AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

P L A N D E T R A B A J O D E L D E PA R TA M E N TO D E
PSI CO L OG Í A 2 0 11

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. CENTRO EDUCATIVO : Beata Imelda

1.2. DIRECTORA : Hna. Verónica Agurto Olivari
1.3. COORDINADORA GENERAL : Teresa Tenorio Alcarazo
1.4. AREA : Tutoría y Orientación Educativa.
1.5. AÑO : 2011
1.6. NIVELES : Inicial – Primaria y Secundaria.
1.7 RESPONSABLES : Psic. Elena Zapata Fernández
Psic. Lisbeth Sánchez Oliva

II.- JUSTIFICACIÓN:

El Departamento de Psicología del Colegio tiene la misión de contribuir en el

desarrollo integral de las estudiantes Imeldinas en un trabajo coordinado con la
Dirección, docentes y familias.
Forma parte de la Gestión de Tutoría y Orientación Educativa y maneja dos
subprocesos dentro de su gestión: el primero es la Atención Psicológica y el
segundo es el Apoyo a la Comunidad Educativa. Su carácter es preventivo y no
terapéutico.
En consecuencia, el psicólogo encargado, es un profesional que integra el equipo de
Orientación, cuya función principal es explorar, evaluar y orientar el desarrollo
intelectual, afectivo y psicomotriz de la estudiante y de los grupos.

III.- MISIÓN

Asesorar, orientar y apoyar a la comunidad educativa, en las necesidades que ésta

requiera en materia psicológica a fin de coadyuvar a través del trabajo
interdisciplinario al desenvolvimiento óptimo de la labor educativa y al logro de los
objetivos, principios y axiología institucional.

IV.- OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un trabajo psicopedagógico integral al interior de la comunidad educativa,

en donde se contemplen acciones en todos los niveles, modalidades de ingreso y
áreas para propiciar una mejor calidad del servicio educativo.
V.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A.- Evaluar, diagnosticar e intervenir mediante la aplicación de programas correctivos para

el área cognitiva y el área emocional, trabajando directamente con los padres, los maestros y
estudiantes.

B.- Realizar el proceso de evaluación de ingreso al colegio, desde la elaboración de las pruebas
hasta la devolución de los resultados, así como la entrevista a los nuevos padres que se
integrarán la comunidad educativa

C.- Desarrollar el programa: ESCUELA DE FAMILIAS.

D.- Asesorar a las estudiantes de quinto de secundaria, en su proceso vocacional mediante la

aplicación de instrumentos psicológicos y la asesoría vocacional oportuna y pertinente, que
posibiliten una mayor claridad de sus opciones vocacionales.

VI.- ACTIVIDADES

5.1.- A nivel de Estudiantes:

 Realiza la evaluación y diagnóstico psicológico individual y grupal

de las áreas: Personalidad, aprendizaje, vocacional, socio –
afectivo, según requiera el caso.

Evaluación psicológica al nivel Inicial, en las siguientes áreas:

- Madurez para el aprendizaje de la lectoescritura a estudiantes

de 5 años.
- Lenguaje (expresivo, comprensivo y articulatorio) para cuatro y
cinco años.

Evaluación psicológica al nivel Primaria:

- Hábitos de estudio y comprensión lectora a estudiantes con

bajo rendimiento escolar.
- Test de Autoestima y cuestionario de auto concepto a
estudiantes con dificultades emocionales y comportamentales.
- En el área de personalidad y dinámica familiar solo a las
alumnas que lo requieran.

Evaluación psicológica al nivel secundario:

- Los considerados en primaria

- Programa de Orientación Vocacional para el quinto de
secundaria (evaluación de personalidad, nivel intelectual y
aptitudes e intereses)
- Test de convivencia escolar y Bulling (en casos de
discriminación o acoso escolar).

 Brinda orientación, asesoría y seguimiento psicológico y

psicopedagógico.
  Diseña y/o aplica programas preventivos con la finalidad de evitar
conductas de riesgo, mediante charlas, talleres de crecimiento
personal.

5.2.- A nivel de Padres de Familia

 Orienta y asesora a los padres de familia en aspectos relacionados

con el aprendizaje, desarrollo socioemocional, ciclo vital familiar
para optimizar la dinámica familiar, mediante la consejería y
orientación psicológica individualizada.
 Diseña y aplica programas de formación de padres de familia en
coordinación con los demás miembros de la comunidad educativa,
a través de la “ESCUELA DE FAMILIAS.
 Aplica evaluación sobre la competencia parental, para conocer la
significancia de los vínculos familiares.

5.3.- A nivel de Docentes y Tutores

 Asesora a los docentes a nivel individual y grupal para optimizar

la labor orientadora.
 Fomenta acciones de interaprendizaje en la comunidad
educativa buscando el enriquecimiento personal y profesional.

VII.- GRUPO BENEFICIARIO

 Alumnos de todos los niveles: Inicial, primaria y secundaria.

 Padres y Madres de Familia.
 Docentes y Tutores(as).

VIII.- CRONOGRAMA

ACTIVIDADES MESES

M A M J J A S O N D

Con Estudiantes

 Consultoría Psicológica X X X X X X X X X
Individualizada
 Evaluación vocacional
(personalidad, intelectual,
aptitudes, encuesta) para X X X X X
las alumnas de quinto de
secundaria
 Evaluación de madurez X X X X X X X X X X
mental
 Talleres o charlas X X X X X X X X X X
(según las necesidades de
cada grupo)
 Con Padres De Familia

 Orientación y Asesoría X X X X X X X X X
Individual
 Programa “ESCUELA DE X X X X X X X X X X
FAMILIAS”

Con Docentes Y Tutoras

 Evaluación Psicológica X

 Asesoría Individual X X X X X X X X X

 Capacitación X X

8.1.- PROGRAMA DE ESCUELA DE FAMILIAS

8.1.1. FUNDAMENTACION.-

La ESCUELA DE FAMILIAS surge de la creciente necesidad de fortalecer el rol

protagónico que les compete como primeros educadores y responsables de sus
hijos y de ayudarles a encontrar diversas alternativas de solución a su
problemática familiar. Es así que se trata de generar un espacio de reflexión sobre
la problemática de la familia actual: análisis del papel de cada uno dentro de ella,
de sus necesidades, cambios, dificultades, amenazas y conflictos que se producen
en las distintas etapas evolutivas de los hijos de modo que cada familia pueda
identificar problemas comunes inherentes a ellos e intercambiar opiniones y
experiencias con el fin de hallar la solución más adecuada de acuerdo a su propio
estilo. Este programa se inserta en el PROYECTO DE FORMACIÓN INTEGRAL ,
que le colegio ejecutará en el presente año , cuyo objetivo general es Formar
conciencia moral en la familia imeldina logrando personas íntegras, capaces de
desenvolverse y contribuir con una cultura de vida dentro de la sociedad

8.1.2. OBJETIVOS:

 Estimular la reflexión que ayude a aumentar la confianza en la propia capacidad

para la formación de los hijos.
 Identificar problemas comunes de familia.

8.1.3. METAS:
 Brindar orientación a los padres de los 3 niveles, con la metodología Charla –
Taller sobre distinta problemática que será seleccionada mediante encuestas y
referencias de las Tutoras.
 Que cada familia mejore y desarrolle su propio y particular estilo.
 Revalorizar el rol de los padres en la educación de sus hijas.
8.1.4. CRONOGRAMA: ESCUELA DE FAMILIAS 2011

FORMACION DE FAMILIA A PADRES 2011

I CICLO DE FORMACIÓN: I SEMESTRE

INICIAL 4TO Y 5TO SEC.

¿Cómo educar en Adolescentes en busca de

el orden a nuestros libertad
06 de
niños?
Abril
¿Qué hago para Las amistades de mi hija
13 de que mi hijo me que no me gustan
Abril obedezca?
¿Cómo criar niños Descubriendo los intereses
valientes que digan vocacionales y
20 de la verdad? profesionales de mi hija
Abril

ENCUENTRO ENCUENTRO
ESPIRITUAL ESPIRITUAL
27 de Enseñando a mi Acompaño a mi hija en
Abril hijo el amor a Dios su proyecto de vida
SACERDOTE SACERDOTE

1° Y 2° DE
1° Y 2° DE PRIMARIA SECUNDARIA

04 de Reforzando hábitos Mi papel en las tareas

Mayo de limpieza y escolares de mi hija.
buenas costumbres
en casa

18 de Creando un ¿Hasta dónde conozco

Mayo ambiente de ayuda a mi hija?
y colaboración en la
familia
Enseñando a
25 de nuestras hijas a ¿Conozco los amigos de
Mayo asumir las mi hija?
consecuencias de
sus actos.

ENCUENTRO ENCUENTRO
31 de ESPIRITUAL ESPIRITUAL
May Enseñando a mi hija Ayudando a mi hija a
la obediencia a Dios formar su conciencia moral
 SACERDOTE SACERDOTE

5° Y 6° DE PRIMARIA

3° Y 4°01DE
dePRIMARIA 3° DE SECUNDARIA
Julio El orden, como clave para el crecimiento
personal
01 de Hija ordenada Ayudo a mis hijas a
Junio 08conde su tiempo y planificar y organizar su
Julio
respetuosa¿Soy modelo de solidaridad para mis hijas?
de las tiempo
normas

08 de 15Formando
de en la “¡Guerra
¿Cómo a la pereza!
ayudo a fortalecer la
Junio Julio
solidaridad a toda personalidad de mis hijas
mi familia
22 de ENCUENTRO ESPIRITUAL
15 de La
Julio alegría de Cuando
La moral no es sólomimandamientos,
hija se enamorasino
Junio enseñarles el también actitudes.
trabajo bien hecho Sacerdote

ENCUENTRO ENCUENTRO
22 de ESPIRITUAL ESPIRITUAL
Junio Ayudando a Soy ejemplo de vida moral
fortalecer la para mis hijos
voluntad de mi SACERDOTE
hija
SACERDOTE
II CICLO DE FORMACIÓN : II SEMESTRE

INICIAL 4° Y 5° DE
SECUNDARIA

“Lo que se empieza se Enseñando a mi hija a decir

10 de acaba" "no"
Ago (situaciones de riesgo)

¿Cómo enseñar a mi Si todos lo hacen ¿por qué

17 de niño a portarse en yo no?
Ago sociedad? (alcohol, moda)

Tus hijos son pobres La adolescencia: búsqueda de

24 de una identidad
o ricos: Voluntad y
Ago
reciedumbre"

31 de El valor de educar en Generando hijas autónomas e

Ago La generosidad a independientes
nuestros hijos.

1° Y “2 SECUNDARIA
1° Y 2° GRADO

07 de Enseño a mi hija que la ¿Ilusión o amor?

Set verdadera amistad es
saber perdonar

Hablando de sexualidad con

14 de Demostrando a mi hija mis hijas
Set que vale la pena
esforzarse

Creciendo en confianza Aprende a decir "no"

21 de con mi hija (situaciones de riesgo)
Set
 28 de Cuando soy firme y Los medios de comunicación y su
Set confiable, mis hijos influencia ( ayudando a mi hija a
alcanzan el éxito distinguir lo bueno y lo malo
(normas)

3° Y 4° DE PRIMARIA 3° DE SECUNDARIA

19 de Incentivando la “Adolescentes, drogas y alcohol”

Oct elección de buenas
amistades en mi hija

Comprometiendo a mi Mi hija… adicta?

26 de hija a participar activa y (tv, música e internet)
Oct responsablemente en
nuestra familia

02 de Alentando a nuestras Decidir… todo un problema? (toma

Nov hijas de decisiones, lo bueno, lo malo)

09 de Enseñándoles el Formas de divertirse del

Nov respeto a los demás y adolescente de hoy
a sí mismas.

5° Y 6° DE PRIMARIA

08 de Nov ¿Motivo a mi hija a realizar un buen trabajo?

15 de Nov ¿Enseño a mi hija a asumir responsablemente sus actos?

22 de Nov Frente a las dificultades…… ¿mi hija es perseverante?

29 de Nov Manejando las burlas: cómo los padres pueden ayudar a sus hijos”

IX. . ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA:

 Con relación al proceso de Atención Psicológica, es importante tener en cuenta lo
siguiente:

1. Dado su carácter de atención preventiva, cuando los casos remitidos desde

cualquier instancia o por consulta directa de padres y estudiantes requieren de una
intervención terapéutica continua (Psicología, terapia ocupacional, terapia del
lenguaje, etc.), se hacen las remisiones por parte del colegio, de modo que la
familia pueda acceder al servicio externo a través del Seguro Social o un servicio
particular. Esto se hace con el fin de lograr en la estudiante mejoras significativas
que propendan por su desarrollo y bienestar integral. En este sentido, el colegio
acompañará y realizará seguimiento al proceso y a los compromisos acordados
con los padres y estudiantes.

2. Es importante resaltar que las familias que se integran de manera activa al

proceso de apoyo que realiza el Servicio de Psicología logran cambios favorables
en las condiciones académicas y convivenciales de las estudiantes.

3.- Así mismo, bajo la premisa que la formación integral de las estudiantes es un
proceso conjunto entre familia e institución educativa el cual nos convoca a un
trabajo en permanente colaboración e interacción mutua, contamos con el
programa ESCUELA DE FAMILIAS, cuya presencia de los padres deberá de ser
de carácter OBLIGATORIO, a fin de garantizar su contribución en el desarrollo de
una personalidad equilibrada de nuestras estudiantes.

4.- Con relación al proceso de Apoyo a la Comunidad Educativa, es importante

tener en cuenta lo siguiente:

a. Se hace intervención grupal con los estudiantes en el aula, desarrollando

talleres que obedezcan las necesidades del grupo, con temáticas pertinentes al
proceso de desarrollo de las niñas y adolescentes y ajustadas a su edad:
(Convivencia, autoestima, enamoramiento, vocación, etc.). Estas son referidas por
la tutora del aula.

b. Se trabaja con los padres de familia de manera grupal, por aulas, cada vez que
se necesite intervenir de manera particular atendiendo problemáticas específicas.

X.- RECURSOS

7.1. Humanos

 Psicóloga
 Coordinadora de Tutoría y Orientación Educativa.
 Coordinadora de Disciplina
 Tutoras
 Profesionales y sacerdotes invitados
 Padres de familia
 Estudiantes.

7.2. Materiales
 Proyector multimedia
 Videos CD
 Equipo de sonido
  Pizarra
 Papelógrafos
 Plumones
 Hojas guías, separatas

XI.- EVALUACIÓN

Se elevará un informe anual a la dirección del colegio.

Chiclayo, 22 de marzo de 2011

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Mg. Lisbeth Sánchez Oliva Mg. Elena Zapata Fernández
C.Ps.P. 6109 C.Ps.P. 10144