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educação infantil
São Paulo – SP
2º Semestre/ 2004
Curso: Pedagogia 2BTA
Disciplina: Comunicação e Novas Tecnologias
Professora: Rosemari Fagás Viégas
Tema: A Música na Educação Infantil
São Paulo – SP
2º Semestre/ 2004
Sumário
I. Introdução......................................................................................- 4
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II. A 5
música....................................................................................................
sons..........................................................................
infantil..........................................
V. Crianças, sons e 7
músicas...........................................................................
jogo..............................................
MPB.............................................................................
VIII. 10
Acalantos.............................................................................................
......
IX. Brincos e 10
parlendas...................................................................................
X. Sonorização de 11
Histórias...........................................................................
XII. 13
Conclusão............................................................................................
......
XIII. 14
Bibliografia...........................................................................................
.....
I. IINTRODUÇÃO
O tema “A música na educação infantil”, foi escolhido em função, da recente
retomada da utilização da música como prática pedagógica.
A atividade proposta será desenvolvida para crianças, em fase de
alfabetização, estendendo - se até o ensino fundamental I. Sendo assim comportará
a idade de 0 a 10 anos.
Esta pesquisa foi estruturada para apresentar, além do embasamento teórico,
exemplos lúdicos e interativos de jogos e brincadeiras. Anexo ao mesmo, estará um
cd contendo todas as músicas utilizadas na pesquisa, jogos, desenhos para colorir,
brincadeiras, histórias, dicas para confecção de instrumentos sonoros. Ainda no
mesmo se conectado a Internet, terá acesso a todo conteúdo da pesquisa, do cd, e
muito mais. Disponível em http://www.pedagogiamusical.rg3.net
A proposta final é demonstrar como a utilização de jogos, brincadeiras,
canções e cirandas podem ajudar a alfabetizar, socializar as crianças contribuindo
com a sua formação integral.
II. A MÚSICA
Eu te amo calado,
Como quem ouve uma sinfonia
De silêncios e de luz.
Mas somos medo e desejo,
Somos feitos de silêncio e som,
Tem certas coisas que eu não sei dizer...
O que é o silêncio?
A ausência do som, ou ruídos que não podemos ouvir, porém, o silêncio no
ser humano não deixa de ser uma forma de expressar - se, pois aquilo que o
silêncio não diz os olhos demonstram, e neste caso conseguem dizer mais que mil
palavras.
Como Brincar:
A canção “A linda rosa juvenil”, é um brinquedo de roda, estimula a
imaginação, audição, socialização. As crianças passam a questionar, quem é a
rosa? Uma rosa flor? Ou uma rosa menina? Ela vivia alegre no seu lar, mas onde
era o seu lar? De onde veio à bruxa má? Como ela adormeceu a rosa? Como o
tempo correu? O mato cresceu ao redor de que? De onde veio o rei e como ele
acordou a rosa? A atividade pode ser aplicada para crianças de 4 a 10 anos, com
diferentes propostas.
Nesta brincadeira, meninos e meninas fazem parte da ciranda, que forma o
cenário para a história da rosa, da bruxa má e do rei. Escolhem-se três crianças
para representá-los.
A rosa saltita no centro da roda até que a bruxa a adormeça (ao comando da
cantiga). A roda representa o tempo passando (correndo rápido) e o mato que
cresce e se fecha em torno da rosa (levantando as mãos e fechando a roda ao
redor da rosa).
Mas surge o belo rei, que desperta a rosa (tocando a sua cabeça), e acabam
saltitando felizes e escolhendo seus sucessores.
Um outro recurso seria a mudança do timbre de voz ao imitar os
personagens, mesmo sem a formação da ciranda, a canção pode ser interpretada,
o uso de fantasias e instrumentos musicais poderão estimular a brincadeira e até
mesmo a criação de novos personagens. Uma outra opção seria fazer uma
composição, (desenho) dos personagens e cenário da musica e tudo más que a
imaginação dos pequeninos permitir.
“Escravos de Jó”
Escravos de Jó
Jogavam cachangá
Tira põe
Deixa ficar
Guerreiros com guerreiros
Fazem zig zig zá (bis).
Como Brincar
Os objetos são passados da esquerda para a direita acompanhando a
música.Tira põe deixa ficar, com o objeto na mão fazem zig zig zá (bis), o objeto
passa para a direita quando chega no zig zig zá fazem um z pegam o objeto no 1º
zig volta para a esquerda no 2º, seguindo para direita no zá.
Corre Cotia
Como a brincadeira anterior, as crianças permanecem sentadas ao chão.
Escolha uma pessoa para ser o corredor. Enquanto ele anda do lado de fora do
círculo com um lenço na mão, todos cantam:
"Corre-cotia na casa da tia.
Corre cipó na casa da vó.
Lencinho na mão caiu no chão.
Moça bonita do meu do meu coração “.
Galo que canta co ro co co
Chupa cana com um dente só
É um, é dois é três.
Posso jogar?
Sim
Ninguém vai olhar?
Não
“Tutu marambá”
Tutu marambá
Não venha mais cá
Que o pai da menina
Te manda matar
Bambalalão
Bambalalão
Senhor capitão
Espada na cinta
Ginete na mão
X. SONORIZAÇÃO DE HISTÓRIAS
Quem tem medo do lobo mau, lobo mau, lobo mau.
Quem tem medo do lobo mau la la la la la.....
Revista Nova Escola on-line. Mensal. Girardi, Giovana Música para aprender
e se divertir. São Paulo. Junho/ julho 2004. Acesso em: 27. Set. 2004 disponível
em: http://novaescola.abril.uol.com.br/