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DATOS INFORMATIVOS:
ESFM: “Manuel Ascencio Villarroel” Área: Investigación educativa y producción de conocimientos
Director General: Mgr. Flaviano Claros Cano Unidad de formación: Taller III - IEPC
Director Académico: Mgr. Faustino Veizaga Santa Cruz Año de formación: Cuarto
Especialidad: Educación Inicial en familia comunitaria Fecha: 28 de Febrero de 2017
Campo: Comunidad y sociedad Tiempo: 20 sesiones
TEMÁTICAS ORIENTADORAS Recuperación de tecnologías y procesos socioculturales para una vida comunitaria
saludable en armonía con la Madre Tierra y el cosmos para vivir bien.
1. Más allá del pensamiento abismal: De las líneas globales a una ecología de saberes
2.1. Saber popular y acción política: sobre el sentido común, sobre la ciencia del
proletariado, sobre el sujeto y el objeto del conocimiento.
2.2. Ciencia y el pueblo: ciencia popular, ciencia e interés de clase, ciencia y
poder político.
2.3. Recuperación y producción de saberes y conocimientos de los pueblos
indígena originarios.
2.4. Producción de conocimientos para la transformación: Investigación, acción,
educativa.
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“MANUEL ASCENCIO VILLARROEL”
Cochabamba – Bolivia
4. Modalidades de graduación:
denominado:
Elaboración de un artículo científico en relación a una de Visitando a las Islas HACER
las siguientes temáticas: flotantes de los
Urus” Elaboración y aplicación de instrumentos de
- Revalorización de los saberes y conocimientos Lectura de la vida recolección de información en la gestión
relacionados con la producción agrícola de la de “Truganini” una comunitaria, institucional y curricular de la práctica
comunidad (Recuperación de saberes y aborigen tasmana. educativa comunitaria.
conocimientos). Cartillas de trabajo Recolección de saberes propios de la comunidad
- Acciones concretas desde la especialidad en para las lecturas sobre la producción agrícola mediante la aplicación
respuesta a problemáticas o necesidades reflexivas. de instrumentos de recolección de información.
relacionadas con la producción agrícola desde la Formato de diario Procesamiento de la información recolectada para
especialidad (Proyecto productivo con carácter de campo la elaboración de un producto académico
técnico tecnológico). Guía de entrevista. relacionado con la Sistematización de experiencias
Fichas de educativas en la línea de recuperación de saberes y
observación. conocimientos.
Guía para la Procesamiento de la información recolectada para
elaboración del la elaboración de un producto académico
manual de relacionado con la Sistematización de experiencias
capacitación a educativas en la línea de proyecto productivo
familias de la técnico tecnológico.
comunidad de Elaboración de productos académicos dirigidos al
Paracaya para el potenciamiento de las vocaciones productivas de la
cuidado del agua. comunidad.
Grabadoras.
Cámara filmadora. DECIDIR
PRODUCTO:
- Diario de campo.
- Registro anecdótico.
- Plantillas fotográficas.
- Entrevista.
- Cuestionario.
- Fichas de revisión documental
- Revalorización de los saberes y conocimientos relacionados con la producción agrícola de la comunidad (Recuperación de saberes y
conocimientos).
- Acciones concretas desde la especialidad en respuesta a problemáticas o necesidades relacionadas con la producción agrícola desde
la especialidad (Proyecto productivo con carácter técnico tecnológico).
BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA
Arévalo, G. (2008). Reportando desde un frente decolonial: La emergencia del paradigma indígena de investigación.
Chilisa, B. (2012). Indigenous Research Methodologies. SAGE Publications, Inc. University of Botswana. Chapter 1: Situating
knowledge systems.
Zemelman, H. (2006). El conocimiento como desafío posible. Instituto Politécnico Nacional. México.
Borda, F. (1997). El problema de cómo investigar la realidad para transformarla por la praxis. Tercer Mundo Editores. Colombia.
Ministerio de Educación. Investigación educativa y producción del conocimiento II. Escuelas Superiores de Maestras y Maestros. La Paz Bolivia.
Ministerio de Educación (2014). Unidad de Formación Nro. 8 “Producción de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo”. Cuadernos de Formación Contínua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Betrían, E. (2016). La triangulación múltiple como estrategia metodológica. Recuperado de
C:/Users/hp/Downloads/La%20Triangulación%20Múltiple%20como%20Estrategia%20Metodologica%20(1).pdf
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“MANUEL ASCENCIO VILLARROEL”
Cochabamba – Bolivia