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ESCUELA DE ANIMADORES DE JUEGO EN GRUPO

Taller de Animación Musical

Profesor: Prof. Mónica Kac

FUNDAMENTACIÓN DEL MÒDULO

Si tenemos en cuenta que la música (como la plástica, la dramatización, la literatura…’el arte’ en general) es
una manifestación del JUGAR, como proceso de constitución subjetiva 1, no podemos dejar de tener en
cuenta que la música puede ser utilizada como un estímulo para el desarrollo de la imaginación; como así
también: al provocar la imaginación produce ‘ evocación’ y desde ahí es que la consideramos ‘
herramienta’ para intervenir en lo grupal .

La música la podemos disfrutar (nosotros y a quién o quiénes se la ofrecemos) sólo si la situación en la cual
la utilizamos está diseñada por el animador, como una situación lúdica, que como hemos aprendido: NO
NECESARIAMENTE significa hacer del hecho musical un juego en sí mismo, sino que tiene que permitir- a
través del clima de confianza y seguridad en el que se ofrece-que quien la recibe pueda poner algo de sí
mismo en ese espacio del jugar/musical.

Ese algo de sí mismo rara vez se descubre a los ojos del observador/animador, y tampoco el que está
poniendo es consciente de lo que pone, pero el que ‘guste’ de ese momento será porque puede
desplegarse en él con su mundo interior conectado con el mundo exterior.

‘El jugar’ se convierte así en el modo en que se ocupa ‘ese espacio transcicional ‘

El animador da vida a lo grupal, utilizando instrumentos/herramientas a las cuales llamamos ‘técnicas’. Las
técnicas son modos de intervención en lo grupal y fabricamos esas técnicas utilizando ‘las distintas formas
que el ser humano tiene para expresarse’.
El campo de las intervenciones (de las técnicas) es entonces ‘muy amplio’, tan amplio como modos el ser
humano tiene para expresarse , pero todas tienen un denominador común: son intervenciones dentro de un
proceso lúdico, son intervenciones dentro del ‘jugar’, como capacidad del ser humano para devenir sujeto.

Las intervenciones del animador desde el área de música pueden servirnos también para:
-crear diferentes situaciones de acción (más allá de la canción o baile mismo) , es decir y como ejemplo :
podemos alentar a la conformación grupal a través de canciones de hinchada
-crear juegos en sí mismos .Ej. Tomamos el contenido de una canción y creamos juegos.
-crear ámbitos: de suspenso, misterio, alegría etc.…

La música crea otra posibilidad más de relación de uno mismo, lo que se escucha, ‘hace resonancia
sensorialmente, afectiva y simbólicamente con nosotros mismos’.

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Podemos definir la constitución subjetiva de esta manera: Uno no nace ‘Sujeto’, se hace ‘sujeto’ ¿sujeto a qué? A una cultura , a las leyes que la
rigen y dado que la cultura se conforma en tanto ‘estructura’ y esa estructura es lo que nos sostiene , a ella debemos sujetarnos (sino , nos
perdemos, “nos volvemos locos”).
Constituirnos subjetivamente , significa que vamos –de a poco y desde que somos engendrados-aprendiendo ‘esa estructura cultural’(aprendemos
los objetos del mundo, a relacionarnos con ellos, a prendemos que la cultura implica una sociedad , que esa sociedad está conformada por personas
que cumplen roles, que los roles tienen una interrelación entre sí, etc…) y en todo esto y con todo esto ‘nos vamos dando una identidad’ .
La construcción de esa identidad se da en el ser humano a partir de esa capacidad que tenemos que es ‘jugar’, donde lo que importa no es el juego a
qué jugamos , sino que jugamos y cómo jugamos….
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La música, al igual que sucede con las demás manifestaciones, nos permite ‘ir dándonos un cuerpo’ 2, ya que
éste sólo es “en” sus manifestaciones. Si no hay manifestaciones, no hay cuerpo.

El objetivo de este taller es que cada uno/a experimente, vivencie ‘lo musical’ para poder reconstruirlo de
diversas maneras, con el objetivo de usarlos como una herramienta que integra los momentos de una
animación.

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Cuerpo: es el resultado de la articulación de lo orgánico piel , huesos, carne) con el deseo (la afectividad) y la
inteligencia
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POSIBLES ACTIVIDADES A REALIZARSE EN UN ‘TALLER DE MÚSICA’

La vida es puro ‘ritmo’. El ritmo es algo cotidiano en nuestras vidas, estamos rodeados de ritmos externos
como pueden ser, el día, la noche, los ciclos lunares, las estaciones, el trote de un caballo, el vagón de un
tren...

Además, nosotros mismos estamos sometidos a infinidad de ritmos internos: el latir del corazón, la
digestión, el sueño, la vigilia, el embarazo y así podríamos continuar con una larga lista.

Por eso, creemos que la percusión y el ritmo es un buen instrumento para acercar la música a todo tipo de
personas. Al disfrutar y aprender a tocar con nuestro cuerpo no sólo seremos conscientes del sentido del
ritmo sino que veremos como coordinar nuestro cuerpo para sacarle mejor partido como instrumento.

Parte fundamental de este proyecto es que creemos, que la música es un recurso muy válido dentro del
campo en el que nos movemos que es la animación, pretendemos formar básicamente y sobre todo dar
ideas y abrir un campo musical dentro de los recursos de animación.

۰ Juego de procedencia de la voz.

Se arman dos grupos que se ubican sentados de espaldas. Un integrante de cada grupo tendrá que
comenzar a hablar sobre cualquier tema y el grupo contrario adivinar quién fue.
El objetivo del juego es profundizar la ronda de presentación y practicar la audición de los timbres de voz y
su procedencia.

۰ Juego de desinhibición.
Se arma una ronda en la que todo el mundo se sienta de espaldas. Una persona va a contar hasta tres y
luego de ese momento cada uno de los integrantes de la ronda comenzará a hablar sobre cualquier cosa.
Luego se repetirá el ejercicio, pero esta vez a la cuenta de tres todo el mundo comenzará a cantar cualquier
canción que haya elegido. Por último, todo el grupo va a ponerse de frente y a repetir el ejercicio anterior.
El objetivo de este juego es la desinhibición del grupo y a la vez dar inicio al uso de la voz cantada.

۰ Juego de agrupamiento.
A cada integrante del grupo se le dirá el nombre de un animal en el oído, cada uno tendrá que imitar el
timbre del animal que le otorgaron y reconociendo los timbres de los demás compañeros buscar y
agruparse con aquellos que reproducen el mismo timbre que él.
El objetivo de este juego es la desinhibición y la práctica de imitar y escuchar los timbres animales.

۰ Grupo sonoro.
Se arman grupos de cuatro integrantes cada uno. Cada grupo tendrá que armar un conjunto sonoro
imitando cada uno de sus integrantes un ruido particular que sea asociable con los que imitan sus
compañeros (ruidos de cosas, cosas que hacen ruidos evidentes y que puedan encontrarse en un mismo sitio
o que puedan ser asociados por sus cualidades). Cada grupo expondrá su producto y los demás adivinarán
de qué cuadro sonoro se trata.
El objetivo de este juego es la reproducción y audición de timbres sonoros.

۰ Transformar una poesía en canción.

Se arman grupos de tres o cuatro personas. A cada grupo se le dará una parte de un poema, sus integrantes
tendrán presentarlo en forma de canción. (para ello es posible usar ciertos códigos convenidos
grupalmente que ayuden en el momento de cantar la canción). Cada uno de los grupos presentará su
trabajo y se realizará la evaluación.

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El objetivo de este juego es poner en práctica las diferencias entre la voz hablada y la voz cantada
utilizando a la melodía como el elemento que define esta distinción.

۰ Cambiar palabras de canciones.

Se arman tres grupos y cada uno tendrá que trabajar sobre una de las canciones anteriores. El trabajo
consistirá en cambiar ciertas palabras de sus letras para que las canciones tengan un efecto chistoso. Una
vez terminadas se presentarán a los demás grupos.
El objetivo de este trabajo es trabajar las letras de las canciones cambiando su sentido de modo de
otorgarle diversos efectos (en éste caso un efecto cómico) pero manteniendo coherencia, rima y duración.

۰ Improvisación teatral en forma de ópera.

Se arman tres grupos. Cada uno deberá construir una improvisación teatral en la que el guión se realice en
forma cantada, de ópera. Los grupos presentarán sus producciones al colectivo. Luego de las presentaciones
se hará una devolución de lo que cada grupo produjo.

El objetivo de este trabajo es integrar la voz cantada a una improvisación teatral cuidando que el lenguaje
cantado sostenga los diálogos y, a partir de cómo se vocalice y el timbre que se utilice, se puedan
caracterizar distintos personajes.

۰ Juego de percusión corporal.

Se arma una ronda y cada integrante del grupo comenzará percutiendo sobre su cuerpo para sacar sonido,
los demás integrantes se sucederán buscando otro lugar corporal de percusión; ésta búsqueda se hará
desde los pies a la cabeza. Cada vez que un integrante percuta en la cabeza, el siguiente comenzará a
percutir desde los pies nuevamente.

El objetivo de este juego es la exploración en la percusión utilizando el cuerpo como medio sonoro.
Asimismo entrar en clima para lograr la desinhibición.

۰ Juego de percusión corporal en aceleración

Se arma una ronda y cada integrante elige un sonido corporal. Se organiza una sucesión en ronda de las
sonoridades elegidas, pero cada vez que se de una vuelta a la ronda, el tiempo se irá acelerando hasta que
resulte imposible la sucesión. La ronda de percusión corporal podrá ser dirigida por cada uno de los
integrantes.

El objetivo de este juego es la desinhibición y la ejecución de sonoridades sobre nuestro cuerpo en relación
a un tiempo y a un pulso determinado.

 Juego para caminar como animales.

Cada integrante del grupo tendrá que imitar corporalmente a distintos animales o personajes teniendo en
cuenta las variaciones en las duraciones: uno que camine a un ritmo normal (representando al pulso), otro
que camine lentamente (representando al acento) y por último uno que camine rápidamente
(representando al pie). Al final se comentarán qué animales han sido elegidos para cada uno de los tiempos
de caminata.

El objetivo de este juego es introducirse a través del movimiento corporal en los elementos que organizan el
tiempo en la música y de esta manera comenzar a trabajar sobre el concepto de tiempo, acento y pie.