Primera Sesión Ordinaria

Consejo Técnico Escolar Ciclo 2017 - 2018

Niveles de Desempeño

Son descripciones que señalan la medida en que los alumnos demuestran haber aprendido los contenidos
de su correspondiente etapa de enseñanza. La ubicación de un estudiante en una u otro nivel de desempeño se
realiza analizando los resultados obtenidos en cada evaluación, es decir, en función de lo que pudo o no
realizar. Los niveles de desempeño se han denominado: Suficiente, Intermedio e Inicial.

Un estudiante ubicado en el nivel Suficiente es aquel que ha logrado los aprendizajes esperados para su etapa
de enseñanza en el momento de ser evaluado. Aquellos estudiantes que muestran un grado suficiente en la evaluación
que integra todos los estándares de la etapa, están en condiciones de aprender los contenidos señalados en la etapa
siguiente del Mapa de Progreso. Es por ello que el nivel Suficiente define los estándares de desempeño: aquello que se
espera que el alumno sea capaz de hacer para haber completado una determinada etapa.

El nivel Intermedio indica un logro parcial de los estándares por parte del alumno, ya sea porque ha aprendido
algunos mientras que otros no, o porque está aún en proceso de aprendizaje de algunos estándares de su etapa.

El nivel desempeño Inicial corresponde a los alumnos que demuestran un aprendizaje muy incipiente de los
estándares expresados en el Mapa de Progreso pero que a su vez se constituyen en el punto de partida necesario para
aprender esos contenidos.

Los niveles de desempeño se estructuran desde una concepción de progresión en el aprendizaje. Es por ello que son
inclusivos. Esto significa que un alumno de desempeño Suficiente también puede realizar aquellas tareas que hacen los
estudiantes que se encuentran en el nivel Intermedio e Inicial ya que demuestra que ha aprendido todos los contenidos
involucrados en su resolución. Esta misma inclusividad se aplica en el nivel Intermedio con respecto al Inicial.
https://educarycrecer.org/level-of-fullfilment.php

Niveles de logro. Prueba Enlace.

Niveles de desempeño (Argentina).

Alto: los alumnos de este nivel pueden alcanzan destacados niveles en todos los siguientes saberes: reconocer datos,
hechos, conceptos y valores; realizar procedimientos para obtener resultados, comunicarlos y argumentar sobre ello,
explorar e interpretar diversas fuentes de datos; analizar situaciones sociales o de la naturaleza y resolver problemas,
sobre los contenidos y capacidades correspondientes a su nivel de escolaridad de acuerdo con los documentos
curriculares considerados como referentes.

Medio: los alumnos de este nivel alcanzan satisfactorios niveles en todos o en una mayoría relevante de los siguientes
saberes: reconocer datos, hechos, conceptos y valores; realizar procedimientos para obtener resultados, comunicarlos
y argumentar sobre ello, explorar e interpretar diversas fuentes de datos; analizar situaciones sociales o de la naturaleza
y resolver problemas, sobre los contenidos y capacidades correspondientes a su nivel de escolaridad de acuerdo con los
documentos curriculares considerados como referentes.
 Primera Sesión Ordinaria
Consejo Técnico Escolar Ciclo 2017 - 2018

Bajo: los alumnos de este nivel presentan dificultades para alcanzar un nivel satisfactorio en una mayoría relevante de
los siguientes saberes: reconocer datos, hechos, conceptos y valores; realizar procedimientos para obtener resultados,
comunicarlos y argumentar sobre ello, explorar e interpretar diversas fuentes de datos; analizar situaciones sociales o
de la naturaleza y resolver problemas, sobre los contenidos y capacidades correspondientes a su nivel de escolaridad
de acuerdo con los documentos curriculares considerados como referentes.

Niveles de desempeño (Cartilla 2013).

Es importante recordarles que en la primera sesión ordinaria de Consejo Técnico de Zona se acordó que será
a través de su CTE, donde el colectivo docente determine los niveles de desempeño a utilizar, de acuerdo
con lo que su guía de CTE les solicita:

Por tanto, les sugerimos:

1) Establezca acuerdos como escuela sobre la escala y los descriptores de cada nivel (pueden ser
específicos de asignatura o grado; o generales marcando el avance o dificultad).
2) Asócielos a un referente numérico.