República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

E.B. “Inés María de Potentini”
Puerto La Cruz- Estado Anzoátegui

Proyecto de Aprendizaje
Subsistema: Primaria Grado: 4to Sección “C” Turno: Mañana Lapso: segundo
Desarrollo del P.A. Alcance: Corto x Mediano Largo
Fecha de inicio: 10/05/2010 Fecha de culminación: 30/06/2010
Nombre del Docente: Doralys Salazar.
Nombre del proyecto: “¡Qué lindo es mi país! Venezuela”

Finalidad:

Estimular en los niños y niñas el interés por conocer los limites políticos territorial, espacio geográfico,
cultura, tradiciones, costumbres, diversidad de paisajes, historia, héroes y heroínas…de nuestro país
Venezuela a través de diferentes estrategias metodológicas y técnicas que permitan integrar la escuela-
familia –comunidad creando así una actitud reflexiva sobre la necesidad de preservar la unidad cultural de
nuestra nación ante la imposición de pautas culturales contrarias a nuestra idiosincrasia

Diagnóstico

El presente diagnóstico, corresponde al 6to grado sección “C” del turno de la mañana conformada por una matrícula de 13 varones
y 13 hembras que ascienden a una matrícula total de 26 alumnos.
 Para la elaboración de este proyecto se estableció una conversación entre alumnos y docente con la finalidad de tener conocimiento
sobre el tema y las actividades académicas de enseñanza y aprendizaje que los educandos quieren desarrollar con la colaboración de la
escuela – familia comunidad.

Tomando en cuenta varias intervenciones por los niños se llegó a la conclusión de trabajar con un proyecto relacionado con nuestro
país Venezuela, debido a que tienen gran interés en conocer su cultura popular ,historia, diversas manifestaciones entre otros las cuales
permitirán afianzar conocimientos y valorar actitudes acordes a la preservación de los recurso naturales , tradiciones, costumbres, y
patrimonio histórico de dicho estado, logran así promover cambios significativos dentro del entorno social en que se desenvuelven nuestros
educandos objetivo primordial en nuestro proyecto aprendizaje que lleva por título “¡Qué lindo es mi país! Venezuela”

INTEGRACIÓN DE ÁREAS

Lenguaje, Comunicación y Cultura

Contenidos:

 Mitos y leyendas.
 Fichas y sus clases.
 Poemas.
  Rima y tipos de rima.
 Prosa y verso.
 Juegos rimados .Patrimonio cultural y musical.

Finalidad:

Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para leer con variados propósitos, comprender textos de distintos tipos
valorándolos como frente de disfrute conocimientos e información, así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos
textuales y lingüísticos a partir de las experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos
populares y las manifestaciones culturales y artísticas.

Componentes:

 El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.

 El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior.

Estrategias de Aprendizaje:

 Discusiones socializadas
 Talleres grupales
 Exposiciones orales
 Dinámicas grupales
 Interrogatorios individuales

Recursos:

 Humanos: Docente, alumnos, Representantes y Especialistas.

 Materiales: Cuadernos, lápices, marcadores, material reusable, pega, tijera…

Indicadores de evaluación:

 Reconoce e identifica mitos y leyendas de su localidad o país.

  Reconoce e identifica los tipos de fichas.
 Elabora fichero biográfico referente a héroes y heroínas de nuestra nación.
 Crea relatos y textos poéticos.
 Diferencia prosa y versos.
 Busca información y lee prosas versos de autores venezolanos.
 Reconoce entonación, ritmo, pausa y rima en estructuras poéticas.
 Clasifica los elementos culturales de su entorno región o país.
 Reconoce e identifica compositores musicales de la colonia venezolana.
 Canta con precisión el himno nacional, el himno al árbol…

Matemática, Ciencias Naturales, y sociedad.

Contenidos:

 Croquis y planos.
 Medidas de peso y capacidad.
 Medidas de tiempo.
 Sistema monetario.
 Datos, tablas y gráficos.
 El petróleo y el gas natural.
 Energía eléctrica.
 Importancia del agua en nuestras vidas.
 Comidas típicas de la localidad o país.

Finalidad:

Que los niños y niñas infieran, apliquen, expliquen, generalicen y valoren diferentes procesos matemáticos y conocimientos
provenientes de las ciencias naturales a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana.
Componentes:

 Interpretación, aplicación y valoración de los números el espacio y los procesos estadísticos

 Identificación, formulación, algoritzación y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e
indagación, análisis y valoración de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.

Estrategias de Aprendizajes:

 Intervenciones en el pizarrón por parte del estudiante.

 Discusiones socializadas.
 Evaluaciones escritas.
 Exposiciones orales.

Recursos:

 Humanos: Docentes, Alumnos, Representantes y Especialistas.

 Materiales: Cuadernos, lápices, colores, papel bond…

Indicadores de Evaluación:

 Reconoce e identifica y elabora planos y croquis.

 Usa las equivalentes entre las medidas de peso, longitud y capacidad.
 Muestra interés por la precisión de utilizar los instrumentos de medidas.
 Identifica y relaciona las medidas de tiempo: segundos, minutos, horas, día, semana, año, quinquenio, década, siglo y milenio.
 Construye tablas y gráficos con información obtenida de su entorno.
 Interpreta tablas y gráficos estadísticos.
 Reconoce e identifica el sistema monetario utilizado actualmente en su país.
 Demuestra interés por incrementar sus conocimientos sobre el petróleo y gas natural en su país.
  Participa en la elaboración y exposición de los platos típicos de la localidad y país reconociendo el valor nutritivo de cada uno de
ellos.
 Describe tradiciones culinarias de nuestro país.
 Reconoce la necesidad de preservar los suelos y bosques para así garantizar la vida en el planeta.
 Reconoce la necesidad de preservar el agua y la luz en nuestro país.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad.

Contenidos:

Estudio del 19 de abril de 1810y el 5 de julio de 1811 hasta la actualidad, como fechas importantes del surgimiento de la república.
Espacio geográfico.
Territorio venezolano.
Elementos naturales del espacio venezolano.

Finalidad:

Que los niños y niñas se reconozcan como personas integrales, valiosas, responsables con derechos y deberes, miembros activos
de una comunidad a partir del conocimiento de la identidad venezolana el cual le permitirá desarrollar habilidades y destrezas para la
construcción de una sociedad soberana, cooperativa y solidaria.

Componentes:

 Identidad venezolana y la vida en sociedad.

 Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio.
Estrategias de aprendizaje:

 Discusiones socializadas
 Talleres grupales
 Exposiciones orales
 Dinámicas grupales
 Interrogatorios individuales

Recursos:

 Humanos: Docentes, Alumnos, Representantes y Especialistas.

 Materiales: Cuadernos, lápices, colores, papel bond…

Indicadores de Evaluación:

 Busca información acerca de los acontecimientos ocurridos desde abril 1830 y julio de 1811 hasta la actualidad.
 Emite opiniones acerca de lo hechos ocurridos en 1830-1811.
 Reconoce los elementos que conforman el espacio geográfico.
 Establece comparaciones entre los diversos del espacio de su localidad o país (residencial, comercial, industrial…)
 Identifica los elementos naturales del espacio geográfico venezolano (relieve, clima, vegetación…)
 Busca información acerca del territorio venezolano (localización, economía, idioma, moneda…).
 Reconoce e identifica los estados y capitales de nuestro país (Venezuela).
 Identifica construcciones históricas de nuestro país (Venezuela).
 Identifica sitios turísticos de nuestro país (Venezuela).

Educación Física Deporte y Recreación

Contenidos:

 Participación de actividades físicas deportivas y predeportivas.

  Juegos tradicionales de la región y país.

Finalidad:

Que el niño y la niña participe en actividades lúdicas y deportivas como parte del desarrollo humano donde se manifiesten el trabajo
colectivo, la autoconfianza perseverancia como valores que contribuyan la formación de un ser social con respeto a la diversidad cultural.

Componente:

 La educación física, el deporte y la recreación como medios para el desarrollo perceptivo físico y socio-motriz.

Estrategias de Aprendizajes:

 Actividades predeportivas grupales.

 Actividades predeportivas individuales.
 Actividades grupales en donde se involucren el juego tradicional de nuestro país.

Recursos:

 Humanos: Docentes, Alumnos, Representantes y Especialistas.

 Materiales: balones de futbol, básquet, sacos, trompos papagayos…

Indicadores de Evaluación:
 Desarrolla actividades deportivas de integración Inter –escolar.
 Ejecuta actividades en donde se involucran los juegos tradicionales de nuestra región y país.