avance: curso de espaftol pic 5 Siem ae en ae PRETEXTO 3 CCONTENIDOS GRAMATICALES 14 1 Verbos de influencia y de sentimiento. TL. Verbos de “la cabeza”. PRACTICAMOS LA GRAMATICA, 7 VOCABULARIO 19 Los ritos de la vida. INTERACCION ORAL 20 1. Consejos précticos. II Comportamiento social: Iguales pero diferentes. IIL El que avisa no es traidor. IV. Todos necesitamos que nos escuchen. RECUERDAY AMPLIA 2 1, Los verbos ser y estar IL Ser y estar con adjetivos que cambian de significado, IIL. Los verbos estar y haber. COMO Lo OvES 24 1.1 Circo del Sol. Il. La historia de Alba Lucfa. ESCRIBE 25 La interculturalidad: jLlegaremos a convivir en armonfa? Lee 26 La emigraci6n: sDe dénde es un ser humano? pPor qué? PRETEXTO 7 ‘CONTENIDOS GRAMATICALES 28 1. Construcciones con ser, estar y parecer. I. Oraciones de relativo. III. Oraciones modales. PRACTICAMOS LA GRAMATICA VOCABULARIO Los sentimientos. INTERACCION ORAL 1. {No aguanto més! Tl. {Qué felices seremos los dos! TIL Costumbres de boda. IV. {Qué bonito es el amor! RECUERDAY AMPLIA L El futuro, II, El futuro perfecto. IIL La probabilidad. COMO Lo oves “Quiero”, poema argentino. ESCRIBE I. Poema a tu profesor /-a. Il. Actésticos. Ue Tonterfas que hacemos cuando nos enamoramos. 30 33 36 38 39 39 PRETEXTO CONTENIDOS GRAMATICALES L.El presente, IL El presente de estar + gerundio. PRACTICAMOS LA GRAMATICA VOCABULARIO Costumbres y tradiciones espaftolas. IINTERACCION ORAL I. Fiestas de Espata. IL Habitos y costumbres IIL Abuelos activos. TV. ;Qué sabes de los espaitoles? RECUERDA Y AMPLIA Pretérito perfecto, pretérito imperfecto, pretérito indefinido. 4a 42 44 46, 48 31pds avance: curso de espafiol 6 Indice de contenidos COMO Lo oves 34 Qué te parecen los espaftoles? SCRIBE 55 Si te encuentras en Espaiia o Hispanoamérica, escribe sobre lo que te ame la atencién. LEE 55 Espaita: sus gentes y sus costumbres. PRETEXTO 57 CONTENIDOS GRAMATICALES se I.La expresion de la consecuencia. IL La expresin de la causa. PRACTICAMOS LA GRAMATICA 60 VOCABULARIO 62 La naturaleza y el arte. INTERACCION ORAL 64 1.Lo creado. II. Un dia de campo. IIL. Concurso cultural. TV. Lo natural. RECUERDA Y AMPLIA 66 El pretérito pluscuamperfecto. como Lo ores 6 Pueblos casi abandonados. ESCRIBE “9 Describe tu localidad. ue 70 La Juderia de Cérdoba. PRETEXTO B CONTENIDOS GRAMATICALES 74 1. Los pronombres. IL La pasiva refleja. IIL La involuntariedad. IV. La impersonalidad. PRACTICAMOS LA GRAMATICA VOCABULARIO Centros comerciales. IINTERACCION ORAL 1. Campajia gubernamental contra las drogas. IL. Anuncios. III. Nada es tan facil como parece. IV. Publicistas. RECUERDA V AMPLIA El imperativo. COMO Lo oves I. Una semana de vacaciones. II. Diferentes avisos. ESCRIBE Opinién sobre la publicidad. Lee M.* José Alegre escribe sobre la publicidad. PRETEXTO CCONTENIDOS GRAMATICALES L Las oraciones temporales. II. Construcciones temporales, PRACTICAMOS LA GRAMATICA VOCABULARIO Perfil de una profesi6n. IINTERACCION ORAL 1. Tus costumbres. IL Quien busca encuentra. III No es oro todo lo que reluce. IV. Debate: gtrabajar y estudiar al mismo tiempo? RECUERDA Y AMPLIA Los comparat COMO LO ovEs Avusted (cancion de J. M. Serrat). 7 79 82 a5 85, 86 87 88 92 93 95 7avance: curso de espaol dice 7 ESCRIBE 98 Il, Acertijos y enigmas. Elabora tu curriculum. IL La sabiduria popular sobre la comida. Lee 99 IV. ;Estds segura de que..? Errores imperdonables en una entrevista. RECUERDA Y AMPLIA 126 Las expresiones de tiempo. "© UNIDAD7: ZRELACIONES PERSONALES.COM?! 101 como Lo oves 18 La alimentacién, jalgo natural oun invento humano? escrse v9 La receta mexicana de las fajitas de pollo. Elabora tu propia receta. PRETEXTO. 101 CONTENIDOS GRAMATICALES 102 1. Construcciones finales. II, Constucciones concesivas. PRACTICAMOS LA GRAMATICA 104 Lee 129 See ies En la mesa si se habla. Lenguaje informatico. INTERACCION ORAL 108 I. Teletrabajo. IL. Los mejores momentos de la vida. > REPASO DE UNIDADES 5,6,7¥8 9 131 LIL. ;KMO ERS? eat 110 aaa a emma Confesiones de Dolores Mar. ee ae be CONTENIDOS GRAMATICALES 134 . 1 Tiempos verbales del modo subjuntivo. ESCRIBE . "3 Il. La correspondencia de los tiempos. Respuesta a un correo electrénico. Eee SqH Ye Tra Ae Lae ad VOCABULARIO 138, Un jeroglifico en el mévil, f instrumentos musicales. INTERACCION ORAL 139 I. Debate sobre la miisica. PRETEE 15 II. Conocimientos musicales. CCONTENIDOS GRAMATICALES 6 TV. Rueda de prensa, 1. Las preposiciones. RECUERDA Y AMPLIA 141 IL Otros valores de las preposiciones. Verbos de cambio. IIL Algunos contrastes entre para y por. COMO LO ovEs 148 PRACTICAMOS LA GRAMATICA 120 Entrevista a Dolores Mar. VOCABULARIO 122 ESCRIBE 145 Adjetivos que exigen preposicién. Diferentes citas sobre la mtisica. INTERACCION ORAL 123 Lee 145 1. ;Sabes comer bien? Compay Segundo,Juice avance: curso de espariol 8 Indice de contenid (© UNIDAD 10: Et DEPORTE ES VIDA 147 ee eee m7 1. El género. pee) Bd ITEl ntimero. CONTENIDOS GRAMATICALES 148 1. Elestilo indirecto. So thes ‘Cosas”, bolero cubano, PRACTICAMOS LA GRAMATICA 150 ESCRIBE 174 VOCABULARIO 152 Historia inacabada. Lugares y equipamiento Ws para la prctica de deportes. ree Los espafioles y la television, INTERACCION ORAL 153, L Describe un deporte. IIL. Debate sobre el deporte. IV. Un dia en la nieve. PRETEXTO W77 RECUERDA Y AMPLIA. 155, CONTENIDOS GRAMATICALES 178 Las perifrasis. I. Si condicional. COMO LO OYES 158 11, ;Cémo se forma el condicional compuesto? I. Clases de gimnasia. III. Otras conjunciones condicionales. IL. La Seleccién Nacional. PRACTICAMOS LA GRAMATICA, 180, ESCRBE 159 NOCABUIARO 182 El deporte. El banco. = 159 INTERACCION ORAL 183 El deporte, plataforma de integracién, I. Vamos a crear una empresa. IL. Deducciones fiscales. “© UNIDAD 112 AFIcloNes Y TIEMPO LIBRE 161 I. Debate: Paises ricos, paises pobres. IV. Los suefios, a veces, se cumplen. PRETEXTO 161 RECUERDA Y AMPLIA 185 CONTENIDOS GRAMATICALES. 162 Adjetivos y pronombres indefinidos. I. La expresién del deseo. COMO Lo OvES 187 Il. La expresién de la duda. III. Las oraciones reduplicadas. Consultorio econémico. ESCRIBE 1988 PRACTICAMOS LA GRAMATICA 164 Carta comercial. VOCABULARIO 167 Lee 189 Las aficiones y el tiempo libre. ‘Mercosur. INTERACCION ORAL 168 1. Cuatro aficiones. IL. Nosotros, los viajeros. IIL. Un dia de pesca. IV. Viaje a algiin pafs hispanoamericano.avance: curso de espanol a4 | 13 (UM MIT) BU Lead I No D No, Ca eae ea PRETEX 7 0 ceepeernerrnnene enor oar og. eR OS Imagino que sabrés que esta foto es de una plaza europea muy famosa. Se encuentra en la capital de la U.E. Esta ciudad ha logrado que el paso del tiempo no la dafe, Precisamente este reloj es uno de los simbolos de Praga. ‘Te habias dado cuenta? {Sabias, que en la Edad Media fue mas grande que Paris? Me parece que las costumbres no se pueden globalizar. No permitamos Queremos que la gente que nos visita que las tradiciones vuelva a sentir que es cierto aquel viejo desaparezcan is dicho: “De Madrid, uniforme. En al cielo y un Salvador de Bahia aguierito para verds, oirds, seguir viéndolo olerds y notards Opinamos que que el mundo Madrid offece muchas es rico y variado. nesibilidades si se saben encontrar. 1.Comenta lo que te sugieren las fotos en relacién con el titulo de la unidad. 2.Busca palabras que expresen actividades de la cabeza: pensar, imaginar,etcétera. 3.Recuerda el subjuntivo y sefidlalo en los textos. Sabemos que no es facil pero, zpodrias deducir por ‘qué se usa en estos casos? 4, Lleva a clase tus propias fotos o recortes de revistas y entre todos/as escribid breves textos como los nuestros,pied!) avance:curso de espanol 4 C= CONTENIDOS GRAMATICAL ES S Ind.) / aconsejar (influencia <> Subj.) Sentir: lamentar (sentimiento > Subj.) / notar (percepcién «> Ind.).. Ejemplos: ~ Mi asesor econémico me ha dicho que la bolsa va a (informacién) bajar y que, de momento, no invierta (influencia). ~ Siento que no puedas quedarte unos dias més (sentimiento). ~ Cuando hace sol, siento que tengo mas energia y estoy de mejor humor (percepcién).avance: curso de espafiol 9a | 7 PRACTICAMOS LA GRAMAT|( A 55 |. COMPLETA CON INDICATIVO 0 SUBJUNTIVO. 1. > Esto te lo digo a ti, pero no quiero que se lo (contar) __anaaie. Lo siento, hoy no puedo colgarte los cuadros, es que no tengo tiempo. < Oye, oye, que no te estoy pidiendo que me lo (hacer) tt, sdlo necesito que me (ayudar) 5 3. > Perdona, iqué has dicho? Es que no te he ofdo, con este ruido... gTarde? {Qué va! No me digas que no te (gustar) estar aqui con los amigos. 4, > ;Vana venir tus compaiieros de trabajo? < No, no creo que (venir) estas reuniones formales no les gustan. 5, > Voy a sustituir a Alejandro. < ,Otra vez? Me parece a mi que ese chico te (tomar) mucho el pelo. > Otras veces me sustituye él a mi, <;Ah, si Pues yo no he visto nunca que Alejandro (sustituir) anadie. 6, > Imagino que a estas horas ya no nos (dar) nada de cenar, < Vamos a ver si hay suerte, aunque no creo que (estar) la cocina abierta. Aqui los restaurantes cierran antes que en Espaiia. 7. > Opino que este coche (ser) el mejor del mundo. :Qué te pasa, hombre? Tienes mala cara. < Chico, estoy para el arrastre. Creo queme ___a dar algo. Mi jefe es un histérico, no me deja que ____ningtin proyecto de los que presento. Un cliente me ha pedido quele un informe de 500 paginas, mi mujer quiere que nos de puente a la playa y, para colmo, mi madre insiste en quela__con nosotros. Por la noche no puedo pegar ojo. con la ventana cerra- Cualquier ruido me impide descansar y mi mujer se niega a que da. En fin, que estoy hecho un asco. > i¥ no has ido al médico? < ;Para qué? Me vaa prohibir que yque___—_yentonces sf que me da un ataque. > Oye, pues si que estds tui negativo, tio. sPor qué no consultas a algiin homedpata? A lo mejor te recomienda que algo natural y te arregla el estrés que tienes. PARA ACLARAR LAS COSAS [Estar para el arrastre/ estar hechofa un asco: muy cansado/a; sin energias. O° Para colmo: expresion que se usa tras una serie de cosas negativas. | | Nopegar ojo: no dormir Dar un ataque (en este contexto): empeorar, ponerse realmente enfermo.avance:curso de espafiol "1a" 19 IV. Los/As JOVENES SON EL FUTURO. {QUE TIPO DE MUNDO QUERRAN ELLOS? COMPLETA ES- TA HISTORIA CON TUS PROPIOS DESEOS Y LOS DE TUS COMPANEROS/AS. A CONTINUACION, ELABORAD OTRO CUADRO EXPRESANDO OTRAS COSAS QUE QUEREIS. 1. Yo quiero que las guerras. 2, Nosotros pedimos a los gobernantes. 3. Las j6venes necesitamos.... 4.A mi me gusta que la gente de otras culturas. . 5.Yo no veo que el mundo... 6.A mi me parece que. 7. Pues yo digo que si 8. A mi me duele... 9. En mi grupo no creemos que... 10. Queremos que en todo el mundo. A. {Qué te sugiere la foto? CS] VOCABULARIO I. Los RITOS DE LA VIDA. ‘A. Cada cultura tiene sus férmulas para preparar a sus miembros para el futuro. Aqui tenéis un ejemplo. Leedlo y definid estas palabras con ayuda del diccionario: Portar: 7 Derramar: = — La ceremonia de la fertilidad sirve para: Antes de! amanecer, esta jo- ven india, portando las joyas de su abuela, hace su entrada en la ceremonia de la fertil- dad. Sobre su cuerpo se de rrama un liquido compuesto de polen, mientras ella repar- te frutas, caramelos y nueces {que lleva en una cesta. 8. Ahora trabajemos en equipos. ~ Primero: La clase se divide en grupos. Cada uno toma una tarjeta con las listas de palabras que aparecen mis abajo. = Segundo: cada grupo debe saber el significado de las palabras de su tarjeta. Para ello puede usar el diccionario.unidad | avance:curso de espanol 20 = Tercero: se ponen las tarjetas en comtin y cada grupo explica a sus compafteros/as las palabras que no sepan. ~ Cuarto: se elabora un rito imaginario de una cultura también imaginaria usando elementos de las cuatro columnas. Se pueden afiadir otros. ~ Joyas / adornos Ropa ‘Alimentos _ Momento del dia Aretes/ pendientes Pieles Maiz El amanecer Collares Falda Coco Lamafana Pulseras Blusa / camisa Pescado El mediodia Sortijas / anillos Pantalon Nueces La tarde Brazaletes Velo / turbante Mandioca El anochecer Tatuajes Cinturén Frutas (dad nombres) Lanoche Flores Casaca Arroz La madrugada Conchas. Chilaba Cerveza Huesos Sari Café Capa CST INTERACCION ORAL AA 1. REACCIONES Y CONSEJOS PRACTICOS. SUGERIMOS QUE ESTA ACTIVIDAD SE DESARROLLE DE FORMA TEATRALIZADA. A. A tu compaftero/a le ha sentado mal la comida y le duele mucho el estémago. ;Qué le aconsejas? 8. Un/a cliente llega a tu taller con su 4x4 estropeado. ;Qué le recomiendas? (Presta atencién a las formas de tratamiento.) C. Hay una cena con los/as colegas de trabajo. Uno no puede ir por problemas familiares. ;Qué le dices? D. En una reunién te ha tocado sentarte junto a alguien que tiene ideas fijas en casi todo. Por ejemplo, esta en contra de la ley que permite el divorcio. ,Cémo expresas tu opinién contraria? Il. IGUALES PERO DIFERENTES. TODOS LOS SERES HUMANOS TENEMOS ALGO EN COMUN: COMER. SIN EMBARGO, NO TODOS LO HACEMOS IGUAL. TRAS LEER EL TEXTO Y COMENTARLO, BUSCAD OTRAS COSTUMBRES QUE NOS DISTINGAN © NOS PUEDAN IDENTIFICAR COMO “GROSEROS” CULTURALES. Mesa y mantel son el escenario perfecto para demostrar los conocimientos sobre cual- quier pais 0, por el contrario..., para meter la pata. No rellene su vaso si le ha invitado a comer un japonés: ofenderd su hospitalidad. Tampoco debe probar bocado hasta haber brindado. No rechace nunca un plato de comi- da y dé las gracias al acabar de degustar los manjares servidos. Siva por el norte de Arica, por Malasia o las islas del Pacifico sus dedos seran los cubiertos que deberé emplear. En los paises arabes, ademas, sdlo debe usar la mano derecha por considerarse impura la izquierda. Y no se sien- ta incémodo por eructar 0 chuparse literalmen- te los dedos: demostraré que la comida le ha gustado.III. EL QUE AVISA NO ES TRAIDOR. “seis Foxe Ye A. Mira bien las vinetas. B. Busca en el diccionario el significado de las palabras que no sabes. €. Describe lo que ves. D, Elige un personaje y entabla un didlogo con otro/a estudiante. IV. ToDOs NECESITAMOS QUE NOS ESCUCHEN. A. La clase se divide en grupos y clige un colectivo que pide sus derechos: niftos/as; inmigrantes; discapacitados/as, eteétera, Entre todos y todas se elabora una lista con los derechos que reivindican, Ejemplos: ~ Los nifios y ninas del mundo necesitan que los mayores les escuchen, ~ Queremos que todo el mundo tenga oportunidades de aprender... ~ Pedimos... 8. Poned en comiin la lista de derechos que ha elaborado cada grupo. avance:curso de espafiol a! | 2 Necesjto que me eScuches C. Ahora, entre todos los derechos mencionados, cada grupo puede quedarse sélo con tres de ellos. Fase final, los grupos vuelven a poner en comtin los tres derechos que han elegido. La lista final ser considerada la “lista de los derechos fundamentales para esta clase”.upidad | avance: curso de espanol 2 |. Los VERBOS SER Y ESTAR 1.1. Para definir: ~ Quignes somos: ~ Hola, soy Pedro, el chico que llams ayer. ~ La profesién: ~ Julia quiere ser cirujana. ~ La ideologia (religiosa, politica, artistica, etc): ~ Picasso fue cubist. ~ El tiempo: ~ {Qué tarde es! Pero si som ya las 12. ~ La cantidad: ~ Tres lecciones en un dia es demasiado. 1.2. Con la preposicién de, para indicar: ~ Posesién, relacién: ~ Mira, este coche es de mi vecino. ~ Origen: ~ Esta carne es de Argentina, ~ Material: ~ La mesa era de cristal. 1.3. Para expresar que un hecho “tiene lugar”: ~ La huelga fue el 20 de junio. ~ Las fiestas de este pueblo son en verano. 1.4, Con adjetivos, para clasificar a los sujetos definiéndolos. 2.1. Para expresar: © Ellugar: ~ La casa estaba en un pueblecito en las afueras de Quito. *Con gerundio, ‘una accién en proceso: ~ ,Qué estdis haciendo? + Con participio, resultado: ~ Ha llovido mucho y la carretera estd mojada. Con preposicién o adverbios, circunstancias: ~ Estamos contigo. Alberto estd estupendamente. La fecha: Estamos a+ dia: ~ Estamos a lunes, 28. Estamos en + mes, aio, estacién: - Estamos en abril. 2.2, Con adjetivos, para expresar estados y para comparar a los sujetos consigo mismos en otro momento. RECUERDA Y AMP {A [steavance:curso de espafiol ioc | 2B Il, Los VERBOS SER Y ESTAR CON ADJETIVOS QUE CAMBIAN DE SIGNIFICADO. Bueno/a De cardcter, de calidad, til Que esté bien de salud, de sabor. Malo/a De caricter, de calidad, perjudicia. Que est mal de salud, de sabor. Joven Que tiene pocos afos. Que aparenta menos aos. Viejo/a Que tiene muchos aftos. Que aparenta més anos. Nuevo/a Que tiene poco tiempo. Que parece que tiene poco tiempo. Listofa Que es inteligente Que esté preparado, Atento/a May edueado y amable. Que presta atencién. Orgulloso/a Que se cree superior. Que esta contento. Abierto/a Lo contrario de timido. Lo contrario de cerrado. Rico/a Que tiene mucho dinero. Que tiene muy buen sabor. Los VERBOS ESTAR Y HABER. ~ articulos determinados: ~articulos indeterminados: Las gafas esn allt Dende hay un estanco? = nombres propios: ~ nombres comunes: Luis no ha estado aqui. ‘Aqui no hay playa. ;Vayal - pronombres personales: ~ numerales: Billa estaba en su casa. Enlka fiesta habia 50 personas. ~ posesivos: ~ indefinidos: sDénde estd mi mévilt Hay algunos pasteles, quieres? ~ demostrativos: ~ directamente con el sustantivo: sDénde estd esa carpeta que me prestaste ayer? Hoy no hay clase. EJERCICIOS Pe ESS LL Se 1. COMPLETA CON SER © ESTAR. LEE EL DIALOGO CON LA ENTONACION ADECUADA. > (Yo) seguro dequenovasa ___ de acuerdo, pero a mi me parece que las fiestas todas iguales, La gente bebe y baila hasta muy tarde. Después, todo el mundo borracho. Al dia siguiente no pueden hacer nada porque hechos polvo. :De verdad os parece que esto algo bueno? A mi, no. Creo que tuna pérdida de tiempo. sYo? Leer, pasear por el campo o la playa. jEso sf que sano! jHombre!, no Jo mismo. Yo me refiero a esos grupos de borregos que salen a divertirse porque fiesta o fin de semana y a veces sin apetecerles, < Bueno, pues jsabes lo que te digo, chico? Que un muermo. > De acuerdo, esa tuopinién, pero yo como _,y punto,avance: curso de espafiol 24 < Vale, vale! ;Vamos a tomar algo, que __ mi cumpleafios? o ;damos “un sano” paseo bajo esta lluvia? > Tampoco hay que exagerar, un dia un dia. ;Vamos! PARA ACLARAR LAS COSAS [Oh Pachucha: no se siente muy bien esté algo enferma. Borregos: os que hacen lo mismo que la mayor. Ser uit muermo: set aburrido. Il, COMPLETA CON EL VERBO SER O ESTAR MAS UN ADJETIVO PARA QUE ESTAS AFIRMACIONES TENGAN SENTIDO: Ejemplo: Ser rico es una experiencia que me gustaria tener alguna vez. 1, Cuando uno necesita tomar medicinas es que 2. Mi hijo cae muy bien a las personas mayores porque dicen que 3. Dice que no quiere ayuda de nadie y nunca la pide, 4, Podemos irnos cuando quieras, ya 5.No representa para nada su edad, 6. Si necesitas dinero ahora, sécalo del cajero, los bancos 7 es una experiencia que me gustaria tener alguna vez. Ill, RESPONDE USANDO LOS VERBOS SER, ESTAR O HABER. 1. > ;Quién es este sefior tan guapo? 4,> {No fuisteis al cine? ;Puedo hablar con la encargada? > ;Por qué no podemos navegar? < Con cual? =. eon > . 3.> ;Qué te pasa? Pareces enfermo. 6.> :Qué haces aqui? ;¥ la clase? < < Ce OTRAS DESTREZ AS COMO LO OYES 1, La MAGIA DEL CiRCO DEL SOL. ESCUCHA LA GRABACION Y SENALA SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS © FALSAS. _ B 1, Seguin la grabacién, el fundador del Circo del Sol es un amante de la libertad. oa 2. El fundador monté un espectaculo en Québec. oa 3.Los artistas callejeros tuvieron mucho éxito cen el festival de Los Angeles. eee] 4, Los nitios/as pueden trabajar en el Circo del Solyestudia, OOavance:curso de espafiol 9a) | 25 II. La HisToRIA DE ALBA LuciA. 1. Escucha a estas dos chicas, colombiana una, espaftola la otra. Contesta estas preguntas. A. :De qué temas estn hablando? 8B. ;Cudles son los puntos de vista de Alba Lucia? C. ;Qué usa Ana para animar a su amiga? D. :Qué diferencias culturales aparecen en la conversaci6n? E. Qué opinas de la reflexién final? 2. Entra en la siguiente direccién de Internet http://www.colombia.com/colombiainfo/folclor_tradicio- nes/, y busca informacién sobre Colombia. Aqui tienes algunos trajes tipicos. ESCRIBE |. Después DE O/R LA CONVERSACION ENTRE ALBA LUCIA Y ANA, TRATA DE CONTESTAR A LA PREGUNTA FINAL QUE SE HACE ANA. Si quieres, puedes seguir este guién: Introduccién: Define lo que entiendes por vivir y por armonia. Desarrollo: ;Qué tenemos que hacer para conseguir ambas cosas? ;De qué depende? Conclusién: Qué opinas de la mezcla de gentes y cultura? Il. Escritura COLECTIVA, 1.En grupo, elaborad una receta para el siguiente plato: “Vivir en armonia”. Hay que pensar en: ingredientes, forma de cocinarlos, tiempo de prepara- MG cidn, etcétera. Sapa= XNvoidad | avance:curso de espaol 26 LEE: C2 SS El ia aed aes ea 1. {De DONDE ES UN SER HUMANO? {POR QUE? ZQUE HAY QUE HACER PARA SENTIRSE BIEN EN OTRO PAIS QUE NO SEA EL PROPIO? ANTES DE LEER EL TEXTO, HABLAD DE LOS MOTIVoS. PARA EMIGRAR Y DE COMO SUELE RECIBIR LA GENTE A LOS INMIGRANTES. 1. Sefiala en el texto los parrafos que hacen referencia a la salida de un pais y di si se habla de motivos. 2. :Quiénes son los personajes que aparecen en este fragmento? ;Queé relacién puede haber entre ellos? :Lo explica el texto? 3. ,Cémo es el tono de la conversacién? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto. 4. Qué palabras hacen referencia a la forma en que la gente trata a Mario y a su hija? 5. Hay una serie de palabras que identifican la nacionalidad de Mario Said, jlas reconoces? ‘Atento al trdfico, Mario Said movia la cabeza rizada y aguilefia con una pesadumbre bibli- ca, muy inclinado encima del volante, como un conductor novato. Para no perder del todo el sosiego y los nervios procuré cambiar de conversacién, y le pregunté como le iba de vuelta en su pais, cémo estaba su hija, a la que yo recordaba como una nifia seria y calla- da. (...) Me habia parecido una nifa triste, irritada por dentro, aislada entre adultos. — Ya tiene trece afios, la Mandy, ya no consiente que la llamen Morochita. Te la encontras por la calle y no la conocés, hermano. Algunos me ven con ella del brazo y me toman por un lolitero. ;Sabés lo malo? Que quiere que nos vayamos de vuelta a los Estados Unidos. Alla en Tucuméan no hace otra cosa que sentarse delante de la television a ver CNN y Cartén Network y las peliculas de TINT. Hay que joderse en esta vida, la pucha. Cuando yo era pequefio en Tucuman los nifios de la calle me llamaban el Turco. Me fui huyendo a Espafia cuando vino el Proceso y alla algunos me llamaban sudaca, 0 moro, si no me escuchaban hablar. Emigré a los Estados Unidos, nacié mi hija y la llamaron la India. 2¥ sabés como la llaman ahora las nifias en la escuela? La gringa, la gringuita. Vos por lo menos sos de un solo sitio... ‘Antonio Mufioz Molina: Carlota Fainberg, (1999) PARA ACLARAR LAS COSAS ‘Morocha: morena. a Lolitero: es un hombre al que le gustan las jovencitas, Hace referencia al libro Lolita y a la pelicula del mismo nombre. La pucha: exclamaci6n de disgusto muy frecuente en Argentina. Fl “voseo": es una forma de tratamiento amistoso propia de Argentina y otros paises de América Latina. | Los verbos del texto que aparecen destacados en negrita estén en esa forma coloquial.. |