ في‬ ‫‪. 1983/09/15‬‬
‫‪. 1983/09/15‬‬ ‫المـادة ‪ : 17‬توضح مناشير الحقة ‪ ،‬عند الحاجة ‪ ،‬أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية‬
‫المـادة ‪ : 12‬توضح مناشير الحقة عند الحاجة ‪ ،‬أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية‬ ‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬ ‫للتربية ‪.‬‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬ ‫للتربية ‪.‬‬
‫القــرار الـوزاري ‪ 177‬بتاريخ ‪91/02/16‬‬
‫يحـدد مـهـام األسـاتـذة الرئيسـييـن في التعليميـن األساسي والثانوي‬
‫القرار الوزاري رقم ‪ 174‬بتاريخ ‪91/02/26‬‬
‫يحدد مهـام األستـاذ المسؤول في األساسي والثانوي‬ ‫المـادة ‪ : 01‬يمارس األساتذة الرئيسيون للتعليم األساسي والتعليم الثانوي مهامهم وفقا ألحكام‬
‫المرسوم ‪ 49/90‬وتحت سلطة مدير المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 01‬يمارس األساتذة المسؤولون عن المادة للتعليم األساسي والتعليم الثانوي مهامهم وفقا‬ ‫المـادة ‪ : 02‬عالوة على المهام المرسومة ألساتذة التعليم األساسي والتعليم الثانوي يتولى األستاذ‬
‫ألحكام المرسوم ‪ 49/90‬وتحت سلطة مدير المؤسسة ‪.‬‬ ‫الرئيسي ما يلي ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬عالوة على المهام المرسومة ألساتذة التعليم األساسي والتعليم الثانوي يتولى األستاذ‬ ‫ـ ينسق عمل األساتذة الذين يقومون بالتدريس في القسم الواحد‬
‫المسؤول عن المادة بصفة خاصة ما يلـي ‪:‬‬ ‫ـ يقوم بمتابعة سلوك التالميذ القسم وعملهم ونتائجهم‬
‫ـ ينظم التشاور بين أساتذة المادة الواحدة‬ ‫ـ ينشط التفكير الجناعي في المشاكل التي يالقيها التالميذ أو األساتذة داخل القسم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬يعقد األساتذة المسؤولون عن المادة اجتماعات شهرية للتنسيق فيما بينهم ويحتمون‬ ‫ـ يتأكد من تطابق الطريقة التربوية المتبعة مع األهداف والبرامج والتوجيهات الرسمية المتعلقة‬
‫تحت رئاسة مدير المؤسسة مرة في الشهر ‪.‬‬ ‫بتدريس المادة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬تلغى جميع األحكام المخالفة لهذا القرار وال سيما القرار رقم ‪ 759‬المؤرخ في‬ ‫ـ يساعد في اقتناء الوسائل التعليمية والتجهيزات الضرورية إلعطاء تعليم ناجح واستعمالها بصفة‬
‫‪. 1983/04/17‬‬ ‫عقالنية ‪.‬‬
‫ـ يعمل على انسجام المقاييس والمناهج والكيفيات فيما يتعلق بمراقبة عمل التالميذ وتقييمه وتنقيطه‬
‫المـادة ‪ : 16‬توضح مناشير الحقة عند الحاجة أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية‬
‫ـ يقترح ترتيب األنشطة بكيفية منسجمة قصد اإلستغالل العقالني للتوقيت األسبوعي المخصص للمادة‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬ ‫للتربية ‪.‬‬
‫ـ يشارك في اعداد التوزيعات الخاصة بمظامين البرامج ‪.‬‬
‫ـ ينفذ اإلجراءات الضرورية التي يتطلبها العمل المشترك بين المواد ‪.‬‬
‫القرار الوزاري رقم ‪ 831‬المؤرخ في ‪91/11/13‬‬ ‫المـادة ‪ : 03‬يعرض األستاذ المسؤول عن المادة على مدير المؤسسة رزنامة اجتماعات التنسيق‬
‫يحـدد مهــام معـلـمـي المدرسـة األسـاسـيــة‬ ‫واأليام التربوية الداخلية التي يتم اعدادها بالتشاور مع أساتذة المادة وتكون هذه اإلجتماعات محل‬
‫محاضر تدون في سجل خاص يفتح لهذا الغرض ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 01‬يهدف هذا القرار طبقا ألحكام المرسوم ‪ 49/90‬إلى تحديد مهام معلمي المدرسة‬ ‫المـادة ‪ : 04‬يقوم األستاذ المسؤول عن المادة بتلخيص أنشطة التنسيق المنجزة خالل الفصل ‪.‬‬
‫األساسية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 05‬يمكن األستاذ المسؤول عن المادة أن يشارك مع األستاذ المطبق والمستشار التربوي‬
‫المـادة ‪ : 02‬يمارس معلمو المدرسة األساسية مهامهم تحت سلطة المدير‬ ‫للمقاطعة في تكوين األساتذة المبتدئين ويساعد المفتش المعني في تنظيم األيام الدراسية والندوات‬
‫المـادة ‪ : 03‬يقوم معلمو المدرسة األساسية بنصاب التعليم األسبوعي المقرر لهم وفقا لألحكام‬ ‫التربوية واجرائها داخل المؤسسة ‪.‬‬
‫القانونية األساسية المطبقة عليهم ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 06‬يقوم األستاذ المسؤول عن المادة بمهمة المقرر في مجلس التعليم ويشارك بصفة فعالة‬
‫المـادة ‪ : 04‬تتمثل مهمة معلمي المدرسة األساسية في تربية التالميذ وتعليمهم ‪ ،‬وبهذه الصفة فإنهم‬ ‫في تحضير المجلس ويقدم إلى مدير المؤسسة جميع العناصر والمعلومات الضرورية لعقد اجتماعات‬
‫يقومون بنشاطات بيداغوجية وتربوية ‪.‬‬ ‫المجلس واجرائها في ظروف حسنة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يساهم األستاذ المسؤول عن المادة في تنفيذ التوصيات التربوية التي تصدر عن مجلس‬
‫النشاطات البيداغـوجية والتربويـة ‪:‬‬ ‫التعليم ومتابعتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬تشتمل النشاطات البيداغوجية التي يكلف بها معلمو المدرسة األساسية على اآلتـي ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يشارك األستاذ المسؤول عن المادة في تنظيم األنشطة التربوية المكملة للمادة التي يقوم‬
‫ـ التعليم الممنـح للتالميذ‬
‫بها والتي تتمثل في الخرجات وانشاء النادي وتنشيطه والمجلة أو النشرة الداخلية والمعرض وتكوين‬
‫ـ العمل المرتبط بتحضير الدروس والتصحيح والتقييم‬
‫المجموعات الوثائقية وأي نشاط تربوي أو وثائقي يرمي إلى تنمية حب اإلطالع وتشجيع روح البحث‬
‫ـ المشاركة في العمليات المتعلقة باإلمتحانات والمسابقات‬
‫وبعث جو التنافس داخل المؤسسة ‪.‬‬
‫ـ تأطير الخرجات التربوية للتالميذ‬
‫ـ المشاركة في المجالس التي تنعقد في المؤسسة‬ ‫المـادة ‪ : 09‬يبدي األستاذ المسؤول عن المادة رأيه فيما يتعلق باستعمال اإلعتمادات المالية‬
‫ـ المشاركة في عمليات التكوين المختلفة‬ ‫المخصصة للمادة ويشارك في اقتناء الوسائل التعليمية والسمعية والبصرية وفقا لإلحتياجات التي‬
‫يقدمها مجلس التعليم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬يقوم معلمو المدرسة األساسية بمنح التالميذ تعليما تضبطه قانونا مواقيت وبرامج‬
‫وتعليمات وتوجيهات صادرة عن وزارة التربية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 10‬يقدم األستاذ المسؤول عن المادة مشورته فيما يخص شروط استعمال القاعات‬
‫المتخصصة والتجهيزات الموجودة فيها وعملها وصيانتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يسهر معلمو المدرسة األساسية على ‪:‬‬
‫ـ حسن استعمال الكتاب المدرسي والوسائل التربوية والمعدات السمعية البصرية‬ ‫المـادة ‪ : 11‬يمكن لألستاذ المسؤول عن المادة أن يدعى عند الحاجة للمشاركة في اجتماعات‬
‫ـ المحافظة على األثاث المدرسي والتجهيزات واألدوات التعليمية‬ ‫مجلس التنسيق اإلداري ‪.‬‬
‫ـ مشاركة التالميذ في النشاطات الثقافية الفنية والرياضية‬ ‫المـادة ‪ : 12‬يمكن مدير المؤسسة أن يكلف األستاذ المسؤول عن المادة بتسيق مادة غير المادة التي‬
‫المـادة ‪ : 08‬يتولى معلمو المدرسة األساسية في أداء مهامهم ‪ ،‬اإلمساك المنتظم واإلستعمال المحكم‬ ‫يتوالها أو متابعتها إذا تم توسيع مجلس التعليم إلى مادتين أو ثالث مواد يشتهر عنها أنها متقاربة أو‬
‫للوثائق التالية ‪:‬‬ ‫متكاملة في حالة عدم وجود أستاذ مسؤول عن المادة في المواد المذكورة ‪.‬‬
‫ـ الكراس اليومي لتحضير الدروس‬ ‫المـادة ‪ : 13‬يمكن األستاذ المسؤول عن المادة أن يرأس مجلس التعليم إذا تعذر ذلك على مدير‬
‫ـ المذكرات المتعلقة باعداد الدروس‬ ‫المؤسسة ونائب المدير للدراسات في التعليم الثانوي ومدير المؤسسة في التعليم األساسي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬توضح مناشير الحقة عند الحاجـة أحكـام هذا القـرار ‪.‬‬ ‫ـ التوزيع الشهري للبرنامج‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬ ‫ـ التوزيع السنوي للبرنامج‬
‫ـ دفتـر المنــاداة‬
‫ـ كراس المداولــة‬
‫القــرار الوزاري رقم ‪ 832‬بتاريخ ‪91/11/13‬‬ ‫ـ كراريس اإلختبـار‬
‫يحـدد مهــام مسـاعـدي التربـيــة وشـروط عمـلـهــم‬ ‫المـادة ‪ : 09‬يتفقد مدير المؤسسة الوثائق المذكورة في المادة ‪ 08‬أعـاله بانتظام ويؤشر عليها بصفة‬
‫دورية ‪.‬‬
‫أحــكــام عــامـــة‬ ‫المـادة ‪ : 10‬يراقب مفتش التربية والتعليم األساسي للمقاطعة حسن إمساك الوثائق المذكورة‬
‫المـادة ‪ : 01‬يهدف هذا القرار طبقا ألحكام المادة " ‪ " 85‬من المرسوم ‪ 49/90‬إلى تحديد المهام‬ ‫واستعمالها أثناء الزيارات التي يقوم بها ‪.‬‬
‫المرسومة لمساعدي التربية وشروط عملهم ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 11‬يتولى معلمو المدرسة األساسية اختيار مواضيع الفروض واإلختبارات المتعلقة‬
‫المـادة ‪ : 02‬يقوم مساعدو التربية في المؤسسات التي يعينون فيها إما بالخدمة في النظام الخارجي‬ ‫باألقسام المستدة إليهم وتصحيحها إال في حاالت خاصة تقررها المجالس المعنية أو السلطة السلمية‬
‫أو في النظام الداخلي ‪ ،‬ويمكن عند الحاجة أن يطلب منهم القيام بالخدمة في النظامين معا ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 12‬يتولى معلمو المدرسة األساسية حساب المعدل وتسجيل العالمات والمالحظات التي‬
‫المـادة ‪ : 03‬تشتمل الخدمة في النظام الخارجي على المشاركة في تأطير جميع التالميذ أثناء أوقات‬ ‫يتحصل عليها التالميذ في الفروض واإلختبارات على الوثائق الرسمية ‪.‬‬
‫الدوام في الفترتين الصباحية والمسائية ‪ ،‬وفقا لما ينص عليه التنظيم العام ألنشطتهم ‪ ،‬ويتوالها‬ ‫المـادة ‪ : 13‬يرافق معلمو المدرسة األساسية التالميذ عند تنقلهم خارج المؤسسة بمناسبة النشاطات‬
‫مساعدو التربية المكلفون بالنظام الخارجي وتتعلق الخدمة في النظام الداخلي ‪ ،‬أساسا بتأطير التالميذ‬ ‫التربوية والثقافية المرتبطة بأهداف المنظومة التربوية وانفتاح المدرسة على المحيط ‪.‬‬
‫الداخليين ونصف الداخليين خارج الفترتين المذكورتين ‪ ،‬ويتوالها مساعدو التربية المكلفون بالنظام‬ ‫المـادة ‪ : 14‬تندرج مشاركة معلمي المدرسة األساسية في اجتماعات المعلمين ضمن واجبتهم‬
‫الداخلي ‪.‬‬ ‫المهنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬يمارس مساعدو التربية نشاطاتهم تحت سلطة مدير المؤسسة وتحت المسؤولية‬ ‫المـادة ‪ : 15‬يلتزم معلمو المدرسة األساسية بالمشاركة في عمليات التكوين وتحسين المستوى‬
‫المباشرة لمستشار التربية المعني بالخدمة ويمارسونها في الثانويات والمتاقن ‪ ،‬فضال عن ذلك ‪ ،‬تحت‬ ‫وتجديد المعلومات التي تنظمها وزارة التربية سواء كمستفيدين أو مؤطرين ‪ ،‬بما في ذلك العمليات‬
‫مراقبة نائب المدير للدراسات والمستشار الرئيسي للتربية ‪.‬‬ ‫التي تبرمج أثناء العطل المدرسية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يتلقى مساعدو التربية التعليمات من مستشار التربية ونائب المدير للدراسات ومدير‬ ‫المـادة ‪ : 16‬تدخل مشاركة معلمي المدرسة األساسية في العمليات المتعلقة باإلمتحانات والمسابقات‬
‫المؤسسة ‪.‬‬ ‫التي تنظمها السلطة السلمية من حيث اجرائها وحراستها وتصحيحها ولجانها في الواجبات المهنية‬
‫المـادة ‪ : 06‬يعتبر مساعدو التربية أعضاء في الفريق التربوي بالمؤسسة ويشاركون في تربية‬ ‫المرسومة لهم ‪.‬‬
‫التالميذ ويوجهون عملهم وينشطونه ‪ ،‬ويقومون على هذا األساس بنشاطات تربوية وبيداغوجية‬ ‫المـادة ‪ : 17‬يساهم معلمو المدرسة األساسية بصفة فعلية في ازدهار الجماعة التربوية واعطاء‬
‫وإدارية ‪.‬‬ ‫المثل بما يلــي ‪:‬‬
‫النشـاطـات التربــويــة والبيـداغـوجيــة‬ ‫ـ المواظبة واإلنتظام في الحضور والقدوة والسلوك عموما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يشارك مساعدو التربية مشاركة فعلية ومستمرة فيما يلي ‪:‬‬ ‫ـ المشاركة في النشاطات التربوية واإلجتماعية‬
‫ـ متابعة تطبيق أحكام النظام الداخلي للمؤسسة‬ ‫ـ اإلهتمام بكل ما من شأنه ترقية الحياة في المؤسسة ‪.‬‬
‫ـ السهر على احترام التالميذ للنظام وتحليهم باإلنضباط‬ ‫المـادة ‪ : 18‬يكون معلمو المدرسة األساسية مسؤولين عن جميع التالميذ الموضوعين سلطتهم‬
‫ـ تأطير التالميذ وتربيتهم‬ ‫المباشرة في القسم طبقا للتنظيم التربوي المقرر في المؤسسة ‪.‬‬
‫ـ حماية ممتلكات المؤسسة والمحافظة عليها‬ ‫المـادة ‪ : 19‬يتولى معلمو المدرسة األساسية مهام حراسة التالميذ أثناء الدخول والخروج ‪ ،‬وفي‬
‫المـادة ‪ : 08‬يكلف مساعدو التربية بالسهر على ما يأتـي ‪:‬‬ ‫فترات اإلستراحة وبصفة عامة أثناء حركتهم داخل المؤسسة وفقا للترتيبات التي تنص عليها الئحة‬
‫ـ تنظيم حركة التالميذ ومراقبتها أثناء أوقات الدخول واإلستراحة والخروج ‪.‬‬ ‫النظام الداخلي للمؤسسة ‪.‬‬
‫ـ اعتناء التالميذ بحسن السلوك والمعاملة‬ ‫أحــكــام خـتــامــيـــة‬
‫ـ احترام قواعد الوقاية واألمن‬ ‫المـادة ‪ : 20‬يمنع الدخول على معلمي المدرسة األساسية في أقسامهم أثناء قيامهم بعملهم باستثناء‬
‫مدير المؤسسة والموظفين المكلفين بوظيفة التفتيش والتكوين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬تبدأ الخدمة في النظام الخارجي ربع ساعة " ¼ " ساعة على األقل قبل تكفل األساتذة‬ ‫المـادة ‪ : 09‬يشارك مساعدو التربية في تأطير مختلف األنشطة التربوية والثقافية والرياضية التي‬
‫بالتالميذ في بداية الفترة الصباحية والفترة المسائية وتنتهي ربع " ¼ " ساعة بعد نهايتها ‪.‬‬ ‫تنظمها المؤسسة من أجل التالميذ سواء داخلها أو خارجها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 22‬تشتمل الخدمة في النظام الداخلي ‪ ،‬زيادة على صرامة التالميذ الداخليين في المراقد‬ ‫المـادة ‪ : 10‬يلزم مساعدو التربية بمرافقة التالميذ عند نقلهم خارج الحرم المدرسي بمناسبة‬
‫والمطعم وأثناء المذاكرة ‪ ،‬على المشاركة في تأطير التالميذ أثناء حركة دخولهم في بداية الفترة‬ ‫التظاهرات والنشاطات التربوية المرتبطة بأهداف المنظومة التربوية وانفتاح المدرسة على المحيط‬
‫الصباحية والمسائية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 11‬يساهم مساعدو التربية في تقوية العالقات اإلنسانية وتنمية النشاطات اإلجتماعية‬
‫المـادة ‪ : 23‬تحدد وثائق تعيين مساعدي التربية صفة التكليف بالخدمة في النظام الخارجي أو‬ ‫والتربوية ‪.‬‬
‫الداخلي ويصدرها طبقا للمناصب المالية المخصصة لكل مؤسسة ‪ ،‬مديرو التربية بوصفهم السلطة‬ ‫المـادة ‪ : 12‬يندرج عمل مساعدي التربية في اطار تربوي وبناء عليه فإن ممارسته تكون وقائية‬
‫المخولة لهذه الصالحية ‪ ،‬يمكن لمدير المؤسسة عند الحاجة إجراء تعديالت بما يتماشى والعمل‬ ‫وليست ردعية ‪.‬‬
‫بالنظامين معا ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 13‬يمكن أن يطلب من مساعدي التربية القيام بتأطير التالميذ الخارجي المرخص لهم‬
‫المـادة ‪ : 24‬يمكن لمدير المؤسسة عند الضرورة تكليف مساعدي التربية بمهام محددة منها خاصة‬ ‫بالبقاء بين الفترتين الصباحية والمسائية في المؤسسات التي ال تتوفر على النظام الداخلي أو نصف‬
‫المشاركة في النشاطات اإلجتماعية والتربوية التي تستلزم كفاءات خاصة والقيام بأشغال السكرتارية ‪،‬‬ ‫الداخلي ‪.‬‬
‫وينبغي أال تشكل األعمال الخاصة المذكورة النشاط الرئيسي لمساعدي التربية المعنيين ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 14‬يتولى مساعدو التربية في اطار المشاركة في النشاطات البيداغوجية التطبيقية في‬
‫المـادة ‪ : 25‬تلغى جميع األحكام المخالفة لهذا القرار وال سيما القرار رقم ‪ 1009‬المؤرخ في‬ ‫المؤسسة ما يلـي ‪:‬‬
‫‪. 1983/09/15‬‬ ‫ـ يوجهون عمل التالميذ ويراقبونه في أوقات المذاكرة والمداومة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 26‬توضح مناشير الحقة عند الحاجة أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية‬ ‫ـ يشاركون في الحراسة أثناء اإلختبارات والفروض التي يقيمها األساتذة ‪.‬‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬ ‫للتربية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 15‬يلزم مساعدو التربية بالمشاركة في تنظيم اإلمتحانات والمسابقات ‪ ،‬وفي عملية‬
‫التكوين وتحسين المستوى وتجديد المعارف التي تنظمها السلطة السلمية ‪.‬‬
‫الخـدمــة األسبـوعـيـة أو التوقـيـت األسـبـوعـي‬ ‫النـشــاطــات اإلداريـــة‬
‫أساتذة التعـليم األساسي ‪ ،‬أساتذة التعـليـم الثانوي ‪ ،‬مساعدو التربية‬ ‫المـادة ‪ : 16‬تتعلق النشاطات اإلدارية التي يضطلع بها مساعدو التربية خاصة بما يلي ‪:‬‬
‫ـ المراقبة اليومية للتالميذ من حيث اإلنتظام في الحضور والمواظبة وتثبيت غياباتهم في مختلف‬
‫السجالت والوثائق القانونية ‪.‬‬
‫جـدول يمـثـل الخـدمـة األسبـوعـيــة‬ ‫ـ إنجاز عدد من األعمال الدورية منها حساب المعدالت ونقلها وإعداد كشوف العالمات والكشوف‬
‫التعـلـيــــم الثــانــــوي‬ ‫التـعـلـــيــم األســــاســـــــــي‬ ‫الفصلية وقوائم التالميذ والشهادات المدرسية ‪ ،‬وبصفة عامة إمساك السجالت المتداولة سواء في‬
‫أستاذ ت أ أستاذ ت ثا أستاذ ت ثا أستاذ ث ثا‬ ‫الــرتـبــــة مـعــلـــــم‬ ‫النظام الداخلي أو الخارجي بالمؤسسة ‪.‬‬
‫مـبـرز‬ ‫مـؤهـل‬ ‫المـادة ‪ : 17‬يشارك مساعدو التربية في مختلف العمليات المرتبطة بافتتاح السنة الدراسية وإختامها‬
‫الصــفـــــة‬
‫المـادة ‪ : 18‬تدخل مشاركة مساعدي التربية في المناوبة اإلدارية المقررة بالمؤسسة في واجباتهم‬
‫جـزائـريـون ‪ 22‬سا‬
‫المهنية ‪.‬‬
‫‪ 15‬سا‬ ‫‪ 18‬سا‬ ‫‪ 18‬سا‬ ‫‪ 22‬سا‬ ‫على األقل‬
‫‪ 24‬سا‬ ‫أحــكــام خــتـــامــيـــة‬
‫المـادة ‪ : 19‬يستفيد مساعدو التربية بسبب خصوصية بعض المهام التي يتولونها وانطواء عدد منها‬
‫على األكثر‬
‫على ضغوط خاصة سيما منها المتعلقة بالمشاركة في تربية التالميذ وتوجيه أعمالهم وتنشيطها ‪ ،‬من‬
‫متعاقدون ‪ 22‬سا‬ ‫تخفيض جزافي قدره أربع ساعات في النصاب األسبوعي المطلوب ‪ ،‬وفقا لألحكام القانونية‬
‫‪ 15‬سا‬ ‫‪ 18‬سا‬ ‫‪ 18‬سا‬ ‫‪ 22‬سا‬ ‫أو ‪ 24‬سا‬ ‫أجانب‬ ‫والتنظيمية السارية المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬تحتسب مدة الخدمة في المراقد ‪ ،‬وهي الفترة الممتدة بين إطفاء األنوار ونهوض‬
‫التعـلـيــم األســاســي ‪:‬‬ ‫التالميذ بـ ‪ 03‬ساعات ‪ ،‬وتحسب الفترة التي تسبق إطفاء األنوار والفترة المرتبطة بنهوض التالميذ‬
‫وقتا فعليا في ساعات الخدمة ‪.‬‬
‫المــراجـــع ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ إن األستاذ الحامل شهادة الكفاءة للتعليم الثانوي والتقني المدرس في المدرسة األساسية " الطور‬
‫ـ منشور ‪ :‬م ت م ‪ /‬ج ‪71/24 /‬‬ ‫الثالث " مطالب بـ ‪ 18‬ساعة أسبوعيا ولكن مطالبته بـ ‪ 22‬ساعة تعليم عند الحاجة وتعد له في هذه‬
‫ـ منشور ‪ :‬ب‪ /‬م ف م م ‪73 / 158 /‬‬ ‫الحالة الساعات الزائدة عن ‪ 18‬ساعة ‪ ،‬ساعات إضافية ‪.‬‬
‫ـ منشور ‪ :‬م ت ت ت ‪ /‬ت ت م ‪73/60 / 31 /‬‬ ‫‪ 2‬ـ بمقتضى الخدمة كل أستاذ مطالب بالقيام بساعتين إضافيتين مدفوعتين األجر " باستثناء الحاالت‬
‫ـ مراسلة وزارة التربية رقم ‪ 2000 / 647‬بتاريخ ‪ 16‬أفريل ‪2000‬‬ ‫الناتجة عن أسباب صحية " زيادة على النصاب األسبوعي ‪.‬‬
‫ـ مرسوم رقم ‪ 59/97‬بتاريخ ‪97/03/09‬‬
‫‪ 3‬ـ يمكن أن يطالب أي أستاذ بتكميل توقيته األسبوعي في المؤسسات المجاورة للمؤسسة التي عين‬
‫ـ مراسلة وزارة التربية رقم ‪ 9.3.0 / 585‬بتاريخ ‪ 27‬جوان ‪2000‬‬
‫بها أو بتدريس مادة لها صلة بالمادة األصلية ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ يطالب المعلم المكلف بالتدريس في المدرسة األساسية " الطور الثالث " عند الضرورة بالقيام‬
‫المـــنــــح والتـعـــويــضـــات‬ ‫بساعتين على األكثر وهذا بدون مقابل ‪.‬‬
‫المــراجــع‬ ‫‪ 5‬ـ بالنسبة ألساتذة التربية البدنية والرياضية فإنهم مطالبون بنفس التوقيت " ‪ 22‬سا " بما فيه‬
‫ـ المرسوم ‪ 121/91‬بتاريخ ‪1991/05/04‬‬ ‫الساعات األربع المخصصة للنشاط األسبوعي ضمن اإلتحادية الجزائرية للرياضة المدرسية ‪.‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 93/41‬بتاريخ ‪1993/02/06‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 122/91‬بتاريخ ‪1991/05/04‬‬ ‫التعـلـيــم الثــانـــوي ‪:‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 530/91‬بتاريخ ‪1991/12/25‬‬ ‫ـ يطالب كل من أستاذ التعليم الثانوي الحاصل على الليسانس واألستاذ المهندس بـ ‪ 18‬ساعة أسبوعيا ‪،‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 251/91‬بتاريخ ‪1991/07/27‬‬ ‫أما األستاذ المبرز مطالب بـ ‪ 15‬ساعة أسبوعيا ‪.‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 250/91‬بتاريخ ‪1991/07/27‬‬ ‫ـ عالوة على نصابه األسبوعي وإذا اقتضته الضرورة ‪ ،‬يتحتم على األستاذ أن يقوم بساعتين إضافيتين‬
‫ـ المرسوم ‪ 42/93‬بتاريخ ‪1993/02/06‬‬ ‫إال إذا كان هناك مانع صحي ‪ ،‬ويتقاضى مكافأة خاصة حسب القدر المحدد رسميا ‪.‬‬
‫يتمتع موظفوا التعليم ابتداء من شهر ماي بمنحتين إثنتين هما ‪:‬‬ ‫ـ كل أستاذ مرغم بإتمام مدة خدمته األسبوعية في مؤسسة أخرى إذا اقتضى األمر ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ المنحــة النـوعيــة ‪ :‬منحة خاصة بموظفي التعليم ‪:‬‬ ‫ـ تدخل على مدة الخدمة األسبوعية تعديالت بسبب ‪:‬‬
‫عممت هذه المنحة إلى موظفي المصالح اإلقتصادية ‪ ،‬وتساوي ‪ %40‬من المرتب األساسي في الرتبة‬ ‫‪ 1‬ـ عدد التالميذ في القسم ‪:‬‬
‫ابتداء من ‪ 1993/07/01‬وقد كانت تساوي ‪ %20‬فقط قبل نوفمبر ‪ 1992‬وارتفعت إلى ‪ %30‬ابتداء‬ ‫ـ تخفض مدة الخدمة األسبوعية بساعة واحدة في حالة ما يدرس األستاذ ‪ 10‬ساعات في األسبوع على‬
‫من ‪ 1992/11/01‬لتستقر في ‪ %40‬ابتداء من ‪ ، 1993/07/01‬وهي منحة عامة لسائر موظفي‬ ‫األقل في قسم أو عدد أقسام يكون عدد التالميذ فيه ‪ 36‬تلميذا على األقل ‪.‬‬
‫التعليم الذين يؤدون بصفة دائمة مهام التعليم والتكوين في المناصب المصنفة في القائمة المرفقة‬ ‫‪ 2‬ـ مستوى التعليم " الكرسي األول "‬
‫للمرسوم ‪ 12/91‬والمراسيم المعدلة له ‪ ،‬وهي تعم جميع أسالك التعليم والتكوين والمالية والتوجيه‬ ‫ـ تخفض مدة الخدمة األسبوعية بساعة واحدة لفائدة األساتذة الذين يدرسون ‪ 06‬ساعات أسبوعيا على‬
‫المدرسي واإلدارة والتفتيش والتغذية المدرسية ‪.‬‬ ‫األقل في السنة الثانية والثالثة ‪ ،‬وذلك بمراعاة المالحظات التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬تعاد ساعات األعمال التطبيقية لفوجين لنفس القسم كفوج واحد ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ منحــة المردود التربـوي ‪ :‬كانت ال تعني هذه المنحة إال الموظفين المعلمين ‪ ،‬ثم مـدد‬
‫‪ ‬تعد ساعات التدريس واألعمال التطبيقية في أقسام متوازية كفوج واحد " يقصد باألفواج‬
‫اإلنتفاع بها إلى المقتصدين وموظفي المصالح اإلقتصادية وإلى المساعدين التربويين ‪ ،‬وقد كانت‬
‫المتوازية األقسام حيث تكون للمواد نفس البرامج والتوقيت والمعامالت "‬
‫محددة بـ ‪ % 10‬من المرتب اّّّ ّّ ّّ ّّّّ ّّّّ ألساسي في الرتبة قبل أذول نوفمبر ‪ 1992‬ثم رفعت إلى‬
‫‪ 3‬ـ تكاليف خاصــة ‪:‬‬
‫‪ % 20‬من المرتب األساسي في الرتبة ‪ ،‬هي منحة عامة عممت على جميع األسالك ‪ ،‬تسمى بمنحة‬
‫ـ تخفض مدة الخدمة األسبوعية بساعة بالنسبة لألستاذ المكلف بصيانة المخبر والجهاز العلمي‬
‫تحسين أداء التسيير لدى أسالك التسيير ‪ ،‬وتسمى بمنحة المردودية لدى أسالك اإلدارة ‪ ،‬تحسب على‬
‫واألستاذ المكلف بالتوثيق الخاص بالتاريخ والجغرافيا ‪.‬‬
‫أساس األجر األساسي للموظف ‪ ،‬وتسدد على فترتين في السنة المالية ‪.‬‬
‫مـالحظـة ‪ :‬أستاذ التعليم األساسي العامل في التعليم الثانوي مطالب بـ ‪ 18‬ساعة أسبوعيا ‪ ،‬ابتداء من‬
‫منحـة المنطـقــة الجغرافية " تعويض المنطقة "‬
‫الدخول المدرسي ‪2001/2000‬‬
‫هي منحة خاصة يستفيد منها العمال والموظفون العاملون ببعض مناطق الجنوب الجزائري وقد‬
‫أنشئت بموجب المرسوم رقم ‪ 183/82‬المؤرخ في ‪ 15‬مـاي ‪1982‬‬ ‫مـســاعـدو التـربـيــة‬
‫قسم هذا المرسوم التراب الوطني إلى منطق جغرافية ثالث ‪ ،‬وحدد أسماء البلديات أو المجموعات‬ ‫ـ عمال بأحكام المرسوم التنفيذي رقم ‪ 59/97‬المؤرخ في ‪ 97/03/09‬المحدد بساعات العمل‬
‫التي تشملها كل منطقة من هذه المناطق وسماها بالمنطق " أ " و " ب " و " ج " لكن التعويض الذي‬ ‫األسبوعية والترتيبات القانونية ‪ ،‬تمنح تخفيضا لساعات العمل لهذه الفئة من الموظفين تقدر بـ ‪04‬‬
‫يتقاضاه الموظفون التابعون لوزارة التربية يتفرغ إلى منحتين ‪:‬‬ ‫ساعات أسبوعيا ‪.‬‬
‫ـ منحة مقدرة بـ ‪ % 17‬وسميت بمنحة المنطقة البعيدة‬ ‫وعليه ‪ ،‬فإن توقيت العمل الرسمي للمساعدين في التربية يساوي ‪ 36‬ساعة أسبوعيا ‪.‬‬
‫كل األعوان المعنيين في اإلستفادة من كل المنح والعالوات ذات الطابع المهني الممنوحة لعمال قطاع‬ ‫ـ منحة مقدرة بـ ‪ % 20‬وسميت بمنحة البعد ‪.‬‬
‫التربية إلى غاية صدور نص قانوني يحدد كيفية اللجوء إلى توظيف المستخلفين ‪.‬‬ ‫هي منح محسوبة على أساس المرتب األساسي المدفوع للموظف على المنصب ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ العـطـلـة السنويــة مدفـوعـة األجــر ‪:‬‬ ‫منحـة منطقـة األوراس ‪ :‬هي منحة خاصة بالموظفين والعمال العاملين بالمنطقة المحددة‬
‫أما فيما يخص استفادة المستخلفون من العطلة السنوية مدفوعة األجر فإن الترتيبات المحددة في‬ ‫والمحصورة في بعض جهات من واليات باتنة ‪ ،‬خنشلة ‪ ،‬تبسة ‪ ،‬ويتقاضى بمقتضاها العمال العاملون‬
‫المنشور رقم ‪ / 143‬م أ و م م ‪ 91 /‬بتاريخ ‪ 1991/07/09‬تبقى سارية المفعول وتحتسب على النمط‬ ‫بها منحة تقدر بـ ‪ % 10‬من المرتب األساسي الذي يتقاضاه العمال عن المناصب التي يشغلونها ‪.‬‬
‫التالي ‪:‬‬ ‫المـنـحــة العــائــلــيــة ‪ :‬طبقا للمرسوم ‪ 326/94‬بتاريخ ‪ 94/10/15‬المحدد للمنح العائلية ‪،‬‬
‫‪ 1‬ـ في حالة بداية اإلستخالف قبل بداية عطلة الشتاء ‪ ،‬تصرف للعون رواتب العطلة السنوية كاملة ‪.‬‬ ‫يتقاضى الموظفون والعمال الذين لهم أوالد من صلبهم أو على اخوانهم أو ربائبهم المكفولين شرعيا‬
‫‪ 2‬ـ في حالة بداية اإلستخالف بعد نهاية عطلة الشتاء ‪ ،‬تصرف للعون عطلة سنوية على أساس عدد‬ ‫منحة عائلية ‪ ،‬وكانت محددة بـ ‪ 300‬دج عن كل ولد ولم يبلغ بعد ‪ 18‬سنة أو بلغها وما زال يزاول‬
‫األشهر المؤداة فعال ‪ ،‬بمعدل يومين ونصف يوم عطلة عن كل شهر عمل فعلي ‪ ،‬علما أن هذه‬ ‫دراسته الثانوية ولم يبلغ بعد ‪ 21‬سنة ‪.‬‬
‫الترتيبات تطبق على كل األعوان المستخلفين سواء عملوا بصفة مستمرة أو عن طريق التعاقد‬ ‫المنحـة العائليـة التكميليــة ‪ :‬طبقا للمرسوم التنفيذي ‪ ، 289/95‬تصرف ‪ 150‬دج كمنحة‬
‫الشهري قابل للتجديد كما هو محدد في النقطة الرابعة من البرقية رقم ‪ 811‬المذكورة أعـاله ‪.‬‬ ‫إضافية للموظف الذي له أوالد من صلبه أو يكفل إخوته أو ربائبه كفالة شرعية وذلك عن كل طفل من‬
‫عن وزير التربية الوطنية ‪ ،‬وبتفويض منه مديرالمالية والوسائل‬ ‫األطفال الخمسة األول لتصير المنحة العائلية ‪ 450‬دج شريطة أال يتجاوز مرتب األب الشهري‬
‫‪ 15000‬دج ‪ ،‬أما ما فوق الولد الخامس فيتقاضى عنه ‪ 300‬دج فقط ‪.‬‬
‫المنشور الوزاري ‪ 98/10/ 00/09 :‬بتاريخ ‪1998/02/17‬‬ ‫منحة على األوالد دون عشر سنوات ‪ :‬هي منجة عامة يتقاضاها العمال والموظفون على‬
‫حول اإلستفادة من مبلغ المنح العائلية التكميلي " المنحة العائلية وعالوة التمدرس‬ ‫أبنائهم الذين ال يتجاوز سنهم ‪ 10‬سنوات وما زالوا يزاولون الدراسة ‪.‬‬
‫هي محددة بالمرسوم السابق بـ ‪ 400‬دج سنويا عن الطفل الواحد البالغ من العمر ‪ 06‬سنوات فأكثر ‪،‬‬
‫المـرجـع ‪ :‬المرسوم التنفيذي رقم ‪ 330/ 97‬بتاريخ ‪1997/09/10‬‬ ‫يتقاضاها دفعة واحدة في مستهل السنة الدراسية بعد إرسال األوراق الثبوتية إلى إدارته المسيرة له ‪.‬‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 97/ 10/.0.0/187‬بتاريخ ‪1997/12/07‬‬ ‫منحـة الراتب الوحيــد ‪ :‬تسمى كذلك بمنحة الزوجة التي ال تشتغل أو منحة الزوجة في البيت ‪،‬‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 97/10/.0.0/12‬بتاريخ ‪1997/05/29‬‬ ‫وهي منحة عامة يتقاضاها كل عامل أو موظف ال تشتغل زوجته وال تمارس عمال مربحا ‪ ،‬وهي‬
‫بناء على أحكام المرسوم التنفيذي رقم ‪ 330/97‬بتاريخ ‪ 1997/09/10‬والمنشورين الوزاريين المشار‬ ‫نوعان ‪ * :‬منحة مقدرة بـ ‪ 500‬دج بالنسبة للعمال والموظفين الذين يساوي مرتبهم ‪ 7000‬دج أو دونه‬
‫إليهما بالمرجع أعاله ‪ ،‬يشرفني أن أفيدكم بأن الزيادات في األجور الناتجة عن رفع عام المطبقة بعد‬ ‫* منحة مقدرة بـ ‪ 40‬دج بالنسبة للعمال أو الموظفين الذين يتقاضون مرتبا يفوق ‪ 7000‬دج ‪.‬‬
‫تاريخ ‪ 30‬أفريل ‪ 1997‬ال تحسب في تحديد المبلغ المرجعي الذي كان مقدر بـ ‪ 15000‬دج شهريا‬
‫والخاضع لإلشتراك في الضمان اإلجتماعي المعتمد لإلستفادة من المبلغ التكميلي للمنح العائلية‬
‫( المنحة العائلية ‪ ،‬وعالوة التمدرس )‬ ‫الرقم ‪ 96/00/10/136/‬حول المنح والعالوات والعـطل السنوية‬
‫وعليه فإن الراتب الشهري المرجعي الخاضع لإلشتراك في الضمان اإلجتماعي يبقى محدد بـ ‪15000‬‬
‫عند تاريخ ‪ 30‬أفريل ‪ ، 1997‬ومن ثـم فإن كل زيادة فردية ناتجة عن ترقية يستفيد منها موظف‬
‫المدفـوعـة لفائــدة المـعـلمين واألساتــذة المستخلـفــين‬
‫تستدعي باضرورة الرجوع لعملية حسابية بالعناصر الجديدة وتحديد راتبه المرجعي للتاريخ المذكور‬ ‫المـرجـع ‪ :‬المنشور رقم ‪ 95/ 10/.0.0 / 281‬بتاريخ ‪1995/07/03‬‬
‫أعاله لتحديد أحقية اإلستفادة من المنح العائلية التكميلية أم ال ‪.‬‬ ‫البرقية الوزارية رقم ‪ / 811‬وت ‪ /‬م د ‪ /‬بتاريخ ‪1995/09/06‬‬
‫كما تجدر اإلشارة فإن منحة المنطقة الجغرافية الممنوحة للموظفين واإلجراء العاملين بالواليات‬ ‫تكملة لما ورد في المنشور وكذا البرقية المذكورين في المرجع أعاله ‪ ،‬ونظرا لمختلف التساؤالت‬
‫المعنية باإلستفادة منها ‪ ،‬تحسب ضمن الراتب الشهري المرجعي الخاضع لإلشتراك في الضمان‬ ‫المطروحة حول المنح والعالوات والعطل السنوية المدفوعة األجر لفائدة األعوان المستخلفين ‪،‬‬
‫عن الوزير ‪ ،‬وبتفويض منه مدير المالية والوسائل‬ ‫اإلجتماعي ‪.‬‬ ‫يشرفني أن أوافيكم ببعض التوضيحات والترتيبات في هذا الشأن ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ المــنــح والعــالوات ‪:‬‬
‫إن المنشور رقم ‪ 95/10/0.0 / 281‬بتاريخ ‪ 1995/07/03‬لم ينص على إلغاء حق اإلستفادة من هذه‬
‫المنح لصالح األعوان المستخلفين ‪ ،‬بل أشار إلى عدم اللجوء إلى توظيف هذا النوع من المستخلفين‬
‫ابتداء من الدخول المدرسي ‪ 96/95‬نظرا لعدم وجود إطار قانوني ينظم هذا التوظيف ‪ ،‬واعتبارا أن‬
‫البرقية رقم ‪ 811‬بتاريخ ‪ 1995/09/06‬قد رخصت بهذا التوظيف في حالة توفر بعض الشروط‬
‫وخاصة توفر المنصب الشاغر ‪ ،‬وأداء التوقيت األسبوعي كامال بصفة دائمة ‪ ،‬فإنه يجب أن يستمر‬
‫من الناحية العلمية يجب إعادة حساب أجر العامل الذي استفاد من ترقية بالرجوع إلى الدليل المعتمد‬ ‫المنشـور الوزاري رقم ‪ 2000/10/0.0/106 :‬بتاريخ ‪2000/02/16‬‬
‫إلى غاية ‪ 1997/04/30‬لتحديد األجر المرجعي ‪ ،‬ولتوضيح ذلك يقدم المثال التالي ‪:‬‬
‫ـ أستاذ تعليم ثانوي مرتب في الصنف ‪ 15‬القسم ‪ 3‬الدرجة ‪ ، 8‬راتبه المرجعي إلى ‪ 1997/04/30‬هو‬ ‫حول كيفية تحديد األجر المرجعي لإلستفادة من منحة األجر الوحيد والمنحة العائلية‬
‫‪ 14971.85‬دج وبالتالي يستفيد من المنح العائلية بمبلغ ‪ 600‬دج ومنحة الدراسة بمبلغ ‪ 800‬دج لكل‬
‫من ‪ 5‬أطفال األوائل ‪.‬‬ ‫المرجـع ‪ :‬المرسوم التنفيذي رقم ‪ 46/92‬بتاريخ ‪1992/02/17‬‬
‫ـ غير أنه في ‪ 1999/04/01‬رقي هذا األستاذ إلى الدرجة ‪ 9‬ليصبح راتبه المرجعي إلى‬ ‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 259/92‬بتاريخ ‪1992/06/22‬‬
‫‪ 1997/04/30‬مساويا ‪ 15468.02‬دج في هذه الحالة يستفيد من المنح العائلية بمبلغ ‪ 300‬دج ومنحة‬ ‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 289/95‬بتاريخ ‪1995/09/26‬‬
‫الدراسة بمبلغ ‪ 400‬دج لبتداء من ‪ ، 1999/07/01‬أي في أول شهر من السداسي الموالي ‪.‬‬ ‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 153/97‬بتاريخ ‪1997/05/10‬‬
‫ومن أجل الحصول على تفاصيل أكثر في هذا الصدد يمكنكم الرجوع إلى المنشور الوزاري رقم‬ ‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 330/97‬يتاريخ ‪1997/09/10‬‬
‫‪ 98/10/0.0/09‬المشار إليه في المرجع ‪.‬‬ ‫المنشور الوزاري رقم ‪ 98/10/0.0/09‬بتاريخ ‪1998/02/17‬‬
‫عن الوزير ‪ ،‬وبتفويض منه مدير المالية والوسائل‬ ‫إجابة على التساؤالت العديدة المطروحة من قبل المؤسسات التعليمية ومصالح التربية على مستوى‬
‫الواليات حول كيفية تحديد األجر المرجعي لإلستفادة من منحة األجر الوحيد وكذا األجر المرجعي‬
‫الذي على أساسه يقيم مبلغ المنحة العائلية ومنحة الدراسة وهذا بعد الرفع العام لألجور المقرر بموجب‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 2427‬بتاريخ ‪1993/05/11‬‬ ‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 153/97‬المشار إليه في المرجع أعاله ‪.‬‬
‫حول كيفية تقييم منحة تحسين األداء التربوي من ‪ 0‬إلى ‪% 20‬‬ ‫يشرفني أن أفيدكم بالتوضيحات الواجب العمل بها في هذا الشأن ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ األجر المرجعي لإلستفادة من منحة األجر الوحيد " ‪ 7000‬دج "‬
‫المـرجـع ‪ :‬المرسوم التنفيذي رقم ‪ 42/93‬بتاريخ ‪1993/02/06‬‬ ‫يبقى تحديد األجر المرجعي لإلستفادة من منحة األجر الوحيد التي مبلغها ‪ 500‬دج شهريا هو نفس‬
‫القرار الوزاري رقم ‪ / 614‬و ت ‪ /‬أ خ و ‪ /‬بتاريخ ‪1991/06/14‬‬ ‫األجر المرجعي " ‪ 7000‬دج " المنصوص عليه في المرسوم التنفيذي رقم ‪ 46/92‬والمرسوم‬
‫تطبيقا ألحكام المرسوم التنفيذي المذكور في المرجع أعاله ‪ ،‬المتضمن رفع منحة تحسين األداء‬ ‫التنفيذي رقم ‪ 259/92‬المشار إليهما في المرجع ‪.‬‬
‫التربوي المحدثة بموجب المرسوم التنفيذي رقم ‪ 122/91‬بتاريخ ‪ ، 1991/05/04‬لفائدة موظفي‬ ‫ولإلفادة يمكن التذكير بأن هذا التعويض يمنح ‪:‬‬
‫التعليم والتأطير والتفتيش ‪ ،‬يشرفني أن أوافيكم بهذا المنشور الذي يحدد كيفيات تقييم هذه المنحة التي‬ ‫ـ لكل عامل متزوج ال تمارس زوجته أي نشاط مأجور ‪ ،‬ويقل دخله اإلجمالي الشهري أو يساوي‬
‫يتم حسابها شهريا وصرفها سداسيا ‪.‬‬ ‫‪ 7000‬دج ‪.‬‬
‫أوال ‪ :‬موظفـو التعليــم ‪ :‬تحسب منحة تحسين األداء التربوي لهذه الفئة من الموظفين كالتالي ‪:‬‬ ‫ـ لكل عامل يقل أو يساوي أجره الشهري مجموعا بأجر قرينه مبلغ ‪ 7000‬دج ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ المـواظبــة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 08‬نقاط ‪ ،‬وتشمل ‪:‬‬ ‫ـ لكل أرمل ( ة ) أو مطلق ( ة ) يقل أو يساوي دخله ( ها ) الشهري مبلغ ‪ 7000‬دج ويتكفل بأطفال‬
‫اسندت إليه حصانتهم قانونا عن طريق القضاء ‪.‬‬
‫أ ـ الغيابات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط ‪ ،‬تخصم منها ‪ 03‬نقاط عن كل تغيب بدون مبرر ‪ ،‬وتخصم النقاط‬
‫يضبط األجر المرجعي المذكور آنفا على أساس األجر المدفوع في أول شهر من كل سداسي ( جانفي‬
‫الستة ( ‪ ) 06‬إذا بلغت الغيابات غير المبررة مرتين في الشهر ‪.‬‬
‫وجويلية ) وال يؤخذ بعين اإلعتبار فيه التغيير الذي يحصل في األجر خالل السداسي إال في الشهر‬
‫ب ـ التأخرات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 02‬نقطتين ‪ ،‬تخصم منها نقطة عن كل تأخر ‪ ،‬ويحرم من النقطتين إذا‬ ‫األول من السداسي الموالي ‪.‬‬
‫بلغت التأخرات مرتين في الشهر ‪ ،‬ويحرم من النقاط الثمانية الخاصة بالمواظبة في الشهر كل موظف‬
‫استفاد من عطل مرضية يفوق عدد أيامها ‪ 07‬أيام في الشهر ‪ ،‬بغض النظر عن اإلجراءات المتعلقة‬
‫‪ 2‬ـ األجر المرجعي لتقييم المنح العائلية ومنحة الدراسة " ‪ 15000‬دج "‬
‫وفقا للمرسوم التنفيذي رقم ‪ 330/97‬المشار إليه في المرجع ‪ ،‬ال تحسب الزيادات في األجور التالية‬
‫بخصم أجرة أيام الغيابات ‪.‬‬
‫لتاريخ ‪ 30‬أفريل ‪ 1997‬الناتجة عن رفع عام لألجور بمقتضى اتفاقيات جماعية في مجال األجور ‪،‬‬
‫‪ 2‬ـ التكـويــن ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط ‪ ،‬وتوزع كالتالي ‪:‬‬ ‫ضمن األجر المرجعي المحدد بمبلغ ‪ 15000‬دج المنصوص عليه في المرسومين التنفيذيين رقم‬
‫أ ـ الندوات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 03‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل موظف يتغيب عن حضور ندوة تربوية واحدة‬ ‫‪ 289/95‬ورقم ‪ 298/95‬بتاريخ ‪ 26‬سبتمبر ‪ 1995‬و ‪ 8‬سبتمبر ‪ 1996‬على التوالي ‪ ،‬والذي يستعمل‬
‫في الشهر ‪.‬‬ ‫لتحديد مختلف مبالغ المنح العائلية ومنح الدراسة التي يستفيد منها العامل ‪.‬‬
‫ب ـ النشاط التربوي ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 03‬نقاط ‪ ،‬ويستفيد منها كل موظف يثبت مشاركته في النشاط‬ ‫وعليه ‪ ،‬ال يؤخذ بعين اإلعتبار أي رفع عام لألجور الذي يطرأ بعد ‪ 1997/04/30‬مثل الرفع الذي‬
‫التربوي للمؤسسة ( الخاليا التربوية ) والتحضير الجدي للدروس ‪.‬‬ ‫قرره المرسوم التنفيذي رقم ‪ 153/97‬بتاريخ ‪ 1997/05/10‬في تحديد األجر المرجعي ‪ ،‬بينما يحسب‬
‫‪ 3‬ـ المبــادرة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط وتمنح للموظف الذي يعمل على ‪:‬‬ ‫رفع األجور الناتج عن ترقية العامل من درجة إلى درجة أعلى أو من رتبة إلى رتبة أعلى ‪.‬‬
‫ـ تشخيص وإثراء وتنويع التحضير التربوي ( ‪) 1.5‬‬
‫الذين ال يقدمون تقريرا عن سير المطاعم المدرسية الواقعة في نطاق مقاطعتهم ونفس الشيء بالنسبة‬ ‫ـ استعمال وسائل اإليضاح ( ‪) 1.5‬‬
‫لمفتشي التوجيه المدرسي الذين ال يقدمون تقريرا عن سير المركز أو المؤسسة ‪.‬‬ ‫ـ المشاركة في تجميل القسم ( ‪) 1.5‬‬
‫أما المستشارون التربويون ومستشارو التغذية المدرسية ومستشارو التوجيه المدرسي والمهني ‪،‬‬ ‫ـ المحافظة على جمال المؤسسة ومحيط العمل والوسائل والتجهيزات ( ‪) 1.5‬‬
‫فتمنح لهم نقطة من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬تبعا لحجم ونوعية العمل الذي يقومون به ‪ ،‬في مجال اختصاصاتهم (‬ ‫ثانيا ‪ :‬مـوظـفـو التـأطيــر ‪ :‬تحسب منحة تحسين األداء التربوي لهؤالء الموظفين حسب‬
‫تحقيقات ‪ ،‬دراسات ‪ ،‬بحوث ‪ ) ....‬ألخ‬ ‫العناصر التالية ‪:‬‬
‫‪ 2‬ـ التكــويــن ‪ :‬ويشمل الندوات والملتقيات والدراسات ‪ ،‬وتمنح له نقطة من ‪ 0‬إلى ‪ 08‬نقاط ‪،‬‬ ‫‪ 1‬ـ المواظبـة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 08‬نقاط وتقسم إلى ‪:‬‬
‫يحرم منها كل مفتش أو مستشار يتغيب مرة واحدة عن الندوات والملتقيات التي تنظم لصالحه ‪ ،‬أو‬ ‫أ ـ الغيابات والتأخرات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ‪ ،‬يحرم منها كل مؤطر يتغيب أو يتأخر بدون مبرر‬
‫يكون مسؤوال على تنظيمها لصالح الموظفين الموضوعين تحت مسؤوليته أو ال ينظمها بحجم معتبر‬ ‫قانوني أكثر من مرة واحدة في الشهر ‪ ،‬كما يحرم من النقاط األربعة في كل شهر كل مؤطر ال يقيم‬
‫ومرض ‪.‬‬ ‫بالمؤسسة مع توفر السكن ‪ ،‬أو يحتل سكنا إلزاميا بمؤسسة أخرى مع توفر السكن بالمؤسسة التي‬
‫‪ 3‬ـ المبــادرة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط وتمنح للمفتشين الذين يقومون بنسج عالقات مع المحيط‬ ‫يعمل بها ‪ ،‬ويطبق هذا اإلجراء ابتداء من السداسي الثاني ‪. 1993‬‬
‫والسلطات وانتهاج الحوار كوسيلة لتدعيم هذه العالقات ‪ ،‬والسهر على تجديد معلومات الموظفين‬ ‫ب ـ التسيير وعقد المجالس ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مؤطر يتأخر مرتين عن‬
‫الموضوعين تحت اشرافهم ‪ ،‬وانتهاج البحث كوسيلة لتطوير العمليات التكوينية ‪.‬‬ ‫عقد المجالس في أوانها ‪ ،‬أو لوحظ عليه التهاون في تسيير المؤسسة مثل ( التأخر في صرف مرتبات‬
‫رابـعــا ‪ :‬اإلمتحــانـات والمسابقــات ‪ :‬يحرم من ‪ 10‬نقاط في الشهر كل موظف يتغيب بدون‬ ‫الموظفين ‪ ،‬وارسال كشوف التالميذ ‪ ،‬اعداد جداول التوقيت في أوانها ‪ ،‬التقصير في صيانة المؤسسة‬
‫مبرر قانوني عن اإلمتحانات والمسابقات التي استدعي إليها المؤطر أو مصحح أو حارس أو عضو‬ ‫‪ ،‬توزيع الكتب حين وصولها إلى المؤسسة ‪ ،‬السهر على استعمال وصيانة الوسائل التربوية ) وتسقط‬
‫في األمانة ‪.‬‬ ‫النقاط الثمانية الخاصة بالمواظبة إذا تجاوزت مدة الغيابات غير المبررة ‪ 03‬أيام في الشهر ‪ ،‬أو استفاد‬
‫مــالحـظــة ‪ :‬تلغى جميع المناشير الوزارية السابقة المخالفة لمضمون هذا المنشور ‪.‬‬ ‫من عطلة مرضية يفوق عدد أيامها ‪ 07‬أيام في الشهر ‪ ،‬بغض النظر في خصم أيام الغيابات طبقا‬
‫عن الوزير‪ ،‬وبتفويض منه مدير الموظفين‬ ‫للقوانين السارية المفعول ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ الكـويــن ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط وتقسم إلى ‪:‬‬
‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 300/95‬بتاريخ ‪1995/10/04‬‬ ‫أ ـ الندوات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 02‬نقطتين ويحرم منها كل مؤطر يتغيب مرة واحدة عن حضور ندوة‬
‫يحدد اإلمتيازات الخاصة بالموظفين ‪ ...‬العاملين في بعض واليات الجنوب الجزائري‬ ‫تربوية ‪.‬‬
‫ب ـ المساهمة في العمليات التكويتية ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مؤطر ال يقوم في‬
‫المـادة ‪ : 01‬يحدد هذا المرسوم النظام التعويضي والتدابير الحفزية لصالح بعض الموظفين‬ ‫مجال اختصاصاته بتكوين الموظفين الموضوعين تحت مسؤوليته ‪.‬‬
‫واألعوان العموميين في الدولة والجماعات والمؤسسات والهيئات العمومية الذين تتوفر فيهم شروط‬ ‫‪ 3‬ـ المبــادرة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط وتقسم كاآلتي ‪:‬‬
‫التأهيل المعادلة لرتبة متصرف أو أكثر ‪ ،‬العاملين بإحدى واليات ‪ :‬بشار ‪ ،‬البيض ‪ ،‬ورقلة ‪ ،‬غرداية ‪،‬‬ ‫أ ـ العالقات خارج المؤسسة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 03‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مؤطر ال يساهم في ازدهار‬
‫النعامة ‪ ،‬األغواط ‪ ،‬الوادي ‪ ،‬وجزء من واليتي الجلفة وبسكرة ‪.‬‬ ‫المؤسسة ‪ ،‬من حيث تحسين العالقات مع كل الهيئات والجمعيات والنقابات ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يطبق على الموظفين واألعوان العموميين المذكورين في المادة األولى أعاله ‪ ،‬الذين‬ ‫ب ـ العالقات داخل المؤسسة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 03‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مؤطر ال يسهر على‬
‫لهم مستوى تأهيلي يعادل أو يفوق رتبة متصرف ‪ ،‬النظام التعويضي والتدابير الحفزية كلها أو بعضها‬ ‫تحسين العالقات داخل المؤسسة مع جميع العمال وتوفير الجو المناسب لحياة مدرسية جيدة ‪ ،‬وتزيين‬
‫المنصوص عليها في هذا المرسوم تبعا لمكان التعيين ‪.‬‬ ‫المؤسسة والمحافظة على سالمة نشاطها وأمنها طبقا للمقاييس المعمول بها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬يطبق على الموظفين الطبيين المختصين في الصحة العمومية وعلى موظفي التعليم‬ ‫ثالثـا ‪ :‬موظفو التفتيش والتوجيه واإلستشارة ‪ :‬تقييم منحة تحسين األداء التربوي الخاصة‬
‫العالي والبحث العلمي الذين لهم رتبة أستاذ مساعد على األقل ‪ ،‬األحكام المتعلقة بالنظام التعويضي‬ ‫بهذه الفئة من الموظفين على أساس العناصر التالية ‪:‬‬
‫والتدابير الحفزية وفقا للشروط الخاصة المنصوص عليها في هذا المرسوم دون المساس بأحكام المادة‬ ‫‪ 1‬ـ المـواظبــة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 08‬نقاط وتحسب كاآلتي ‪:‬‬
‫الثانية أعـاله ‪.‬‬ ‫أ ـ التفتيش العادي والزيارات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ويستفيد منها كل مفتش يغطي المقاطعة‬
‫المـادة ‪ : 04‬يطبق على الموظفين الذين يشغلون وظائف عليا أو مناصب عالية ‪ ،‬النظام التعويضي‬ ‫التربوية المسندة إليه ويقدم عددا معتبرا أو مرضيا من تقارير التفتيش والزيارات ‪.‬‬
‫والتدابير الحفزية استنادا إلى رتبهم األصلية ووفق الشروط المحددة في هذا المرسوم ‪.‬‬ ‫ب ـ الترسـيـمــات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مفتش ال ينجز تقارير الترسيم لكافة‬
‫الموظفين القابلين للترسيم في وقتها وتبليغها إلى الجهات المعنية ‪ ،‬وكذلك مفتشي التغذية المدرسية‬
‫‪ 3‬ـ زيادة في األقدمية قدرها ثالثة أشهر عن كل سنة خدمة فعلية تعتمد للترقية في الدرجات وفي أي‬ ‫المـادة ‪ : 05‬يتقاضى الموظفون المذكورون في المادتين ‪ 2‬و ‪ 3‬أعـاله تعويضا نوعيا شهريا عن‬
‫تعيين أو ترقية في رتبة أو منصب عال وفق الشروط المنصوص عليها في المرسوم رقم ‪199/72‬‬ ‫المنصب ‪ ،‬ويحسب هذا التعويض النوعي عن المنصب على أساس األجر األساسي للرتبة األصلية‬
‫بتارخ ‪. 1972/10/05‬‬ ‫تبعا لنسب التعيين ومكانه كما هو محدد في الجدول اآلتي ‪:‬‬
‫ال تمنح الزيادة في األقدمية إال مدة اإلقامة التي ال تقل عن ‪ 03‬سنوات في إحدى الواليات والبلديات‬ ‫مـسـتـويـات التـأهـيـــــل‬
‫المنصوص عليها في المادة األولى أعاله ‪ ،‬غير أنه عندما تقل مدة اإلقامة عن ‪ 03‬سنوات تحسب‬
‫الزيادة في األقدمية وفق أحكام المرسوم رقم ‪ 199/72‬المذكور أعاله ‪.‬‬ ‫الموظفون‬ ‫الموظفون‬
‫المـادة ‪ : 08‬يدفع تعويض شهري عن السكن مبلغه ‪ 1000‬دج للموظفين العاملين بإحدى الواليات‬ ‫المذكورون المذكورون‬ ‫مـكـــان التـعـيــيــن‬
‫أو في جزء من الواليات المذكورة في هذا المرسوم والذين لهم سكن شخصي مع مراعاة أحكام المادة‬ ‫في المادة ‪ 2‬في المادة ‪3‬‬
‫‪ ، 07‬النقطة األولى أعاله ‪.‬‬ ‫ـ بلديات مقر واليات ‪ :‬بشار ‪ ،‬البيض ‪ ،‬ورقلة ‪،‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬يسري مفعول هذا المرسوم ابتداء من أول جانفي سنة ‪ 1996‬وينشر في الجريدة‬ ‫‪% 120‬‬ ‫‪% 40‬‬ ‫غرداية ‪.‬‬
‫الرسمية للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ‪.‬‬ ‫ـ مجموع البلديات األخرى في واليات ‪ :‬بشار ‪ ،‬البيض‬
‫حرر ببشار في ‪1995/10/04‬‬ ‫‪% 120‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫ورقلة ‪ ،‬غرداية ‪.‬‬
‫مقــداد ســيــفــي‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫ـ مقر واليات ‪ :‬النعامة ‪ ،‬األغـواط ‪ ،‬الوادي‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫ـ مجموع البلديات األخرى في واليات ‪ :‬النعامة ‪،‬‬
‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 330/95‬بتاريخ ‪1995/10/25‬‬ ‫األغواط ‪ ،‬الوادي ‪.‬‬
‫يحدد اإلمتيازات الخاصة التي تمنح للعاملين ‪ ..‬في مؤسسات ‪ ..‬تقع في بعض البلديات‬ ‫ـ في والية بسكرة ‪ ،‬البلديات اآلتية ‪:‬‬
‫أوالد ساسي ‪ ،‬أوالد حركات ‪ ،‬سيدي خالد ‪ ،‬أوالد جالل‬
‫المـادة ‪ : 01‬يحدد هذا المرسوم اإلمتيازات الخاصة التي تمنح للمستخدمين المؤهلين في الدولة‬ ‫أوالد رحمة ‪ ،‬الدوسن ‪ ،‬ليوة ‪ ،‬مخاذمة ‪ ،‬أورالن ‪،‬‬
‫الذين تتوفر فيهم شروط التأهيل المنصوص عليها في المادة ‪ 02‬أدناه ‪ ،‬والعاملين في مؤسسات مصنفة‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫مليلي ‪ ،‬أوماش ‪ ،‬الحوش ‪ ،‬الفيض ‪ ،‬عين ناقة ‪ ،‬بوشقرون ‪،‬‬
‫تقع في البلديات المنصوص عليها في المالحق ‪ 3 ، 2 ، 1 :‬بهذا المرسوم ‪.‬‬ ‫ليشانة ‪ ،‬برج بن عزوز ‪ ،‬فوغالة ‪ ،‬الفروس ‪ ،‬زريبة الوادي‬
‫المـادة ‪ : 02‬المستخدمون الذين يستفيدون من أحكام هذا المرسوم هم ‪:‬‬ ‫ـ في والية الجلفة ‪ ،‬البلديات اآلتية ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ مستخدمو التربية الوطنية الخاضعون للمرسوم التنفيذي ‪ 49/90‬الذين لهم رتب أستاذ مرسم‬ ‫أم العظام ‪ ،‬القطارة ‪ ،‬سد الرحال ‪ ،‬دلدول ‪ ،‬عمورة ‪ ،‬مسعد ‪،‬‬
‫وأستاذ مهندس ‪ ،‬وأستاذ التعليم الثانوي ‪ ،‬ومدير مدرسة أساسية ‪ ،‬ومقتصد ‪.‬‬ ‫فيض البطمة ‪ ،‬مجبر ‪ ،‬عين اإلبل ‪ ،‬تاعظميت ‪ ،‬دويس ‪ ،‬عين‬
‫‪ 2‬ـ المستخدمون الطبيون المختصون في الصحة العمومية‬ ‫الشهداء ‪ ،‬اإلدريسية ‪ ،‬بني يعقوب ‪ ،‬زكار ‪ ،‬سلمانة ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ مستخدمو التعليم العالي والبحث العلمي الذين لهم رتبة أستاذ مساعد على األقل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬يتقاضى المستخدمون المذكورون في المادة ‪ 02‬أعاله ‪ ،‬العاملون في إحدى المناطق‬ ‫المـادة ‪ : 06‬ال يلغى التعويض النوعي عن المنصب المنصوص عليه في المادة ‪ 5‬أعاله ‪ ،‬تعويض‬
‫المذكورة في المالحق ‪ 3 ، 2 ، 1 :‬من هذا المرسوم ‪ ،‬تعويضا نوعيا عن المنصب ‪ ،‬يحسب على‬ ‫المنطقة الجغرافية المحدث بالمرسوم رقم ‪ 183/82‬بتاريخ ‪. 1982/05/15‬‬
‫أساس األجر األساسي للتربية األصلية ‪ ،‬وتختلف النسبة باختالف المنطقة والرتبة المعنيتين ‪.‬‬ ‫يدفع هذا التعويض عن أيام العمل الفعلي ‪ ،‬وتقتطع منه اشتراكات الضمان اإلجتماعي والتقاعد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬يتقاضى المستخدمون المذكورون في الفقرة األولى من المادة ‪ 02‬أعاله ‪ ،‬العاملون في‬ ‫المـادة ‪ : 07‬يتمتع الموظفون واألعوان العموميون المذكورون في المواد ‪ 4 ، 3 ، 2 :‬أعاله زيادة‬
‫مؤسسات التعليم المصنفة ‪ ،‬التي تقع في إحدى المناطق المذكورة في الملحق األول بهذا المرسوم ‪،‬‬ ‫على ذلك وحسب الحالة ‪ ،‬باإلمتيازات اآلتية ‪:‬‬
‫تعويضا نوعيا عن المنصب وفق الشروط اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ السكن الوظيفي ‪ ،‬ويمنح عند الضرورة القصوى لخدمة الموظفين المذكورين في المادتين ‪4 ، 3‬‬
‫ـ المنطقة األولى ‪ ، % 20‬المنطقة الثانية ‪ ، % 15‬المنطقة الثالثة ‪. % 10‬‬ ‫أعاله ‪ ،‬غير أنه في حالة عدم توفر السكن حينا ‪ ،‬يتقاضى الموظفون المذكورون في المادة ‪ 2‬أعاله‬
‫المـادة ‪ : 05‬يتقاضى المستخدمون المذكورون في الفقرتين ‪ ، 3 ، 2 :‬من المادة ‪ 02‬أعـاله ‪،‬‬ ‫مبلغ ‪ 1000‬دج والموظفون المذكورون في المادة ‪ 3‬أعاله مبلغ ‪ 1500‬دج ريثما يوضع السكن تحت‬
‫العاملون في مؤسسات مصنفة في إحدى البلديات المذكورة في الملحقين ‪ 3 ، 2 :‬من هذا المرسوم‬ ‫تصرف كل منهم ‪.‬‬
‫تعويضا نوعيا عن المنصب بنسبة ‪. % 80‬‬ ‫‪ 2‬ـ عطلة مدتها عشرة أيام ( ‪ ) 10‬كاملة متتابعة زيادة على العطلة السنوية القانونية للراحة ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ الفراغات الكثيرة التي تتخلل توقيت األقسام ومضاعفتها المتعددة بالنسبة للتلميذ والمؤسسة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 06‬ال يتعارض التعويض النوعي المنصوص عليه في المادة ‪ 05‬السابقة مع تعويض‬
‫‪ 5‬ـ ضعف استغالل الساعات الفائضة والمبالغة أحيانا في منح الساعات اإلضافية دون مبرر ‪.‬‬ ‫المنطقة الجغرافة المحدث بالمرسوم ‪ ، 183/82‬ويدفع هذا التعويض عن أيام العمل الفعلي وتقتطع‬
‫‪ 6‬ـ إسناد األقسام النهائية للمستخلفين‬ ‫منه إشتراكات الضمان اإلجتماعي والتقاعد ‪.‬‬
‫‪ 7‬ـ نقص التخطيط المحكم لعملية تنظيم اإلستدراك والدعم أثناء اعداد استعمال الزمن ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 07‬يتقاضى الموظفون واألعوان العموميون المذكورون في المادة ‪ 04‬أعـاله ‪ ،‬تعويضا‬
‫إن معالجة هذه النقائص تتطلب التحكم في أساسيات وتقنيات التنظيم من جهة ‪ ،‬وترجيح الجانب‬ ‫شهريا عن السكن مبلغه ‪ 1000‬دج كما يتقاضى مبلغ ‪ 1500‬دج الموظفون واألعوان العموميون‬
‫البيداغوجي والتربوي على الجانب اإلداري من جهة ثانية ‪ ،‬واإلستغالل العقالني لإلمكانيات والموارد‬ ‫المذكورون في المادة ‪ 05‬أعـاله ‪ ،‬العاملون في البلديات المنصوص عليها في المالحق ‪ 3 ، 2، 1 :‬من‬
‫المتوفرة ‪ ،‬وعليه ‪ ،‬فإن األمر يقتضي إعطاء عناية كبيرة للتوجيهات التربوية واعتماد األساليب التي‬ ‫هذا المرسوم في حالة عدم توفر السكن حينا ‪ ،‬وذلك ريثما يوضع السكن تحت تصرف كل منهم ‪.‬‬
‫من شأنها أن تؤدي إلى تالفي النقائص المسجلة وتساهم في تطوير السير التربوي ليحقق األهداف‬
‫المـادة ‪ : 08‬يتمتع المستخدمون المذكورون في المادتين ‪ 05 ، 04‬أعـاله العاملون في البلديات‬
‫المنشودة ‪ ،‬ومن أجل ذلك بات من الضروري الحرص على ايالء العناية الكاملة لهذا الجانب البالغ‬
‫المنصوص عليها في المالحق ‪ 3 ، 2 ، 1‬من هذا المرسوم وغير المدرجة في أحكام المرسوم‬
‫األهمية ‪ ،‬وبهذا الصدد تجدر اإلشارة إلى المنهجية المطلوبة في توزيع وتنظيم خدمات األساتذة‬
‫‪ ، 199/72‬بزيادة في األقدمية قدرها شهران ( ‪ ) 02‬عن كل سنة خدمة فعلية تعتمد للترقية في‬
‫واعداد استعمال الزمن وهذا وفقا للنصوص التنظيمية والتوجيهات التربوية الجاري بها العمل ‪ ،‬والتي‬
‫الدرجات وفي أي تعيين أو ترقية في الرتبة أو في أي منصب عال وفق الشروط المنصوص عليها في‬
‫نورد أهم مراحلها على سبيل التذكير في الوثيقة المرفقة ‪.‬‬
‫المرسوم ‪. 199/72‬‬
‫الوثيقة المرفقة رقم ‪ 30‬بتاريخ ‪ 1998/07/27‬المتعلقة بتنظيم خدمات األساتذة‬ ‫المـادة ‪ : 09‬ال تمنح الزيادة في األقدمية لصالح المستخدمين المذكورين في المادة ‪ 02‬أعاله إال مدة‬
‫واستعمال الزمن ‪:‬‬ ‫اإلقامة التي ال تقل عن ‪ 03‬سنوات في إحدى الجهات التابعة للمنطقة المعنية وذلك تطبيقا ألحكام‬
‫‪ 1‬ـ مرحلة اإلعداد " البيداغـوجـي " تتطلب هذه المرحلة توفر جملة من المعطيات األساسية‬ ‫المرسوم رقم ‪ 199/72‬بتاريخ ‪. 1972/10/05‬‬
‫ـ النصوص التنظيمية الجاري بها العمل‬ ‫ـ المواقيت الرسمية‬ ‫وهي ‪ :‬ـ الخريطة التربوية‬ ‫المـادة ‪ : 12‬يسري مفعول هذا المرسوم ابتداء من ‪ 1‬جانفي ‪ 1996‬وينشر في الجريدة الرسمية ‪.‬‬
‫ـ وضعية األفواج التربوية‬ ‫ـ البطاقة الفنية للمؤسسة " الهياكل والمرافق "‬ ‫الجزائر في ‪1995/10/25‬‬
‫ـ التأطير التربوي المتوفر‬ ‫مقــداد سيـفــي‬
‫إن بعض رؤساء المؤسسات ينتظرون آخر السنة للشروع في وضع اللمسات األولى للتوزيع في‬
‫الوقت الذي كان ينبغي أن يقوموا بالتمهيد لهذه العملية وأن يحضروا لها في وقت مبكر ‪ ،‬وتشمل‬
‫مرحلة اإلعداد جملة من العناصر األساسية هي ‪:‬‬ ‫منشـور رقم ‪ 98/30‬بتاريخ ‪1998/07/27‬‬
‫أ ـ معرفة األساتذة حق المعرفة وخاصة الجدد منهم وذلك من خالل ‪:‬‬ ‫يتعلق بتنظيم خدمات األساتذة واستعمال الزمن‬
‫ـ اإلجتماعات المختلفة ( مجالس التعليم ‪ ،‬مجالس األقسام ‪ ....‬ألخ )‬
‫ـ الزيارات التي يقوم بها رئيس المؤسسة لألقسام‬ ‫المنشور رقم ‪ 98 / 0 .3.3/30‬حول التذكير بتنظيم خدمات األساتذة واستعمال الزمن‬
‫ـ مراقبة دفاتر النصوص ومتابعة أعمال التالميذ‬ ‫يعتبر التنظيم التربوي أحد أسس العمل التربوي الذي تنسجم وتتكامل فيه جميع الجوانب البيداغوجية‬
‫ـ مراقبة دفاتر المراسلة‬ ‫والتنظيمية والمادية ‪ ،‬لذلك ينبغي أن يراعى عند إعداده وبالدرجة األولى مصلحة التلميذ وخدمة‬
‫ـ استغالل مالحظات الساد مفتشي التربية والتكوين للمواد‬ ‫األهداف التربوية وتحقيق النجاعة في التسيير في إطار النصوص التنظيمية التي توجه وتنظم الحياة‬
‫ـ تحليل النتائج المدرسية حسب المادة‬ ‫المدرسية ‪ ،‬وعليه فإن اإلهتمام باعداد التنظيم التربوي الذي يعد جزءا من ميدان أشمل يتعلق بتسيير‬
‫ب ـ دراسة الوسط التربوي والتعرف على التالميذ من حيث ‪:‬‬ ‫المؤسسات التعليمية يتطلب تظافر جهود المعنيين حتى يؤدي إلى تسيير فعال للمؤسسة ‪.‬‬
‫ـ الحضور والغيابات وأسبابها‬ ‫وفي هذا اإلطار ومن خالل دراسة التقارير العامة لتسيير المؤسسات وبناء على تقارير هيئة التفتيش‬
‫ـ حجم األعمال التي يكلفون بها‬ ‫تبينت جملة من اإلختالالت والنقائص في مجال الممارسة على الخصوص ‪ ،‬قد تكون نتيجة لصعوبات‬
‫ـ تحليل نتائجهم المدرسية ومعالجتها من أجل تطويرها‬ ‫وضغوطات ظرفية تعاني منها بعض المؤسسات انعكست سلبا على تسيير العمل فيها وبالتالي على‬
‫ـ السهر على حل مشاكلهم التربوية‬ ‫األداء التربوي ومردودية المؤسسة ‪ ،‬ويتجلى ذلك في مجال تنظيم خدمات األساتذة واعداد التوقيت‬
‫ج ـ المواقيت الرسمية ‪:‬‬ ‫ومن أهمها ‪:‬‬
‫ـ احترام المواقيت الرسمية لكل مادة ولكل فوج تربوي‬ ‫‪ 1‬ـ تجميع حصص مواد معينة وحصرها في فترة ضيقة بدال من توزيعها بانتظام على أيام األسبوع‬
‫ـ اإلطالع على النصوص المتعلقة بالمواقيت والمعامالت لكل مادة ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ برمجة حصص مواد معينة في الفترة المسائية دائما دون اعتبار متطلبات استيعاب التالميذ‬
‫‪ 2‬ـ حساب الحجم الساعي " استعمال اإلعالم اآللي إن وجد "‬ ‫وتوزيع النشاطات بما يساعد على تحقيق األهداف التربوية ‪.‬‬
‫ـ حسب المستوى والشعبة‬ ‫ـ حسب المادة‬ ‫‪ 3‬ـ قلة العناية بتنظيم حصص األعمال التطبيقية بالنسبة لبعض الشعب ‪.‬‬
‫منشـور رقم ‪ / 576‬و‪.‬ت‪ /‬م ‪ .‬د‪ /‬بتاريخ ‪1996/05/22‬‬ ‫‪ 3‬ـ توزيع خدمات األساتذة وتوزيع الحجم الساعي ‪ :‬لكي يضبط رئيس المؤسسة عملية‬
‫توزيع المناصب على األساتذة ‪ ،‬عليه أن يكون على إطالع بمواصفات أساتذة المادة من حيث الكفاءة‬
‫حول تشخـيـص الموظـفـيـن الفائضيــن‬ ‫واألقدمية ومالحظات السيد مفتش المادة ‪ ،‬مثلما يجب األخذ بعين اإلعتبار رغبات األساتذة في حدود‬
‫اإلمكان وحسب ما تتطلبه مصلحة التالميذ ‪ ،‬كما ينبغي مراعاة حجم التوقيت المخصص لكل مادة‬
‫المـــرجــع ‪ :‬المنشور الوزاري رقم ‪ 6622‬بتاريخ ‪1992/04/08‬‬ ‫وكل شعبة ‪ ،‬والحرص على توزيع الحصص على األيام الدراسية خالل األسبوع مع األخذ بعين‬
‫اإلعتبار أيضا حصيلة مجالس التعليم والتنسيق ‪.‬‬
‫تسجل الوضعية الحالية في قطاع التربية سلبيات عديدة في التسيير نتيجة سوء استعمال الموارد‬ ‫‪ 4‬ـ مـرحلـة إنجـاز التوقـيــت ‪ :‬ينبغي أن يهدف انجاز التوقيت إلى تحقيق مصلحة التالمبذ على‬
‫البشرية واإلهدار المفرط في استغاللها وقد ساعدت عدة عوامل على خلق هذه الظاهرة وتتمثل في‬ ‫أساس تطبيق المواقيت الرسمية في ثالث جداول متكاملة ‪:‬‬
‫الفتح العشوائي للمناصب في الخريطة التربوية واإلدارية دون مراقبة وظيفتها ‪ ،‬وكذا حذف بعض‬ ‫أ ـ جدول توقيت التالميذ الذي ينبغي أن يبلغ لهم مرفوقا بكشف النقاط للثالثي الثالث إن أمكن ‪.‬‬
‫المؤسسات التربوية وال سيما المعاهد التكنولوجية للتربية ‪ ،‬والتس أدت إلى تضخم عدد الموظفين‬ ‫ب ـ جدول توقيت األساتذة الذي يستحسن أن يبلغ لهم أثناء العطلة‬
‫بالنسبة لإلحتياج الحقيقي للقطاع ‪ ،‬وعالوة على هذا فإن حذف بعض اإلختصاصات نتيجة إعادة هيكلة‬ ‫ج ـ جدول استعمال المحالت البيداغوجية " عادية ‪ ،‬متخصصة "‬
‫التعليم ( الثانوي مثال ) والتقليص في توقيت بعض المواد ‪ ،‬أدى كذلك إلى توسيع العدد المسجل في‬ ‫‪ 5‬ـ التحضــيــــر ‪ :‬تنجز جداول التوقيت باستعمال طريقتين ‪:‬‬
‫الفائض ‪ ،‬وقصد تحقيق الفعالية والنجاعة في تسيير القطاع والقضاء على السلبيات المسجلة في هذا‬
‫أ ـ الطريقة األولى ‪ :‬تسطير ثالثة جداول توقيت ‪:‬‬
‫الشأن فإنه يتعين اتخاذ اجراءات صارمة تحث على اإلستعمال العقالني والتحكم أكثر في الموارد‬
‫ـ جدول توقيت األفواج التربوية الذي ينبغي أن يتضمن تخصيص ساعتين لإلستدراك لكل فوج تربوي‬
‫البشرية ومعالجة الوضع الحالي كما ينص عليه المنشور الوزاري رقم ‪/92‬و ت ‪ /‬م د ‪ /‬بتاريخ‬
‫أسبوعيا ‪.‬‬
‫‪ 1996/01/22‬المتعلقة بمقاييس وضع الخريطة التربوية واإلدارية ‪ ،‬والذي يعتبر هدفا ينبغي‬
‫ـ جدول توقيت األساتذة ( بما فيه ساعات اإلستدراك ) بحيث يراعى في من تسند إليه توفر شروط‬
‫الوصول إليه وتحقيقه ‪ ،‬قصد تنميط كل المؤسسات التربوية حسب احتياجاتها الحقيقية خالل السنوات‬
‫القيام بذلك ‪.‬‬
‫الثالث المقبلة والتي تعرف استقرار في منح المناصب المالية لقطاع التربية ‪ ،‬ولهذا الغرض فإن هذا‬
‫ـ جدول استعمال المحالت التربوية العادية والمتخصصة ‪.‬‬
‫المنشور يهدف إلى تشخيص الموظفين الذين يعتبرون فائضين نتيجة تطبيق هذا التنميط ‪ ،‬وكذا تجديد‬
‫المفاهيم الحقيقية للمصطلحات المستعملة في قطاع التربية وال سيما تلك المتعلقة بما يسمى ‪ :‬بالفائض‬ ‫ب ـ الطريقة الثانيــة ‪ :‬عن طريق اللوح التنظيمي‬
‫‪ ،‬العجز المنصب الشاغر ‪ ،‬قصد توحيدها وتحديد اإلجراءات والسبل الكفيلة للتكفل بها ‪.‬‬ ‫ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة لألفواج التربوية يسجل عليها رمز األستاذ ورقم القاعة‬
‫لوضع توقيت األفواج التربوية ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ تـوحـيـد المـفـاهـيــم ‪ :‬إن ضرورة توحيد المفاهيم المستعملة بصفة دائمة في قطاع التربية‬
‫ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة لألساتذة ‪ ،‬يسجل عليه الفوج التربوي ورقم القاعة‬
‫أصبح أمرا حتميا ومستعجال ومن هنا فإن المصطلحات التالية ينبغي أن تكون لها نفس المفاهيم ‪.‬‬
‫لوضع توقيت األساتذة ‪.‬‬
‫ـ الفــائــض ‪ :‬هو ذلك العدد من الموظفين الذي يفوق عدد المناصب المفتوحة حسب اإلحتياج‬ ‫ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة يسجل عليه الفوج التربوي ورمز األستاذ لوضع جدول‬
‫الحقيقي كما تحدده المقاييس المنظمة إلحداث المناصب المالية ‪.‬‬ ‫استعمال المحالت ‪.‬‬
‫ـ العجز أو المناصب الشاغرة ‪ :‬إن الغموض المالحظ في هذين المفهومين وال سيما بين‬ ‫المــراجـــع ‪:‬‬
‫المصالح المكلفة بتسيير الموظفين والمصالح المكلفة بالتنظيم التربوي وكذا المصالح المكلفة بانجاز‬ ‫ـ المنشور الوزاري رقم ‪ /31‬بتاريخ ‪1976/10/25‬‬
‫الميزانية ‪ ،‬يدفعنا إلى توضيح كال المصطلحين واعطائهما مفاهيم دقيقة قصد تجنب كل إلتباس في‬ ‫ـ القرار رقم ‪ 176‬بتاريخ ‪1991/03/02‬‬
‫استعمالها وبالتالي فإن ‪:‬‬ ‫ـ القرار رقم ‪ 154‬بتاريخ ‪1991/02/26‬‬
‫ـ العــجــز ‪ :‬ويعني به كل المناصب المحدثة في الخريطة التربوية بناء على المقاييس المحددة لفتح‬ ‫ـ القرار رقم ‪ 174‬بتاريخ ‪1991/03/02‬‬
‫هذه المناصب ‪ ،‬والتي لم تشغل من طرف مستخدم تتوفر فيه شروط التوظيف المحددة في القوانين‬ ‫ـ القرار رقم ‪ 153‬بتاريخ ‪1991/02/26‬‬
‫األساسية ( مرسم ‪ ،‬ومتربص ) وتحدد هذه المناصب في جدول الدراسة المقارنة للخريطة المقترح في‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 319‬بتاريخ ‪1997/04/09‬‬
‫خانة الموازنة بعالمة ( ‪. ) -‬‬
‫ـ المناصب الشاغرة ‪ :‬ويعني بها كل المناصب المحدثة في الخريطة التربوية بناء على المقاييس‬
‫المحددة لفتح هذه المناصب والتي تبقى شاغرة بصفة دائمة ( أي لم تشغل من طرف موظفين‬
‫متربصين أو مثبتين أو أعوان مؤقتين ‪ ،‬مستخلفين ومتعاقدين )‬
‫ـ المـقـيــاس الخــاص بتشـخـيـص الموظـفـيـن الفـائضـيـن‬ ‫‪ 2‬ـ قواعــد تشـخـيـص الفـائــض ‪ :‬اعتبارا لمفهوم الفائض كما تم تحديده أعاله ‪ ،‬وقصد إعطاء‬
‫المـــالحــظــــــات‬ ‫النـقـطــــة‬ ‫عـنــاصــر المـقــيــاس‬ ‫نفس الفرض للموظفين المعنيين بهذه الظاهرة فإنه يمكن تحديد الفائض سواء على مستوى مؤسسة‬
‫فيما يخص الطور األول والثاني من‬ ‫‪ 1‬ـ األقــدمــيـــة‬ ‫واحدة أو على مستوى عدة مؤسسات تابعة إلى قطاع تربوي أو جغرافي مواحد ( مأمن ‪ ،‬مقاطعة‬
‫ـ األقدميـة العامة في الرتبـة الحالية ‪ 1‬ن عن كل سنة التعليم األساسي فإنه تحسب ‪ 1‬نقطة‬ ‫تربوية ‪ ،‬بلدية أو دائرة ) وذلك بناء على خصوصيات الفائض ( المواد أو الرتب أو األصناف ) كما‬
‫عن كل سنة بالنسبة لألقدمية العامة‬ ‫ـ األقدمية في الرتب األخرى‬ ‫يعتبر فائضا تلقائيا كل األعوان الذين وظفوا في إطار التعاقد أو اإلستخالف وكذا الموظفون المعنيون‬
‫½ ن عن كل سنة‬ ‫بصفة مؤقتة أو الذين عينوا خارج اختصاصهم ‪ ،‬إال أنه اعتبارا لمبدأ صيانة حق المشاركة في الحركة‬
‫في التعليم دون التمييز بين الرتب ‪.‬‬
‫التنقلية فإنه يحق لكل موظف التنافس على كل المناصب المحدثة في الخريطة التربوية وبعد اإلنتهاء‬
‫تمنح ½ نقطة كعالوة بالنسبة للمكوث‬ ‫ـ األقدمية في المؤسسة أو المقاطعة ½ ن كعـالوة‬ ‫من هذه العملية وظهور نتائجها ‪ ،‬فإن المناصب الفائضة عن اإلحتياج الحقيقي التي تبقى شاغرة‬
‫في المؤسسة أو ‪...‬‬ ‫أو الدائرة ‪...‬‬ ‫تحذف ‪ ،‬ويعاد توزيع الموظفين الفائضين في المؤسسات المحدثة أو المناصب الشاغرة على أساس‬
‫المقياس المحدد في هذا المنشور ‪ ،‬أما بالنسبة للموظفين الذين عينوا في السابق في غير مرحلة‬
‫في حالة عدم وجود إحدى النقطتين‬ ‫تدريسهم لضرورة المصلحة آنذاك فإنه يعاد تعيينهم في مرحلة تدريسهم الحقيقية كلما توفرت الشروط‬
‫‪40 /‬‬ ‫‪ 2‬ـ التـنـقـيــط‬ ‫التالية ‪ 1 :‬ـ إمكانية تعويض هؤالء الموظفين مستخدمين مؤهلين‬
‫تمنح نقطة المتوسط المحددة في‬ ‫ـ نقطة التفتيش األخيرة ‪ +‬النقطة‬
‫مقياس التنقيط حسب الدرجة المكتسبة‬ ‫‪ 2‬ـ إذا لم تكن المؤسسة في حاجة ضرورية إلى مهامهم‬
‫اإلدارية‬ ‫‪ 3‬ـ إذا توفرت مناصب شاغرة في مرحلة تدريسهم‬
‫وتضاف نقطة واحدة لكل فترة في‬
‫السنوات ابتداء من تاريخ آخر تنقيط‬ ‫‪ 3‬ـ المـقــيـــاس ‪ :‬في الصفحــة المـواليــة‬
‫‪ 3‬ـ العــالوات‬ ‫مـالحــظــات ‪ :‬عندما يتساوى موظفين ( ‪ ) 02‬أو أكثر في المجموع العام ‪ ،‬تعطى األسبقية‬
‫‪ 05‬نقاط‬ ‫عضو ج ت و أو منظمة ج ت و‬ ‫ألكثرهم أقدمية في المؤسسة وفي حالة التساوي تعطى األولوية للزوج الثنائي في القطاع ‪.‬‬
‫أو أرملة شهيد أو ابن أو بنت شهيد‬ ‫ال يعتبر فائضا كل موظف تحصل على وسام اإلستحقاق ‪ ،‬أو جائزة أحسن إنجاز ‪ ،‬أو بحث تربوي ‪،‬‬
‫ويثبت في منصبه بصفة تلقائية‬
‫يعين الموظفون الذين ينقلون في إطار أحكام هذا المنشور بصفة نهائية لضرورة الخدمة ‪ ،‬ويحتفظون‬
‫‪ 4‬ـ الحالـة العائلـيــة‬ ‫بحق المشاركة في الحركة التنقلية للسنة الموالية ‪ ،‬كما يحتفظون بنقطة المكوث في المنصب التي‬
‫‪ 02‬نقاط‬ ‫ـ متزوج له أوالد‬ ‫تجمع ما بين منصبه األصلي والمنصب الذي نقل إليه في إطار أحكام هذا المنشور ‪ ،‬مع العلم أن هذا‬
‫‪ 01‬نقطة‬ ‫ـ متزوج بدون أوالد‬ ‫المنشور يلغي ويعوض الترتيبات المحددة في المنشور رقم ‪ 6622‬بتاريخ ‪1992/04/08‬‬
‫‪ 02‬نقاط‬ ‫ـ زوج في القطاع ( ثنائي )‬ ‫وفي األخير أؤكد على ضرورة تطبيق هذه اإلجراءات بصفة صارمة وعادلة لتحقيق المساواة بين‬
‫الجزائر في ‪1996/05/22‬‬ ‫الموظفين ‪.‬‬
‫تخصم نقطتان أو أربع نقاط أو ستة‬ ‫‪ 5‬ـ العـقــوبــات‬ ‫مدير الديوان بوزارة التربية‬
‫‪ 02‬نقطتان نقاط من المجموع ما لم يتم إلغاء‬ ‫‪-‬‬ ‫ـ عقوبة من الدرجة ‪1‬‬ ‫عبد الكريم تبــون‬
‫‪ 04‬نقاط العقــوبــة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ـ عقوبة من الدرجة ‪2‬‬
‫‪ 06‬نقاط‬ ‫‪-‬‬ ‫ـ عقوبة من الدرجة ‪3‬‬
‫‪ 04‬ـ النــقــل ‪ :‬يتعين عليكم إلزام كل موظف تم نقله إلى منصب عمل آخر سواء في إطار الحركة‬ ‫منشـور رقم ‪94 / 0 . 4 . 27 :‬‬
‫السنوية أو لضرورة المصلحة أو بقرار من مجلس التأديب أو ضمن عملية امتصاص الفائض وسد‬
‫العجز كما جاء في المنشور ‪ 93 / 6622‬باإللتحاق بالمنصب الجديد وفقا ألحكام المادة ‪ 27‬من‬
‫تــوجــيــهـــات تـتـعـلــق بتسيـيـر المــوظــفيــن‬
‫المرسوم ‪ ، 59/85‬هذا وتجدر اإلشارة إلى حتمية احترام قرارات اإلدارة المركزية فيما يتعلق‬
‫باألسالك الممركزة التسيير ‪ ،‬حيث يمنع قطعا نقل أي موظف أو اجراء أي تبادل بين موظفين دون‬ ‫المـرجــع ‪ :‬القرار الوزاري المشترك المؤرخ في ‪1993/02/22‬‬
‫الحصول على الموافقة المسبقة للوزارة ‪ ،‬وفي هذا اإلطار فإن عدم اخالء السكن الوظيفي بعد النقل أو‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 11 . 04 . 16‬بتاريخ ‪ 93/08/04‬المتعلق بتعيين خريجي المدارس العليا لألساتذة‬
‫شغله على أثر التعيين يعد خطأ مهنيا من الدرجة الثالثة طبقا ألحكام المادة ‪ 71‬من المرسوم ‪303/82‬‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 94/16‬بتاريخ ‪ 1994/02/07‬المتعلق بتحضير الموسم الدراسي ‪1995/94‬‬
‫بتاريخ ‪ 1982/09/11‬المتعلق بتطبيق األحكام التشريعية الخاصة بعالقات العمل الفردية ‪ ،‬وعليه‬
‫يتعرض صاحبه لإلجراءات التأديبية السارية المفعول ‪ ،‬بغض النظر عن احتمال المتابعة القضائية ‪.‬‬ ‫يهدف هذا المنشور إلى التذكير بالترتيبات الواجب تطبيقها فيما يخص تسيير الموظفين بمختلف‬
‫‪ 05‬ـ استعمال الموظفين الفائضين ‪ :‬بغية التخلص من الفائض من العمال المدرسين الذي‬ ‫أنماطهم ‪ ،‬قصد تحقيق الفعالية والنجاعة في تسيير القطاع والقضاء على السلبيات التي عانى منها في‬
‫يعرفه القطاع على مستوى كل األطوار وبجل الواليات في مطلع كل موسم دراسي ‪ ،‬واإلستعمال‬ ‫هذا الميدان خالل المواسم الدراسية الفائتة ‪:‬‬
‫العقالني للوسائل البشرية المتوفرة وبصفة خاصة خريجي مؤسسات التكوين ‪ ،‬فإنه يطلب منكم‬ ‫‪ 01‬ـ التـعـيـيـنــات ‪ :‬إن شروط اإللتحاق بأي سلك بالقطاع قد حددتها القوانين الجاري بها العمل‬
‫معالجة هذه الوضعية على النحو التالي ‪:‬‬ ‫وخاصة المراسيم التنفيذية رقم ‪ ، 59/85‬ورقم ‪ ، 224/89‬ورقم ‪ ، 49/90‬لذا فإنه يتعين عليكم التقيد‬
‫أ ـ الفائضون من خريجي المدارس العليا لألساتذة ‪ :‬تعين هذه الفئة في التعليم األساسي‬ ‫الكلي بتطبيق الترتيبات التي تضمنتها هذه النصوص والتعليمات والمنشير التطبيقية لها ‪ ،‬الصادرة‬
‫الطور الثالث ‪ ،‬مع احترام التخصصات قدر اإلمكان شريطة موافقتهم على ذلك ‪ ،‬وفي هذه الحالة‬ ‫عن الجهات المعنية والمتعلقة في وزارة التربية ‪ ،‬ووزارة المالية ‪ ،‬والمديرية العامة للوظيف العمومي‬
‫تنجز لفائدتهم قرارات تربص في سلك أساتذة التعليم األساسي ‪ ،‬وتسوى وضعيتهم إداريا وماليا حسب‬ ‫وفي هذا الصدد ينبغي التذكير بأنه نظرا لإلنعكاسات السلبية الناتجة عن توظيف األعوان النتعاقدين‬
‫التنظيم المعمول به ‪ ،‬ويحتفظون بحقهم في التعيين بصفة أساتذة التعليم الثانوي كلما توفرت مناصب‬ ‫والمؤقتين ‪ ،‬فإنه يمنع مستقبال منعا باتا اللجوء إلى توظيف هذا النمط من المستخدمين دون الحصول‬
‫في اختصاصهم ‪ ،‬ثم تسوى وضعيتهم في هذه الرتبة مع احتساب األقدمية المكتسبة حسب التنظيم‬ ‫على الموافقة القبلية من اإلدارة المركزية ‪ ،‬مع وجوب احترام الترتيبات القانونية المعمول بها في هذا‬
‫المعمول به ‪.‬‬ ‫المجال ‪ ،‬ال سيما المنشور الوزاري المشترك المؤرخ في ‪ 1993/02/22‬المذكور في المرجع أعاله ‪،‬‬
‫ب ـ الفائضون من خريجي المعاهد التكنولوجية ‪ :‬تعين هذه الفئة في حالة موافقتهم في سلك‬ ‫مع ضرورة تسريح المؤقتين والمتعاقدين من المعلمين الذين ال تتوفر فيهم شروط التسوية بأية صفة‬
‫معلمي المدرسة األساسية حيث تسوى وضعياتهم اإلدارية والمالية ‪ ،‬ويعينون في رتبة تكوينهم كلما‬ ‫كانت أي عن طريق اإلدماج أو المسابقة ‪.‬‬
‫توفرت مناصب مع تسوية وضعياتهم على أن يستفيدوا من األقدمية المكتسبة حسب التنظيم الساري‬ ‫‪ 02‬ـ اإلستعمـال العـقـالني للموارد البشريـة ‪ :‬بغية التحكم أكثر في تسيير الموارد البشرية‬
‫المفعول ‪ ،‬وفي حالة وجود فائض بعد تطبيق الترتيبات اآلنفة الذكر ‪ ،‬حسر البقية الفائضة في قوائم‬ ‫والتقليص من العجز المسجل فإنه يجب عليكم إلزام كل مستخدم بأداء الحجم الساعي األسبوعي‬
‫اسمية مرتبة حسب األولوية ‪ ،‬وذلك إلستعمالهم في اطار اإلستخالف بالتناوب وتعيين ما أمكن منهم‬ ‫المطالب به قانونا ‪ ،‬ومن هذا فإن المستخدمين المعلمين مطالبون بالوفاء بالنصاب الزمني األسبوعي‬
‫كلما شغرت مناصب ‪.‬‬ ‫كامال في مؤسستهم األصلية المعينين بها ‪ ،‬وإن اقتضى األمر يكملون النصاب في المؤسسات األخرى‬
‫‪ 06‬ـ تعيين األساتذة على المناصب العليا ‪ :‬إن عملية تعيين األساتذة الرئيسيين واألساتذة‬ ‫‪ ،‬على أن يتضمن مقرر تعيينهم المؤسسة األصلية التي تتكفل بهم إداريا وماليا ‪ ،‬والمؤسسة أو‬
‫مسؤولي المادة ‪ ،‬تكتسي أهمية كبيرة فيما يخص التسيير التربوي للمؤسسات من جهة ‪ ،‬وتصفية حالة‬ ‫المؤسسات األخرى التي يلحقون بها إلتمام التوقيت األسبوعي ‪ ،‬مع ذكر عدد الساعات بكل مؤسسة ‪.‬‬
‫المناصب المالية واستغاللها بصفة جيدة من جهة ثانية ‪ ،‬وعليه أطلب منكم ‪:‬‬ ‫‪ 03‬ـ تعيين خـريـجـي المؤسسـات التكـوينـيـة ‪ :‬إن تعيين المتخرجين من المؤسسات التكوينية‬
‫‪ 1‬ـ ضبط حاجياتكم بكل دقة من المناصب المالية في رتب أستاذ ‪ ،‬أستاذ رئيسي ‪ ،‬أستاذ مسؤول مادة ‪،‬‬ ‫بمختلف أنماطهم ينبغي أن يتم على المناصب التي تبقى شاغرة بعد اجراء حركة التنقالت السنوية ‪،‬‬
‫وهذا على مستوى الطور الثالث والتعليم الثانوي ‪.‬‬ ‫ويكون بصفة مؤقتة ‪ ،‬مع إلزامهم بالمشاركة في الحركة عند استيفائهم للشروط الخاصة بذلك ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ جمع ملفات األساتذة المقترحين لشغل المناصب العليا للسنة الدراسية الموالية قبل بداية العطلة‬ ‫ونظرا ألهمية هذه العملية فإن تعيين هؤالء المتخرجين يجب أن يتم باألسبقية حسب ترتيب التخرج‬
‫الصيفية ‪ ،‬وتقديمها لهيئات المراقبة عند الدخول المدرسي الشيء الذي يمكن للمعنيين من اإلستفادة‬ ‫والرغبات المعبر عنها من قبلهم ‪ ،‬وفي حالة عدم التمكن من تلبية هذه الرغبات ‪ ،‬يعين المعني باألمر‬
‫باإلمتيازات المرتبطة بالوظيفة الجديدة ‪ ،‬وفي نفس الوقت يمكن من تمرير مناصب عمل تساهم في‬ ‫على أقرب منصب مع مالحظة أن الكل ملزم باإللتحاق بمناصب التعيين تطبيقا ألحكام المادة ‪ 27‬من‬
‫حل مشكل العجز وامتصاص الفائض ‪ ،‬وبصفة عامة تسوية وضعيات األساتذة الجدد اإلدارية والمالية‬ ‫المرسوم ‪ 59/85‬وفي حالة الرفض تطبق على المعنيين وبكل صرامة اإلجراءات القانونية المتعلقة‬
‫الجزائر في ‪1994/06/04‬‬ ‫بسرعة ‪.‬‬ ‫باهمال المنصب والمتمثلة في اإلقصاء من العمل طبقا ألحكام المادة ‪ 136‬من المرسوم ‪، 59/85‬‬
‫عن الوزير‪ ،‬وبتفويض منه مدير الموظفين‬ ‫واشعارهم كتابيا بفقدانهم حق النجاح في التكوين ‪ ،‬وإلزامهم برد ما تقاضوه من مرتبات أو منح ‪ ،‬وكذا‬
‫دفع مصاريف التكوين طبقا للمادة ‪ 46‬من المرسوم ‪ 59/85‬السابق الذكر ‪ ،‬ويطبق ما يناسب من نفس‬
‫اإلجراءات على الموظفين عن طريق المسابقات ‪.‬‬
‫الـتـــخــصــصــــات‬ ‫المـــــواد‬ ‫قـرار وزاري رقم ‪ 1537‬بتاريخ ‪2000/09/27‬‬
‫شهادة الليسانس أو شهادات الدراسات العليا في ‪ :‬الفيزياء ‪ ،‬الكيمياء‬ ‫تكنولوجيـا‬ ‫المتضمن قائمة شهادات الليسانس في التعليم العالي والشهادات العليا لتوظيف‬
‫إليكترونيك ‪ ،‬إلكترو تقني‬
‫األساتذة المجازين في التعليم األساسي عن طريق المسابقة على أساس الشهادة‬
‫شهادة الليسانس أو شهادة الدراسات العليا في ‪ :‬العلوم الطبيعية ‪ ،‬البيولوجيا‬ ‫علوم طبيعية‬
‫شهادة الليسانس أو شهادات الدراسات العليا في ‪ :‬الرياضيات ‪ ،‬الفيزياء ‪،‬‬ ‫رياضـيـات‬
‫إليكترونيك ‪ ،‬الهندسة المدنية‬ ‫المـادة ‪ : 01‬يلغى هذا القرار ويعوض القرار الوزاري رقم ‪ 113‬بتاريخ ‪ 2000/07/11‬المتضمن‬
‫ديبلوم المدرسة الوطنية للفنون الجميلة ‪ ،‬شهادة ليسانس في الفنون التشكيلية‬ ‫قائمة شهادات الليسانس في التعليم العالي والشهادات العليا لتوظيف األساتذة عن طريق المسابقة على‬
‫رســـم‬
‫أساس الشهادة ‪.‬‬
‫ديبلــوم المعهد الوطني للموسيقى‬ ‫موسيـقـى‬ ‫المـادة ‪ : 02‬يوظف األساتذة المجازون في التعليم األساسي عن طريق المسابقة على أساس الشهادة‬
‫ليسـانس في التربية البدنيـة‬ ‫تربية بدنيـة‬ ‫من بين المترشحين الحائزين على شهادة الليسانس في التعليم وشهادة الدراسات العليا حسب‬
‫ليسانس أو شهادات دراسات عليا في اللغة األمازيغية‬ ‫لغة أمازيغية‬ ‫اإلختصاصات المبينة في الجدول أدناه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬تقبل كل الشهادات الجامعية التي تعادل أو تفوق الشهادات المذكورة في الجدول المبين‬
‫المنشـور الوزاري الخاص بالحركة التنقليـة بتاريخ ‪1991 / 12 / 25‬‬ ‫أدناه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬ينشر هذا القرار في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫الجزائر في ‪2000/08/03‬‬
‫المـرجـع ‪ :‬مرسوم ‪ ، 59/85‬مرسوم ‪49/90‬‬ ‫األمين العام لوزارة التربية الوطنية‬
‫أ ـ التذكير بالقواعد ‪ :‬تحق المشاركة لكل الموظفين المرسمين الراغبين في التنقل ‪ ،‬شرط أن‬ ‫عبد الكريم تـبــون‬
‫يثبتوا مكوثهم في المنصب األول ‪ 02‬سنة على األقل أو مكثوا في المنصب الموالي للمنصب األول‬
‫‪ 03‬سنوات ‪.‬‬ ‫الطـور األول والثــانــي من التعـليــم األسـاسـي‬
‫‪ 1‬ـ المعنيــون بالحركة ‪ :‬تحق المشاركة في الحركة التنقلية ‪:‬‬ ‫الـتـــخــصــصــــات‬ ‫المـــــواد‬
‫ـ للموظفين المثبتين ( المرسمين ) الذين تتوفر فيهم شروط البقاء في المنصب‬ ‫اللـغـة العـربيـة ـ كل شهادات الليسانس المسلمة من طرف المدارس العليا لألساتذة‬
‫ـ للموظفين المتربصين ‪ ،‬لكن ال تؤخذ رغبات هؤالء باإلعتبار إال إذا استلمت مديرية الموظفين تقرير‬ ‫المتبعة باللغة العربية‬
‫تثبيتهم المعلن عن نجاحهم فيه ‪.‬‬ ‫ـ كل شهادات الليسانس التعليمية وشهادات الدراسات العليا في‬
‫ـ ويمكن للموظفين العاملين بالمؤسسات الوطنية أو الجهوية المشاركة في الحركة التنقلية‬ ‫جميع التخصصات التعليمية المدرسة باللغة العربية ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ اجبارية المشاركة في الحركة ‪ :‬تلزم المشاركة بصفة اجبارية بالنسبة ‪:‬‬ ‫اللغة الفرنسية ـ كل شهادات الليسانس المسلمة من طرف المدارس العليا لألساتذة‬
‫ـ للموظفين اإلضافيين أو المعنيين بمناصب ال تناسب مهامهم‬
‫ـ للموظفين العاملين بالمعهد التربوي الوطني والمركز الوطني لمحو األمية ‪ ،‬والمركز الوطني‬ ‫المتبعة باللغة الفرنسية‬
‫والمراكز الجهوية لتكوين إطارات التربية وغيرها من المؤسسات الوطنية والجهوية ‪.‬‬ ‫ـ كل شهادات الليسانس التعليمية وشهادات الدراسات العليا في‬
‫ـ للموظفين الذين يعاد ادماجهم بعد انتهاء فترة إحالتهم على اإلستيداع أو إحالتهم على اإلنتداب أو‬ ‫جميع التخصصات التعليمية المدرسة باللغة الفرنسية‬
‫الخدمة الوطنية أو انهاء وضعهم تحت التصرف ‪.‬‬ ‫الطـور الثـالــث من التعـليـم األسـاسـي‬
‫مـالحـظـة ‪ :‬كل منصب يمنح خارج الحركة اإلنتقالية العلنية ال يتم منحه إال بصفة مؤقتة ‪ ،‬ومن ثم‬ ‫الـتـــخــصــصــــات‬ ‫المـــــواد‬
‫فإنه يعاد ادراجه ضمن المناصب الشاغرة للحركة المقبلة ‪.‬‬ ‫شهادات الليسانس في اللغة واألدب ‪ ،‬التربية وعلم النفس ‪ ،‬العلوم اإلسالميــة‬ ‫لغـة عـربيــة‬
‫‪ 3‬ـ رغبــات الموظفــيــن ‪ :‬يحق للموظف المشاركة في الحركة أن ‪:‬‬ ‫شهادة الليسانس أو شهادة الدراسات العليا في التاريخ والجغرافيا‬ ‫تاريخ وجغرافيا‬
‫ـ يختار في استمارة مشاركته أربع ( ‪ ) 04‬مؤسسات من بين المؤسسات الشاغرة أو القابلة للشغور ‪،‬‬ ‫وعلوم اقتصادية‬
‫وعليه أن يرتب رغباته واحدة بعد واحدة باألفضلية ‪.‬‬
‫شهادة الليساتس في ‪ :‬اللغة الفرنسية ‪ ،‬الترجمة من وإلى الفرنسية‬ ‫لغة فرنسيـة‬
‫ـ ال تؤخذ بعين اإلعتبار إال الرغبات المدونة على اإلستمارة المرسلة عن طريق السلم اإلداري دون‬
‫أو شهادات الليسانس في جميع التخصصات المتبعة باللغة الفرنسية‬
‫غيرها ‪.‬‬
‫شهادة الليسانس في األنجليزية أو في الترجمة من وإلى األنجليزية‬ ‫لغـة أنجليزيـة‬
‫اإل سـتـحــقــاق ‪ :‬النقطـة اإلداريـة ‪ +‬النقطة التربوية‬ ‫‪ 4‬ـ اجبارية قبول المنصب ‪ :‬يجب على الموظف قبول أي منصب طلبه في استمارة رغباته مهما‬
‫كان ترتيبه األفضلي فيها ‪ ،‬وفي هذه الحالة فإن التثبيت فيه يعتبر مشاركة في الحركة وبالتالي تعرض‬
‫‪40‬‬ ‫المعني إلى وجوب البقاء في المنصب مدة ‪ 03‬سنوات أخرى ليتسنى له المشاركة في الحركة من جديد‬
‫مـــالحـــظــــات‬ ‫النقـاط‬ ‫المـعـطــيـــات‬ ‫وفي حالة عدم شغور المنصب األصلي واصرار المعني باألمر على عدم اإللتحاق بمنصبه الجديد ‪،‬‬
‫الوضـعـيــة العائليــــة‬ ‫فإن لإلدارة الحق في تعيينه على أي منصب آخر بقى شاغرا بعد الحركة ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 1‬ـ مـتــزوج‬ ‫‪ 5‬ـ سلـم التنقيــط ‪ :‬تنجز جداول تنقالت الموظفين حسب سلم تنقيط دقيق يرتكز على معايير ‪:‬‬
‫عن كل طفل ( الحد األقصى ‪ 4 ،‬نقاط )‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 2‬ـ أطفال تحت الكفالة‬ ‫ـ التكفل بالكفاءة المهنية‬
‫العــالوات األخــرى‬ ‫ـ األقـدمـيــة‬
‫أو المنظمة المدنية أو أرملة شهيد‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 1‬ـ العضـويـة في ج ت‬ ‫ـ الوضعية العائلية ( راجع السلم المرفق )‬
‫حسب اإلستـحـقـاق ‪:‬‬ ‫اإلجــراءات العـمـلــيــة‬

‫‪ 1‬ـ دور مديـريـة التربيــة ‪ :‬بالنسبة لألسالك المسيرة محليا تقوم مديرية التربية باإلجراءات‬
‫ـــــــــــ‬ ‫=‬ ‫×‪2‬‬ ‫( النقطة اإلدارية × ‪ ( + 4‬النقطة التربوية ) × ‪6‬‬ ‫التالية ‪ :‬ـ مراقبة استمارة الرغبات‬
‫‪40‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ـ حساب سلم التنقيط لكل موظف مشارك في الحركة‬
‫ـ انجاز جداول الحركة وترتيب المشاركين حسب سلم كل واحد مع المناصب المطلوبة من‬
‫طرفهم ‪.‬‬
‫حـــركـــــة التــنـــقـــــل‬ ‫ـ طرحها على اللجان المتساوية األعضاء ( قصد استطالع رأيها )‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 2000 / 02 :‬بتاريخ ‪2000/03/09‬‬ ‫ـ إشعار المشاركين بالقرارات الخاصة بالنقل أو التثبيت في المنصب األصلي ‪.‬‬
‫حول الدخول المدرسي ‪2001/2000‬‬ ‫سـلـم تنقيـط خاص بأسالك التدريس في األساسي ومساعدي التربية وأساتذة الثانوي‬
‫مـــالحـــظــــات‬ ‫النقـاط‬ ‫المـعـطــيـــات‬
‫نظرا لما تكتسبه هذه العملية من أهمية كبيرة ‪ ،‬ولما لها من تأثير مباشر على توفير الشروط‬ ‫المــؤهــالت‬
‫الضرورية لضمان دخول مدرسي عادي ‪ ،‬فإني أذكركم بضررة إعطاء العناية الالزمة لتحضيرها‬ ‫غير قابلة للجمع مع البكالوريا و ش ‪ .‬التخرج‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ 1‬ـ ش التعليم المتوسط‬
‫وانجازها عبر مختلف مراحلها والتطبيق الصارم للنصوص القانونية المنظمة اها ‪ ،‬والحرص أكثر‬ ‫غير قابلة للجمع مع ش ك ع ‪ ،‬و ش ك أ ت أ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ 2‬ـ ش الثقافة العامة والمهنية‬
‫على ‪ :‬ـ اإلعالن على جميع المناصب المخصصة للحركة وتمكين الموظفين المعنيين من اإلطالع‬ ‫غير قابلة مع ش ت ع م وكذا ش ك أ ت أ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ 3‬ـ ش الكفاءة العليا للتعليم‬
‫عليها سواء تعلق األمر بالمناصب القابلة للشغور بحكم مشاركة المعينين عليها في الحركة أو الشاغرة‬ ‫غير قابلة للجمع مع ش ك أساتذة ت أ والتخرج‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ 4‬ـ ش البكالوريا‬
‫ـ إعداد سالليم التنقيط بكل دقة حسب المقاييس المعمول بها‬ ‫وش تقني سامي‬
‫ـ دراسة جداول الحركة بمشاركة أعضاء لجان الموظفين بكل موضوعية وشفافية مع األخذ بعين‬ ‫‪05‬‬ ‫‪ 5‬ـ ش التخرج من معهد التربية‬
‫اإلعتبار التوفيق بين رغبات المعنيين باألمر وما تتطلبه المصلحة العامة في تحقيق التوازن في توزيع‬ ‫والتكوين‬
‫الموظفين ‪.‬‬ ‫غير قابلة للجمع مع البكالوريا وش التخرج وش‬ ‫‪04‬‬ ‫‪ 6‬ـ ش تقني سامي‬
‫ـ إعطاء نفس الفرص والمساواة ما بين المشاركين في الحركة من داخل الوالية والوافدين إليها من‬ ‫التعليم التوسط‬
‫الواليات األخرى‬ ‫غير قابلة للجمع مع ش الثقافة العامة والكفاءة‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ 7‬ـ ش الكفاءة األستاذية ت أ‬
‫ـ إنجاز الحركة قبل ‪ 30‬مـاي ‪2000‬‬ ‫العليا‬
‫ـ انجاز القرارات الحاصلة في إطار الحركة وتبليغها إلى المعنيين باألمر قبل ‪ 30‬جـوان ‪2000‬‬ ‫األقدمـيــة‬
‫ـ اإلمتناع عن نقل موظفين أو منحهم رخص الدخول أو الخروج بعد الحركة إلجتناب التنقالت‬ ‫عن كل سنة‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 1‬ـ في الترقية الحالية‬
‫المستمرة للموظفين خالل السنة الدراسية ‪.‬‬ ‫عن كل سنة‬ ‫‪01‬‬
‫‪ 2‬ـ في الرتب األخرى في التعليم‬
‫عن وزير التربية الوطنية ‪ ،‬وبتفويض منه مدير المستخدمين‬ ‫عن كل سنة ‪ ،‬وابتداء من السنة ‪ 4‬في نفس‬ ‫‪01‬‬
‫‪ 3‬ـ عالوة المكوث بالمنصب‬
‫محمد دمبـري‬ ‫المنصب تمنح نقطتان‬
‫ـ وفاة أحد األصول أو الفروع أو الحواشي المباشرة للموظف والمدة هي ‪ :‬ثالثة أيام عمل ‪.‬‬ ‫العـــطــــل والتـغــيـبــات‬
‫ـ وفاة زوج الموظف ‪ :‬ثالثة أيام عمل‬
‫تضاف إلى اآلجال المحددة مدة الطريق إذا اقتضى األمر ‪.‬‬
‫المرجـع ‪ :‬القانون ‪ 278 / 63‬بتاريخ ‪1963/07/26‬‬
‫‪ 3‬ـ تغـيـبـات خـاصـة ‪ :‬كل موظف تسند إليه مهمة وقتية في المجالس الشعبية له الحق في تغيبات‬
‫األمـر ‪ 153 / 66‬بتاريخ ‪1966/06/13‬‬
‫خاصة مدفوعة األجر ‪ ،‬البد من تقديم طلب التغيب من طرف الهيئة إلى الهيئة المستخدمة ‪.‬‬
‫القانون ‪ 11 / 90‬بتاريخ ‪1990/04/21‬‬
‫‪ 4‬ـ تـغـيبـات الرياضييـن ‪ :‬يستفيد الموظف الذي يلعب دورا نشيطا في المباريات الرياضية‬
‫الوطنية والدولية من تغيب خاص مدفوع األجر ‪ ،‬مدة المباريات مع زيادة مدة الطريق ‪.‬‬
‫أ ـ العــطـــل ‪ :‬لكل موظف في حالة نشاط الحق في عطلة سنوية مدفوعة األجر والغاية منها هو‬
‫‪ 5‬ـ تغيب الموظف الممثل النقابي ‪ :‬يستفيد كل موظف له صفة ممثل نقابي من تغيبات خاصة‬
‫السماح للموظف بالراحة قصد اإلحتفاظ على صحته وتقوية قدرته للعمل من جديد ‪.‬‬
‫مدفوعة األجر في إطار ممارسة مهمته النقابية وأيضا عندما يدعى لمتابعة تداريب تكوينية نقابية‬
‫شريطة أن يشعر قبل تغيبه الهيئة المستخدمة ويقدم لها جميع األوراق اإلثباتية ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ مـدة العـطـلــة ‪ :‬مـدة العطلـة ثالثون يوما في السنة باستثناء الموظفين المكلفين بالنشاطات‬
‫التعليمية والتكوينية ‪ ،‬فإنهم يستفيدون من راحتهم السنوية أثناء العطل المدرسية ‪ ،‬غير أنهم مرغمون‬
‫‪ 6‬ـ التغيـب للمشاركة في امتحان ‪ :‬لكل موظف يدعى إلجتياز امتحان الحق في تغيب خاص‬
‫أثناء هذه العطل بالمشاركة في اإلمتحانات والتدريبات التكوينية سواء كمستفيدين أو كمؤطرين إذا‬
‫مدفوع األجر مدته تساوي مدة اجراء اإلمتحان مع زيادة مدة الطريق ‪.‬‬
‫اقتضت الضرورة بذلك ‪ ،‬ويستفيد الموظف المقيم بالصحراء بعشرين يوما زائد الشهر ‪.‬‬
‫‪ 7‬ـ التغيب للمشاركة في التكوين وتحسين المستوى ‪ :‬يمكن لكل موظف أن يستفيد من‬
‫مــالحـظــة ‪ :‬ال يمكن للمعلم أن يستفيد من عطلة الخريف أو الشتاء أو الربيع إن لم يستأنف‬
‫تغيبات خاصة مدفوعة األجر إذا تابع دروسا في التكوين أو تحسين المستوى مدتها ‪ 04‬ساعات في‬
‫التدريس قبل اليوم األول من العطلة ‪.‬‬
‫األسبوع ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ العـطـلــة المرضيــة ‪ :‬لكل موظف الحق في تغيبات ألسباب صحية سواء كان المرض مؤقتا‬
‫مــالحــظــة ‪ :‬المنشور الصادر عن كتابة الدولة للوظيف العمومي واإلصالح اإلداري بتاريخ‬
‫أو طويل األمد ‪.‬‬
‫‪ 1982/09/20‬يمنع المنع الكامل التغيبات لمتابعة الدروس ‪.‬‬
‫ال يحق للموظف أن يتغيب عن العمل بدعوى المرض ‪ ،‬إال بعد تقديم شهادة طبية‬
‫‪ 8‬ـ التغيبات الخاصة غير المأجورة ‪ :‬يمكن ألي موظف أن يستفيد من تغيبات خاصة غير‬
‫‪ 3‬ـ العـطـلـة المرضـيـة المـؤقتـة ‪ :‬للعامل المصاب بمرض مؤقت الحق في تعويضات يومية‬
‫مأجورة ألسباب خاصة في حدود أربعة وعشرين نصف يوم عمل في السنة عندما تسمح بذلك‬
‫محددة كالتالي ‪:‬‬
‫ضرورات قاهرة للخدمة ‪.‬‬
‫ـ من اليوم األول إلى اليوم الخامس عشر ‪ % 50 :‬من أجر المنصب اليومي الصافي ابتداء من اليوم‬
‫‪ 9‬ـ تغيبات الموظفات األمهات المرضعات ‪ :‬لألمهات المرضعات الحق في تغيب ساعتين‬ ‫السادس عشر الموالي للتوقف عن العمل ‪ % 100 ،‬من األجر ( في حالة اإلستشفاء يستفيد الموظف‬
‫( ‪ ) 02‬كل يوم مدفوعتين األجر ابتداء من يوم الوالدة مدة السنة األولى ‪ ،‬وساعة واحدة ( ‪ ) 01‬كل‬ ‫المريض من كامل الراتب وهذا إال بالنسبة لأليام التي يقضيها في المستشفى ‪.‬‬
‫يوم مدفوعة األجر مدة السنة الموالية ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ العـطـلـة المـرضيـة طويلـة األمــد ‪ :‬تدفع التعويضات اليومية على أساس ‪ % 100‬طوال‬
‫مـالحـظــة ‪ :‬ال تستفيد الموظفات المكلفات بنشاطات التعليم من التغيب ألجل الرضاعة ألن مدة‬ ‫مدة أقصاها ‪ 03‬سنوات ‪ ،‬في حالة توقف يتبعه استئناف العمل يتاح أجل جديد مدته ‪ 03‬سنوات على‬
‫عملهن في المؤسسة تقل عن ‪ 44‬ساعة في األسبوع ‪.‬‬ ‫أن تمر على هذا اإلستئناف سنة على األقل ‪ ،‬وإذا كانت العطلة طويلة األمد مختلفة ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ عـطـلـة األمـومـة ‪ :‬تعتبر من التغيبات المدفوعة األجر وهي حق من حقوق الموظفات مدة‬
‫الــعــقـــوبـــات الــتـــأديــبــيــــة‬ ‫العطلة ‪ 14‬أسبوعا متتالية ابتداء من التوقف الفعلي عن العمل ‪.‬‬
‫المـرجـع ‪ :‬القانون رقم ‪ 90/11‬بتاريخ ‪1990/04/21‬‬ ‫ب ـ التـغـيـبـــات ‪:‬‬
‫القانون رقم ‪ 29/91‬بتاريخ ‪1991/12/21‬‬ ‫‪ 1‬ـ التغيـب الخـاص بالحـج ‪ :‬لكل موظف يرغب في أداء فريضة الحج الحق مرة واحدة طوال‬
‫المرسوم رقم ‪ 82/ 302‬بتاريخ ‪1982/09/11‬‬ ‫حياته المهنية في تغيب خاص مدفوع األجر مدته ‪ 30‬يوما متتالية ‪ ،‬أما فيما يخص العمرة فليس‬
‫المرسوم رقم ‪ 84/10‬بتاريخ ‪1984/01/14‬‬ ‫للموظف الحق في التغيب مدفوع األجر اللهم إذا كان في عطلة سنوية عادية ‪.‬‬
‫المرسوم رقم ‪ 59/85‬بتاريخ ‪1985/03/23‬‬ ‫‪ 2‬ـ التغيب بسبب مناسبة عائلية ‪ :‬لكل موظف الحق في تغيب خاص مدفوع األجر في‬
‫المنشور رقم ‪ 1907/19‬بتاريخ ‪87/04/04‬‬ ‫المناسبات العائلية التالية ‪:‬‬
‫تـمـهـيــد ‪ :‬التأديب وسيلة قانونية تتخذ من طرف السلطة التي لها حق التعيين في حق العامل المخل‬ ‫ـ زواج الموظف ‪ :‬ثالثة أيام عمل‬
‫بقواعد النظام والمخالف للواجبات المنصوص عليها في القوانين العامة والخاصة والقانون الداخلي‬ ‫ـ ازدياد مولود للموظف ‪ :‬ثالثة أيام عمل ‪ ،‬متتابعة أو غير غير متتابعة خالل ‪ 15‬يوما بعد يوم الوالدة‬
‫للمؤسسة وقانون تنظيم الجماعة التربوية ‪ ،‬والهدف من التأديب هو صيانة القانون ‪ ،‬صيانة الحق العام‬ ‫ـ زواج البنت أو اإلبن أو ختان اإلبن ‪ :‬ثالثة أيام عمل‬
‫ـ التنزيــل من الدرجــة‬ ‫ـ النقــل اإلجبــاري‬ ‫استصالح العامل أو المربي ‪ ،‬الجــزاء ‪ ،‬إعطاء الموعظة لآلخرين ‪.‬‬
‫ـ التسـريـح مع اإلشعــار المسبـق والتعـويـضـات‬ ‫أ ـ تـصـنـيـف األخــطــاء ‪:‬‬
‫ـ التسـريـح دون اإلشعــار المسبـق ودون التعويـضــات‬ ‫‪ 1‬ـ األخـطـاء من الدرجـة األولـى ‪ :‬تعد األعمال التي تخص العامل من حيث اإلنضباط العام‬
‫مــالحــظـــات ‪:‬‬ ‫‪ 2‬ـ األخطــاء من الدرجة الثانيـة ‪:‬‬
‫ـ تطبق العقوبات من الدرجة األولى على العمال خالل فترة التربص‬ ‫ـ إلحاق ضرر بأمن المستخدمين أو ممتلكات الهيئة المستخدمة بسبب الغفلة أو اإلهمال ‪.‬‬
‫ـ تقرر السلطة التي لها حق التعيين عقوبات الدرجة األولى بمقرر مبين لألسباب دون استشارة لجنة‬ ‫ـ إلحاق خسائر مادية بالمبادىء والمنشآت والمكينات واألدوات والمواد األولية أو األشياء األخرى‬
‫الموظفين ‪.‬‬ ‫التي تشتمل عليها الهيئة المستخدمة بسبب الغفلة أو اإلهمال ‪.‬‬
‫ـ تقرر السلطة التي لها حق التعيين عقوبات الدرجة الثانية بمقرر مبين لألسباب ‪ ،‬ويمكن الموظف‬
‫الذي يتعرض لهذه العقوبات أن يرفع يرفع قضيته خالل الشهر الموالي لصدور المقرر إلى لجنة‬
‫‪ 3‬ـ األخطــاء من الدرجـة الثالثــة ‪:‬‬
‫ـ التلبس بإخفاء أو اإلدالء بتصريحات في مجال تنافي الوظائف أو الجمع بينهما‬
‫الموظفين لتعطي رأيها في ذلك ‪.‬‬
‫ـ رفض تنفيذ التعليمات التي يتلقاها من السلطات المشرفة عليه إلنجاز أشغال ترتبط بمنصب عمله‬
‫ـ تقرر السلطة التي لها حق التعيين عقوبة الدرجة الثالثة بعد موافقة لجنة الموظفين ‪.‬‬
‫دون عذر مقبول ‪.‬‬
‫ـ يمكن أن ترفع عقوبات الدرجة الثالثة إلى الطعن حسب شروط ‪.‬‬
‫ـ ثبوت مسؤوليته بدفع صارخ بأي وسيلة كانت لمصلحته أو لمصلحة الغير لراتب يفوق الراتب‬
‫ـ يحق للموظف الذي يحال على لجنة الموظفين التي تجتمع في مجلس تأديب أن يطلع على ملفه‬
‫المستحق أو أي دفع آخر بعنوان الراتب غير المذكور في كشف دفع الرواتب ‪.‬‬
‫التأديبي فور الشروع في اإلجراءات الخاصة بقضيته ‪ ،‬ويمكنه كذلك أن يقدم أمام مجلس التأديب أو‬
‫ـ إفشاء أسرار مهنية أو أسرار مصنفة كذلك في التنظيم أو محاولة إفشائها ‪.‬‬
‫لجنة الطعن إن اقتضى األمر ذلك أي توضيح كتابي أو شفوي أو يستحضر شهودا ‪ ،‬ويمكنه اإلستعانة‬
‫ـ تهريب أو إخفاء وثائق الخدمة والمعلومات والتسيير أو معلومات ذات طابع مهني ‪.‬‬
‫بمدافع يختاره للدفاع عنه ‪.‬‬
‫ـ التلبس بقبول الهبات النقدية أو العينية أو غير ذلك من المنافع كيفما كان نوعها سواء من شخص‬
‫ج ـ اإلجـــراءات ‪:‬‬ ‫طبيعي أو معنوي تربطه عالقات تعامل مباشرة أو غير مباشرة بالهيئة المستخدمة ‪ ،‬أو يحتمل أن‬
‫‪ 1‬ـ التـوقـيـف ‪ :‬ـ توقف السلطة التي لها صالحية التعيين فورا الموظف الذي ارتكب خطأ مهنيا‬ ‫تربطه بها ‪.‬‬
‫جسينا يمكن أن ينجر عنه تسريحه ( عـزلـه )‬ ‫ـ استخدام محالت الهيئة المستخدمة أو تجهيزاتها أو ممتلكاتها أو وسائل عملها على العموم في‬
‫ـ ال يتقاضى المعني أي راتب طوال مدة التوقيف ‪ ،‬لكن تبقى التعويضات ذات الطابع العائلي سارية ‪.‬‬ ‫أغراض شخصية أو في أغراض خارجة عن المصلحة ‪.‬‬
‫ـ يجب أن تسوى وضعية الموقف في أجل شهرين ابتداء من اليوم الذي صدر فيه مقرر التوقيف ‪،‬‬ ‫ـ ارتكاب خطأ جسيم في ممارسة عمله‬
‫وخالل هذا األجل تطلب موافقة لجنة الموظفين على ذلك ‪ ،‬وإذا عارضت اللجنة التسريح يتقاضى‬ ‫ـ استعمال العنف مع أي شخص داخل أماكن العمل‬
‫الموظف الموقف كامل مرتبه وتعاد إليه حقوقه ‪.‬‬ ‫ـ ارتكاب جنحة أو جناية طوال مدة عالقة العمل ال تسمح بابقائه في المنصب الذي يشغله عندما تثبت‬
‫ـ يوقف الموظف فورا إذا تعرض لمتابعة قضائية جزائية ال تسمح بابقائه في العمل نظرا للطبيعة‬ ‫المصالح القضائية المختصة هذه المخالفة ‪.‬‬
‫الخاصة التي تكتسبها المهام المسندة إلى المؤسسات واإلدارات العمومية وللعواقب التي تترتب عليها‬ ‫ـ تعمد إلحاق أضرار بالمباني التابعة للهيئة المستخدمة أو بمنشآتها ومكيناتها وأدواتها وموادها األولية‬
‫فيما يتعلق بواجبات العمال المعنيين مهنيا ‪ ،‬وال تسوى وضعيته نهائيا إال إذا أصبح القرار القضائي‬ ‫واألشياء األخرى التي تشتمل عليها ممتلكات الهيئة المستخدمة ‪.‬‬
‫الذي يترتب على المتابعات الجزائية نهائيا ‪ ،‬ويمكن أن يصحب هذا التوقيف ابقاء جزء من المرتب‬ ‫ـ عندما تكون األخطاء المهنية المنصوص عليها في أخطاء الدرجة الثالثة منسوبة إلى أعمال كيفما‬
‫األساسي ال يتجاوز ( ¾ ) ثالثة أرباعه إذا كان التوقيف لمدة ‪ 06‬أشهر ‪.‬‬ ‫كانت رتبتهم في سلم اإلشراف تحسب على ذمة المسؤول السلمي المباشر إذا اطلع عليها ولم يتخذ‬
‫‪ 2‬ـ المتـابعــة اإلداريــة ‪:‬‬ ‫اجراءات تأديبية لمعاقبة أعوانه الذين ارتكبوا تلك األخطاء ‪.‬‬
‫ـ تقـادم الخـطــأ ‪ :‬ال تسلط العقوبة التأديبية على العامل إلذا ّ‬
‫مر على معاينة الخطأ أكثر من ثالثة‬ ‫ب ـ العــقـــوبـــات ‪:‬‬
‫أشهر ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ عقـوبـات الدرجـة األولـى ‪:‬‬
‫ـ ال تسلط العقوبة إال بعد اإلستماع إلى العامل المعني‬ ‫ـ التـــوبــيــخ‬ ‫ـ اإلنــذار الكتــابـي‬ ‫ـ اإلنــذار الشـفــوي‬
‫ـ إذا رفض العامل المثول أمام مجلس التأديب وتمت معاينة الرفض تسلط العقوبة ‪.‬‬ ‫ـ التوقيف عن العمل من يوم إلى ثالثة أشهـر ‪.‬‬
‫ـ للعامل الحق في اإلطالع على ملفه ‪ ،‬أو اإلستعانة بأحد العمال أو أي شخص يختاره لدى اإلستماع‬ ‫‪ 2‬ـ عقـوبـات الدرجـة الثانيــة ‪:‬‬
‫إليه ‪.‬‬ ‫ـ التوقيف عن العمل من أربعة أيام إلى ‪ 08‬أيـام‬
‫ـ اإلجــراء التحفـظـي ‪ :‬يمكن الهيئة المستخدمة في حالة حدوث خطأ جسيم قد نجم عنه تسريح‬ ‫ـ الشطب من جدول الترقيـة‬
‫‪ 3‬ـ عقوبـات الدرجـة الثالثــة ‪:‬‬
‫المادة ‪ : 01‬ينشأ في كل ثانوية ومتقن ‪ ،‬مجلس التوجيه والتسيير المنصوص عليه في المرسوم رقم‬ ‫العامل أن تتخذ أي اجراء تحفظي ‪ ،‬ويجب عليها أن تخطر بذلك الهيئة المختصة في المجال التأديبي‬
‫‪ 72/76‬المتضمن تنظيم مؤسسات التعليم الثانوي وسيرها ‪.‬‬ ‫خالل األيام األربعة الموالية لهذا اإلجراء ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يساعد مجلس التوجيه والتسيير مدير مؤسسة التعليم الثانوي وفقا ألحكام المادة ‪03‬‬ ‫‪ 3‬ـ العــفــو ‪ :‬يمكن الهيئة المستخدمة بعد اإلطالع على رأي اللجنة المختصة في مجال التأديب أن‬
‫أدناه ‪.‬‬ ‫تصدر العفو عن العامل إذا برر ذلك بسلوكه وكذلك بمردوده خالل السنة الموالية لتطبيق اإلجراء‬
‫المـادة ‪: 03‬يبث مجلس التوجيه والتسيير خاصة في ‪:‬‬ ‫التأديبي عليه ‪.‬‬
‫ـ مشروع ميزانية المؤسسة‬ ‫مـالحـظــة ‪ :‬ـ يمكن العامل أن يرفع إلتماسا إلى اإلدارة المستخدمة يطلب فيه إلغاء محتمال للجزاء‬
‫ـ الحساب المالي لتسيير المؤسسة‬ ‫التأديبي في حالة كون الخطأ المرتكب من الدرجة األولى ‪ ،‬يقدم اإللتماس بعد مرور سنة على اإلجراء‬
‫ـ ابرام الصفقات في إطار التنظيم الجاري به العمل‬ ‫التأديبي وعلى أساس عناصر مبررة ‪.‬‬
‫ـ مشاريع توسيع المؤسسة وترميمها وتجهيزها ‪.‬‬ ‫ـ يتعين على اإلدارة المستخدمة أن تجيب على طلب العامل بعد دراسته واإلطالع على رأي الهيئة‬
‫ـ كل العقود المتعلقة بالتنازل عن تراث المؤسسة‬ ‫المختصة في مجال التأديب ‪.‬‬
‫ـ المسائل القضائية وتسوية الخالفات المرتبطة بالحياة داخل المؤسسة‬ ‫ـ في حالة ارتكاب خطأ من الدرجة الثانية أو الثالثة تكون المدة الدنيا الواجب انقضاؤها على تنفيذ‬
‫ـ الهبات والتركات التي تقدمها وتستفيد منها المؤسسة‬ ‫اإلجراء التأديبي قبل حصول العفو ‪ 03‬سنوات ابتداء من تاريخ تنفيذه ‪.‬‬
‫ـ كما يبدي مجلس التوجيه والتسيير رأيه في التنظيم العام للمؤسسة ويقدم مقترحات لتحسين ظروف‬ ‫ـ ال يمكن اصدار العفو إذا تكرر الخطأ نفسه أو ارتكب أخطاء أخرى ‪.‬‬
‫العمل وتظافر الجهود لتجسيد األهداف المرسومة لمؤسسات التعليم الثانوي وفقا للتوجيهات الصادرة‬
‫من السلطات السلمية ‪.‬‬ ‫اإلجـــراءات التــأديــبــيـــة‬
‫المـادة ‪ : 04‬يتشكل مجلس التوجيه والتسيير من أعضاء شرعيين وأعضاء منتخبين ‪.‬‬ ‫المرجع ‪ :‬المنشور الوزاري رقم ‪ 2000/02‬حول الدخول المدرسي ‪2001/2000‬‬
‫يعين األعضاء الشرعيون من بين موظفي اإلدارة والتأطير ‪ ،‬ويمثل األعضاء المنتخبون موظفي‬
‫التعليم والحراسة والموظفين اإلداريين وأعوان الخدمات وأولياء التالميذ والتالميذ المتمدرسين ‪.‬‬ ‫يالحظ من خالل الطعون والتنظيمات المقدمة من طرف الموظفين محل عقوبات تأديبية ما يلي ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬األعضاء الشرعيون في مجلس التوجيه والتسيير هم ‪:‬‬ ‫ـ عدم احترام اإلجراءات الشكلية في عملية المتابعة التأديبية ( تشكيل اللجان ‪ ،‬عقد الجلسات ‪ ،‬نقص‬
‫ـ مدير المؤسسة بصفته رئيسا‬ ‫محاضر اجتماع اللجان ‪ ،‬عدم اتمام اجراءات التبليغ )‬
‫ـ نائب المدير للدراسات‬ ‫ـ عدم تمكين الموظف محل المتابعة من الحقوق المضمونة له قانونا ( حق الدفاع ‪ ،‬حق اإلطالع على‬
‫ـ المقتصد أو الموظف المكلف بالتسيير المالي‬ ‫الملف ‪ ،‬حق احضار الشهود ) ‪.‬‬
‫ـ المستشار الرئيسي للتربية‬ ‫ـ عدم احترام اآلجال المحددة المتعلقة باإلجراء التأديبي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬إذا كانت المؤسسة تضم عددا من المستشارين الرئيسيين للتربية ‪ ،‬فإن صفة العضو‬ ‫وقد أدى هذا الوضع إلى كثرة الطعون ورفع الدعاوي القضائية لدى الغرف اإلدارية التي صدرت‬
‫الشرعي تمنح للمستشار الرئيسي األقدم في القطاع ‪.............‬‬ ‫عنها أحكاما في جل القضايا تقضي ببطالن القرارات المتضمنة تسليط العقوبات التأديبية في حق‬
‫المـادة ‪ : 07‬تحدد المادة ‪ 07‬من المرسوم ‪ 72/76‬عدد ممثلي الموظفين المدرسين في مجلس‬ ‫الموظفين المعنيين وسقوطها عنهم ‪ ،‬رغم جسامة األخطاء المهنية المرنكبة من طرفهم وإلزام اإلدارة‬
‫التوجيه والتسيير بثالثة أعضاء تنتخبهم هيئة انتخابية واحدة ‪ ،‬وتضم الهيئة اإلنتخابية المذكورة جميع‬ ‫بإعادة ادماجهم وصرف تعويضات عن األضرار المادية والمعنوية التي لحقت بهم ‪ ،‬لذلك فإن التقيد‬
‫الموظفين المدرسين العاملين بالتوقيت الكامل في المؤسسة ‪.‬‬ ‫باإلجراءات والترتيبات المعمول بها ‪ ،‬في المجال التأديبي يعد أمرا إلزاميا لتفادي مثل هذه الوضعيات‬
‫المـادة ‪ : 08‬ينتمي األساتذة الرئيسيون واألساتذة المسؤولون عن المادة واألساتذة المطبقون إلى‬ ‫الجزائر في ‪2000/03/19‬‬
‫أسالك الموظفين المدرسين ويكونون بهذه الصفة ناخبين ومترشحين لإلنتخاب ‪.‬‬ ‫عن وزير التربية ‪ ،‬وبتفويض منه مدير المستخدمين‬
‫محمد دمـبــري‬
‫المـادة ‪ : 09‬تحدد‪ .....‬عدد ممثلي الموظفين غير المدرسين في مجلس التوجيه والتسيير بـ ‪03‬‬
‫أعضاء يوزعون ‪ .....‬كالتالي ‪:‬‬
‫ـ ممثل واحد عن الموظفين اإلداريين‬ ‫قـرار رقـم ‪ 151‬بتاريخ ‪1991/02/26‬‬
‫ـ ممثل واحد عن مساعدي التربية‬ ‫يتضمن إنشاء مجالس التوجيه والتسيير وتنظيمها وعملها‬
‫ـ ممثل واحد عن أعوان الخدمات‬ ‫في مؤسسات التعليم الثانوي‬
‫المـادة ‪ : 21‬تسجل مداوالت مجلس التوجيه والتسيير في محاضر يوقع عليها كل من رئيس الجلسة‬ ‫ويقوم كل سلك من األسالك المذكورة بانتخاب العضو الذي يمثله ‪ ،‬وال يمكن الموظفون الذين ينتمون‬
‫والكاتب الذي يعين لهذا الغرض ‪ ،‬وتدون محاضر اإلجتماعات في سجل خاص يفتحه مدير المؤسسة‬ ‫إلى األسالك التي ينبثق منها األعضاء الشرعيون الواردون في المادة ‪ 04‬أعاله أن يكونوا ناخبين أو‬
‫ويؤشر عليه وجوبا قبل البدء في استعماله ‪.‬‬ ‫مترشحين لإلنتخاب ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 22‬إذا تعـذر على مدير المؤسسة حضور اجتماع المجلس تعين السلطات السلمية من‬ ‫المـادة ‪ : 10‬ال يمكن الموظفون المدرسون والموظفون اإلداريون ومساعدو التربية وأعوان‬
‫يرأسه بصفة رسمية ‪.‬‬ ‫الخدمات أن يترشحوا لإلنتخابات ما لم يستوفوا الشروط التالية ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬ال تكون قرارات المجلس نافذة إال بعد أن تصادق عليها السلطات السلمية ‪.‬‬ ‫ـ أن تكون لهم الجنسية الجزائرية‬
‫يتعين على السلطات السلمية أن تقدم مالحظاتها في أجل أقصاه شهرين بعد تبليغ محاضر المداوالت ‪،‬‬ ‫ـ أن يكونوا قد أمضوا ‪ 06‬أشهر خدمة في المؤسسة ما عدا في المؤسسات التي يرجع إنشائها إلى أقل‬
‫وإذا انقضت هذه المدة ولم تصدر أية مالحظات عن السلطات السلمية تصبح المداوالت نافذة وفقا‬ ‫من ‪ 06‬أشهر يوم اإلنتخاب ‪.‬‬
‫للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬ ‫ـ أن يكونوا مثبتين أو متمرنين‬
‫المـادة ‪ : 24‬تلغى جميع األحكام المخالفة لهذا القرار ال سيما القرار رقم ‪ 989‬بتاريخ‬ ‫المـادة ‪ : 11‬ينتخب ممثلو الموظفين لمدة ‪ 03‬سنوات‬
‫‪. 1983/09/15‬‬ ‫المـادة ‪ : 12‬تحدد ‪ ......‬عدد ممثلي التالميذ في مجلس التوجيه والتسيير بـ ‪ 03‬أعضاء يوزعون‬
‫المـادة ‪ : 25‬توضح مناشير الحقة عند الحاجة ‪ ،‬أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية‬ ‫كالتالي ‪ :‬ـ ممثل واحد عن أقسام السنة األولى ثانوي‬
‫وزير التربية ‪ ،‬علي بن محمد‬ ‫للتربية ‪.‬‬ ‫ـ ممثل واحد عن أقسام السنة الثانية ثانوي‬
‫ـ ممثل واحد عن أقسام السنة الثالثة ثانوي‬
‫المـادة ‪ : 13‬تجري انتخابات ممثل الموظفين والتالميذ في مجلس التوجيه والتسيير في األسبوع‬
‫نمــوذج من ميـزانيــة المؤسســة ‪ ،‬خاص بسنـة ‪2001‬‬ ‫الثالث من شهر نوفمبر ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬يتم انتخاب ممثلي الموظفين والتالميذ بمختلف فئاتهم باألغلبية البسيطة ألصوات‬
‫أ ـ المــداخـيــل الذاتــيــة ‪:‬‬ ‫الناخبين ‪.‬‬
‫البــاب األول ‪ :‬التغــذيـــة واإلطـعـــام ‪:‬‬ ‫المـادة ‪ : 15‬في حالة استقالة عضو منتخب أو نقله أو وفاته يعوض من بين المترشحين الذين لم يتم‬
‫المـادة ‪ : 212‬اإلطـعـــام‬ ‫انتخابهم ‪ ،‬بالمرشح األفضل ترتيبا في نفس الفئة ‪.‬‬
‫ـ الصنف من ‪ 1‬إلى ‪ 5‬مبلغ ‪ 40.00 :‬دج‬ ‫المـادة ‪ : 16‬تقوم جمعية أولياء التالميذ المعتمدة رسميا في المؤسسة باختيار الممثلين الثالثة (‪)03‬‬
‫ـ الصنف من ‪ 6‬إلى ‪ 10‬مبلغ ‪ 50.00 :‬دج‬ ‫ألولياء التالميذ في المجلس ‪.‬‬
‫ـ الصنف من ‪ 11‬إلى ‪ 15‬مبلغ ‪ 60.00 :‬دج‬ ‫المـادة ‪ : 17‬يجتمع مجلس التوجيه والتسيير في دورات عادية بناء على استدعاء من رئيسه ثآلث‬
‫ـ الصنف من ‪ 16‬إلى ‪ 20‬مبلغ ‪ 70.00 :‬دج‬
‫( ‪ ) 03‬مرات على األقل في السنة ‪ ،‬واحدة منها في بداية السنة الدراسية ‪ ،‬ويمكنه أن يجتمع في دورة‬
‫ـ ضيوف قطاع التربية مبلغ ‪ 120.00 :‬دج‬
‫غير عادية بناء على استدعاء من رئيسه أو بطلب من األغلبية البسيطة ألعضائه ‪.‬‬
‫ـ ضيوف خارج قطاع التربية مبلغ ‪ 170.00 :‬دج‬
‫يرسل رئيس المجلس اإلستدعاءات وجداول األعمال إلى أعضاء المجلس عشرة أيام ( ‪ ) 10‬على‬
‫ـ المسـاعــد التـربـوي مبلغ ‪ 600.00 :‬دج شهريا ( ½ ) داخلي‬
‫األقل قبل موعد اإلجتماع ‪ ،‬ويمكن تخفيض هذا األجل بالنسبة لإلجتماعات غير العادية ‪.‬‬
‫مبلغ ‪ 1200.00 :‬دج شهريا ( داخـلـي )‬ ‫ـ المسـاعــد التربـوي‬
‫المـادة ‪ : 18‬تخبر السلطات السلمية بجدول األعمال وتاريخ اإلجتماع ويمكنها ايفاد ممثل عنها‬
‫البــاب ‪ : 22‬مـداخيـل مختـلـفـة ومداخيل على عاتق العـائـلـة‬ ‫لإلشتراك فيه بصفة استشارية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 222‬مـداخيـل مختـلـفـة‬ ‫المـادة ‪ : 19‬ينبغي أن يكون كل موضوع مندرج في جدول األعمال محل تحضير مسبق يأمر به‬
‫ـ مداخيل السكن ‪ 1 :‬غرفة ‪ :‬مبلغ ‪ 300.00‬دج شهريا‬
‫إما مدير المؤسسة أو السلطات السلمية ‪.‬‬
‫" ايجـار " ‪ 2‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 350.00‬دج شهريا‬
‫‪ 3‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 400.00‬دج شهريا‬ ‫المـادة ‪ : 20‬ال تصح مداوالت مجلس التوجيه والتسيير إال في المواضيع المسجلة في جدول‬
‫‪ 4‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 450.00‬دج شهريا‬ ‫األعمال وإذا حضرت األغلبية البسيطة من أعضائه ‪ ،‬وإذا لم يكتمل هذا النصاب ‪ ،‬استدعي مجلس‬
‫‪ 5‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 500.00‬دج شهريا‬ ‫التوجيه والتسيير مرة ثانية لإلنعقاد في ظرف أسبوع ‪ ،‬وتصح مداوالته حينئذ مهما كان عدد األعضاء‬
‫‪ 6‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 600.00‬دج شهريا‬ ‫الحاضرين ‪ ،‬وتتخذ القرارات بأغلبية أصوات األعضاء الحاضرين ‪ ،‬وإذا تعادلت األصوات يرجح‬
‫ـ مداخيل الكهرباء ‪ 1 :‬غرفة ‪ :‬مبلغ ‪ 120.00‬دج شهريا‬ ‫صوت الرئيس ‪.‬‬
‫قـرار رقم ‪ 157‬بتاريخ ‪1991/02/26‬‬ ‫والغاز ‪ 1 :‬غرفة ‪ :‬مبلغ ‪ 120.00‬دج شهريا‬
‫والماء ‪ 1 :‬غرفة ‪ :‬مبلغ ‪ 100.00‬دج شهريا‬
‫يتضمن إنشاء مجالس األقسام وتنظيمها في التعليم األساسي والثانوي‬
‫ب ـ المـصــاريـــف ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ مصـاريـف التسييـر ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 01‬ينشأ لكل قسم تربوي في المدارس األساسية والثانويات والمتاقن مجلس قسم ‪.‬‬
‫البــاب ‪ : 21‬المـادة ‪ : 211‬التغــذيــة واإلطــعـــام‬
‫المـادة ‪ : 02‬تتمثل مهمة مجلس القسم فيما يلي ‪:‬‬ ‫ـ تلميـذ داخلـي ‪ ،‬مبلغ ‪ 13590.00‬دج سنويا‬
‫ـ دراسة كل المسائل التي لها عالقة بالحياة في القسم‬ ‫ـ تلميذ ( ½ ) داخلي ‪ ،‬مبلغ ‪ 6795.00‬دج سنويا‬
‫ـ تشاور األساتذة فيما بينهم حول تنسيق نشاطاتهم ‪ ،‬وضمان اإلنسجام في المقاييس والكيفيات التي‬
‫البــاب ‪ : 23‬المـادة ‪ : 231‬الطـاقـة والمــاء‬
‫يعتمدونها لتقييم عمل التالميذ وتقديره ‪.‬‬
‫تخصص لها نسبة ‪ % 40‬من الميزانية العامة للتسيير‬
‫ـ القيام بالحصيلة اإلجمالية للقسم ودراسة النتائج التي يتحصل عليها كل تلميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 232‬تكاليف البريد‬
‫المـادة ‪ : 03‬يتشكل مجلس القسم وفقا لطبيعة كل واحدة من المؤسسات المذكورة في المادة ‪01‬‬
‫ـ مؤسسة ذات نظام داخلي ‪ ،‬مبلغ ‪ 35000.00 :‬دج سنويا‬
‫أعاله من ‪ :‬ـ مدير المؤسسة بصفته رئيسا‬
‫ـ مؤسسة ذات نظام ½ داخلي ‪ ،‬مبلغ ‪ 25000.00 :‬دج سنويا‬
‫ـ نائب المدير للدراسات‬
‫ـ مؤسسة ذات نظام خارجي ‪ ،‬مبلغ ‪ 16000.00 :‬دج سنويا‬
‫ـ المستشار الرئيسي للتربية أو مسنشار التربية المعني‬
‫ـ رئيس األشـغــــال‬ ‫الباب ‪ : 24‬المواد ‪ : 245 ، 244 ، 243 ، 242 ، 241 :‬حول الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬
‫ـ األساتذة الذين يدرسون في القسم المعني‬ ‫ـ تخصص نسبة تتراوح بين ‪ % 30 – 25‬من ميزانية التسيير‬
‫ـ مستشار التوجيه المدرسي والمهني للقطاع الذي تتبع له المؤسسة‬ ‫المـادة ‪ : 241‬نفقات الوسائل التعليمية‬
‫المـادة ‪ : 04‬يجتمع مجلس القسم أربع ( ‪ ) 04‬مرات على األقل في السنة ‪ ،‬ويعقد اجتماعه األول‬ ‫المـادة ‪ : 242‬السحب وقاعات الدراسة ( طالسة ‪ ،‬طبشور ‪ ،‬ورق )‬
‫في بداية السنة الدراسية ‪ ،‬ويعقد اإلجتماعات الثالثة األخرى في نهاية كل فصل دراسي ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 243‬خـاص بالمتاقن أكثر‬
‫المـادة ‪ : 05‬يخصص اإلجتماع المنعقد في بداية الدراسة لما يلي ‪:‬‬ ‫المـادة ‪ : 244‬المكتبـــة‬
‫ـ إفادة األساتذة بالتعليمات والتوجيهات الرسمية‬ ‫المـادة ‪ : 245‬النشاطات الثقافية والرياضية والخرجات العلمية‬
‫ـ دراسة التركيبة للقسم والمقاييس التي تكون قد اعتمدت في انشائها ‪.‬‬ ‫الباب ‪ : 25‬المـادة ‪ : 251‬حول وسائل المكتب ( السجالت ‪ ،‬األقالم ‪ ،‬ورق السحب )‬
‫ـ التذكير بالظروف التي جرت فيها األنشطة داخل القسم خالل السنة المنصرمة ‪.‬‬ ‫الباب ‪ : 26‬المـادة ‪ : 261‬تعويض المصاريف مثل الخاصة بـ ‪:‬‬
‫ـ سلوك التالميذ خالل السنة المنقضية وقدراتهم ومستواهم‬
‫أمر بمهمة ‪ ،‬مصاريف النقل ‪ ،‬مصاريف الحفالت ‪.‬‬
‫ـ توزيع عمل التالميذ ومدى التقدم في تنفيذه ‪.‬‬
‫ـ النظر عند اإلقتضاء في اإللتماسات التي يرفعها التالميذ وأوليائهم والتي تتعلق بقرار المجلس ‪.‬‬ ‫الباب ‪ : 27‬المـادة ‪ : 271‬الصيانة والتصليحات ( من األفضل تحديد مبلغ ضخم )‬
‫المـادة ‪ : 06‬تخصص مداوالت المجالس المنعقدة في نهاية الفصلين األول والثاني لما يلـي ‪:‬‬ ‫المـادة ‪ : 272‬اقتناء وتجديد ( شراء تجهيزات للمؤسسة )‬
‫ـ تحليل الظروف التي تطبق فيها البرامج الرسمية واإلجراءات الممكن اتخاذها لمعالجة النقائص‬ ‫الباب ‪ : 28‬المـادة ‪ : 282‬حضيرة السيارات ( بنزين ‪ ،‬صيانة ‪) ....‬‬
‫المسجلة‬ ‫الباب ‪ : 29‬المـادة ‪ : 291‬توزيع الجـوائـز‬
‫ـ تقييم نتائج كل تلميذ وتقديرها ‪.‬‬ ‫مـالحـظـة ‪ :‬بعد انجاز الميزانية من طرف اإلدارة ‪ ،‬تعرض في مسودة على مجلس التوجيه‬
‫ـ المعلومات والمالحظات التي تدون على الكشوف الفصلية والموجهة إلى األولياء ‪.‬‬ ‫والتسيير للمصادقة ‪ ،‬ثم تدون في محضر يوقعه المدير ( الرئيس ) وكاتب الجلسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يمنح مجلس القسم مكافآت ويقرر عقوبات على ضوء النتائج الفصلية التي يتحصل‬ ‫ج ـ سجـل المصـالح خارج الميزانية ( ايرادات ‪ ،‬ونفقـات )‬
‫عليها كل تلميذ ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 511‬مبالغ مسترجعة‬
‫تتمثل المكافآت في التسجيل على لوحة الشرف والتشجيعات والتهاني ‪ ،‬وتتمثل العقوبات في اإلنذار أو‬ ‫المـادة ‪ : 512‬مبالغ في انتظار تعيينها ( غير معروفة المصدر )‬
‫التوبيخ ويتم تسجيلها على الكشوف الفصلية والدفاتر المدرسية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 513‬حركة تضامنية في صالح التالميذ وتشمل نسبة من نفقات التمدرس ومداخيل النادي‬
‫سطيف في ‪2001/02/27‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬يتمم هذا المرسوم أحكام المرسوم التنفيذي رقم ‪ 49/90‬المؤرخ في ‪1990/02/06‬‬ ‫المـادة ‪ : 08‬عالوة على المهام المحددة في المادتين ‪ 7 ، 6 :‬أعاله يخصص المجلس المنعقد في‬
‫والمذكور أعاله ‪.‬‬ ‫نهاية السنة الدراسية لتحليل الحصيلة السنوية لنشاط التالميذ والقرارات النتعلقة بمصير التالميذ من‬
‫المـادة ‪ 43‬مكرر ‪ :‬يتكون سلك األساتذة المجازين في التعليم األساسي من رتبة وحيدة وهي ( رتبة‬ ‫حيث مواصلة الدراسة ‪.‬‬
‫أستاذ مجاز في التعليم األساسي )‬ ‫المـادة ‪ : 09‬يتخذ مجلس القسم في اطار التنظيم الجاري به العمل ‪ ،‬وبعد تحليل كافة العناصر‬
‫المـادة ‪ 43‬مكرر ( ‪ : ) 1‬يكلف األساتذة المجازون في التعليم األساسي بتدريس مادة واحدة أو‬ ‫والمعلومات الضرورية الخاصة بكل تلميذ قراراته على أساس من العدل والموضوعية وبكل سيادة‬
‫عدة مواد في الطور األول والثاني والثالث في المدرسة األساسية ‪.‬‬ ‫تتمثل القرارات المذكورة في القبول إلى القسم األعلى ‪ ،‬وتكرار السنة والتوجيه ومراجعة التوجيه‬
‫ويكونون في حالة خدمة فعلية دون تمييز بين الطور األول والثاني والثالث من المدرسة األساسية ‪،‬‬ ‫واإلقصاء ‪.‬‬
‫ويقومون بخدمة التدريس األسبوعية حسب منصب العمل الذي يشغلونه بمقدار ‪ 30‬ساعة أو ‪ 22‬ساعة‬ ‫المـادة ‪ : 10‬مراعاة ألحكام المادة ‪ 05‬من األمر ‪ ، 35/76‬ال يمكن اتخاذ قرار باقصاء تلميذ بصفة‬
‫المـادة ‪ 43‬مكرر ( ‪ : ) 2‬يوظف األساتذة المجازون في التعليم األساسي عن طريق المسابقة على‬ ‫نهائية إال إذا بلغ من العمر ‪ 16‬سنة كاملة في نهاية السنة المدنية ‪.‬‬
‫أساس الشهادة من بين الحائزين على شهادة الليسانس في التعليم أو شهادة معترف بمعادلتها ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 11‬تكون قرارات مجلس القسم نافذة سواء في المؤسسة األصلية أو في أية مؤسسة أخرى‬
‫يحضى بأولوية التوظيف حسب الشروط المنصوص عليها في هذه المادة ‪ ،‬المدرسون العاملون عند‬ ‫ينتقل إليها التلميذ ‪.‬‬
‫تاريخ صدور هذا المرسوم في الطور األول والثاني والثالث من المدرسة األساسية والحاصلون على‬ ‫المـادة ‪ : 12‬تسجل مداوالت مجالس القسم في محاضر يقوم بتحريرها أستاذ يعين لهذا الغرض‬
‫شهادة الليسانس في التعليم أو شهادة معترف بمعادلتها ‪.‬‬ ‫يوقعها باإلشتراك مع مدير المؤسسة ‪ ،‬تدون مداوالت مجلس القسم وقراراته في سجل خاص يفتحه‬
‫المـادة ‪ : 04‬تتمم المادة ‪ 74‬من المرسوم ‪49/90‬‬ ‫مدير المؤسسة ويؤشر عليه قبل البدء في استعماله ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ األساتذة المجازون في التعليم األساسي المثبتون الذين لهم أقدمية ‪ 08‬سنوات بهذه الصفة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 13‬يشكل سجل مداوالت مجلس القسم وثيقة نظامية يحتفظ بها مدير المؤسسة وتعتمد‬
‫الجزائر في ‪1994/11/19‬‬ ‫مرجعا رسميا ‪.‬‬
‫مقـداد سـيـفــي‬ ‫المـادة ‪ : 14‬تخضع مداوالت مجلس القسم للسرية المهنية ويصرح مدير المؤسسة بالنتائج للتالميذ‬
‫وأوليائهم بصفة رسمية داخل األقسام ويرسل إلى األولياء الكشوف الفصلية ‪.‬‬
‫قانون رقم ‪ 33/90‬بتاريخ ‪1990/12/25‬‬ ‫المـادة ‪ : 15‬يتوجب على األساتذة المشاركة في اجتماعات مجلس القسم ‪ ،‬وتعتبر هذه المهمة جزءا‬
‫متـعـلـق بالتـعـاضـديـــة اإلجـــتــمـاعـــيـــة‬ ‫من واجباتهم المهنية‬
‫المـادة ‪ : 16‬تجري اجتماعات مجالس األقسام خارج المواعيد المقررة للدروس ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬يمكن األستاذ الرئيسي أن يطلب من مدير المؤسسة عقد مجلس القسم عند الضرورة‬
‫أ ـ البـاب األول ‪ :‬الهـدف ومـجـال التـطبـيـق ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬يمكن للمدير في المؤسسة ذات األعداد الكبيرة وفي حالة مانع أن يكلف نائب المدير‬
‫المـادة ‪ : 01‬يحدد هذا القانون كيفيات تكوين التعاضديات اإلجتماعية وتنظيمها وتسييرها ‪.‬‬
‫للدراسات أو األستاذ الرئيسي برئاسة عدد معين من مجالس األقسام ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬التعاضدية اإلجتماعية هي جمعية ذات غرض غير مربح وتتكون وفقا ألحكام القانون‬
‫المـادة ‪ : 19‬يشارك األستاذ الرئيسي في تحضير مجالس القسم المنعقدة في نهاية كل فصل ‪.‬‬
‫رقم ‪ 31/90‬بتاريخ ‪ 1990/12/04‬والمتعلق بالجمعيات ‪ ،‬إال إذا كانت في هذا القانون أحكام مخالفة‬
‫أو مكملة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 20‬تبلغ رزنامة اجتماعات مجالس األقسام المنعقدة في نهاية كل فصل وجداول أعمالها‬
‫إلى أعضاء المجالس في أجل أقصاه أسبوعين قبل اإلجتماع ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬تهدف التعاضدية اإلجتماعية في إطار التشريع المعمول به إلى تقديم أداءات اجتماعية‬
‫فردية و‪ /‬أو جماعية ألعضائها وذوي حقوقهم حسب الشروط والكيفيات التي يحددها قانونها األساسي‬ ‫المـادة ‪ : 21‬تلغى جميع األحكام المخالفة لهذا القرار ال سيما القرار رقم ‪ 992‬بتاريخ‬
‫‪. 1983/09/15‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬تشتمل الخدمات الفردية التي تقدمها التعاضدية اإلجتماعية على واحدة من األداءات‬
‫اآلتية أو أكثر ‪:‬‬ ‫المـادة ‪ : 22‬توضح مناشير الحقة ‪ ،‬عند الحاجة ‪ ،‬أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية‬
‫ـ األداءات العينية المرتبطة بالتأمين على المرض‬ ‫وزير التربية الوطنية ‪ ،‬علي بن محمد‬ ‫للتربية ‪.‬‬
‫ـ التعويضات اليومية المرتبطة بالتأمين على المرض‬
‫ـ الزيادة في معاشات العجز المرتبطة بالتأمينات اإلجتماعية إذا كان صاحبها ال يمارس أي نشاط‬ ‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 401/94‬بتاريخ ‪1994/11/19‬‬
‫مهني ‪.‬‬ ‫يتمم المرسوم ‪ 49/90‬بتاريخ ‪ 1990/02/06‬المتضمن القانون األساسي‬
‫ـ الزيادة في ريوع حوادث العمل أو المرض المهني‬
‫ـ الزيادة في معاشات األيلولة لفائدة ذوي الحقوق‬ ‫الخاص لعـمال التربية‬
‫ـ عائدات األموال التي توظفها أو التي تستثمرها التعاضدية‬ ‫ـ األداءات في شكل مساعدة أو اسعاف أو قرض ‪ ،‬غير أنه ال يجوز أن يتعدى مجموع ما يعوضه‬
‫ـ عائدات الدعاوي التعويضية المنصوص عليها في المادة " ‪ " 35‬أدناه‬ ‫الضمان اإلجتماعي ‪ ،‬والتعاضدية اإلجتماعية نسبة ‪ % 100‬ما عدا األداءات المنصوص عليها في‬
‫المـادة ‪ : 12‬ينبني اإلشتراك حسب الحالة على أساس ما يأتي ‪:‬‬ ‫الفقرة األخيرة ‪.‬‬
‫ـ أجر العامل الخاضع إلشتراك الضمان اإلجتماعي‬ ‫المـادة ‪ : 05‬تشتمل األداءات ذات الطابع اإلجتماعي التي تقدمها التعاضدية اإلجتماعية على ما يلي‬
‫ـ دخل غير األجير الخاضع إلشتراك الضمان اإلجتماعي‬ ‫ـ الخدمات التكميلية في مجال الصحة‬
‫ـ المعاش أو الريع الذي يمنحه الضمان اإلجتماعي أو تمنحه الدولة‬ ‫ـ األداءات ذات الطابع اإلجتماعي لفائدة أعضاء التعاضدية أو ‪ /‬وذوي حقوقهم‬
‫المـادة ‪ : 13‬يمكن التعاضدية اإلجتماعية ذات الطابع الوطني أن تتعامل مع كل الجمعيات األجنبية‬ ‫ـ األنشطة الثقافية والرياضية أو الترفيهية‬
‫التي لها أهداف مماثلة منصوص عليها في قوانينها األساسية أو تنظم إليها ‪ ،‬شريطة أن ال تؤدي إلى‬ ‫ـ المساعدات في مجال السكن‬
‫تبعات خاصة على التعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬وذلك ضمن احترام األحكام التشريعية والتنظيمية المعمول‬ ‫ب ـ البـاب الثـانـي ‪ :‬تكوين التعاضدية اإلجتماعية وتنظيمها وسيرها ‪:‬‬
‫بها ‪ ،‬وبعد رخصة من قبل السلطة العمومية المختصة ‪.‬‬ ‫الفـصـل األول ‪ :‬تكوين التعاضديات اإلجتماعية وحقوقها وواجباتها وقانونها األساسي‬
‫الفـصـل الثـالـث ‪ :‬أحـكـام مـاليـــة‬ ‫المـادة ‪ : 06‬يمكن أن تتكون التعاضدية اإلجتماعية من عمال أجراء في المؤسسات واإلدارات‬
‫المـادة ‪ : 14‬تخصص موارد التعاضدية اإلجتماعية لآلداءات الفردية و‪ /‬أو الجماعية ونفقات‬ ‫والهيئات العمومية والمقاوالت العمومية أو الخاصة أو من أشخاص يمارسون نشاط لحسابهم الخاص‬
‫التسيير وبرامج اإلستثمار وتكوين اإلحتياطات ‪.‬‬ ‫كما يمكن أن يكونها ‪:‬‬
‫تحدد الجمعية العامة نفقات التسيير التي ال يمكن أن تتجاوز نسبة ‪ % 15‬من اإلشتراكات ‪ ،‬واستثناء‬ ‫ـ أشخاص متقاعدون أو أصحاب معاشات أو ريوع بعنوان الضمان اإلجتماعي ‪.‬‬
‫يمكن الجمعية العامة أن تراجع هذه النسبة إذا اقتضت الضرورة اللجوء إلى نفقات تسيير إضافية ‪ ،‬بعد‬ ‫ـ المجاهدون وأرامل الشهداء الذين لهم معاشات من الدولة وفقا للتشريع والتنظيم المعمول بهما ‪.‬‬
‫تقديم المبررات الالزمة لذلك مسبقا ‪.‬‬ ‫ـ ذوو حقوق المتعاضدين المتوفين‬
‫المـادة ‪ : 15‬يترتب على اإلنخراط في التعاضدية اإلجتماعية أن تقتطع اإلشتراك المؤسسة‬ ‫المـادة ‪ : 07‬يحق لألشخاص المعرفين في المادة ‪ 6‬أعاله أن يؤسسوا تعاضدية اجتماعية أو‬
‫المستخدمة أو المؤسسة المدينة أو الريع أو األداءات ‪.‬‬ ‫ينضموا بحرية وطواعية إلى تعاضديات موجودة ‪ ،‬بشرط واحد هو أن يتمثلوا للتشريع المعمول به‬
‫يدفع هذا اإلشتراك للتعاضدية اإلجتماعية في أجل أقصاه ثالثين ( ‪ ) 30‬يوما يترتب على فقدان صفة‬ ‫وقانونها األساسي ‪.‬‬
‫المنخرط توقف اقتطاع اإلشتراك ويتعين على التعاضدية ‪ ،‬في هذه الحالة أن تعلم المؤسسة المستخدمة‬ ‫المـادة ‪ : 08‬يجب أن تضم التعاضدية اإلجتماعية عددا أدنى من المنخرطين من أجل ضمان‬
‫أو المدينة في أجل ‪ 30‬يوما ‪ ،‬كما هو منصوص عليه في الفقرة الثانية ( ‪ ) 02‬أعاله ‪ ،‬ويدفع‬ ‫استمرارية النشاط التعاضدي وقابليته للحياة‬
‫المنخرطون الذين يمارسون نشاط لحسابهم الخاص اشتراكاتهم إلى التعاضدية اإلجتماعية حسب‬ ‫يحدد العدد األدنى المنصوص عليه في الفقرة أعاله بموجب التنظيم ‪.‬‬
‫الدورية الزمنية التي يحددها القانون األساسي أو الجمعية العامة ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 09‬يجب أن يتضمن القانون األساسي للتعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬تحت طائلة البطالن عالوة‬
‫المـادة ‪ : 16‬يمسك محاسب ‪ ،‬يعينه المدير العام محاسبة التعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬حسب الشكل‬ ‫على األحكام القانونية األساسية التي ينص عليها في هذا المجال القانون رقم ‪ 31/90‬بتاريخ‬
‫المطلوب قانونا ‪ ،‬ويعمل تحت مسؤوليته ‪.‬‬ ‫‪ 1990/12/04‬المتعلق بالجمعيات ما يأتي ‪:‬‬
‫الفـصـل الـرابـع ‪ :‬رقـابـة التعـاضديـة اإلجتمـاعيـة ‪:‬‬ ‫ـ األداءات الفردية و‪ /‬أو الجماعية التي تقدمها التعاضدية اإلجتماعية‬
‫المـادة ‪ : 17‬يدقق التسيير المالي والمحاسبي في العاضدية اإلجتماعية ويراقبه مندوب حسابات‬ ‫ـ شروط وكيفيات مساهمة المنتفعين باألداءات الفردية و‪ /‬أو الجماعية‬
‫تعينه لهذا الغرض الجمعية العامة للتعاضدية ‪ ،‬ويدقق مندوب الحسابات المعين على وجه الخصوص‬ ‫ـ شروط وكيفيات استمرار تقديم األداءات الفردية أو ‪ /‬والجماعية لفائدة األعضاء الذين انقطعوا عن‬
‫أمانة الكتابات المحاسبية والحصائل والجرود وصحة المعلومات التي تقدم عن حسابات التعاضدية في‬ ‫دفع اإلشتراكات أو توقفها ‪.‬‬
‫التقارير التي تعرض لهذا الغرض على الجمعية العامة ‪.‬‬ ‫ـ صالحيات المدير العام‬
‫المـادة ‪ : 18‬يمكن المجلس التنفيذي أن يقرر كذلك مباشرة أية عملية تدقيق أو احتساب تنصب على‬ ‫المـادة ‪ : 10‬يمكن التعاضديات اإلجتماعية أن تكون فيما بينها اتحادات أو اتحاديات أو كنفدراليات‬
‫تسيير التعاضدية اإلجتماعية ‪.‬‬ ‫من أجل تحقيق نفس األهداف أو أهداف مماثلة ‪.‬‬
‫الفـصــل الخـامــس ‪ :‬حـل التعـاضـديـة اإلجتمـاعيــة ‪:‬‬ ‫الفـصـل الثـانـي ‪ :‬المـوارد واألمـالك‬
‫المـادة ‪ : 19‬يكون الحل اإلداري للتعاضدية اإلجتماعية وفقا للقانون األساسي بعد إعالم السلطة‬ ‫المـادة ‪ : 11‬تتكون موارد التعاضدية اإلجتماعية مما يأتي ‪:‬‬
‫العمومية المعنية مسبقا ‪ ،‬وال يمكن أن ينجز عن ذلك تعليق األنشطة المرتبطة بمهمة المنفعة العمومية‬ ‫ـ اشتراكات أعضائها‬
‫أو انقطاع مواصلتها ‪ ،‬وبهذه الصفة تؤول األمالك العقارية والمنقولة للتعاضدية اإلجتماعية الالزمة‬ ‫ـ الهبات والوصايا ‪ ،‬طبقا للقوانين واألنظمة المعمول بها‬
‫ـ العائدات اآلتية من األداءات التي تقدمها التعاضدية‬
‫المـادة ‪ : 25‬يتعين على المجلس التنفيذي أن يبلغ أعضاء الجمعية العامة مشروع جدول األعمال‬ ‫لمواصلة األنشطة المذكورة إلى تعاضدية أخرى تنشد نفس األهداف المنصوص عليها ضمن قانونها‬
‫وكل الوثائق المتصلة به قبل شهر على األقل من التاريخ المقرر لعقد اإلجتماع ‪.‬‬ ‫األساسي أو يتنازل عنها لصالح الدولة أو الوالية أو البلدية ‪ ،‬طبقا لألحكام القانونية المعمول بها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 26‬يمكن عقد جمعية عامة استثنائية بطلب من المجلس التنفيذي أو ثلثي " ‪ " 3/2‬أعضائه‬ ‫ج ـ البـاب الثـالـث ‪ :‬هيئات التعاضدية اإلجتماعية ‪:‬‬
‫للنظر في القضايا الطارئة المرتبطة بأنشطة التعاضدية اإلجتماعية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 20‬هيئتا التعاضديات اإلجتماعية هما ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 27‬في حالة معاينة أي تقصير في اجراءات انعقاد الجمعية العامة أو خلل خطير في تسيير‬ ‫ـ المجـلـس التـنـفـيـذي‬ ‫ـ الجمعيــة العـامـــة‬
‫التعاضدية اإلجتماعية يمكن السلطة العمومية المختصة أن تدعو المجلس التنفيذي إلى تنظيم جمعية‬ ‫الفـصــل األول ‪ :‬الجمعيـة العـامــة ‪:‬‬
‫عامة استثنائية ‪ ،‬حسب الكيفية المنصوص عليها في المادة ‪ 26‬أعـاله ‪ ،‬من أجل اتخاذ اإلجراءات‬ ‫المـادة ‪ : 21‬تتكون الجمعية العامة للتعاضدية اإلجتماعية من األشخاص اآلتي ذكرهم ‪:‬‬
‫المناسبة ‪ ،‬وإذا تعذر ذلك يمكن السلطة العمومية المختصة اللجوء إلى الجهة القضائية المختصة ‪.‬‬ ‫ـ مجموع األعضاء الذين يخولهم القانون األساسي حق المشاركة في الجمعية العامة‬
‫الفـصــل الثــانــي ‪ :‬المـجـلـس التـنـفـيـذي ‪:‬‬ ‫ـ أو المندوبون الذين تنتخبهم األغلبية العادية من أعضاء التعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬حسب الشروط‬
‫المـادة ‪ : 28‬المجلس التنفيذي هو الذي يسير التعاضدية اإلجتماعية ويتكون من ( ‪ ) 05‬أعضاء إلى‬ ‫والكيفيات المحددة في القانون األساسي ‪.‬‬
‫خمسة عشر ( ‪ ) 15‬عضوا تختارهم الجمعية العامة طبقا لقانونها األساسي‬ ‫المـادة ‪ : 22‬يجدد ثلث ‪ 3/1‬عدد أعضاء الجمعية العامة كل سنتين ( ‪ ) 02‬إذا كتنت متكونة من‬
‫المـادة ‪ : 29‬تدوم عضوية أعضاء المجلس التنفيذي أربع سنوات ( ‪ ) 04‬وتجدد بنسبة النصف كل‬ ‫مندوبين منتخبين ‪.‬‬
‫سنتين ( ‪ ) 02‬غير أن العضوية األولى يكون تجديد نصف عدد أعضائها بالقرعة في نهاية السنتين‬ ‫ـ يشرع المجلس التنفيذي في اجراءات تجديد اإلنتخابات قبل تالثة ( ‪ ) 03‬أشهر على األقل من تاريخ‬
‫األوليتين ‪ ،‬وال يخضع رئيس المجلس التنفيذي لعملية القرعة المشار إليها في الفقرة أعاله ‪.‬‬ ‫تجديد الجمعية العامة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 30‬تتمثل مهمة المجلس التنفيذي في اإلشراف على تسيير التعاضدية اإلجتماعية باسم‬ ‫المـادة ‪ : 23‬الجمعية العامة هي الهيئة العليا في التعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬وبهذه الصفة تقوم بما يأتي‬
‫الجمعية العامة ‪ ،‬ولهذا الغرض تفوض إليه الجمعية العامة السلطة العامة في اإلدارة ضمن الحدود‬ ‫‪ 1‬ـ توافق على القانون األساسي للتعاضدية وتعدله ‪.‬‬
‫المنصوص عليها في القانون القانون األساسي للتعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬وفي هذا اإلطار يقوم المجلس‬ ‫‪ 2‬ـ توافق على شروط وكيفيات المساهمات المالية في األداءات الفردية و ‪ /‬أو الجماعية ‪.‬‬
‫التنفيذي بما يأتي ‪:‬‬ ‫‪ 3‬ـ تبث في كيفيات توزيع وتخصيص موارد التعاضدية ‪ ،‬بما فيها اإلحتياطات المالية مع مراعاة‬
‫‪ 1‬ـ يتأكد من سالمة السجالت والحسابات والكتابات المالية المطلوبة قانونا‬ ‫أحكام الفقرتين الثانية والثالثة من المادة ‪ 14‬أعاله ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ يتابع تطور عناصر أمالك التعاضدية ال سيما األرصدة والسندات والقيم ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ تبث في برنامج التعاضدية المتوسط المدى‬
‫‪ 3‬ـ ينشط اعداد مشاريع برامج التعاضدية المتوسطة المدى التي يعرضها على الجمعية العامة للموافقة‬ ‫‪ 5‬ـ تقرر كيفيات اختيار أعضاء المجلس التنفيذي واستخالفهم أو فصلهم وتحدد كيفيات دفع رواتبهم‬
‫‪ 4‬ـ يتابع تنفيذ البرامج التي وافقت عليها الجمعية العامة‬ ‫أو منحهم ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ يعرض سنويا على الجمعية العامة تقرير على نشاطه وعن الحسابات والحصائل وجرود‬ ‫‪ 6‬ـ تعين مندوبا للحسابات وتحدد راتبه‬
‫التعاضدية ‪ ،‬مصحوبة بتقرير مندوب الحسابات ‪.‬‬ ‫‪ 7‬ـ تدرس التقرير األدبي على نشاط المجلس التنفيذي وتوافق عليه ‪.‬‬
‫‪ 6‬ـ يبث في مشاريع التنظيم وانظمة التسيير في التعاضدية التي يعرضها عليه المدير العام ‪.‬‬ ‫‪ 8‬ـ تدرس التقرير المالي للتعاضدية اإلجتماعية الذي يقدمه المجلس التنفيذي وتوافق عليه بعد‬
‫‪ 7‬ـ يقرر تخصيص األموال اإلحتياطية وتسييرها وقبول الهبات والوصايا ‪.‬‬ ‫اإلستماع إلى مندوب الحسابات ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ يبث في عقود األداءات التي تبرم مع صناديق الضمان اإلجتماعي والتعاضديات اإلجتماعية‬ ‫‪ 9‬ـ تبث في مشاريع اإلندماج واإلنفصال أو الحل طبقا لألحكام القانونية ‪.‬‬
‫األخرى ‪.‬‬ ‫‪ 10‬ـ تبث في مشاريع اإلندماج إلى اتحادات أو اتحاديات أو كنفدراليات أو تعاضديات اجتماعية‬
‫‪ 9‬ـ ينتخب رئيس المجلس التنفيذي‬ ‫وطنية أو اقليمية أو دولية طبقا للتشريع المطبق على الجمعيات ‪.‬‬
‫‪ 10‬ـ يبث في اقتراح تعيين المدير العام الذي يعرضه عليه رئيس المجلس التنفيذي ويحدد شروط‬ ‫‪ 11‬ـ تبث في امكانية التعامل مع الجمعيات األجنبية ذات األهداف المماثلة ‪ ،‬طبقا للتشريع الساري‬
‫كيفيات دفع راتبه ‪.‬‬ ‫المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 31‬يجتمع المجلس التنفيذي في دورة عادية أربع ( ‪ ) 04‬مرات في السنة على األقل ‪ ،‬بناء‬ ‫‪ 12‬ـ تباشر الدعاوي التي ترتبط بمسؤولية أعضاء المجلس التنفيذي طبقا للقانون ‪.‬‬
‫على استدعاء من رئيسه ‪ ،‬ويجتمع في دورة غير عادية بناء على استدعاء من رئيسه بمبادرته أو بناء‬ ‫المـادة ‪ : 24‬تجتمع الجمعية العامة مرة واحدة كل سنة على األقل بناء على استدعاء من رئيس‬
‫على طلب نصف عدد أعضائه على األقل ‪.‬‬ ‫المجلس التنفيذي بمبادرة أو بطلب من نصف عدد أعضاء المجلس التنفيذي على األقل ‪،‬‬
‫المـادة ‪ : 32‬يقوم المجلس التنفيذي للتعاضدية اإلجتماعية بما يأتي ‪:‬‬ ‫وينعقد اجتماع الجمعية العامة وجوبا خالل األشهر الثالث ( ‪ ) 03‬التي تعقب قفل حسابات السنة‬
‫‪ 1‬ـ يرأس اجتماعات المجلس التنفيذي‬ ‫المالية في التعاضدية اإلجتماعية ‪.‬‬
‫يمكن إنشاء لجنة الخدمات اإلجتماعية على مستوى اإلدارة المركزية وعلى مستوى كل مؤسسة أو‬ ‫‪ 2‬ـ يمثل التعاضدية في جميع أعمال الحياة المدنية ‪ ،‬إال إذا فوض بعد ذلك أو كله ‪ ،‬بعقد رسمي إلى‬
‫هيئة عمومية وطنية تحت وصاية وزارة التربية الوطنية عندما تبرر ذلك أهمية عدد العمال ‪.‬‬ ‫المدير العام الذي يقترح تعيينه بعد موافقة المجلس التنفيذي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬تتمثل الهياكل في هياكل التسيير المالي للخدمات اإلجتماعية المنشأة لدى كل لجنة‬ ‫المـادة ‪ : 33‬يتولى المدير العام تسيير التعاضدية واستعمالها‬
‫للخدمات اإلجتماعية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 34‬يخول المدير العام في حدود ما رسمه القانون األساسي للتعاضدية الصالحيات اآلتية‬
‫المـادة ‪ : 05‬ينتفع من الخدمات اإلجتماعية التي يوفرها قطاع التربية الوطنية عمال ومتقاعدي‬ ‫ويمارسها تحت مسؤولية المجلس التنفيذي ورقابته ‪:‬‬
‫وزارة التربية الوطنية باإلضافة إلى األسر التي يتكلفون بها ‪.‬‬ ‫ـ يمثل التعاضدية اإلجتماعية وفقا للمهمة المنصوص عليها في المادة ‪ 33‬أعاله‬
‫تستمر أسر العمال والمتقاعدين المتوفين في اإلنتفاع بنفس اإلمتيازات ‪.‬‬ ‫ـ يقوم بأية عملية وأي فعل تسييري يرتبطان بأنشطة التعاضدية ال سيما ما يأتي ‪:‬‬
‫أ ـ الفـصـل األول ‪ :‬اللجنة الوطنية للخدمات اإلجتماعية ‪:‬‬ ‫ـ يفتح أي حساب لدى الصكوك البريدية والمؤسسات المصرفية والقرضية ويشغل ذلك الحساب‬
‫المـادة ‪ : 06‬تنشأ لجنة وطنية للخدمات اإلجتماعية يكون مقرها في الجزائر العاصمة ‪.‬‬ ‫ـ يسير في الحدود المسموح بها الموارد البشرية والمادية والمالية‬
‫ـ يمارس السلطة السلمية على جميع أعوان التعاضدية اإلجتماعية مع مراعاة األحكام القانونية السارية‬
‫القسـم األول ‪ :‬اإلنشــاء ‪:‬‬ ‫المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬تتألف لجنة الخدمات اإلجتماعية من ‪ 09‬أعضاء دائمين ومن ‪ 03‬أعضاء إضافيين‬
‫د ـ البـاب الرابــع ‪ :‬أحكــام جـزائـيــة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يتم تعيين أعضاء اللجنة الوطنية من طرف اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ( اع ع ج‬
‫المـادة ‪ : 35‬يعاقب بغرامة مالية تتراوح ما بين ‪ 2000 – 500‬دج كل من يرفض القيام باقتطاع‬
‫المنظمة النقابية التمثيلية على المستوى الوطني داخل قطاع التربية الوطنية ‪.‬‬
‫اإلشتراكات المنصوص عليها في المادة ‪ 15‬أعاله ‪ ،‬دون المساس باألحكام التشريعية المعمول بها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬تضبط قائمة أعضاء اللجنة الوطنية بموجب مقرر يصدره وزير التربية الوطنية ‪.‬‬ ‫وفي حالة العود ‪ ،‬يعاقب بغرامة مالية تتراوح بين ‪ 5000 – 2000‬دج وبالحبس مع ثمانية ( ‪) 08‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬يعين أعضاء اللجنة الوطنية لمدة ‪ 03‬سنوات إال أنه يمكن القيام بتجديد تأليف اللجنة‬ ‫أيام إلى شهر أو بإحدى هاتين العقوبتين فقط ‪ ،‬وإذا لم تدفع التعاضدية المعنية اقتطاعات اإلشتراكات‬
‫الوطنية فور إنهاء مدة نيابة الهيئة النقابية التي قامت بتعيين أعضاء اللجنة ‪.‬‬ ‫التي تمت طبقا للمادة ‪ 15‬أعاله تعد ذلك جنحة خيانة األمانة ويعاقب عليها طبقا للمادة ‪ 376‬من قانون‬
‫المـادة ‪ : 11‬كل عضو يستقيل أو يبعد حسب أحكام التنظيم الداخلي للجنة الوطنية أو استحال عليه‬ ‫العقوبات ‪.‬‬
‫أداء مهامه يستخلف بأحد األعضاء اإلضافيين لمدة اإلنتداب الباقية ‪ ،‬يتم تعويض العضو الدائم‬ ‫و ـ البـاب الخـامــس ‪ :‬أحـكــام ختـاميــة ‪:‬‬
‫بالعضو اإلضافي بموجب مقرر يصدره وزير التربية الوطنية باقتراح من اإلتحادية الوطنية لعمال‬ ‫المـادة ‪ : 36‬ال يفرض على التعاضدية اإلجتماعية الموجودة عند صدور هذا القانون أي التزام آخر‬
‫التربية ‪.‬‬ ‫ما عدا العمل على تطابق قوانينها األساسية مع أحكام هذا القانون قبل تاريخ ‪1991/06/30‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬في حالة انخفاض عدد األعضاء اللجنة الوطنية الدائمين واإلضافيين إلى أقل من ‪09‬‬ ‫المـادة ‪ : 37‬تلغى جميع األحكام المخالفة لهذا القانون وال سيما القانون رقم ‪ 18/87‬بتاريخ ‪ 1‬أوت‬
‫أعضاء بسبب تطبيق المادة ‪ 11‬أعاله ‪ ،‬يتم تعيين أعضاء جدد بموجب مقرر يصدره وزير التربية‬ ‫‪ 1987‬والمتعلق بالتعاضدية اإلجتماعية ‪.‬‬
‫الوطنية بناء على اقتراح اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 38‬ينشر هذا القانون في الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬يتمتع أعضاء اللجنة الوطنية بالحماية القانونية الواردة في التشريع المعمول به لصالح‬ ‫الجزائر في ‪1990/12/25‬‬
‫ممثلي العمال المنتخبين ‪.‬‬ ‫الشادلي بن جـديــد‬
‫القــســم الثــانـــي ‪ :‬اإلخــتـــصـــاصـــات ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬تتكفل اللجنة الوطنية بكل القضايا المتعلقة بالخدمات اإلجتماعية‬ ‫وزارة التربيـــة الوطـنـيـــة‬
‫المـادة ‪ : 15‬تتولى اللجنة الوطنية خاصة بما يلـي ‪:‬‬
‫ـ تحصي اإلحتياجات الوطنية لموظفي القطاع فيما يخص الخدمات اإلجتماعية‬ ‫قرار يتضمن كيفيات تسيير الخدمات اإلجتماعية في قطاع التربية‬
‫ـ تقرر نوع العمليات الواجب القيام بها في هذا المجال على المستوى الوطني وأهميتها ‪.‬‬
‫ـ تعد جدوال لألولويات في انجاز العمليات ذات الطابع الوطني تبعا للوسائل المادية والمالية‬ ‫المـادة ‪ : 01‬يهدف هذا القرار إلى تحديد كيفيات تسيير الخدمات اإلجتماعية داخل قطاع التربية‬
‫الموضوعة تحت تصرفها ‪.‬‬ ‫الوطنية ‪.‬‬
‫ـ تحدد التوجيهات العامة في مجال سياسة الخدمات اإلجتماعية وترسلها إلى لجان الخدمات‬ ‫المـادة ‪ : 02‬تقوم بتسيير الخدمات اإلجتماعية بصفة مشتركة الهيئات والهياكل المنشأة خصيصا‬
‫اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬ ‫لهذا الغرض ‪.‬‬
‫ـ تسهر على تحقيق اإلنسجام بين مشاريع البرامج السنوية المقترحة من طرف لجان الخدمات‬ ‫المـادة ‪ : 03‬تتمثل الهيئات في لجان الخدمات اإلجتماعية المنشأة على المستوى الوطني وعلى‬
‫اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬ ‫مستوى كل والية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬يحدد رئيس اللجنة الوطنية جدول أعمال جلسات اللجنة ‪ ،‬يمكن وزير التربية الوطنية‬ ‫ـ تعد برنامج العمل السنوي الخاص بالخدمات اإلجتماعية ذات الطابع الوطني‬
‫واإلتحادية الوطنية لعمال التربية تسجيل نقطة إضافية في جدول األعمال ‪.‬‬ ‫ـ تصادق على برامج العمل السنوي للخدمات اإلجتماعية المقترحة من طرف لجان الخدمات‬
‫المـادة ‪ : 21‬ترسل الدعوات ألعضاء اللجنة الوطنية مرفوقة بجدول األعمال قبل ‪ 08‬أيام على‬ ‫اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬
‫األقل من تاريخ انعقاد اإلجتماع ‪.‬‬ ‫ـ تصادق على ميزانية الخدمات اإلجتماعية المقترحة من طرف لجنة الخدمات اإلجتماعية التابعة‬
‫للقطاع وتوزعها على هذه اللجان ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 22‬تعلم اللجنة الوطنية وزير التربية الوطنية واإلتحادية الوطنية لعمال التربية بتاريخ‬
‫ـ تضمن التنسيق في تنفيذ عمليات الخدمات اإلجتماعية ذات الطابع الوطني‬
‫انعقاد اإلجتماع وجدول أعماله قبل ‪ 08‬أيام على األقل من تاريخ انعقاده ‪.‬‬
‫ـ تبث في الخالفات التي تنجم عن تسيير الخدمات اإلجتماعية في القطاع بين اللجان وهياكل التسيير‬
‫المـادة ‪ : 23‬تتداول اللجنة الوطنية بصفة قانونية إذا حضر أغلب أعضائها ‪ ،‬وتتم دعوة أعضاء‬ ‫ـ تراقب وتقيم دوريا تنفيذ برامج العمل السنوي للخدمات اإلجتماعية عن طريق هياكل التسيير المعنية‬
‫اللجنة للحضور في اجتماع ثان يعقد اجباريا في مدة أقصاها ‪ 08‬أيام إذا لم يتحقق النصاب ‪.‬‬ ‫وتتخذ عند اإلقتضاء كل اإلجراءات المالئمة للتنفيذ السليم لهذه البرامج ‪.‬‬
‫تتداول اللجنة الوطنية بصفة قانونية في هذا اإلجتماع الثاني مهما كان عدد األعضاء الحاضرين ‪.‬‬ ‫ـ تعد تنظيمها الداخلي وتصادق عليه‬
‫المـادة ‪ : 24‬تتخذ قرارات اللجنة الوطنية بأغلبية أصوات الحاضرين وفي حالة تساوي األصوات‬ ‫ـ تعد التنظيم الداخلي النموذجي للجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬
‫يكون صوت الرئيس هو الفاصل ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 16‬تعد اللجنة الوطنية بالتعاون مع هيكل التسيير المركزي قبل ‪ 30‬نوفمبر من السنة التي‬
‫المـادة ‪ : 25‬ال يمكن األعضاء اإلضافيين أن يشاركوا في أشغال اللجنة الوطنية إال بصفة استشارية‬ ‫تسبق السنة المالية مشروع ميزانية التسيير السنوي للخدمات اإلجتماعية ذات الطابع الوطني طبقا‬
‫بخالف إذا كانوا يخلفون أعضاء دائمين ‪.‬‬ ‫للبرنامج الوطني السنوي الذي تم تحديده ‪ ،‬ويقدم المشروع إلى اإلتحادية الوطنية لعمال التربية على‬
‫المـادة ‪ : 26‬يحرر محضر بعد كل جلسة اللجنة الوطنية يوقعه رئيس اللجنة وكاتب الجلسة ويبلغ‬ ‫ميزانية التسيير الوطنية النهائية قبل ‪ 15‬فبفري من السنة المالية وتسلمها لهيكل التسيير المركزي‬
‫لوزير التربية الوطنية واإلتحادية الوطنية لعمال التربية من أجل اإلطالع ‪ ،‬ولهيكل التسيير المركزي‬ ‫قصد تنفيذها ‪ ،‬وتصادق في نفس الوقت على ميزانية التسيير السنوي للخدمات اإلجتماعية ذات الطابع‬
‫للتنفيذ ‪.‬‬ ‫المحلي على ضوء المشاريع المقدمة من طرف لجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع وتسلمها‬
‫المـادة ‪ : 27‬تبلغ اإلدارة المركزية إلى اللجنة الوطنية كل الوثائق الالزمة لقبام اللجنة بالمهمة‬ ‫للجان الخدمات اإلجتماعية المعنية قصد تنفيذها ‪.‬‬
‫واإلختصاصات الموكلة إليها ‪ ،‬كما تعطيها كل التوضيحات الالزمة ألشغالها ‪.‬‬ ‫ترسل نسخة من برامج العمل السنوي وميزانيات التسيير المصادق عليه لوزير التربية الوطنية‬
‫المـادة ‪ : 28‬على اإلدارة المركزية أن تمنح أعضاء اللجنة الوطنية كل التسهيالت الالزمة‬ ‫واإلتحادية الوطنية لعمال التربية ‪.‬‬
‫للممارسة مهامهم في ذلك استعمال المحالت ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 17‬يمكن اللجنة الوطنية القيام بالخدمات اإلجتماعية في المجاالت ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 29‬يمكن اللجنة الوطنية أن تستمع بصفة اسنشارية إلى كل شخص تراه ذا كفاءة في ميدان‬ ‫ـ المساعدة اإلجتماعية‬
‫الخدمات اإلجتماعية ‪.‬‬ ‫ـ دور األمومة ورياض األطفال‬
‫ـ الخدمات الصحية‬
‫المـادة ‪ : 30‬تجتمع اللجنة الوطنية مرتين في السنة برؤساء لجان الخدمات اإلجتماعية التابعة‬
‫ـ الرياضة الجماهيرية‬
‫للقطاع قصد تقييم تنفيذ برنامج العمل الوطني للخدمات اإلجتماعية وكذا برامج عمل لجان الخدمات‬
‫ـ النشاطات الثقافية‬
‫اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬
‫ـ التسلية ( جوالت ومراكز اإلستجمام ومراكز اإلصطياف ومراكز اإلستراحة العائلية )‬
‫المـادة ‪ : 31‬تعد اللجنة الوطنية عند انتهاء كل سنة حصيلة نشاطاتها ويجب أن تبين فيها ما يـلـي ‪:‬‬ ‫ـ التبادالت الوطنية والدولية‬
‫ـ جدول تنفيذ البرامج والمشاريع المقررة‬ ‫ـ تعاونيات اإلستهالك‬
‫ـ التقرير المالي عن تنفيذ الميزانية السنوية‬ ‫ـ التعاونيات العقارية‬
‫ـ المالحظات الالزمة واإلقتراحات المحتملة‬
‫القـســم الثــالــث ‪ :‬سـيــر العـمــل ‪:‬‬
‫وتبلغ هذه الوثائق إلى وزير التربية الوطنية وإلى اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬تنتخب اللجنة الوطنية من بين أعضائها خالل أول اجتماع لها رئيس ونائب رئيس‬
‫الفـصــل الثــانــي ‪ :‬اللجنة الوالئية للخدمات اإلجتماعية‬
‫ليساعده ويخلفه في حالة وقوع مانع له ‪.‬‬
‫القـســم األول ‪ :‬اإلنـشـــاء‬ ‫المـادة ‪ : 19‬تعقد اللجنة الوطنية جلسة عادية واحدة كل شهر بناء على دعوة من رئيسها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 32‬تنشأ على مستوى كل والية بموجب قرار من والي الوالية لجنة والئية للخدمات‬ ‫ويمكنها أن تجتمع في جلسة طارئة كلما يطلب ذلك أي عمل يدخل في اختصاصها بناء على دعوة من‬
‫اإلجتماعية ‪.‬‬ ‫رئيسها أو بمبادرة من ‪ 3/2‬أعضائها الدائمين أو وزير التربية الوطنية أو اإلتحادية الوطنية لعمال‬
‫المـادة ‪ : 33‬تتألف اللجنة الوالئية للخدمات اإلجتماعية حسب أهمية عدد العمال في تحدد اللجنة‬ ‫التربية ‪.‬‬
‫الوطنية للخدمات اإلجتماعية في مداوالتها عدد أعضاء كل ( ‪ ) 05‬إلى ( ‪ ) 09‬أعضاء دائمين ومن‬
‫المـادة ‪ : 46‬تتولى اللجنة الوالئية بصفة خاصة ما يأتي ‪:‬‬ ‫(‪ ) 02‬إلى ( ‪ ) 03‬أعضاء إضافيين ‪.‬‬
‫ـ تحصى احتياجات عمال قطاع التربية الوطنية العاملين بالوالية في مجال الخدمات اإلجتماعية ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 34‬يتم تعيين أعضاء اللجنة الوالئية من طرف اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ( ا ع ع ج‬
‫ـ تحدد نوعية العمليات الواجب القيام بها في هذا المجال على مستوى الوالية وأهميتها ‪ ،‬آخذة بعين‬ ‫وفي حالة وجود تنظيمات نقابية تمثيلية أخرى على مستوى الوالية تنظم انتخابات من طرف اللجنة‬
‫اإلعتبار توجيهات اللجنة الوطنية ‪.‬‬ ‫الوطنية بالتعاون مع مديرية التربية المعنية ‪.‬‬
‫ـ تعد جدوال لألولويات في انجاز هذه العمليات تبعا للوسائل المادية والمالية التي منحت لها من طرف‬ ‫المـادة ‪ : 35‬تقدر نسبة التمثيل الوالئي للتنظيمات النقابية العاملة داخل قطاع التربية الوطنية طبقا‬
‫اللجنة الوطنية ‪.‬‬ ‫للمادة ‪ 34‬و ‪ 35‬من القانون ‪ 14/90‬على ضوء مقياسين اثنين ‪:‬‬
‫ـ تعد برنامج العمل السنوي للخدمات اإلجتماعية في الوالية وترسله للجنة الوطنية قصد المصادقة‬ ‫أن تكون التنظيمة النقابية قد حصلت على اإلعتماد القانوني من طرف الهيئات الرسمية المعنية منذ‬
‫عليه ‪.‬‬ ‫‪ 06‬أشهر على األقل ‪.‬‬
‫ـ تراقب وتقيم دوريا تنفيذ هذا البرنامج عن طريق هيكل التسيير المعني وتتخذ عند اإلقتضاء كل‬ ‫أن تضم التنظيمة النقابية على األقل ‪ % 20‬من التعداد اإلجمالي ألعضاء قطاع التربية الوطنية‬
‫اإلجراءات المالئمة للتنفيذ السليم لهذا البرنامج عن طريق هيكل التسيير المعني ‪ ،‬وتتخذ عند اإلقتضاء‬ ‫العاملين بالوالية ‪.‬‬
‫كل اإلجراءات المالئمة للتنفيذ السليم لهذا البرنامج ‪.‬‬ ‫المـادة ‪ : 36‬تقدر نسبة تمثيل التنظيمات النقابية على ضوء اإلستقصاءات اإلحصائية التي تجريها‬
‫ـ تصادق على تنظيمها الداخلي طبقا للتنظيم الداخلي النموذجي الذي أعدته اللجنة الوطنية ‪.‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية تحدد كيفيات تنظم اإلستقصاءات اإلحصائية بالتعاون مع التنظيمات النقابية‬
‫المـادة ‪ : 47‬تعد اللجنة الوالئية بالتعاون مع هيكل التسيير المعني على مستوى الوالية قبل ‪30‬‬ ‫التمثيلية العاملة داخل قطاع التربية الوطنية ‪.‬‬
‫نوفمبر من السنة التي تسبق السنة المالية مشروع ميزانية تسيير الخدمات اإلجتماعية للوالية طبقا‬ ‫ويجب أن تبين هذه النتائج نسبة تمثيل كل تنظيمية نقابية على مستوى كل والية ‪.‬‬
‫لمشروع برنامج العمل المقترح وتصلدق على ميزانية التسيير النهائية الممنوحة من طرف اللجنة‬ ‫المـادة ‪ : 38‬في حالة اعتراض على نتائج اإلستقصاءات اإلحصائية ‪ ،‬يمكن الرجوع إلى المصالح‬
‫الوطنية وترسلها لهيكل التسيير قصد تنفيذها ‪.‬‬ ‫المختصة التابعة للدولة المكلفة بالعمل ‪.‬‬
‫ترسل نسخة من برنامج العمل السنوي وميزانية التسيير للوالي ولمديرية التربية ( أو مفتش أكاديمية‬
‫المـادة ‪ : 39‬في مدة أقصاها ( ‪ ) 30‬يوما بعد تبليغ نتائج اإلستقصاءات اإلحصائية تبلغ اإلتحادية‬
‫الجزائر بالنسبة لوالية الجزائر ) ولإلتحادية الوطنية لعمال التربية ‪.‬‬
‫الوطنية لعمال التربية لوزارة التربية الوطنية أعضاء اللجان الوالئية المعينون طبقا ألحكام الفقرة‬
‫المـادة ‪ : 48‬تمارس اللجنة الوالئية عملها في المجاالت اآلتية ‪:‬‬ ‫األولى من المادة ‪ 34‬أعاله ‪.‬‬
‫ـ المساعدة الصحية‬ ‫ـ المساعدة اإلجتماعية‬ ‫تبلغ اللجنة الوطنية لوزارة التربية الوطنية أسماء أعضاء اللجان الوالئية المنشأة طبقا ألحكام الفقرة‬
‫ـ الرياضة الجماهيرية‬ ‫ـ دور األمومة ورياض األطفال‬ ‫الثانية من المادة ‪ 34‬أعاله ‪ ،‬وهذا بعد إجراء اإلنتخابات التي يجب أن تنظم في مدة أقصاها ‪ 45‬يوما‬
‫ـ التسليـة‬ ‫ـ األنشطة الثقافية‬ ‫بعد تبليغ نتائج اإلستقصاءات اإلحصائية ‪.‬‬
‫ـ تعاونيات اإلستهالك‬ ‫ـ التعاونيات العقارية‬
‫المـادة ‪ : 40‬تحدد قائمة أعضاء اللجان الوالئية بموجب مقرر يصدره والي الوالية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 49‬تعد اللجنة الوالئية قبل انتهاء كل سنة حصيلة أنشطتها ويجب أن تبين فيها خاصة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 41‬يعين أعضاء اللجنة الوالئية لمدة ( ‪ ) 03‬سنوات إال أنه في حالة تعيين التنظيم النقابي‬
‫ـ جدول تنفيذ البرنامج والمشاريع المقررة‬
‫لألعضاء يمكن القيام بتجديد تأليف اللجنة الوالئية فور انتهاء مدة انتهاء مدة نيابة هذا التنظيم ‪.‬‬
‫ـ التقرير المالي عن تنفيذ الميزانية السنوية‬
‫ـ المالحظات الالزمة واإلقتراحات المحتملة‬ ‫المـادة ‪ : 42‬كل عضو يستقيل أو يبعد حسب أحكام التنظيم الداخلي للجنة الوالئية أو استحال عليه‬
‫وتبلغ هذه الوثائق إلى الوالي ومدير التربية ووزير التربية الوطنية واللجنة الوطنية واإلتحادية الوطنية‬ ‫مهامه يستخلف بأحد األعضاء اإلضافيين لمدة فترة انيابة الباقية ‪.‬‬
‫لعمال التربية ‪.‬‬ ‫يتم استخالف العضو الدائم اإلضافي بموجب مقرر يصدره والي الوالية بناء على اقتراح التنظيم‬
‫النقابي المعني ‪.‬‬
‫القـســم الثــالــث ‪ :‬سـيــر العـمــل ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 43‬في حالة انخفاض عدد أعضاء جدد بموجب أحكام المادة ‪ 33‬أعاله بسبب تطبيق المادة‬
‫المـادة ‪ : 50‬إن قواعد سير العمل اللجنة الوالئية هي بذاتها تلك التي حددت للجنة الوطنية في المواد‬
‫‪ 42‬أعاله ‪ ،‬يتم تعيين أعضاء جدد بموجب مقرر يصدره الوالي إلى بناء على اقتراح اإلتحادية‬
‫‪ 18‬إلى ‪ 31‬أعاله باستثناء األحكام المتعلقة بوزير التربية الوطنية الذي حل محله مفتش أكاديمية‬
‫الوطنية لعمال التربية أو اللجنة الوطنية للخدمات اإلجتماعية ‪.‬‬
‫الجزائر بالنسبة لوالية الجزائر ومدير التربية بالنسبة للواليات األخرى ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 44‬يتمتع أعضاء اللجنة الوالئية بالحماية القانونية الواردة في التشريع المعمول به لصالح‬
‫ممثلي العمال المنتخبين ‪.‬‬
‫المرجــع ‪ :‬المرسوم رقم ‪ 179/82‬بتاريخ ‪ 1982/05/15‬المحدد لمحتوى الخدمات اإلجتماعية‬ ‫القـســم الثــانــي ‪ :‬اإلخـتـصـــاصـــات ‪:‬‬
‫وكيفية تمويلها‬
‫المـادة ‪ : 45‬تتكفل اللجنة الوالئية بكل القضايا المتعلقة بالخدمات اإلجتماعية التي تطرح على‬
‫المرسوم رقم ‪ 303/82‬بتاريخ ‪ 1982/09/11‬المتعلق بتسيير الخدمات اإلجتماعية ‪.‬‬
‫مستوى تراب والية إقامتها ‪.‬‬

نصوص قانونية (أبدع في درسك)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

نصوص قانونية (أبدع في درسك)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫مجموع النصوص القانونية‬

‫صفحة‬ ‫الـمــحــــتـــــــــــوى‬ ‫الرقـم‬ ‫صفحة‬ ‫الـمــحــــتـــــــــــوى‬ ‫الرقـم‬

‫حسب اإلستـحـقـاق ‪:‬‬ ‫اإلجــراءات العـمـلــيــة‬

You might also like