INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se muestra la importancia que tienen los tipos de

juegos, el juego en la actividad infantil por excelencia. Mediante el juego los
niños no solos se entretienen sino que también aprenden a relacionarse con el
mundo que le rodea. Hoy en día la mayoría de los proyectos educativos pasan
por el juego, dado que es el mecanismo de aprendizaje más importante para el
niño.

Un modelo lúdico personalizado hará que el niño se interese por todos

los temas, siendo el adulto el que le guía los pasos hacia lo que es necesario
enseñarle. Toda información pasada por el tamiz del juego dará resultados
asombrosos, pues que el niño es más receptivo a este tipo de aprendizaje y
recibir de esta manera las informaciones clara y precisa. El niño ve la actividad
de los adultos que lo rodea, la imita y la transforma en juego y a través del
mismo adquiere las relaciones sociales fundamentales entre otras.

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1.1 El Juego

Es la forma en que los niños liberan su energía y ejercitan sus músculos,

lo cual favorece un desarrollo sano y armónico. Por medio del juego el niño
explora y ejercita sus capacidades psíquicas y físicas del mismo modo que
acrecienta su inteligencia.

1.2 ¿Porque juegan los niños?

1. para liberar su energía.
2. para concentrarse en la solución de un problema sin que importe el
cansancio físico o el sueño.
3. les ayuda a integrarse a sus compañeros, a compartir alegrías y
tristezas, a ganar o a perder en la lucha por la supremacía.
4. a ejercitar sus músculos en actividades que lo van desarrollando sano y
armónico.
Desde una perspectiva mas general podemos ver que el juego es: una
herramienta para que el pequeño que va creciendo, desarrolle su instintiva
necesitad de expresarse, de afirmar su presencia en la sociedad que lo rodea y
de comenzar a experimentar los alcances de su voluntad, su dominio sobre lo
demás, la afirmación de su personalidad, su capacidad creadora y el sentido
de la seguridad.

1.3 ¿Que Comienza A Proyectar El Niño, Al Jugar?

Todo lo que lo rodea y la dependencia de su inventiva y maduración

para hacer diversas actividades y competencias, aquí el empieza a tener
conciencia de si mismo, de sus capacidades y limitaciones, y de la necesidad
de usar su ingenio e inteligencia para alcanzar las metas que se ha propuesto.

Al leer este artículo pensé en nuestra vida cristiana y de cómo nosotros

aprendemos de nuestro entorno y de cómo Dios nos dejo su palabra para que
nosotros viéramos la vida de otros nombres en el pasado y aprendiéramos de
ahí a no cometer los mismo errores ellos, esto nos lleva a pensar de que

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manera debemos vivir la vida cristiana sabia e inteligente, para alcanzar la
meta de llegar hacia el gran encuantro con nuestro salvador.

1.4 ¿Que esta buscando el niño constantemente?

Esta buscando nuevas formas al jugar y cuando logra cumplir sus

expectativas es filiz por encima del casancio o del dolor fisico, y el esfuerzo
creador le volvera a dar nuevos rumbos donde probar su imaginacon y
capacidad.

En los primeros años el juego es solitario. Llevado por su enorme

curiosidad, ya que todo lo que lo rodea implica algo novedoso para el y esto
hace que el se lance a su propia exploración e investigación, absorto
completamente en ese mundo de maravillas. Esto quiere decir que los objetos
de uso cotidiano le permiten hacer volar su imaginación y fantasía y darles un
uso completamente distinto para el que fueron creados, produciendo de esa
manara una expansión de su capacidad lúdica (juego).

Esta etapa constituye un momento muy adecuado para que los padres
puedan observar su comportamiento y entender las reacciones de su hijo,
aprendiendo de ese modo a conocerlo y a guiarlo.

El juego es el camino hacia su mundo consciente e inconsciente. Por

intermedio de juego pueden expresar sentimientos que de otra manera
costaría mucho hacerlo. Además le permite al dramatizar el pasado, reviviendo,
corrigiendo y recreando las experiencias en un ambiente de espontaneidad y
repetición.

1.5 ¿Cuál es el monumento estelar del juego en la vida de los niños?

Entre las edades de 2 a 7 años, ya que aquí el esta dispuesto para ello,
haciendo del juego su actividad central. Aunque no podemos olvidar que desde
que nacen, juegan y descubren la gran fuente de placer que esta representa
para el.

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Otro factor que va a suceder a aquí es que ellos aprenderán a jugar con otros
niños, y es aquí donde van a prendiendo a compartir juguetes, lugares, reglas y
normas. A respetar a otros y a ser respetados.

1.6 ¿Cuáles son los beneficios del juego?

1. satisface las necesidades básicas de ejercicio físico.
2. desarrollo del lenguaje.
3. conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción
4. adquirir progresivamente su autonomía e independencia, la creatividad y
la iniciativa.
5. observar y explora su entorno natural, social y familiar.
6. desarrolla sus habilidades sociales al interaccionar con otros niños.es un
canal de expresión y descargar de sentimientos, positivos y negativas,
ayudando al equilibrio emocional.
7. aprender a compartir etc.

Las Características Del Juego Son:

 Dinámico. Cambia constantemente.
 Voluntaria.
 Divertido.
 Estimulante.
 Espontaneo.
 Tiene un fin en si mismo.
 Exige la participación activa del jugador.
 Tiene un carácter procesual en cuanto que no necesariamente implica
alcanzar un resultado (improductivo).

1.7 Tipos de juegos que se utilizan en el centro educativo

1.7.1 Juego de bloques
¿Cuál es la importancia y para que lo usan? Es importante por los niños y las
niñas a través de este juego o mecanismo pueden desarrollar diferentes
habilidades como construir, también aprender las formas y los colores al mismo
tiempo. Es usado para estresar y manipular los cubos plásticos.

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1.7.2 Juego de mesa:
Se utiliza para destrezar el niño ya que en este utilizan diferentes herramientas,
como juego de encaje en este se desarrollan el pensamiento lógico, también
expresan las plastilina o sentimiento que afectan en su vida familiar.

1.7.3 tipos de juegos dirigidos.

La función de este juego; este juego es creado por la maestra a través de
mandatos, gestos y demás, donde el niño y la niña desarrollan los tipos de
habilidades.

a) El patio de mi casa.
b) El juego de la ronda.
c) Juego de la polla.
d) Juego de la cieguita, entre otros.

1.7.4 Juego al aire libre:

Aquí el niño elige el tipo de juego que quiere jugar y con quien quiere jugarlo,
en este juego el niño expresa la conducta aprendida y es supervisado por la
maestra.

1.7.5 Juego recreativos

De 4 a10 años el juego es uno de los medios de la educación física que

nos permite conseguir los objetivos. Ya que también atienden las necesidades
biopsico-fisiologicas y sociales del niños.
Claperede define el juego psicológica y fisiológicamente el juego, como
toda actividad espontanea de un ser vivo no es más que una manifestación de
todo ser para desarrollar y afirmar su personalidad.

En el primer momento el niño/a participa de juegos (motores,

sensoriales, creativos y recreativo) para de tal forma que se desenvuelve física
y síquicamente aceptar un proceso de ajustamiento, participando con grupo de
dos, cinco o mas elemento y que le permite participar en juegos mas
complejos (intelectuales, dramatizados, pre-deportivos individuales, y

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colectivos) los juego están clasificados de la siguiente manera: colectivos,
recreativos, intelectuales, pre-deportivos, e individuales.

1.8 Juegos motores

Son juegos que exigen la participación activa del cuerpo en su totalidad,

por ejemplo pega-pega o un motor que depende de recursos como velocidad,
reflexión, agilidad entre otras.

1.9 Juegos sensoriales

Son los que ayudan a desenvolver los órganos de los sentidos, por
ejemplo, la gallina ciega, es un tipo de juego sensorial porque depende del
sentido de la audición y el tacto principalmente.

1.10 Juego creativos

Van a desarrollar la creatividad y espontaneidad del niño/a a través del

juego, usando movimientos, imitativos, gestuales, interpretativos y corporales.
Juego recreativos. Son aquello que tienen como objetivo la recreación o
distraer a los niño/as por medio de una actividad divertida e integradora.

1.11 Juego intelectivos

Van a ayudar a desenvolver principalmente el raciocinio, la memoria, a
observar a atender, a concentrarse, entre otras capacidades, se recomiendan
los juegos de mesa, como el domino, ajedrez, tablero, parche, y otros.
1.13 Juegos pre-deportivos

Son aquellos juegos que van a estimular las capacidades físicas y

mentales del niño/a les prepara para la practica formal de algún deporte ya sea
este individual o colectivo, esto es a partir de los 11 años de edad, cuya
preparación les permitirá en el futuro a participar en juegos sujetos a reglas.

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1.14 Atletismo
Es el deporte individual básico para el desenvolvimiento de otras
actividades deportivas es el mas natural de todos los deportes, porque todo ser
humano cotre y lanza, por eso es tan fácil para ser practicado.

El Atletismo ayuda en gran escala el desenvolvimiento de las actitudes

físicas como fuerza, resistencia, velocidad, agilidad y flexibilidad, también
ayuda en las aptitudes síquicas en crecimiento.
Por tanto esta enseñanza debe tomarse en cuenta en los procesos
pedagógicos adecuados, sin pretender formar un mini-atleta.

El Atletismo se divide de la siguiente manera: carreras saltos y lanzamientos,

carreras.
 Carreras-cortas o de velocidad
 Carreras-larga o de resistencia
 Carreras- con obstáculos o barreras y libres.
 Salto
 Salto largo
 Salto triple
 Salto alto
 Salto con barra

Lanzamientos:
 Disco
 Bola
 Jabalina
 Martillo

1.15 Actividades rítmicas y Folklóricas

Son aquellas que organizadas de acuerdo con las posibilidades del

practicante logran cooperar con su buena formación corporal, tomando
conciencia de sus capacidades, dándoles seguridad física y síquica y social
por la práctica de movimientos rítmicos naturales, de acuerdo con las

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variedades de tiempo, espacio dinámica funcional y expresase en sentido
general.
El dominio de las actividades rítmicas, es adquirido a través de
movimientos naturales, propios de la educación y que ofrece la Gimnasia
Rimica y su forma de andar. Marchar, saltar trotar, lanzar, empujar, rodar,
levantar, pegar transportar, girar, flexionar entre otros.

1.16 Actividades Folklóricas

Son una secuencia natural de actividades rítmica, realizadas, a través
de esquema de movimientos dinámicos mas elaborados con sensibilidad
musical o ritmo, espacio o tiempo expresado por la persona (comunicación no
verbal) entre otras cosas posibilitan una mejor adaptación de las cualidades
bio-psico-fisico social del niño/a tomando en cuenta la costumbres
tradicionales, valores étnicos cultural de una ciudad o región de un país.

1.17 Actividades del Higiene y Salud

Ambas, higiene y salud escolar, se identifican porque procuran un

conjunto de normas que tienen por finalidad proteger, mejorar y preservar la
salud del individuo, proporcionándole bienestar físico, mentar y social.

A través de la educación física pueden ser desarrollados los contenidos

programáticos adecuados, tal como efectuar la práctica de la educación física
sobre los músculos, aseo personal, personal, práctica deportiva, hábitos
posturales, adecuada alimentación entre otras.

1.18 Actividades Gimnastica naturales

Para los 4 años

 ANDAR: de manera natural en diferente dirección, evitando obstáculos
simples
 ANDAR: en grupos en diferentes direcciones sin chocar con otros
niño/as
 MARCHAR: naturalmente en diferentes direcciones

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  MARCHAR: tocando objetos, pelota etc. Con los pies.
 CORRER: libremente en diferentes direcciones
 SALTAR: con los pies juntos
 SALTAR: con un solo pie
 LANZAR: hacia un punto fijo, alto, bajo, con una mano, con ambas
manos.
 LANZAR: a un punto fijo a larga distancia, con una mano, con ambas
manos, buscar el objeto corriendo y regresando.
 PATEAR: la bola libremente.
 PATEAR: la bola contra la pared.
 LEVANTAR: un objeto, bola, aro u otro con una y ambas manos hasta la
cabeza.
 TRANSPORTAR: objetos con una mano y con ambas manos.

1.19 Aptitudes perceptivas

Para los 4 años
 LEVANTAR: los varazos.
 DAR: palmadas
 ABRIR Y CERRAR: las manos
 ABRIR Y CERRAR: las manos con los brazo extendidos
 SENTADO: mecer los pies con volteretas
 ANDAR: en la punta de los pies
 AGARRADAR: la bola con ambas manos
 ANDAR: sobre un banco sueco y dar la vuelta sin perder el equilibrio.
 RODAR: sobre una tabla de 20 cm. Sin perder el equilibrio
 EQUILIBRIO: en un pie sin caer
 ARRASTRARSE: por el frente y para atrás
 SALTAR: con un pie en varias direcciones
 Actividades Gimnasticas naturales
Edad 5 años
 ANDAR: con los dos pies a pasos cortos y largos
 ANDAR: alternativamente con los dos pies a pasos largos y cortos
 ANDAR: rapidamentente con el cuerpo recto
 ANDAR: al frente y atrás

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 ANDAR: sobre trazado de círculos
 ANDAR: en círculos, en diagonal con el cuerpo recto
 ANDAR: en círculo o en diagonal con el cuerpo inclinado
 ANDAR: hasta un punto determinado
 ANDAR: detrás del profesor en fila, sobre figuras geométricas
 ANDAR: rápido, esperando la voz de mando
 ANDAR: dando palmadas con fuerza
 ANDAR: dando palmadas suavemente
 ANDAR: a ritmo de palmadas o ritmo musical
 ANDAR: con paso musicales y detenerse cuando esta cesa
 MARCHAR: para atrás con el cuerpo ligeramente inclinado hacia el
frente
 MARCHAR: a paso musical
 MARCHAR: con manos en la cintura
 CORRER: en la punta de los pies
 CORRER: en diferentes direcciones
 SALTAL: con los pies juntos imitando al canguro
 SALTAL: en línea, con un pie y ambos pies y en ambas direcciones
 SALTAL: adelante y hacia atrás con un pie y con ambos pies
 SALTAL: la cuerda, con un pie y con ambos pies
 SALTAL: con los pies juntos
 SALTAL: sobre círculo, hacia adentro y afuera
 SALTAL: a la altura de 20 cm con pies juntos

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 CONCLUSIÓN

El juego construye un aspecto fundamentar en la vida del niño. A través

del juego, este expresa lo que piensa, quiere, necesita y siente en relación con
el mundo que le rodea. Para que el juego sean un verdadero elemento de
estimulación y no solo un meno pasatiempo es preciso conocer que
habilidades son susceptibles de desarrollo en cada momento evaluativo del
niño.

En el primer acto creativo del ser humano. Comienza cuando el niño es

bebe, a través del vinculo que se establece con la realidad exterior y la
fantasías, necesidad y deseos que va adquiriendo a través del tiempo.

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ANEXOS

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 BIBLIOGRAFÍA

 Investigación realizada en el centro Educativo Las Terrenas.

 Andres Tripero T. (comp.) (1991): Juegos, juguetes y ludoteca, Madrid,
pablo Montesino.
 Berruezo, P.P (1989) “la importancia de jugar a la pelota”
psicomotrocidad, revista de estudios y experiencias No. 33.

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