INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

DEPARTAMENTO DE BACHILLERATOS INCORPORADOS

PLANEACION DOCENTE
BACHILLERATO: ____NUEVO MILENIO ________________________
NOMBRE DEL MAESTRO: JESUS ALBERTO MARTINEZ JIMENEZ
BLOQUE No. _I_ DURACIÓN: 28 hrs.
ASIGNATURA: FISICA II
APRENDIZAJES ESPERADOS: SEMESTRE/CUATRIMESTRE: 4to Semestre.
Identifica y valora la importancia que la
Física tiene en las innovaciones de la GRUPO: “U”.
vida cotidiana, y en los avances de la PERÍODO APLICACIÓN: Del 22 de Enero al 09 de Marzo.
ciencia y la tecnología, mediante la
explicación de fenómenos físicos en
distintos ámbitos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
TEMAS/ COMPETENCIAS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
SUBTEMAS DISCIPLINARES Hrs. PARA LOGRAR LA COMPETENCIA LA COMPETENCIA HABILIDADES
De DEL DOCENTE DEL ALUMNO PRODUCTOS/ SOCIO-EMOCIONALES
trabajo EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
La física en Valora las pre concepciones  Facilita saberes y guía el  Comprende el concepto de  Cuaderno.  Muestra interés por el
la vida personales o comunes sobre conocimiento de la
cotidiana: diversos fenómenos naturales aprendizaje para que se física y sus ramas.  Antología. física.
a partir de evidencias vuelva significativo.  Realiza la demostración de  Proyectos.  Es responsable y
1. Desarrollo científicas.
histórico de
28 Hrs.  Pone ejemplos de la vida algún fenómeno natural.  Ejercicios. atento en la
la física cotidiana para que sea más  Distingue entre fenómenos  Tareas. realización del
2. La física y el ejercicio.
desarrollo sencillo el aprendizaje. físicos y químicos.  Experimentos.  Indaga los conceptos
de la
humanidad  Recomienda libros y medios  Distingue tipos de energía. que necesita manejar.
informáticos para una mejor  Con esmero resuelve
comprensión. los ejercicios
prácticos.
 Lleva material al aula para  Muestra interés al
mostrar experimentos, y resolver los
que sean estos los problemas.
detonadores de la  Muestra interés por la
realización de su
curiosidad científica.
proyecto.
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DEPARTAMENTO DE BACHILLERATOS INCORPORADOS
PLANEACION DOCENTE
BACHILLERATO: ____NUEVO MILENIO ________________________
NOMBRE DEL MAESTRO: JESUS ALBERTO MARTINEZ JIMENEZ
BLOQUE No. _II_ DURACIÓN: 20 hrs.
ASIGNATURA: FISICA II
APRENDIZAJES ESPERADOS: SEMESTRE/CUATRIMESTRE: 4to Semestre.
Identifica y valora la importancia que la
Física tiene en las innovaciones de la GRUPO: “U”.
vida cotidiana, y en los avances de la PERÍODO APLICACIÓN: Del 12 de Marzo al 11 de Mayo.
ciencia y la tecnología, mediante la
explicación de fenómenos físicos en
distintos ámbitos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

TEMAS/ COMPETENCIAS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE

SUBTEMAS DISCIPLINARES
Interpreta datos sobre
Problemas diferentes tipos de
movimiento, procedentes
relacionados
de observaciones y
con el mediciones en espacios
movimiento. pertinentes (laboratorio,
aula, espacios abiertos),
para resolver problemas y
predecir las consecuencias
de los fenómenos de la
naturaleza.
Hrs. PARA LOGRAR LA COMPETENCIA LA COMPETENCIA HABILIDADES
De DEL DOCENTE DEL ALUMNO PRODUCTOS/ SOCIO-EMOCIONALES
trabajo EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
 Facilita saberes y guía el  Distingue la diferencia entre  Cuaderno.  Muestra interés por el
escalares y vectores. conocimiento de la
aprendizaje para que se
 Distingue la función de vector y sus
 Antología. física.
vuelva significativo. tipos.  Proyectos.  Es responsable y
20 Hrs.  Pone ejemplos de la vida  Resuelve ejercicios de vectores.  Ejercicios. atento en la
 realización del
cotidiana para que sea más Realiza problemas del método
 Tareas. ejercicio.
grafico.
sencillo el aprendizaje.  Aplica los conocimientos del método  Experimentos.  Indaga los conceptos
 Recomienda libros y medios grafico y analítico en el ejercicio de que necesita manejar.
informáticos para una mejor problemas.  Con esmero resuelve
comprensión.  Resuelve problemas de distancia y los ejercicios
desplazamiento en una dimensión. prácticos.
 Lleva material al aula para 
 En ejercicios prácticos utiliza la Muestra interés al
mostrar experimentos, y rapidez de objetos. resolver los
que sean estos los  Resuelve problemas de velocidad y problemas.
detonadores de la aceleración en una dimensión.  Muestra interés por la
 Resuelve problemas de aplicación realización de su
curiosidad científica. de los conceptos. proyecto.
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DEPARTAMENTO DE BACHILLERATOS INCORPORADOS
PLANEACION DOCENTE
BACHILLERATO: ____NUEVO MILENIO ________________________
NOMBRE DEL MAESTRO: JESUS ALBERTO MARTINEZ JIMENEZ
BLOQUE No. _III_ DURACIÓN: 16 hrs.
ASIGNATURA: FISICA II
APRENDIZAJES ESPERADOS: SEMESTRE/CUATRIMESTRE: 4to Semestre.
Identifica y valora la importancia que la
Física tiene en las innovaciones de la GRUPO: “U”.
vida cotidiana, y en los avances de la PERÍODO APLICACIÓN: Del 14 de Mayo al 08 de Junio.
ciencia y la tecnología, mediante la
explicación de fenómenos físicos en
distintos ámbitos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: Interpreta datos sobre los diferentes tipos de movimiento.

TEMAS/ COMPETENCIAS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE

SUBTEMAS DISCIPLINARES Hrs. PARA LOGRAR LA COMPETENCIA LA COMPETENCIA HABILIDADES
De DEL DOCENTE DEL ALUMNO PRODUCTOS/ SOCIO-EMOCIONALES
trabajo EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Aplica la metodología  Facilita saberes y guía el  Resuelve aplicaciones prácticas y  Cuaderno.  Muestra interés por el
Proyectos de apropiada en la aprendizaje para que se cotidianas sobre movimiento,
 Antología.
conocimiento de la
experimentació realización de proyectos aplicando las leyes de Newton. física.
vuelva significativo.  Resuelve problemas relativos al  Proyectos.  Es responsable y
n para la interdisciplinarios 16 Hrs.  Pone ejemplos de la vida peso y la fuerza de fricción.  Ejercicios. atento en la
comprobación atendiendo problemas  Expresa sus conocimientos sobre las realización del
de las Leyes relacionados con las cotidiana para que sea más  Tareas. ejercicio.
fuerzas que actúan sobre un cuerpo,
del ciencias experimentales. sencillo el aprendizaje. a través de un ejercicio.  Experimentos.  Indaga los conceptos
movimiento.  Recomienda libros y medios  Resuelve problemas de aplicación que necesita manejar.
informáticos para una mejor de las leyes de newton en diversos  Con esmero resuelve
comprensión. cuerpos, sin tomar en cuenta las los ejercicios
fuerzas de fricción. prácticos.
 Lleva material al aula para  Resuelve problemas de aplicación  Muestra interés al
mostrar experimentos, y de las leyes de Newton en diversos resolver los
que sean estos los cuerpos, tomando en cuenta las problemas.
detonadores de la fuerzas de fricción.  Muestra interés por la
 Resuelve ejercicios relativos a la realización de su
curiosidad científica. teoría de la gravitación universal de proyecto.
Isaac Newton.
OBSERVACIONES

RECURSOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACIÓN
Para el alumno:
Coronado Torres, José. (2014). Física I. NOVAARS.
Pérez Montiel, Héctor. (2011). Física General. Grupo Editorial Patria.

Para el maestro:
 Antología de trabajo,
Arriola Miranda, Maria Angelina; Sánchez Bedolla, Graciela. (2007). Desarrollo de
cuaderno, pluma, Competencias en el proceso de Instrucción. (3ª Edición). Trillas
Gutiérrez Aranzeta, Carlo. (2004). Manual de prácticas de Física. Mc Graw Hill.
lápiz, borrador, Gutiérrez Aranzeta, Carlo. (2005). Física 1, un enfoque didáctico. Mc Graw Hill.
 Pintarrón. portafolio de Gutiérrez Aranzeta, Carlo. (2006). Física 2, un enfoque didáctico. Mc Graw Hill.
Hecht, Eugene. Fundamentos de Física. Thomson.
 Libro de trabajo. evidencias, Hwitt, Paul G. (2004). Física conceptual. (9ª Edición). Pearson.
López Frías, Blanca Silvia. (reimp 2003). Evaluación del Aprendizaje. Trillas.
Pimienta Prieto, Julio H. (2005). Constructivismo: Estrategias para aprender a
marcadores para aprender. Pearson.
Polya, George. (reimp 1994) Como plantear y resolver problemas. Trillas.
pintarrón. Prieto, Julio H. (2007) Metodología Constructivista: Guía para la planeación docente.
Pearson.
Sola Ayape, Carlos. (reimp 2006). Aprendizaje basado en problemas. Trillas.
Tippens, E Paul (2001). Física conceptos y aplicaciones. (6° Edición). Mc Graw Hill.
Zarzar Charur, Carlos (2004). Comprensión y razonamiento verbal. Grupo Patria
Cultural.

ELABORA VALIDA Vo. Bo.

Jesús Alberto Marínez Jiménez

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DEPARTAMENTO DE BACHILLERATOS INCORPORADOS
AVANCE PROGRAMATICO
BACHILLERATO: _______________________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO:_________________________________________________ SEMESTRE/CUATRIMESTRE:____________ FECHA:______________
ASIGNATURA:_________________________________________ GRUPO:__________ TOTAL DE SESIONES:____________
COORDINACIÓN DIRECTOR DEL PLANTEL
ACADÉMICA

FECHA FECHA BLOQUE TEMA O SUBTEMA NÚMERO DE

PROGRAMADA REAL SESIONES
I. La física en la vida 1.- Desarrollo histórico de la física. 28
Del 22 de Enero al cotidiana. 2.- La física y el desarrollo de la humanidad.
09 de Marzo.

II. Problemas 1.-Problemas relacionados cono el movimiento rectilineo, 20

Del 12 de Marzo al relacionados con el paralelo, uniforme y parabólico.
11 de Mayo.
movimiento.
III. Proyectos de Aplicación de diferentes proyectos. 16
Del 14 de Mayo al 08 experimentación para la
de Junio.
aprobación de las LN.

OBSERVACIONES: