“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

GUE “MARISCAL CÁCERES”

HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

PROFESOR: Lic. José Carlos Aroní De la Cruz

PROBLEMÁTICA DESCRIPCIÓN
El bajo rendimiento El área de Historia, Geografía y Economía tiene por
escolar y la finalidad desarrollar en los estudiantes las
inadecuada competencias “construye interpretaciones históricas”,
convivencia en la “actúa responsablemente en el ambiente” y “actúa
escuela. responsablemente respecto a los recursos
económicos”.
Se trabajará en base a 6 unidades.

UNIDAD DIDÁCTICA N°01

TÍTULO DE LA UNIDAD
“Reconocemos los cambios de la Revolución Industrial, el Imperialismo, la
Primera Guerra Mundial”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IEP MC hacen uso de la tecnología de manera
inadecuada generando estereotipos que están fuera de su realidad aun así
este medio ha generado cambios vertiginosos en nuestra región y
desigualdades ya que muchos estudiantes no cuentan con este recurso en este
sentido se propone a los estudiantes elaborar un ensayo acerca de: ¿Crees
que los avances tecnológicos y científicos de la revolución industrial
beneficiaron a todos los sectores sociales? ¿A inicios del siglo XX, Europa vivía
una época de apogeo y optimismo entonces por qué se produjo la primera
guerra mundial?
CAMPO TEMÁTICO
Europa a inicios del siglo XX; las grandes revoluciones y la primera guerra
mundial
PRODUCTO IMPORTANTE
Ensayo histórico sobre los cambios en la humanidad
SESIÓN Nº 1
TÍTULO
Planteamos hipótesis sobre los orígenes de la revolución industrial y las
características del capitalismo.
Competencia Capacidad Indicador de desempeño ( evaluación) Instrumento
Construye Interpreta Elabora explicaciones sobre el proceso de la Ficha de
interpretacion críticamente revolución industrial evaluación
es históricas fuentes mediante un cuadro de doble entrada
diversas.

ACTIVIDAD
Elaboran cuadros de doble entrada sobre la revolución industrial
 “AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
GUE “MARISCAL CÁCERES”

HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

PROFESOR: Lic. José Carlos Aroní De la Cruz

PROBLEMÁTICA DESCRIPCIÓN
El bajo rendimiento El área de Historia, Geografía y Economía tiene por
escolar y la finalidad desarrollar en los estudiantes las
inadecuada competencias “construye interpretaciones históricas”,
convivencia en la “actúa responsablemente en el ambiente” y “actúa
escuela. responsablemente respecto a los recursos
económicos”.
Se trabajará en base a 6 unidades.

UNIDAD DIDÁCTICA N°01

TÍTULO DE LA UNIDAD
“Reconocemos los cambios de la Revolución Industrial, el Imperialismo, la
Primera Guerra Mundial”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IEP MC hacen uso de la tecnología de manera
inadecuada generando estereotipos que están fuera de su realidad aun así
este medio ha generado cambios vertiginosos en nuestra región y
desigualdades ya que muchos estudiantes no cuentan con este recurso en este
sentido se propone a los estudiantes elaborar un ensayo acerca de: ¿Crees
que los avances tecnológicos y científicos de la revolución industrial
beneficiaron a todos los sectores sociales? ¿A inicios del siglo XX, Europa vivía
una época de apogeo y optimismo entonces por qué se produjo la primera
guerra mundial?
CAMPO TEMÁTICO
Europa a inicios del siglo XX; las grandes revoluciones y la primera guerra
mundial
PRODUCTO IMPORTANTE
Ensayo histórico sobre los cambios en la humanidad
SESIÓN Nº 1
TÍTULO
Planteamos hipótesis sobre los orígenes de la revolución industrial y las
características del capitalismo.
Competencia Capacidad Indicador de desempeño ( evaluación) Instrumento
Construye Interpreta Elabora explicaciones sobre el proceso de la Ficha de
interpretacion críticamente revolución industrial evaluación
es históricas fuentes mediante un cuadro de doble entrada
diversas.

ACTIVIDAD
Elaboran cuadros de doble entrada sobre la revolución industrial