CLIMA MOTIVACIONAL EN CLASE

NOMBRE
GRADO
DOCENTE
INS. EDUC

INSTRUCCIONES
COLOCA EL PUNTAJE EN EL RECUADRO DE COLOR AMARILLO,
SIGUIENDO LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES:
Pon 0 Si estás en TOTAL DESACUERDO
Pon 1 Si estás en DESACUERDO
Pon 2 Si la afirmación te es INDIFERENTE
Pon 3 Si estás DE ACUERDO
Pon 4 Si estás en TOTAL ACUERDO

Nº
1
2

4
5

7
8

9
10

11

12

13

14
15

16

17
18

19
20

21

22
23
24

25
26
27

28

29

30

31

32

33

34
35
36
37
38

39
40

41

42
43

44

45

46

47
48
49
50

51
52
53

54
55
56
57
58

59
60

61

62

63
64
65

66

67
68
69

70

71
72
73
74

75
76

77
78
79

80

81

82

83
84
85

86
87
88
89

90

91
92

93

94

95

96
97

98

99

100
101
102

103

104
105

106
107

PROPIEDAD DE ACP ©
Ψ PsicoMetricΨ
 CLIMA MOTIVACIONAL EN CLASE
Juan Carlos RODRIGUEZ CHUMPITAZ
3º Secundaria
Luis Echebarrría
IEP "San Lázaros"

INSTRUCCIONES
1º Secundaria
COLOCA EL PUNTAJE EN EL RECUADRO DE COLOR AMARILLO,
SIGUIENDO LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES:
2º Secundaria
Pon 0 Si estás en TOTAL DESACUERDO
Pon 1 Si estás en DESACUERDO
3º Secundaria
Pon 2 Si la afirmación te es INDIFERENTE
Pon 3 Si estás DE ACUERDO
4º Secundaria PON AQUÍ EL PUNTAJE
Pon 4 Si estás en TOTAL ACUERDO
5º Secundaria

AFIRMACIONES
El profesor de esta materia explica con claridad cómo hay que hacer los trabajos.
Este profesor nos manda de un día para otro demasiadas tareas para hacer en casa.

El profesor explica los temas de tal forma que la mayoría (incluido Yo) los comprendemos sin dificultad
En esta materia es fácil atender al profesor o estudiar, porque casi ningún compañero interrump
molesta o alborota.
Este profesor hace más caso a los mejores alumnos.

En mi clase la mayoría de los alumnos prefiere trabajar en grupo.

En esta materia el profesor especifica cuáles son los puntos más importantes de cada tema.
Cuando tenemos que hacer un trabajo en clase, este profesor nos da poco tiempo para realizarlo.

No se necesita ser ningún genio para hacer los trabajos que nos manada el profesor, son fáciles.
En esta materia hay muchos ratos en los que no tenemos nada que hacer.

El profesor responde más a las preguntas de los mejores alumnos que a las de los menos buenos.

En mi clase, casi todos preferimos trabajar individualmente.

El profesor de esta materia se preocupa por enseñarnos cómo usar en la vida diaria lo qu
aprendemos en clase.
En general, en esta materia no nos sentimos agobiados ni por la cantidad de cosas que hay que hac
ni por la rapidez con que hay que hacerlas.
Considero que en esta materia, tal y como se enseña, la dificultad de la asignatura es grande.
En esta materia muchas veces el profesor tiene que dejar de explicar porque hay gente hablando
alborotando.
Este profesor, a la hora de poner las notas toma en cuenta lo que sabe cada uno, sin considerar lo qu
saben los demás.
En esta materia muchas veces trabajamos en grupo.
Nuestro profesor hace que los trabajos que tenemos que hacer casi siempre nos resulten amenos
interesantes.
Este profesor explica muy rápido y da demasiada materia en cada clase.

En esta materia la mayoría de mis compañeros encuentran fáciles los exámenes que hace el profeso
Considero que en esta materia, con demasiada frecuencia, hay quien se levanta y va de un lado a ot
sin necesidad.
En esta materia se toma en cuenta, sobre todo, al que destaca por su inteligencia.
En mi clase los compañeros, en general, nos ayudamos unos a otros.
Este profesor nos manda trabajos, pero no nos explica qué objetivos persigue que logremos
hacerlos.
A nuestro profesor le gusta detenerse en cada tema el tiempo necesario para que lo entendamos.
Considero que el libro de texto de esta asignatura es bastante fácil de entender.

En esta materia no se pierde tiempo, siempre, tenemos algo que hacer.

En esta materia cada uno intenta hacer su trabajo lo mejor posible, sin preocuparse de sí los demás
hacen mejor o peor que él.
El profesor casi nunca nos compara, sobre todo se preocupa de decirnos cómo mejorar lo que hemo
hecho mal.
Cuando trabajamos en equipo lo que cuenta es el resultado final, porque el profesor nos evalúa a tod
el grupo por igual.

El profesor no hace nada para que los trabajos que tenemos que hacer nos resulten más interesantes
En esta materia los alumnos nos sentimos agobiados porque nos mandan a hacer muchas cosas y no
dan poco tiempo para terminarlas.
El profesor nos felicita individualmente cuando sacamos una nota mejor que otra que habíamo
sacado antes.
Este profesor nos enseña de tal manera que la asignatura se nos hace fácil.
En esta materia el profesor nos trata a todos por igual, sin favoritismos.
Al profesor no le preocupa la nota sino, sobre todo, lo que aprendemos.
Gracias al empeño del profesor, las clases empiezan con puntualidad.
Pienso, y creo que mis compañeros también, que trabajando en grupo se pierde mucho tiempo y s
aprende menos que estudiando por separado.
En esta materia el profesor señala claramente qué objetivo tenemos que lograr al hacer cada trabajo.
El profesor pasa de un tema a otro rápidamente, pero ocurre con frecuencia que lo hace sin qu
hayamos entendido lo que nos ha explicado.
Cuando entrego un trabajo bien hecho al profesor, él lo evalúa positivamente sin darle demasiad
importancia a los pequeños errores que pueda tener.
El profesor nos dice con frecuencia que lo importante es no perder de vista lo que uno se propone.
A los alumnos de esta materia nos resulta difícil entender cuando es el profesor quien explica lo
temas.
En esta materia da gusto estudiar: siempre sabemos lo que hay que hacer, nadie molesta y no s
pierde tiempo.
Este profesor nunca nos enseña para qué pueda servirnos en la vida diaria lo que aprendemos e
clase.
Considero, como casi todos mis compañeros, que trabajando en grupo aprendemos más y mejor qu
trabajando solos.
El profesor casi siempre lee en voz alta las notas, así todos sabemos las notas de los demás.
En esta materia está muy claro quienes son los más inteligentes y los más torpes.
En mi clase cada quien se ocupa de los suyo, y nadie te ayuda si lo necesitas.
Nuestro profesor habla con tranquilidad y sin apresuramiento, y no nos da demasiada materia cad
día.
Por lo general, en esta materia no entendemos el libro de texto que tenemos este año.
El profesor no nos indica las partes de cada tema a las que tenemos que prestar más atención.
En esta materia parece que nunca llega la hora de empezar a trabajar, la puntualidad brilla por s
ausencia.
Cuando sacamos una buena nota el profesor nos felicita individualmente.
El profesor responde menos a las preguntas de los peores alumnos que a la de los mejores.
En esta materia da igual trabajar en grupo o no, porque el profesor siempre evalúa individualmente.
Con frecuencia el profesor nos manda a hacer trabajos, pero no nos explica cómo hay que hacerlos.
En mi clase, la nota que te pone el profesor no depende sólo de lo que tu sabes, sino también de
que saben los demás.
La mayoría de mis compañeros quieren que su trabajo sea mejor que el de los demás.
En general durante las clases no nos levantamos de nuestros asientos, y cuando lo hacemos es por u
motivo justificado.
En esta materia no hay quien estudie, se pierde mucho tiempo, hay demasiado alboroto y co
frecuencia no sabemos que hacer.
Se necesita estudiar muchísimo para aprobar los exámenes que pone este profesor, considero qu
son realmente difíciles.
Este profesor nos manda pocas tareas para hacer en casa.
Con este profesor casi nunca trabajamos en grupo.
En mi clase el profesor valora a los alumnos sobre todo por las notas que sacan, más que por lo qu
aprenden.
Cuando el profesor nos manda a hacer un ejercicio en clase, nos da suficiente tiempo para qu
podamos terminarlo.
En esta materia el profesor hace más caso a los más inteligentes.
Este profesor se preocupa de que cada uno en particular aprenda.
En esta materia casi todos los compañeros encontramos demasiado difíciles los trabajos que tenemo
que hacer.
Este profesor al explicar sigue el ritmo de los mejores, sin importarle que haya otros que no pueda
seguirlo.
Con este profesor frecuentemente trabajamos en grupo.
A este profesor le trae sin cuidado si aprendemos o no: él da sus clases y nada más.
En esta clase la mayoría pensamos que es mejor trabajar individualmente.
Generalmente este profesor consigue que en lugar de estar pensando siempre en ganar, colaboremo
unos con otros.
El ritmo con que nuestro profesor explica permite que todos le sigamos y no sólo los mejores.
Este profesor cuando nos asigna un trabajo, siempre trata de que nos quede bien claro qué es lo qu
pretende que aprendamos.
Este profesor le casi más importancia a las notas que sacamos que a lo que aprendemos.
En esta clase la mayoría pensamos que trabajar en grupo no aporta ningún beneficio.
En esta asignatura da gusto: cuando no sabes algo siempre encuentras a alguien que te lo explique
te da pistas para entenderlo.
En esta materia, cuando estamos haciendo un trabajo en grupo, el profesor le dedica más tiempo a lo
grupos donde están los más inteligentes.
En esta asignatura cada quien hace los trabajos como mejor le parece, porque la mayoría de las vece
no nos queda claro qué es lo que debemos hacer, y menos aún, cómo.
Este profesor lo que valora es el progreso que ha tenido cada uno con respecto a su rendimien
anterior y no si es mejor o peor que los demás.
En esta clase a la mayoría no nos gusta trabajar en grupo.
En esta materia cada uno tiene que resolver los problemas que encuentras, nadie te ayuda.
Cuando estamos haciendo un trabajo en grupo, este profesor atiende a todos los grupos por igual, s
importarle si están los mejores o los peores alumnos.
En esta asignatura hay muchos compañeros que hacen bulla y no dejan atender.
Después de las evaluaciones, el profesor generalmente nos indica cuales fueron nuestros errores.
En esta clase a la mayoría no nos gusta trabajar individualmente.
En esta asignatura por lo general trabajamos individualmente: el profesor dice que así cada quie
demuestra lo que sabe.
Cuando hay que asistir o hacer alguna actividad especial, nuestro profesor siempre elige entre los má
inteligentes.
En esta asignatura aprendemos poco porque, con frecuencia, no nos queda claro cómo tenemos qu
hacer las cosas.
A este profesor lo que le importa es el progreso personal de cada uno y no si sabe más o menos qu
los demás.
Cuando llevo un trabajo bien hecho al profesor, al evaluarlo le da demasiada importancia a lo
pequeños errores que pueda tener.
En esta asignatura por lo general trabajamos individualmente: el profesor dice que así no no
interferimos unos a otros y los mejores terminarán primero.
Nuestro profesor trata de que todos participemos en las actividades especiales de la materia y no qu
lo hagan sólo los mejores.
En esta materia generalmente no nos queda claro para qué hacemos los trabajos.
El profesor generalmente nos indica cuáles son las partes de cada tema a las que tenemos que prest
más atención.
En esta asignatura con frecuencia hacemos competencias: así podemos demostrar quienes son lo
mejores.
Este profesor se dedica a su grupo de preferidos, que generalmente son los más inteligentes, s
importarle lo que hacen los demás.
En las clases de esta materia generalmente se trabaja en grupo y ordenadamente.
En esta materia cada uno quiere ser el mejor y nos esforzamos para lograrlo.
Generalmente este profesor atiende a todos los estudiantes, pero le dedica más tiempo a quien
necesita y no sólo a los mejores.
En esta asignatura casi siempre tenemos claro que objetivos se persiguen con las actividades qu
realizamos.
Con este profesor no sólo es importante aprender, sino también estar entre los mejores.
El profesor de esta materia responde a cualquier pregunta: no le importa si quien la hace es de lo
mejores o de los peores alumnos.
En esta clase todos somos iguales: el profesor no tiene preferidos.

PROPIEDAD DE ACP ©
Ψ PsicoMetricΨ
PUNTAJE
0= TOTAL DESACUERDO
1= DESACUERDO
2= INDIFERENTE
3= DE ACUERDO
4= TOTAL ACUERDO
0= TOTAL DESACUERDO
1= DESACUERDO
2= INDIFERENTE
3= DE ACUERDO
4= TOTAL ACUERDO

0= TOTAL DESACUERDO
1= DESACUERDO
2= INDIFERENTE
3= DE ACUERDO
4= TOTAL ACUERDO
0= TOTAL DESACUERDO
1= DESACUERDO
2= INDIFERENTE
3= DE ACUERDO
4= TOTAL ACUERDO

0= TOTAL DESACUERDO
1= DESACUERDO
2= INDIFERENTE
3= DE ACUERDO
4= TOTAL ACUERDO
0= TOTAL DESACUERDO
1= DESACUERDO
2= INDIFERENTE
3= DE ACUERDO
4= TOTAL ACUERDO

0= TOTAL DESACUERDO
1= DESACUERDO
2= INDIFERENTE
3= DE ACUERDO
4= TOTAL ACUERDO
0= TOTAL DESACUERDO
1= DESACUERDO
2= INDIFERENTE
3= DE ACUERDO
4= TOTAL ACUERDO
FACTOR 1 4
FACTOR 2 24
FACTOR 3 8
FACTOR 4 12
FACTOR 5 17
FACTOR 6 8
FACTOR 7-I 193
FACTOR 7-II 56
 CLIMA MOTIVACIONAL EN CLASE
NOMBRE Juan Carlos RODRIGUEZ CHUMPITAZ
GRADO 3º Secundaria
DOCENTE Luis Echebarrría
INS. EDUC IEP "San Lázaros"

RESULTADOS
FACTOR 1 Ritmo de Clase 4 BAJO
FACTOR 2 Dificultad Percibida 24 ALTO
FACTOR 3 Orden 8 BAJO
FACTOR 4 Especificación de Objetivos 12 BAJO
FACTOR 5 Trabajo en Grupo 17 BAJO
FACTOR 6 Competición 8 MEDIO
FACTOR 7-I FAVORITISMO 193 ALTO
FACTOR 7-II DEMOCRATICO 56 MEDIO

PERCEPCION MOTIVACIONAL DEL DOCENTE EN EL AULA

250
Ritmo 4
Dificultad 24
200 Orden 8
193
Esp. de Obje 12

150
Trabajo Gru 17
Competició 8
FAVORITIS 193
100 DEMOCRAT 56

50 56
24 17
4 8 12 8
0

FACTORES DE EVALUACION
CLASE

1
PUNTAJES DE INTERPRETACION 1
ESCALAS FACTOR BAJO MEDIA ALTO 2
Ritmo de Clase 1 ´- de 28 29 a 62 63 a + 3
Dificultad Percibida 2 ´- de 6 7 a 17 18 a + 4
Orden 3 ´- de 12 13 a 24 25 a + 5
Especific de Objet. 4 ´- de 24 25 a 38 39 a + 6
Trabajo en Grupo 5 ´- de 17 18 a 25 26 a + 7
Competición 6 ´- de 6 7 a 15 16 a + 8
9
10
DESCRIPCION DE PUNTAJES 11
ESCALAS ALTO BAJO 12
Ritmo de Clase AGOBIANTE ADECUADO 13
Dificultad Percibida FAVORITISMO EQUIDAD 14
Orden ORDEN DESORDEN 15
Especific de Objet. INTERES DESINTERES 16
Trabajo en Grupo COOPERACION INDIVIDUALISMO 17
Competición COMPETITIVO COOPERATIVO 18
19
193
20
21
22
23
24
25
56 26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
1 2 3 4 5 6
BAJ 1 BAJ 1 BAJ 1 BAJ 1 BAJ 1 BAJO
BAJ 2 BAJ 2 BAJ 2 BAJ 2 BAJ 2 BAJO
BAJ 3 BAJ 3 BAJ 3 BAJ 3 BAJ 3 BAJO
BAJ 4 BAJ 4 BAJ 4 BAJ 4 BAJ 4 BAJO
BAJ 5 BAJ 5 BAJ 5 BAJ 5 BAJ 5 BAJO
BAJ 6 BAJ 6 BAJ 6 BAJ 6 BAJ 6 BAJO
BAJ 7 MED 7 BAJ 7 BAJ 7 BAJ 7 MEDIO
BAJ 8 MED 8 BAJ 8 BAJ 8 BAJ 8 MEDIO
BAJ 9 MED 9 BAJ 9 BAJ 9 BAJ 9 MEDIO
BAJ 10 MED 10 BAJ 10 BAJ 10 BAJ 10 MEDIO
BAJ 11 MED 11 BAJ 11 BAJ 11 BAJ 11 MEDIO
BAJ 12 MED 12 BAJ 12 BAJ 12 BAJ 12 MEDIO
BAJ 13 MED 13 MED 13 BAJ 13 BAJ 13 MEDIO
BAJ 14 MED 14 MED 14 BAJ 14 BAJ 14 MEDIO
BAJ 15 MED 15 MED 15 BAJ 15 BAJ 15 MEDIO
BAJ 16 MED 16 MED 16 BAJ 16 BAJ 16 ALTO
BAJ 17 MED 17 MED 17 BAJ 17 BAJ 17 ALTO
BAJ 18 ALT 18 MED 18 BAJ 18 MED 18 ALTO
BAJ 19 ALT 19 MED 19 BAJ 19 MED 19 ALTO
BAJ 20 ALT 20 MED 20 BAJ 20 MED 20 ALTO
BAJ 21 ALT 21 MED 21 BAJ 21 MED 21 ALTO
BAJ 22 ALT 22 MED 22 BAJ 22 MED 22 ALTO
BAJ 23 ALT 23 MED 23 BAJ 23 MED 23 ALTO
BAJ 24 ALT 24 MED 24 BAJ 24 MED 24 ALTO
BAJ 25 ALT 25 ALT 25 MED 25 MED 25 ALTO
BAJ 26 ALT 26 ALT 26 MED 26 ALT 26 ALTO
BAJ 27 ALT 27 ALT 27 MED 27 ALT 27 ALTO
BAJ 28 ALT 28 ALT 28 MED 28 ALT 28 ALTO
MED 29 ALT 29 ALT 29 MED 29 ALT 29 ALTO
MED 30 ALT 30 ALT 30 MED 30 ALT 30 ALTO
MED 31 ALT 31 ALT 31 MED 31 ALT 31 ALTO
MED 32 ALT 32 ALT 32 MED 32 ALT 32 ALTO
MED 33 ALT 33 ALT 33 MED 33 ALT 33 ALTO
MED 34 ALT 34 ALT 34 MED 34 ALT 34 ALTO
MED 35 ALT 35 ALT 35 MED 35 ALT 35 ALTO
MED 36 ALT 36 ALT 36 MED 36 ALT 36 ALTO
MED 37 ALT 37 ALT 37 MED 37 ALT 37 ALTO
MED 38 ALT 38 ALT 38 MED 38 ALT 38 ALTO
MED 39 ALT 39 ALT 39 ALT 39 ALT 39 ALTO
MED 40 ALT 40 ALT 40 ALT 40 ALT 40 ALTO
MED 41 ALT 41 ALT 41 ALT 41 ALT 41 ALTO
MED 42 ALT 42 ALT 42 ALT 42 ALT 42 ALTO
MED 43 ALT 43 ALT 43 ALT 43 ALT 43 ALTO
MED 44 ALT 44 ALT 44 ALT 44 ALT 44 ALTO
MED 45 ALT 45 ALT 45 ALT 45 ALT 45 ALTO
MED 46 ALT 46 ALT 46 ALT 46 ALT 46 ALTO
MED 47 ALT 47 ALT 47 ALT 47 ALT 47 ALTO
MED 48 ALT 48 ALT 48 ALT 48 ALT 48 ALTO
MED 49 ALT 49 ALT 49 ALT 49 ALT 49 ALTO
MED 50 ALT 50 ALT 50 ALT 50 ALT 50 ALTO
MED 51 ALT 51 ALT 51 ALT 51 ALT 51 ALTO
MED 52 ALT 52 ALT 52 ALT 52 ALT 52 ALTO
MED 53 ALT 53 ALT 53 ALT 53 ALT 53 ALTO
MED 54 ALT 54 ALT 54 ALT 54 ALT 54 ALTO
MED 55 ALT 55 ALT 55 ALT 55 ALT 55 ALTO
MED 56 ALT 56 ALT 56 ALT 56 ALT 56 ALTO
MED 57 ALT 57 ALT 57 ALT 57 ALT 57 ALTO
MED 58 ALT 58 ALT 58 ALT 58 ALT 58 ALTO
MED 59 ALT 59 ALT 59 ALT 59 ALT 59 ALTO
MED 60 ALT 60 ALT 60 ALT 60 ALT 60 ALTO
MED 61 ALT 61 ALT 61 ALT 61 ALT 61 ALTO
MED 62 ALT 62 ALT 62 ALT 62 ALT 62 ALTO
ALT 63 ALT 63 ALT 63 ALT 63 ALT 63 ALTO
ALT 64 ALT 64 ALT 64 ALT 64 ALT 64 ALTO
ALT 65 ALT 65 ALT 65 ALT 65 ALT 65 ALTO
ALT 66 ALT 66 ALT 66 ALT 66 ALT 66 ALTO
ALT 67 ALT 67 ALT 67 ALT 67 ALT 67 ALTO
ALT 68 ALT 68 ALT 68 ALT 68 ALT 68 ALTO
ALT 69 ALT 69 ALT 69 ALT 69 ALT 69 ALTO
ALT 70 ALT 70 ALT 70 ALT 70 ALT 70 ALTO
ALT 71 ALT 71 ALT 71 ALT 71 ALT 71 ALTO
ALT 72 ALT 72 ALT 72 ALT 72 ALT 72 ALTO
ALT 73 ALT 73 ALT 73 ALT 73 ALT 73 ALTO
ALT 74 ALT 74 ALT 74 ALT 74 ALT 74 ALTO
ALT 75 ALT 75 ALT 75 ALT 75 ALT 75 ALTO
ALT 76 ALT 76 ALT 76 ALT 76 ALT 76 ALTO
ALT 77 ALT 77 ALT 77 ALT 77 ALT 77 ALTO
ALT 78 ALT 78 ALT 78 ALT 78 ALT 78 ALTO
ALT 79 ALT 79 ALT 79 ALT 79 ALT 79 ALTO
ALT 80 ALT 80 ALT 80 ALT 80 ALT 80 ALTO
 PAUTAS DE INTERPRETACION

CMC-1 (EGB)

1. Ritmo de las clases agobiantes, con poco tiempo para realizar las tareas
VERSUS ritmo adecuado.

2. Favoritismo del profesor hacia los demás listos.

VERSUS equidad en el trato individual de cada alumno.

3. Ambiente de trabajo, preferentemente en grupo, con orden, organización y claridad de objetivos.

VERSUS preferencia por el trabajo individual, alboroto, desorganización y confusión respecto
a los objetivos a conseguir.

4. Ambiente en que se nota el interés del profesor por que cada alumno aprenda
VERSUS ausencia de dicho interés.

5. Preferencia por la cooperación y el trabajo en grupo.

VERSUS rechazo del trabajo en grupo y preferencia por el trabajo individual.

6. Clima competitivo en que cada uno va a lo suyo

VERSUS clima cooperativo y de ayuda.

Escalas del cuestionario. Clima de clase ampliado.

Adaptación venezolana (CMC- VENZ)

FACTORES DE PRIMER ORDEN

1. Clima de interés porque el alumno aprenda, poniendo para ello todos los medios
necesarios VERSUS todo lo contrario.
(No coincide con ninguno de los factores de la escala original, se aproxima al 4to factor
de la versión original.
2. Ritmo agobiante, con poco tiempo para realizar las tareas VERSUS ritmo adecuado.
(coincide totalmente con el primer factor de la versión original)

3. Favoritismo del profesor hacia los mejores VERSUS equidad en el trato individual
a cada alumno.

4. Rechazo por el trabajo en grupo, insolidaridad y preferencia por el trabajo individual

VERSUS todo lo contrario.
(No coincide con ninguno de los factores de las escala original, su significado se aproxima
en opuesto al del quinto factor de la versión original).

5. Alboroto y desorganización VERSUS orden, organización y claridad de objetivos.

(Su significado es opuesto al del tercer factor de la versión original).

6. Trabajo en grupo de hecho VERSUS ausencia de esta forma de trabajo.

(No coincide con ninguno de los factores de la escala original)

Escalas del cuestionario. Clima de clase ampliado.

Adaptación venezolana (CMC- VENZ)

FACTORES DE SEGUNDO ORDEN

7 I. Percibir el profesor en forma negativa, por falta de preocupación por el alumno, favoritismo
por los mejores, impone un ritmo agobiante y permite el alboroto y desorden en clase.
(Factores de primer orden 1º, 2º, 3º y 5º)

7 II. Preferencia por el trabajo en grupo y el que de hecho se trabaja en grupo frecuentemente.
(Factores de primer orden 4º y 6º).