PREFEITURA MUNICIPAL DE QUEIMADAS – ESTADO DA BAHIA

CNPJ 14.218.952/0001-90 – PRAÇA EVERALDO PROCÓPIO, 97 – CENTRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – QUEIMADAS – BAHIA – CEP 48860 000

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Anastácio Reis da Silva

Coordenador de Geografia

Jarbas Oliveira Santos

Coordenador de Ciências

TEMA
 Água e Meio Ambiente

TÍTULO

 Nosso Rio, Nossa História

INTRODUÇÃO

Os rios sempre estiveram presentes na história humana como base para formação das
sociedades, uma vez que ofertavam ao ser humano subsídios básicos para a sua existência,
podendo então ser determinantes para que se erguessem ao longo de seus leitos as primeiras
civilizações. Assim como no passado, nos dias atuais o homem faz uso dos recursos hídricos
nos mais variados seguimentos, refletindo de forma direta na organização da vida moderna,
afetando as ações nos campos culturais, sociais, econômicos e históricos.
Neste sentido, o município de Queimadas que tem reflexos dessas práticas datados
desde o período monárquico, vê-se na situação atual do Rio Itapicuru o peso das ações
humanas que ao longo dos anos foram uma das principais colaboradoras para a degradante
situação em que este rio se encontra, tendo como agravante agente colaborador, a falta de
informação e de reflexão sobre nossas próprias ações tanto como ser ativo que participa
diretamente no processo de degradação ou quando se posiciona passivamente e deixa de
cobrar das autoridades competentes uma solução que venha a somar forças para que consiga
atingir esse feito.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), trata-se essencialmente de uma crise de
gestão dos recursos hídricos, causada pela utilização de métodos inadequados, decorrentes da
inércia dos líderes e da ausência de uma consciência clara sobre a magnitude do problema por
parte da população mundial (UNESCO, 2003).
Deste modo, inclusive em função do seu caráter estratégico para a sobrevivência das
cidades, a gestão da conservação e da sustentabilidade dos recursos hídricos pressupõe uma
versão que, além dos elementos naturais, enxergue o acúmulo de experiências e
conhecimentos construídos, enfocando parâmetros de diversidade político-cultural e de justiça
socioambiental.
Portanto, esse projeto é um convite a toda sociedade organizada, escolas, sindicatos,
comunidades dentre outras, para repensar a prática educativa como uma ação coletiva que
venha a posicionar-se na construção de um povo reflexivo e crítico reconhecendo que os
problemas ambientais afetam a todos e que somente por meio de uma nova postura perante o
meio ambiente é que se consegue desenvolver mecanismos que possibilitem um pensar
cidadão.
PROBLEMATIZAÇÃO

As transformações no meio ambiente revelam que o pensamento crítico e radical,

condição da compreensão do mundo, encontra-se agora em processo de reflexão e mudanças
de posturas. Assim, comunidade escolar e família queimadense se veem a repensar às
exigências de ações planetárias, nacionais e locais, recolocando a questão ambiental
sustentável na compreensão da sociedade atual. Por tudo isso, cabe questionar:

 Quais impactos socioambientais o povo queimadense tem como consequência do mau

uso das encostas do rio Itapicuru?

JUSTIFICATIVA

Em virtude da escassez de água e o assoreamento sofrido pelos mananciais

queimadenses se faz necessário refletir o papel do homem em relação a exploração dos
recursos hídricos municipais uma vez que todos os munícipes sofrem as consequências das
práticas danosas ao ambiente que tem como principal vítima o Rio Itapicuru que ao longo das
últimas décadas sofreu através da ação do homem em virtude do agronegócio um devastador
desequilíbrio ambiental, tendo no desmatamento das matas ciliares um dos principais fatores
colaborativos para que se alcançasse esse fatídico resultado
Este projeto visa conscientizar e fornecer subsídios para a realização de uma prática
mais condizente a atual situação dos recursos naturais; em atenção principalmente, à água, ao
solo e a vegetação, apresentando situações que permitam aos estudantes uma reflexão sobre
as consequências dessas ações em relação ao meio ambiente.
Diante dessa problemática, a Secretaria Municipal de Educação (SEMEQ) em conjunto
com a Empresa Baiana de Águas e Saneamento S.A (Embasa), por meio das coordenações
pedagógicas das áreas de Ciências e Geografia, e por entender que a educação é
sistematizada, é que pleiteiam apresentar este projeto. Contudo, fazer acontecer uma prática
ambiental sustentável, cuidando dos recursos hídricos, exige a constante intermediação de um
agente transformador que vai desde o professor, orientar os estudantes à comunidade escolar
e a família na conscientização e concretização de novos conceitos e ideias, que possibilitem
reflexões sobre como cuidar e racionar o uso da água nos nossos mananciais que ora se
encontram em estado crítico, comprometendo assim, o meio ambiente, a vida dos seres
humanos e as futuras gerações.
Dessa forma, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências (p. 35), “é
relevante o desenvolvimento de posturas e valores pertinentes às relações entre os seres
humanos, o conhecimento e o ambiente.”

OBJETIVO GERAL

  Conscientizar o público alvo sobre as causas e consequências da escassez da água,

do desmatamento, partindo da experiência do educando em relação ao seu conhecimento
sobre o meio ambiente, para a realização de uma prática mais condizente com os dias atuais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Discutir sobre a postura dos seres humanos em relação ao meio ambiente

queimadense;
 Identificar ações de preservação do meio ambiente;
 Caracterizar causas e consequências do desmatamento queimadense;
 Incentivar ao uso racional da água;
 Listar e mapear plantas e animais típicos ao município de Queimadas;
 Propor ações coletivas que venham fazer com que os órgãos municipais
responsáveis (Câmara de Vereadores, Poder Executivo e Secretaria Municipal de
Desenvolvimento Econômico, Agricultura e Meio Ambiente) cobrem juridicamente o
cumprimento das leis ambientais vigentes que tratam da preservação das matas ciliares;
 Desenvolver um pensamento crítico-reflexivo acerca dessa problemática.

METODOLOGIA

De acordo com os PCNs (p. 34), “... em Ciências Naturais são procedimentos
fundamentais aqueles que permitem a investigação, a comunicação e o debate de fatos e
ideias.”
Diante dessa afirmação, para o desenvolvimento desse projeto serão utilizadas as
seguintes metodologias:
 Conversa informal (na escola) com os estudantes (conhecimentos prévios);
 Observações e investigações;
 Exposição de fotos antigas que mostrem como em outrora o rio Itapicuru era um
local comum ao lazer;
 Produção de mapas;
 Leitura diversificada (histórias, contos, poesia e jornal);
 Produção textual individual e em grupo;
 Desenho, música e dramatização;
 Confecção de cartazes e painéis;
 Pesquisas no google earth;
 Relatos orais;
 Pesquisas em livros, revistas, jornais e na internet;
 Passeio ecológico (visita de campo);
 Exposição dos trabalhos no pátio da escola.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
GEOGRAFIA
 O Desmatamento em nosso município;
 Pessoas, plantas e animais de Queimadas;
 O rio Itapicuru;
 O espaço geográfico de Queimadas;
 A seca.
CIÊNCIAS
 Biodiversidade existente (fauna e flora);
 A água;
 Animais em extinção;
 Aquecimento Global;
 Desequilíbrio ecológico.

DURAÇÃO
 De 22 / 03 a 05 / 06 / 2017

PÚBLICO ALVO
 Toda comunidade escolar e a Família.

CULMINÂNCIA
 Dramatização;
 Exposição dos trabalhos realizados.

AVALIAÇÃO

Segundo os PCNs (p. 36), “... a avaliação deve considerar o desenvolvimento das
capacidades dos alunos com relação à aprendizagem de conceitos, de procedimentos e de
atitudes.” Sendo assim, a avaliação será realizada no decorrer das atividades propostas,
através da observação do aluno, de suas ações e das ideias que expresse durante a realização
das atividades, como também a relativa mudança de comportamento ambiental e o exercício
da cidadania, não só dos estudantes, mas de toda comunidade envolvida.

CRONOGRAMA

Mês Março Abril Maio Junho

Elaboração 02 e 03/ 03 /
2017

Período 22 / 03 / 2017 Todo o mês Todo o mês 05 / 06 / 2017

Execução 22 / 03 / 2017 Todo o mês Todo o mês 05 / 06 / 2017

Avaliação Todo o mês Todo o mês 05 / 06 / 2017

Apresentação dos resultados 05 / 06 / 2017

REFERÊNCIAS

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:

geografia / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

FREITAS, Eduardo De. "Rios do mundo"; Brasil Escola. Disponível em

<http://brasilescola.uol.com.br/geografia/rios-mundo.htm>. Acesso em 01 de marco de 2017.

BAMA. Educação para um Futuro Sustentável – uma visão transdisciplinar para uma ação
compartilhada. Brasília: IBAMA&UNESCO, 1999 P. 118

MARQUES, Nonato. Santo Antônio das Queimadas. Salvador. Comercial Gráfica Reunida
Editora Ltda. 1984.

MONTEIRO, Carlos Augusto de Figueiredo. A interação homem-natureza no futuro da

cidade. In: BECKER, B. K; CHRISTOFOLETTI, A; DAVIDOVICH, F. R; GEIGER, P. P. (Orgs.).
Geografia e Meio Ambiente no Brasil. 3ª Ed. São Paulo: Hucitec, 2002.

SOUZA, N. M. Educação ambiental: dilemas da prática contemporânea. Rio de Janeiro:

Thex, 2000.

UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Water for people,
water for life. Executive Summary of the UN World Water Development Report. França,
UNESCOWWAP, 2003.