Pa 2P Yasah

Unidad 1.
Juntos cuidamos el mundo
CONTENIDOS
 Dios Padre y Creador.

 La Creación es un regalo de Dios.
 Dios es nuestro Padre.
 El amor de Dios.
 La felicidad humana.
 La bondad de las personas.
 Dios crea al hombre y a la mujer; es nuestro Padre.
 Las personas estamos felices con la Creación.
OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Objetivos Criterios de evaluación

Recordar que Dios ha creado al mundo y a las personas. a Sabe que Dios ha creado el mundo y a las
personas.
Descubrir que Dios ha creado a las personas a su imagen.
b Reconoce que somos imagen de Dios.
Reconocer que Dios crea el mundo por amor. c Sabe que Dios nos quiere y por eso ha creado el
mundo.
Saber que Dios es nuestro Padre y creador.
d Ve a Dios como un Padre Bueno.
Valorar el cuidado de la Creación.
e Reconoce la importancia de cuidar la Creación.
Descubrir acciones que contribuyen a cuidar la Creación. f Nombra acciones que contribuyen a cuidar la
Creación.
Aprender que todas las personas somos iguales. g Respeta a los demás como iguales.
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septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Competencia en Dialoga sobre los derechos de las personas y los valores de una sociedad.
f, g
comunicación
lingüística Lee, escribe, escucha al profesor o profesora y los compañeros y resuelve las
a, b
actividades propuestas. Conoce las palabras nuevas en inglés incluidas en el texto.
Aprende las palabras en inglés incluidas en la unidad.
Competencia en el Sabe que el hombre y la mujer pueden realizar las mismas cosas. g
conocimiento y la Valora la Creación como algo bueno que debemos cuidar. e
interacción con el
mundo físico Trabaja el concepto cristiano de Creación. Valora el cuidado del entorno.
e, f
Procura cuidar nuestro entorno y el mundo que nos rodea.
Tratamiento de la Trata la información del texto mediante ejercicios de comprensión lectora.
información y a, b, c, f
competencia Emplea adecuadamente las palabras para construir una frase o completar una
digital actividad. a, b, c, f
Competencia Favorece las relaciones interpersonales dialogando y llegando a acuerdos. g

social y Descubre que el cuidado del mundo es responsabilidad de todos. e, f
ciudadana Valora el cuidado del entorno.
e, f
Valora y respeta la igualdad de sexos. g
Competencia Conoce una narración que pertenece a nuestra tradición cultural.
cultural y artística a, b
Competencia en Interioriza que, aunque todos somos diferentes, todos somos iguales.
g
aprender a
aprender Reflexiona para conseguir una idea que sintetice la información y las opiniones. a, b
Obtiene información de un texto para resolver las actividades.
a, b
Descubre que las personas son algo maravilloso y las propias cualidades.
b
Autonomía e Reflexiona sobre la felicidad y la valora. c
iniciativa personal Asume la responsabilidad del cuidado del entorno.
e, f
Se reconoce como algo maravilloso. Se reconoce amado por Dios. Descubre las
propias cualidades y las cosas a mejorar. b, c
Conoce y valora a las personas sin importar su condición o género.

g
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METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica se trabaja primero el cuidado de la naturaleza para pasar,

posteriormente, al relato bíblico de la Creación. Seguir las sugerencias metodológicas
propuestas en cada página.
 Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas.

 Hacer un debate sobre la igualdad de mujeres y hombres.
 Aprender, cantar y bailar una canción.
 Hacer dibujos y colocar pegatinas.
 Expresar opiniones y deseos por escrito.
 Comentar significados de palabras.
 Trabajar las palabras en inglés.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
 Dialogar sobre la belleza de la Creación.

 Identificar entre todos necesidades que tienen algunos seres vivos que habitan en el
colegio o en nuestras casas y ver cómo podemos contribuir a su cuidado.
 Escribir cosas que ha creado Dios y pensar qué cosas ha creado el ser humano.
 Trabajar en asamblea la idea de que Dios nos crea a su imagen.
 Hacer un listado de profesiones que contribuyen directamente al cuidado de la Creación.
 Hablar sobre diferentes profesiones y pensar si hay profesiones que deban ser realizadas
por mujeres o por hombres solamente.
Ampliación
 Escribir qué es lo que nos hace a cada uno felices.

 Leer un relato más completo de la Creación de alguna Biblia infantil. Llevar a
clase libros que hablen de la naturaleza, de la Creación, del Universo… para
hacer una pequeña biblioteca con ellos durante el tiempo que se trabaje la
unidad.
 Trabajar las palabras que aparecen en inglés.
 Comentar qué podemos hacer para cuidar la Creación.
INTERDISCIPLINARIEDAD
 Con Lengua, al trabajar la lectura de la narración de la Creación, la comprensión lectora y

el diálogo.
 Con Matemáticas, al trabajar la línea del tiempo.
 Con Conocimiento del Medio, al abordar la responsabilidad por el cuidado del mundo;
elementos de la Creación.
 Con Educación Artística: con Música, pues se trabaja la canción propuesta en la unidad, y
con Expresión Plástica, al realizar dibujos sobre el tema de la unidad.
VALORES Y ACTITUDES
Valoración y cuidado de la Creación, es decir, de la naturaleza. Se dan propuestas para

fomentarla.
Igualdad de las personas, y del hombre y la mujer más concretamente.
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Colaboración, ya que pretendemos que los alumnos se sientan responsables del cuidado y
mantenimiento de la Creación. Somos colaboradores en la tarea de cuidar la obra de Dios.
MANEJO DE TIC
Webs
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
http://www.wwf.es/
http://disney.go.com/disneynature/home_index.html
ACCIÓN CON LA FAMILIA
Afianzar en casa los valores trabajados en el aula. Realizar alguna acción de cuidado de la
naturaleza en la que se implique a la familia; por ejemplo, el cuidado de una planta. Leer en
casa la narración de la Creación y comentarla.
BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: Sun (Sol), Moon (Luna), stars
(estrellas), wonderful (maravillosos), present (regalo). Para ampliar información sobre ellas o
consultar su pronunciación ver la siguiente página web: http://www.wordreference.com/es/
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Unidad 2. La Biblia nos enseña
CONTENIDOS
 Narraciones: manifestación de Dios en la Biblia.

 La Biblia: un libro de libros.
 Personajes bíblicos (Antiguo Testamento) que hablan de Dios.
 Narraciones bíblicas de respuesta a Dios.
 Relatos de la intervención de Dios.
 Dios se hace hombre en Jesús.
 La historia se escribe en la Biblia.
 La Biblia, muchas historias: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. Estructura.
 Dios habla con las personas y estas le responden.
 Moisés: los Mandamientos. Expresión del amor de Dios y regla de conducta humana y
cristiana.
 Los evangelios nos hablan de Jesús.

Conocer la estructura y las características de la a. Nombra alguna característica de la Biblia.
Biblia.
b. Sabe las partes fundamentales de la Biblia.
Leer y trabajar el relato bíblico de la historia de c. Conoce las ideas más importantes del relato de
Moisés. Moisés.
Conocer que la Biblia se divide en dos partes: d. Diferencia las dos partes de la Biblia: Antiguo
Antiguo y Nuevo Testamento. Testamento y Nuevo Testamento.
Valorar los Mandamientos como norma de
conducta que nos ayuda a ser felices. e. Valora positivamente los Mandamientos.
Descubrir que los evangelios están en la Biblia y f. Sabe que los evangelios forman parte de la
nos hablan de Jesús. Biblia y que nos hablan de Jesús.
Saber situar acontecimientos en el Antiguo
g. Sitúa hechos en el Antiguo Testamento o
Testamento o en el Nuevo Testamento.
Nuevo Testamento según corresponda.
Diferenciar entre Antiguo Testamento y Nuevo
Testamento, teniendo a Jesús como referencia. h. Diferencia Antiguo Testamento y Nuevo
Testamento teniendo a Jesús como referencia.
Recordar que la Biblia es el libro sagrado para los

i. Sabe que la Biblia es el libro sagrado para los
cristianos.
cristianos.
Conocer los libros sagrados de otras religiones y
j. Nombra algunos libros sagrados de otras
respetarlos.
religiones.
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Competencia en Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas
comunicación sobre un texto escrito y narrado. c
lingüística
Escucha al profesor o profesora y a los compañeros. a, c
Sabe que los libros sagrados transmiten las creencias
i, j
religiosas de diferentes pueblos.
Tratamiento de la Obtiene información de historias que se escuchan.
c
información y
competencia digital Trata la información contenida en el texto mediante ejercicios
de comprensión lectora. c
Utiliza la información dada para relacionar hechos o relatos

d, g, h
con el Antiguo Testamento o el Nuevo Testamento.
Conoce la importancia de los libros sagrados como fuente de
información. a, i, j
Competencia social
y ciudadana Valora los Mandamientos como código de conducta. e
Aprende a respetar una sociedad plural e intercultural.

j
Competencia Valora la importancia de los textos como transmisión de
cultural y artística hechos culturales. a, f, j
Conoce personajes relacionados con la cultura universal:

Moisés. c
Conoce características de un libro de la literatura universal: la

Biblia. a, b, d, f
Conoce otras religiones y sus manifestaciones artísticas.

j
Competencia para Obtiene conclusiones de historias narradas por otras

aprender a aprender personas. c

c, g, j
Sitúa acontecimientos en el tiempo con unas reglas dadas.

g
Aprende las ideas fundamentales sobre un tema trabajado. a, b, c, f, j
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Autonomía e
iniciativa personal Valora los Mandamientos como norma de conducta. e
7  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica partimos del gusto por escuchar historias, por conocer relatos
diferentes… Valoramos que en los libros encontramos cosas que aprender,
cosas interesantes y fascinantes; y utilizamos esta idea para unirla con la Biblia,
que es un libro que nos enseña muchas cosas y del que podemos aprender
juntos. Seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
 Observar ilustraciones y comentarlas.

 Dialogar sobre la Biblia.
 Escuchar, leer un relato y dialogar sobre él.
 Completar frases y ordenar palabras.
Refuerzo
 Pedir a los alumnos que traigan de casa libros con historias que les gusten.
 Establecer un debate sobre por qué los Mandamientos nos hacen felices.
 Colocar a Moisés en el mural de la línea del tiempo del aula.
 Enseñarles una Biblia para que vean sus partes.
 Llevar a clase los libros sagrados citados de otras religiones y hojearlos para ver cómo son.
Ampliación
 Pedirles que escriban un cuento en el que ellos sean los protagonistas.

 Que escriban los Mandamientos y los decoren para llevarlos a casa.
 Ver la película El príncipe de Egipto, de Dreamworks.
 Darles nuevos personajes o historias que aparecen en la Biblia y tratar de colocarlas en la
línea del tiempo teniendo en cuenta la división Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.
 Ampliar la información sobre las religiones trabajadas el curso anterior y sobre el
hinduismo, que aprendemos este curso.
Con Lengua, al trabajar la animación a la lectura y la comprensión lectora.

Con Matemáticas, al trabajar la línea del tiempo y las partes de la Biblia. Colocamos hechos y
acontecimientos dependiendo de su antigüedad y en relación con Jesús.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar la regla de conducta de los Mandamientos y la relación
con otras culturas.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción propuesta en la unidad.
VALORES Y ACTITUDES
Respeto hacia los demás: a través del código de conducta de los Mandamientos trabajamos
una manera de comportarse con los demás que favorece el respeto.
Creatividad y gusto por la lectura: con la lectura y escucha de relatos y narraciones.
Tolerancia hacia otras religiones y culturas: mediante el conocimiento de sus costumbres,
ritos y libros sagrados.
8  Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
http://www.bibleforchildren.org/languages/spanish/stories.php
http://www.cucurrucu.com/la-biblia-en-imgenes/index.html
Leer juntos narraciones bíblicas, tanto las que se han trabajado en el aula como otras que nos
gusten. Es un buen momento para regalar a los niños una Biblia infantil.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: sheeps (ovejas), Pharaoh (faraón),
desert (desierto), God (Dios), now (ahora). Para ampliar información sobre ellas o consultar su
pronunciación se recomienda ver la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
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Unidad 3. Celebramos que es Navidad
CONTENIDOS
 Dios se hace hombre en Jesús porque nos ama y para salvarnos.
 Las fiestas cristianas: Navidad.
 Tiempo de Adviento.
 Jesús es el Salvador.
 Navidad es una fiesta para estar felices y ser bondadosos.
Recordar el significado que tiene la Navidad para a. Sabe que la Navidad es un momento
los cristianos. importante para los cristianos.
Conocer diferentes tradiciones y manifestaciones
b. Enumera tradiciones y costumbres ligadas a la
culturales sobre la celebración de la Navidad.
celebración de la Navidad.
Escuchar, leer y trabajar un relato bíblico del
c. Conoce las ideas más importantes de la
nacimiento de Jesús.
narración del nacimiento de Jesús.
Conocer en qué consiste el Adviento y recordar
d. Enumera características del tiempo de Adviento
su símbolo: la corona de Adviento.
y conoce el significado de su símbolo.
Saber que los cristianos nos preparamos para el
e. Nombra alguna manera en que los cristianos
nacimiento de Jesús.
nos preparamos para el nacimiento de Jesús.
Descubrir que Jesús nos trae una buena noticia:
que Dios nos quiere. f. Sabe que Jesús nos dice que Dios nos quiere.
Saber que Jesús es Salvador porque nos trae un

mensaje de paz, alegría, solidaridad y amor para
g. Identifica a Jesús con la palabra Salvador.
todos.
Conocer formas de celebrar la Navidad en otros

h. Nombra alguna costumbre o tradición de otros
países.
países a la hora de celebrar la Navidad.
Valorar la Navidad como tiempo de compartir la
i. Valora positivamente la Navidad y sabe que es
alegría con los demás.
un tiempo especial de alegría y solidaridad.
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Competencia en Expresa sentimientos. a, i
comunicación
lingüística Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas
sobre un texto escrito y narrado. c
Escucha al profesor o profesora y a los compañeros.

c, d , e , h

Sabe comunicar a los demás sus vivencias familiares. b
Competencia en el Aprende diferentes actividades sociales que se realizan en
conocimiento y la distintos lugares en Navidad. b, i
interacción con el
mundo físico Sabe que las cuatro semanas anteriores a la Navidad son el
Adviento. d
Conoce otros países y algunas de sus tradiciones. h

Tratamiento de la Trata la información contenida en la narración bíblica mediante
información y ejercicios de comprensión lectora. c
competencia digital
Utiliza la información que aparece en el libro para realizar las
d, e
actividades.
Competencia social Valora y respeta las tradiciones navideñas.
b, h
y ciudadana
Conoce la Buena Noticia de Jesús, que es un mensaje de paz
para todos. f, g
Sabe que la Navidad es un momento para compartir la alegría. i

Competencia Conoce tradiciones y manifestaciones culturales navideñas.
cultural y artística b, h
Conoce un relato perteneciente a la cultura general.

c
Recuerda símbolos relacionados con la Navidad.
b, d, h
Competencia para Obtiene información de un texto para resolver las actividades.
aprender a aprender c, d
Aprende conceptos a través de un texto. c, d, f, g

Aprende las ideas fundamentales sobre un tema trabajado.
d, f, g
Autonomía e Busca cosas que puede hacer para prepararse para la llegada
iniciativa personal de Jesús. e
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12  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica partimos de cómo nos preparamos para celebrar la Navidad, cómo
decoramos la casa, ponemos el belén… y cómo podemos prepararnos para la
llegada de Jesús. Conoceremos qué es el Adviento y que Jesús es Salvador ya
que nos trae una Buena Noticia a todas las personas. Seguir las sugerencias
metodológicas propuestas en cada página.

 Dialogar sobre la Navidad.
 Colorear dibujos y colocar pegatinas.
 Ordenar letras para construir palabras.
 Resolver un crucigrama.
Refuerzo
 Pedir a los alumnos que traigan a clase cuentos o libros relacionados con la Navidad.
 Cantar en clase algunos de los villancicos que aparecen en el anexo del libro.
 Dramatizar la narración.
 Jugar a decir palabras relacionadas con la Navidad sin repetirlas.
 Trabajar el significado de la palabra Salvador.
 Escribir entre todos una lista de cosas que nos trae Jesús con su buena noticia.
Ampliación
 Señalar los días significativos de la Navidad sobre el calendario del mes de diciembre.
 Explicarles qué son cada uno de los regalos que llevaron los Reyes Magos a Jesús.
 Confeccionar una corona de Adviento para la clase.
 Pedirles que investiguen sobre tradiciones navideñas de otros lugares.
Con Lengua, al trabajar la narración del nacimiento de Jesús. También cuentos que estén
relacionados con el tema.
Con Conocimiento del Medio: al trabajar las diferentes tradiciones de otros países para celebrar
la Navidad.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción propuesta en la unidad; y con
Educación Plástica, con la decoración del aula para ambientarla para la Navidad.
VALORES Y ACTITUDES
Alegría que experimentamos por el nacimiento de Jesús.

Solidaridad, en especial con los más necesitados.
Tolerancia hacia otras culturas mediante el conocimiento de sus costumbres a la hora de
celebrar la Navidad.
Paz: en estos días nos acordamos de los lugares en los que hay guerras; Jesús nos llama a
ser mensajeros de paz.
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MANEJO DE TIC
Webs
http://es.catholic.net/celebraciones/120/301/articulo.php?id=26628
http://www.primaria.profes.net/propuestas3.asp?materia=447&categoria=40689&n1=Primer
%20Ciclo%20-%20Lengua&nombre=Teatro%20para%20Navidad
Durante este tiempo sería interesante invitar a las familias a trabajar desde casa los contenidos
de la unidad. Se les puede sugerir actividades para realizar toda la familia: visitar belenes,
decorar la casa, escribir felicitaciones de Navidad, realizar alguna labor social con los niños…
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: emperor (emperador), shepherds
(pastores), sky (cielo), peace (paz), all (todos). Para ampliar información sobre ellas o consultar
su pronunciación se recomienda ver la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
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Unidad 4. Recibimos buenas noticias
CONTENIDOS
 Enseñanzas de Jesús: narraciones del Nuevo Testamento.
 Jesús: camino, verdad y vida.
 Los evangelios.
 Parábolas de Jesús: el sembrador.
 Parábolas del Reino: las dos casas.
 El valor de la oración.
 Colaboramos con Dios: construimos el Reino de Dios.
Ser conscientes de que hay personas que nos a. Nombra personas que le quieren y se
aman y se preocupan por nosotros. preocupan por él o ella.
Escuchar, leer y trabajar una narración bíblica: la
b. Reproduce las ideas principales de la narración
parábola de las dos casas.
de la parábola de las dos casas.
Descubrir que Dios cuenta con nosotros para
c. Sabe que Dios cuenta con nosotros y enumera
hacer un mundo mejor y que podemos colaborar
maneras de colaborar con Él.
con Él.
Saber que si escuchamos la Palabra de Dios y la d. Conoce que las personas son más felices si
ponemos en práctica seremos más felices. escuchan la Palabra de Dios y la ponen en
práctica.
Saber que la Buena Noticia de Jesús es que Dios
es nuestro Padre y nos quiere. e. Sabe que Dios es nuestro Padre y nos quiere.
Conocer que los evangelios nos hablan de la

f. Es capaz de definir la palabra evangelio y su
Buena Noticia de Jesús.
contenido.
Saber quiénes escribieron los evangelios y los g. Nombra a los evangelistas y los relaciona con
símbolos que los representan. su símbolo.
Introducir la expresión «Reino de Dios» y su h. Define la expresión «Reino de Dios» con sus
significado. palabras.
Conocer el nombre que dan a Dios otras

i. Conoce cómo nombran a Dios otras religiones.
religiones.
Reforzar la idea de Dios como Padre para los

j. Sabe que Dios es Padre para todos los
cristianos.
cristianos.
15  Edelvives
Competencia en Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas.
comunicación b
lingüística
Conoce diferentes maneras de llamar a Dios en otras religiones. i, j
Competencia en el Conoce la diferencia de resistencia entre la arena y la roca.
b
conocimiento y la
interacción con el Conoce aspectos sobre otras religiones.
i
mundo físico
información y ejercicios de comprensión lectora b
competencia digital
Competencia social Conoce la importancia de comunicarse con otras personas.
a
y ciudadana
Asume valores evangélicos que hacen que el mundo sea mejor.
c, d
Valora el amor como elemento que favorece las relaciones.
c, e, h, j
Competencia Conoce otras religiones y sus manifestaciones artísticas.
cultural y artística i
Aprende símbolos del arte para representar a los evangelistas.

g
Competencia para Utiliza el diálogo como una herramienta de aprendizaje.

a, b, c, f,
aprender a aprender
h
b
Lee un texto y entiende sus ideas principales.

e, f, g, i
Relaciona cada evangelista con su símbolo. g
Lee una parábola y completa una frase que explica su significado. d
Autonomía e Sabe elegir con quién relacionarse más afectivamente.
a
iniciativa personal
Aprende que su actitud hacia las cosas es importante.
c
Piensa cosas que podemos hacer para construir el Reino de Dios.
c, h, j
Valora la amistad como elemento que satisface a las personas.
a
16  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica comenzamos reflexionando sobre las personas que nos quieren y a
las que queremos. Dialogamos sobre las buenas noticias y seguimos trabajando
la parábola de las dos casas y la del sembrador, que forman parte del Evangelio
de Jesús (la Buena Noticia de Jesús). Aprendemos qué significa la palabra
evangelios y qué nos cuentan. Terminamos recordando que Dios es nuestro
Padre y nos quiere. Seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada
página.

 Hablar sobre las personas que nos quieren y queremos y sobre las buenas noticias.
 Resolver una sopa de letras.
 Relacionar dibujos con frases.
 Completar palabras y frases.
Refuerzo
 Pedirles que escriban en el cuaderno un listado con las personas que sienten más
cercanas.
 Traer a clase arena y roca para ver por qué Jesús pone ese ejemplo.
 Pedirles que elaboren una lista de cosas que podemos hacer para colaborar con Dios.
 Leer otra vez la parábola del sembrador y escenificarla.
Ampliación
 Hablar sobre las noticias que nos gusta recibir en relación con las personas más cercanas
a nosotros.
 Leer otras parábolas que contaba Jesús.
 Explicarles qué son los evangelios y enseñarles dónde se encuentran en la Biblia.
 Llevarles al aula de informática y mostrarles imágenes en el arte con los símbolos de los
evangelistas.
 Recordar, a través del tema de los nombres de Dios, conceptos ya trabajados sobre otras
religiones.
Con Lengua, al trabajar las diferentes narraciones que aparecen en la unidad.

Con Conocimiento del Medio, a través de las imágenes que utiliza Jesús en sus narraciones, la
roca y la arena, y su consistencia; el sembrador y la tierra buena. También podemos trabajar
otras culturas y religiones.
Educación Plástica, al realizar dibujos para ilustrar las narraciones.
VALORES Y ACTITUDES
Escucha, ya que es muy importante para relacionarnos con los demás y con Dios.
Compromiso: somos colaboradores de Dios, y debemos ser responsables también de hacer
un mundo mejor.
17  Edelvives
Tolerancia hacia otras religiones, al conocer los diferentes nombres que utilizan para
referirse a Dios.
Amor hacia las personas que tenemos cerca y hacia Dios.
MANEJO DE TIC
Webs
http://rojasreli.blogspot.com/2008/09/los-cuatro-evangelistas.html
http://www.infancia-misionera.com/comic.htm
http://odresnuevos.wordpress.com/evangelio-domingos/evangelio-27-marzo/
Dialogar en casa sobre las personas que nos quieren y con las que nos gusta estar y hablar.
Valorar la suerte que tenemos de tener una familia.
Leer alguna de las parábolas que aparecen en la unidad.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: house (casa), rock (roca), rain
(lluvia), new (nuevo), clever (listo). Para ampliar información sobre ellas o consultar su
18  Edelvives
Unidad 5. Aprendemos a hacer bien las cosas
CONTENIDOS
 Jesús, camino, verdad y vida.
 Jesús enseña el Reino de Dios.
 El buen samaritano: el prójimo.
 Las bienaventuranzas.
 El mandamiento nuevo de Jesús.
a. Valora positivamente la amistad.

Tomar conciencia de la importancia de la amistad
y de lo que implica ser un buen amigo. b. Enumera cualidades que tiene que tener
un buen amigo.
Valorar la importancia de ayudar a las demás
c. Sabe que ayudar a los que nos necesitan
personas que necesitan algo de nosotros.
es importante.
d. Sabe las ideas más importantes de la
Escuchar, leer y trabajar una narración bíblica:
narración de la parábola del buen
parábola del buen samaritano.
samaritano.
Recordar que Jesús contaba historias para e. Recuerda el significado de la palabra

enseñar: las parábolas. parábola.
Saber que Dios quiere que ayudemos a los

f. Sabe que Dios quiere que ayudemos a
demás.
los demás.
Descubrir el significado de la palabra prójimo. g. Define con sus palabras la palabra

prójimo.
Seguir profundizando en la comprensión de la h. Aprende cosas nuevas sobre el Reino de

expresión «Reino de Dios». Dios.
Aprender el mandamiento de Jesús. i. Sabe cuál es el mandamiento de Jesús.
Saber que Jesús nos enseña cómo es el Reino

j. Conoce algún ejemplo que pone Jesús para
de Dios.
decirnos cómo es el Reino de Dios.
Introducir el relato de las bienaventuranzas. k. Escucha parte del relato de las

bienaventuranzas.
Tomar conciencia de las necesidades que tienen
l. Pone ejemplos de personas con
muchas personas en el mundo.
necesidad en el mundo.
Conocer entidades que se preocupan por ayudar
a las personas que lo necesitan: las ONG. m. Nombra alguna ONG conocida.
19  Edelvives
Competencia en Aprende a dialogar en grupo para llegar a un acuerdo.
comunicación lingüística a, b
Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas

sobre un texto escrito y narrado. d
Escucha al profesor o profesora y a los compañeros. a, d, h, k

Obtiene las ideas principales de un texto sencillo. g, h

Competencia en el Toma conciencia sobre algunos países en los que existe
conocimiento y la pobreza.
i
interacción con el mundo
físico
información y ejercicios de comprensión lectora. d
competencia digital
Utiliza, con ayuda, Internet como fuente de información. m
Competencia social y Es consciente de que vivimos con otras personas y que hemos
ciudadana de aprender a relacionarnos con ellas. a, b, c
Aprende valores de convivencia. a, c

Asume valores evangélicos que nos ayudan a pensar más en
c, e, f, i, j,
los demás y a construir un mundo mejor.
k, l
Aprende que hay entidades que se preocupan de las personas
l, m
necesitadas y conoce lo que es una ONG.
Competencia para Saca conclusiones a partir de las actitudes de otras personas
aprender a aprender cercanas. a, b, c

d, g, j
Recuerda y dibuja el final de una historia.

d
Aprende actitudes positivas a partir de los modelos de las
ONG. m
Autonomía e iniciativa Valora como algo positivo el relacionarse con las demás
personal personas. a, b
Recuerda que debe ayudar a los demás.

c, f
Escribe cosas que le hacen feliz a él o ella y a su familia.

h
20  Edelvives
21  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica partimos de la experiencia de ayudar y ser ayudado. Todos

necesitamos de los demás en alguna ocasión. Leeremos la parábola del buen
samaritano y aprenderemos quién es nuestro prójimo y qué nos dice Jesús que
debemos hacer con los demás. Terminaremos trabajando las bienaventuranzas.
Seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.

 Hablar sobre la ayuda a los demás y sobre la amistad.
 Escuchar, leer y dialogar sobre el relato.
 Dibujar, colorear y colocar pegatinas.
 Completar frases.
Refuerzo
 Pedirles que escriban en el cuaderno qué son las parábolas.

 Pedirles que busquen otros ejemplos de «prójimos» y que los escriban en su cuaderno.
 Escribir más cosas, en la pizarra, de las que puede estar lleno el Reino de Dios.
 Explicarles el significado de la palabra bienaventuranza.
 Elaborar entre todos un listado de acciones que llevan a cabo las ONG. Después, pedirles
que lo escriban en su cuaderno.
Ampliación
 Hablar sobre situaciones que no pueden resolver ellos solos y en las que necesitan la
ayuda de otras personas para poder solucionarlas.
 Pedirles que escenifiquen la narración con los compañeros.
 Que escriban en el cuaderno por qué es importante ayudar a los demás.
 Ampliar la información sobre las ONG presentadas a partir de sus webs. Dialogar sobre
otras ONG que ellos conozcan o que sean cercanas al colegio.
Con Lengua, al trabajar los diferentes textos de la unidad. Podemos buscar información sobre
sitios o instituciones que ayudan a los demás y hacer un resumen de su actividad.
Con Conocimiento del Medio. Sería interesante realizar un recorrido por los países más pobres,
conocer dónde se encuentran, sus costumbres, su cultura, sus dificultades…
Educación Plástica, al trabajar los logos de las ONGD. Podemos inventar un logo.
VALORES Y ACTITUDES
Amistad, que implica el desarrollo de una serie de valores.

Solidaridad: importancia de estar atentos a las necesidades del otro. Conocer entidades que
se dedican a los demás.
Esperanza: nosotros podemos hacer que el mundo sea mejor, que todos tengan las mismas
oportunidades.
22  Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
 http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
 http://www.sed-ongd.org/spip/
 http://www.mensajerosdelapaz.com/
 http://www.entreculturas.org/index.php
 http://www.caritas.es/
Dedicar un tiempo a hablar sobre la amistad.

Comentar lo importante que es estar atentos a las necesidades de los demás. Buscar ejemplos
cercanos. Visitar juntos alguna acción social de la Iglesia.
Trabajar desde casa los valores que se sugieren en la unidad.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: man (hombre), path (camino),
foreigner (extranjero). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación se
recomienda ver la siguiente página web: http://wordreference.com/es/
23  Edelvives
Unidad 6. Jesús vive en nuestro corazón
CONTENIDOS
 Símbolos de la Semana Santa.
 Las fiestas cristianas: Pascua.
 Los últimos días de Jesús.
 La muerte y resurrección de Jesús.
 Celebración de la Pascua y sus símbolos.
 Tradiciones de la Semana Santa y la Pascua.
Saber que hay cosas que solo se pueden hacer a. Conoce la necesidad del grupo para realizar
en grupo, no individualmente. algunas actividades.
Recordar los momentos más importantes de la b. Recuerda y conoce los momentos importantes
Semana Santa. de la Semana Santa.
Recordar que Jesús murió, resucitó y vive para c. Sabe que Jesús vive después de morir y
siempre. resucitar.
Identificar algunos símbolos que representan los d. Conoce los símbolos que representan los
días más importantes de la Semana Santa. momentos importantes de la Semana Santa.
Aprender que Jesús muere por hacer del mundo e. Conoce el significado de la entrega de Jesús
el Reino de Dios. para morir por el Reino de Dios.
f. Aprende la realidad que supone hoy la

Saber qué cosas son las que hacen el Reino de
continuación del Reino de Dios iniciado por
Dios presente.
Jesús.
Conocer algunas tradiciones de la Semana Santa g. Conoce algunas tradiciones que se celebran
y la Pascua. durante la Semana Santa y la Pascua.
Valorar la actitud de ayudar a los demás. h. Valora la importancia de ayudar a los demás.
24  Edelvives
Competencia en Valora el diálogo como elemento de comunicación entre las
a, h
comunicación personas.
lingüística Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas
b
sobre un texto escrito y narrado.
Escucha al profesor o profesora y a los compañeros.
a, b
Sabe narrar a los compañeros tradiciones que conoce.
g
Competencia en el Conoce diferentes lugares de la geografía española.

conocimiento y la
g
interacción con el
mundo físico
información y ejercicios de comprensión lectora. b, d
competencia digital Lee un texto y completa frases con pegatinas.
b, d
Competencia social Aprende que somos seres sociales y hemos de actuar como
a, h
y ciudadana tales.
Conoce valores que hacen que el Reino de Dios esté
c, e, f, h
presente.
Valora las tradiciones como situaciones en las que las
a, b, g
personas comparten entre ellas.
Competencia Aprende símbolos que aparecen en el arte.
cultural y artística d, g
Conoce diferentes tradiciones para celebrar festividades

religiosas. g
Competencia para Aprende de las actitudes que tienen otras personas cercanas.
aprender a aprender h
Aprende símbolos de vida y entrega.

c, d, e, h
Lee un texto y entiende sus ideas principales.

b
Identifica imágenes relacionadas con un tema.
d, g
Autonomía e Sabe generar actitudes que fomenten la relación con otras
iniciativa personal personas. a, h
Discrimina lo que es hacer un mundo mejor o no.

e, f, h
25  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad trabajamos los contenidos y símbolos propios de la Semana Santa y la Pascua
partiendo del sentido de comunidad que construye día a día el Reino de Dios.
Además, ayudaremos a los alumnos, desde la propia experiencia y el mensaje de Jesús, a
discernir sobre las actitudes positivas que ayudan a construir hoy el Reino de Dios.
Aprenderemos también diferentes tradiciones de nuestra cultura. Seguir las sugerencias
metodológicas propuestas en cada página.

 Dialogar sobre la amistad.
 Hacer dibujos y colocar pegatinas.
 Completar frases y relacionar imágenes con acontecimientos.
Refuerzo
 Pedirles que elaboren un listado de actividades que solo se pueden realizar en compañía
de otras personas.
 Escribir en la pizarra los días de la Semana Santa y apuntar entre todos lo que le pasó a
Jesús colocándolo en el día correcto.
 Que dibujen una cruz y un cirio y que escriban debajo lo que simbolizan.
 Que expliquen qué se conmemora en Cuaresma, Domingo de Ramos, Semana Santa o
Pascua.
Ampliación
 Escoger uno de los momentos importantes de la Semana Santa y trabajarlo más

detenidamente.
 Que pregunten en sus casas sobre tradiciones relacionadas con la celebración de
momentos de Semana Santa o Pascua en diferentes lugares. Pueden llevar fotografías a
clase.
Con Lengua, al trabajar la lectura, la comprensión lectora y el diálogo.

Con Conocimiento del Medio, al descubrir diferentes lugares a través de sus tradiciones
religiosas.
Expresión Plástica, al plasmar en dibujos las ideas extraídas de los textos. Reconocemos en
las tradiciones religiosas sus manifestaciones artísticas.
VALORES Y ACTITUDES
La comunidad como elemento que facilita el poder llegar a realizar cosas que individualmente
no se pueden conseguir.
El amor como elemento motivador a la hora de relacionarse con las demás personas.
La tradición, que enriquece a las personas.
La alegría que supone el saber que Jesús resucita y nos ayuda a seguir construyendo hoy el
Reino de Dios.
26  Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.viajeros.com/articulos/semana-santa-y-pascua-origen-simbolos-y-tradicion
 http://www.vivelasemanasanta.com/articulos/?se=4&ca=17&te=31
 http://www.cooperadores-bilbao.com/pascua10/Ramos/semana_santa_y_los_ninyos.pdf
Leer en casa los textos relacionados con el tema. Afianzar los valores trabajados. Realizar
actividades que supongan ayudar a los demás como muestra de amor hacia ellos.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: city (ciudad), Lord (Señor), soldiers
(soldados), life (vida), week (semana). Para ampliar información sobre ellas o consultar su
27  Edelvives
Unidad 7. La Iglesia. Somos una familia
CONTENIDOS
 La Iglesia: familia de los hijos de Dios.

 El Espíritu Santo guía y anima la Iglesia.
 La Iglesia somos los seguidores de Jesús.
 Relato del bautismo de Jesús: «Este es mi Hijo amado».
 El Bautismo. Los bautizados, mismo destino que Cristo: resurrección.
 Símbolos del Bautismo.
 La Iglesia hoy: presencia y misión.
Valorar el trabajo en equipo para llegar a conseguir a. Valora el trabajo en equipo como
objetivos. herramienta para alcanzar objetivos.
Saber reconocer la fuerza de la ilusión como motor b. Reconoce la fuerza de la ilusión como
para realizar algunas actividades. elemento motivador.
Aprender el significado y la importancia del bautismo c. Conoce el significado y la importancia del

de Jesús para los cristianos. bautismo de Jesús.
d. Sabe que el Bautismo es una fiesta y que
Aprender que, a través de la fiesta del Bautismo,
en ella entramos a formar parte de la
entramos a formar parte de la Iglesia.
Iglesia.
e. Recuerda la importancia del Espíritu Santo.
Saber que en el Bautismo recibimos el Espíritu Santo.
f. Identifica que por el Bautismo recibimos el
Espíritu Santo.
Recordar que la misión de la Iglesia es construir un g. Sabe que la misión de la Iglesia es construir
mundo mejor amando a Dios y al prójimo. un mundo mejor a través del amor.
Identificar el espíritu olímpico y relacionarlo con el h. Conoce las Olimpiadas e identifica el

Espíritu Santo para los cristianos. significado motivador del Espíritu Santo.
28  Edelvives
Competencia en
Sabe utilizar el diálogo para llegar a acuerdos. a
comunicación
lingüística
Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas. c, d, h
Sabe obtener los conceptos importantes de un texto escrito. c, d, h

Competencia en el
conocimiento y la
Reconoce los diferentes continentes. h
interacción con el
mundo físico
Competencia
Relaciona los números de las palabras con su definición. c
matemática
Tratamiento de la
Trata la información contenida en la narración bíblica mediante
información y c, d, e, f
ejercicios de comprensión lectora.
competencia digital
Completa una frase con palabras dadas. c, d
Busca, con ayuda de los adultos, información sobre un tema

h
en Internet.
Competencia social Aprende que somos seres sociales y que hemos de actuar
a, b, g
y ciudadana como tales.
Valora el trabajo en equipo. a
Reflexiona sobre la misión social de la Iglesia. d, g

Valora los deportes de equipo como actividades que favorecen
a, h
la relación entre las personas.
Competencia Identifica el significado de algunos símbolos olímpicos como
cultural y artística h
los aros entrelazados y la llama.
Competencia para Conoce el trabajo en equipo como medio de aprendizaje. a
aprender a aprender
Realiza un crucigrama para encontrar una palabra escondida. c, d
Autonomía e Aprende a descubrir aquellas cosas que le ilusionan y le
b, e, f, h
iniciativa personal motivan.
Sabe buscar el lado positivo de las cosas como elemento que
b
favorece la felicidad.
Piensa cosas que puede hacer para construir un mundo mejor. a, b, g
Valora el deporte como actividad beneficiosa para las
a, h
personas.
29  Edelvives
METODOLOGÍA
Iniciamos el trabajo de esta unidad, en la que aparecen elementos abstractos difíciles de

comprender para los alumnos, a partir de algo cercano a ellos como son los
deportes. En ellos destacaremos el importante papel que tiene el trabajo en
equipo como herramienta para alcanzar un objetivo común. Avanzaremos en el
tema trabajando la importancia del Bautismo para los cristianos, como puerta de
entrada a la Iglesia. Como cristianos, y gracias al Espíritu Santo, identificaremos
la misión de la Iglesia en el mundo de hoy. Seguir las sugerencias
metodológicas.

 Dialogar sobre la importancia del trabajo en equipo.
 Completar frases y resolver un crucigrama.
Refuerzo
 Que cuenten si han estado en algún bautizo, qué recuerdan, qué hizo el sacerdote, los
padres…
 Recordar qué cosas nos da el Espíritu Santo y escribirlas en la pizarra.
 Elaborar entre todos una lista de cosas que podemos hacer los cristianos para construir un
mundo mejor.
Ampliación
 Buscar entre toda la clase cuáles son las vivencias que les hacen felices en su día a día.
 Profundizar en la figura de Juan el Bautista.
 Buscar imágenes en el arte del bautismo de Jesús.
 Invitar a personas que trabajan desde la Iglesia en una labor para seguir la misión de
Jesús: una religiosa, un catequista, un colaborador de Cáritas… Pedirles que nos cuenten
en qué consiste su trabajo y por qué lo hacen.
 Buscar entre todos y elaborar un listado con los deportes olímpicos.
Con Lengua, al aprender a describir conceptos abstractos como el Espíritu, la ilusión, la

motivación...
Con Matemáticas, al trabajar la utilidad de los números para poder resolver algunas
actividades.
Con Conocimiento del Medio, al acercarnos a la realidad en la que se movían los primeros
cristianos. También conoceremos los continentes a través de las Olimpiadas.
Expresión Plástica, al completar a través del dibujo ideas estudiadas en la unidad.
VALORES Y ACTITUDES
La cooperación que supone el trabajo en equipo.

La alegría como estado que propicia la ilusión por hacer las cosas.
30  Edelvives
La fuerza interior que supone el sentir el Espíritu como motor de vida.
El sentido de pertenencia a la Iglesia por el Bautismo.
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.infancia-misionera.com/sacramentos/sac-3.htm
 http://www.jesus-
pandevida.net/antigua/conocetufe/00000099170ed6401/00000098aa089e901.html
Leer en casa los textos relacionados con el tema. Afianzar los valores trabajados. Ayudar a los
niños a ir descubriendo cuáles son sus motivaciones interiores en la vida.
Como familias cristianas, ir presentando y acompañándoles en su papel dentro de la Iglesia.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: river (río), water (agua), light (luz),
Church (Iglesia), team (equipo). Para ampliar información sobre ellas o consultar su
31  Edelvives
Unidad 8. María de Nazaret
CONTENIDOS

 Las fiestas cristianas: la fiesta de María.
 La Visitación: María se pone en camino para ayudar.
 María como seguidora de Jesús.
 María, ejemplo para los cristianos.
 Aprendemos los valores de María.
 La Fiesta de María: mes de mayo.
Valorar la importancia y la entrega de la figura materna a. Reconoce el valor de la figura materna

dentro de la familia. dentro de la familia.
Valorar la colaboración como una actitud importante y b. Conoce la importancia de ayudar a los
solidaria entre las personas. demás.
c. Descubre en María los valores de la ayuda y

Descubrir los valores de María: ayuda y solidaridad.
la solidaridad.
Saber que el hijo de María es especial por ser el Hijo de d. Conoce el hecho especial de que el hijo de
Dios. María es el Hijo de Dios.
Descubrir que María es también seguidora de Jesús y e. Descubre en María un modelo para seguir a
nos enseña a serlo nosotros. Jesús.
Recordar que siguiendo a María podemos llegar a Jesús. f. Recuerda que María es camino hacía Jesús.
g. Aprende la representación de la figura de

Comprender que la figura de María ha sido un elemento María en múltiples elementos artísticos a lo
artístico representado muchas veces a lo largo de la largo de la historia.
historia. h. Identifica momentos de la vida de María en
representaciones artísticas.
Generar actitudes hacia las madres que les puedan
i. Sabe expresar gratitud hacia su madre.
producir felicidad como muestra de agradecimiento.
32  Edelvives
Competencia en
Expresa verbalmente sentimientos de agradecimiento. a, i
comunicación
lingüística
Sabe expresar verbalmente lo contemplado en una imagen. g, h
Lee, escribe, interpreta y resuelve las actividades propuestas
c, d, e, f
sobre un texto escrito y narrado.
Escucha al profesor o profesora y a los compañeros. c
Sabe obtener los conceptos importantes de un texto escrito. b, c, d
Competencia en el
conocimiento y la
Conoce algunas escuelas pictóricas propias de algún país. g, h
interacción con el
mundo físico
Tratamiento de la
Lee un texto y completa un dibujo con pegatinas. c, d
información y
competencia digital
Obtiene información de un texto para resolver las actividades. c, d, e
Competencia social
y ciudadana Valora el papel de las mujeres y las madres en la sociedad. a, b, c
Competencia
cultural y artística Conoce narraciones pertenecientes a la cultura universal. c, d
Conoce el mundo del arte a través de la pintura; en concreto
g, h
por la representación de la figura de María.
Competencia para
Aprende actitudes de colaboración imitando a otras personas. a, b, e, f
aprender a aprender
Encuentra una palabra a partir de una definición. c, d
Descubre contenidos importantes a partir de una imagen. h

Autonomía e Sabe mostrar agradecimiento a otras personas por lo que
i
iniciativa personal hacen por él o ella.
Ve a María como ejemplo para él o ella y para todos los
e, f
cristianos.
Es agradecido o agradecida con otras personas cuando es
i
necesario.
33  Edelvives
METODOLOGÍA
Partimos de la figura materna, que todos los alumnos conocen, identificando los valores que
posee y nos ha transmitido. Descubrimos en ella valores solidarios y de ayuda. A
partir de estas ideas llegaremos a identificar a María como persona que se
acerca a aquellos que necesitan su ayuda y, a través de su vida, es modelo para
todos en el seguimiento de Jesús.
Nos adentraremos también en el mundo de la pintura a través de las representaciones de su
figura en el arte. Seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.

 Hablar sobre la figura materna.
 Escuchar, leer y comentar el relato.
 Completar frases.
Refuerzo
 Decirles que expliquen en su cuaderno por qué Jesús iba a ser especial.
 Que elaboren un listado con los momentos de la vida de María que aparecen en las
imágenes estudiadas a lo largo de la Unidad.
 Decirles que realicen la actividad de la página 81 en su cuaderno con otras ideas que
hayan tenido el resto de compañeros de la clase.
Ampliación
 Dialogar entre todos sobre el papel y las actitudes de las madres en la sociedad de hoy en
día.
 Hacer un listado de las cosas que hace una madre por los demás a lo largo del día.
 Trabajar algún relato más de la vida de María.
 Animarles a pensar en qué nos ayuda María a ser mejores cristianos.
 Buscar en Internet o en libros de arte cuadros sobre María de diferentes épocas y
diferentes estilos.
Con Lengua, al trabajar la lectura de narraciones bíblicas sobre María. Aprendemos a escribir
sentimientos de agradecimiento a las madres.
Con Conocimiento del Medio. Conoceremos algunas escuelas pictóricas que han representado
a María.
Expresión Plástica, al trabajar la pintura y las diferentes representaciones de María.
VALORES Y ACTITUDES
La ayuda y la solidaridad como elementos importantes para las personas y la sociedad.

A partir de la figura materna trabajamos diferentes valores y actitudes que en ella encontramos:
generosidad, amor, cuidado, entrega, ternura… Aprendemos, a partir de ellos, a expresar la
gratitud como actitud hacia nuestras madres.
34  Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.infancia-misionera.com/mayo.htm
 http://rayitodecolores.blogspot.com/2009/06/virgen-maria-para-ninos.html
 http://www.iglesia.cl/especiales/mesmaria2007/act_ninos.html
 http://www.educadormarista.com/Oracionmariana/index.htm
Leer en casa los textos relacionados con el tema. Afianzar los valores trabajados a partir de
algo cotidiano como es la presencia de la madre en casa.
Propiciar en los alumnos las situaciones que supongan expresar agradecimiento, en especial
hacia las madres.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: child (niño), joy (alegría), Son (Hijo),
christians (cristianos), Mary (María). Para ampliar información sobre ellas, ver la siguiente
página web: http://wordreference.com/es/
35  Edelvives
Unidad 9. Los cristianos celebramos
CONTENIDOS
 La Iglesia: familia de los hijos de Dios.

 Dios es nuestro Padre.
 El valor de la oración.
 Relato de la Última Cena.
 El domingo. La Eucaristía.
 Celebramos, rezamos, hablamos con Dios.
 El templo y los símbolos.
 La gran fiesta del cielo: resucitar como Jesús.
Valorar la importancia de los momentos celebrativos a. Reconoce la importancia de las fiestas como
para las personas. actos de celebración.
Descubrir la felicidad que producen ciertos momentos b. Identifica en situaciones concretas la felicidad
vividos con otras personas. que supone compartir ciertos momentos.
c. Recuerda el significado de la Última Cena.

A través de la narración de la Última Cena, recordar su
significado y el mandamiento nuevo que nos dio Jesús. d. Conoce el mandamiento nuevo del amor que
nos dio Jesús.
Introducir a los alumnos en el significado de la e. Conoce el significado de la Eucaristía para los
Eucaristía, como celebración en memoria de Jesús. cristianos.
f. Sabe los elementos importantes de la

Aprender elementos importantes de la Eucaristía.
Eucaristía.
Saber que el domingo es un día de fiesta en el que nos g. Conoce la importancia del domingo para los
reunimos los cristianos. cristianos.
h. Sabe que los cristianos esperamos la gran

Descubrir en qué consiste la gran fiesta del cielo.
fiesta del cielo.
i. Aprende a diferenciar diferentes templos

Conocer diferentes templos cristianos.
cristianos.
Reconocer la simbología cristiana trabajada en esta y j. Identifica el significado de algunos símbolos

otras unidades. cristianos.
36  Edelvives
Competencia en
Verbaliza sentimientos positivos en determinadas situaciones. a, b
comunicación
lingüística
Expresa lo contemplado a partir de una imagen. i, j
Competencia en el
conocimiento y la Sabe que los cristianos esperamos la fiesta del cielo. h
interacción con el
mundo físico Reconoce diferentes templos cristianos. i
Tratamiento de la
Trabaja la información contenida en la narración bíblica mediante
información y c, d, e, f
ejercicios de comprensión lectora.
competencia digital
Observa una imagen y extrae información de ella. i, j
Con ayuda, obtiene información sobre un tema a través de Internet. i
Competencia social y Valora la importancia de compartir una celebración con otras

a, b, g, h
ciudadana personas.
Reflexiona sobre la gran fiesta del cielo de los cristianos. h
Reconoce las iglesias como lugares de encuentro y celebración
e, i, j
para los cristianos.
Competencia cultural Conoce algunas fiestas o tradiciones para celebrar diferentes
y artística a, b, g
momentos importantes.
Conoce diferentes manifestaciones artísticas. i, j
Descubre el significado de algunos elementos y símbolos. j
Competencia para
Aprende a disfrutar de algunos momentos significativos a partir de
aprender a aprender a, b
experiencias propias y de otras personas.
Obtiene información de un texto para resolver las actividades. a, b, e, g

Identifica elementos de la celebración de la Eucaristía observando
c, e, f, j
una imagen.
Conoce contenidos trabajados a través de manifestaciones
i, j
artísticas.
Autonomía e iniciativa
Valora positivamente los momentos en los que se lo pasa bien. a, b
personal
37  Edelvives
METODOLOGÍA
Iniciamos la unidad recordando las experiencias vividas en alguna fiesta. A través de ella
trabajaremos la idea de que la Iglesia vive momentos de celebración a partir de
las enseñanzas de Jesús y la creencia de que, tras la muerte, vendrá la gran
fiesta del cielo. Recordaremos también la idea de iglesia, con minúscula, como el
lugar donde se reúnen los cristianos para celebrar su fe. Conoceremos
diferentes tipos de templos.
A través de sus experiencias, trabajaremos diferentes elementos simbólicos que aparecen en
las iglesias. Seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.

 Hablar sobre las celebraciones.
 Escuchar, leer y dialogar sobre el relato.
 Dibujar y rodear.
 Completar palabras.
 Ordenar palabras para escribir una frase.
Refuerzo
 Comentar el significado de la palabra Eucaristía.

 Decirles que elaboren una lista de cosas que pueden estar en la gran fiesta del cielo.
 Que piensen qué cosas hacen los domingos.
 Decirles que dibujen en el cuaderno y expliquen una de las últimas celebraciones a la que
hayan asistido en una iglesia: boda, primera comunión, bautizo…
Ampliación
 Comentar diferentes momentos y situaciones en los que se algo en clase o en el colegio.

 Hacer una representación de la Última Cena.
 Buscar imágenes en el arte de la Última Cena.
 Explicarles las partes de la Eucaristía.
 Profundizar en la definición de los diferentes tipos de iglesias presentadas en el texto.
Con Lengua, al trabajar la lectura, la comprensión lectora y el diálogo. Seguimos aprendiendo a

expresar nuestros sentimientos.
Con Matemáticas, al seguir trabajando la línea del tiempo.
Con Conocimiento del Medio, conoceremos diferentes lugares a través del estudio de los
templos cristianos.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción de la unidad; y con Expresión
Plástica, al conocer los templos como manifestaciones artísticas de diferentes culturas y los
símbolos cristianos que en ellos encontramos.
VALORES Y ACTITUDES
La celebración como momento importante para las personas.

La comunidad como elemento del que forman parte diferentes personas para compartir su
vida y su fe.
38  Edelvives
El amor y la amistad como misión de los cristianos.
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.conmishijos.com/club_cumpleanos/
 http://www.aciprensa.com/catequesis/cate-ninos.htm
Reflexionar en casa sobre la importancia de las fiestas. Recordar momentos familiares vividos y
ayudar a los niños a expresar los sentimientos que les han producido.
Seguir acompañándoles a los niños en su camino como miembros de la Iglesia.
Leer las enseñanzas de Jesús sobre el amor. Afianzar los valores trabajados en el aula.
Trabajar las palabras en inglés que aparecen en la unidad: night (noche), bread (pan), wine
(vino), Sunday (domingo), final (final). Para ampliar información sobre ellas o consultar su
39  Edelvives

Pa 2P Yasah

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Unidad 1.

Juntos cuidamos el mundo

 Dios Padre y Creador.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Competencia Favorece las relaciones interpersonales dialogando y llegando a acuerdos. g

Conoce y valora a las personas sin importar su condición o género.

En esta unidad didáctica se trabaja primero el cuidado de la naturaleza para pasar,

 Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas.

 Dialogar sobre la belleza de la Creación.

 Escribir qué es lo que nos hace a cada uno felices.

 Con Lengua, al trabajar la lectura de la narración de la Creación, la comprensión lectora y

Valoración y cuidado de la Creación, es decir, de la naturaleza. Se dan propuestas para

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

 Narraciones: manifestación de Dios en la Biblia.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Recordar que la Biblia es el libro sagrado para los

Utiliza la información dada para relacionar hechos o relatos

Aprende a respetar una sociedad plural e intercultural.

Conoce personajes relacionados con la cultura universal:

Conoce características de un libro de la literatura universal: la

Conoce otras religiones y sus manifestaciones artísticas.

Competencia para Obtiene conclusiones de historias narradas por otras

Obtiene información de un texto para resolver las actividades.

Sitúa acontecimientos en el tiempo con unas reglas dadas.

 Observar ilustraciones y comentarlas.

 Pedirles que escriban un cuento en el que ellos sean los protagonistas.

Con Lengua, al trabajar la animación a la lectura y la comprensión lectora.

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Saber que Jesús es Salvador porque nos trae un

Conocer formas de celebrar la Navidad en otros

Escucha al profesor o profesora y a los compañeros.

Aprende las palabras en inglés incluidas en la unidad.

Conoce otros países y algunas de sus tradiciones. h

Sabe que la Navidad es un momento para compartir la alegría. i

Conoce un relato perteneciente a la cultura general.

Aprende conceptos a través de un texto. c, d, f, g

 Observar ilustraciones y comentarlas.

Alegría que experimentamos por el nacimiento de Jesús.

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Conocer que los evangelios nos hablan de la

Conocer el nombre que dan a Dios otras

Reforzar la idea de Dios como Padre para los

Aprende símbolos del arte para representar a los evangelistas.

Competencia para Utiliza el diálogo como una herramienta de aprendizaje.

Lee un texto y entiende sus ideas principales.

 Observar ilustraciones y comentarlas.

Con Lengua, al trabajar las diferentes narraciones que aparecen en la unidad.

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

a. Valora positivamente la amistad.

Recordar que Jesús contaba historias para e. Recuerda el significado de la palabra

Saber que Dios quiere que ayudemos a los