PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO

OBEJTIVO DE OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

APRENDIZAJE CLASE
Asociar las vocales Reconocer la Inicio: comenzamos la sesión activando - Presentación Lista de cotejo
(en sus diversas consonante T, tanto conocimientos previos y preguntando Power Point de la
expresiones gráficas) fonética como acerca de cuáles son las consonantes vistas consonante t.
y algunos fonemas a gráficamente anteriormente, luego se les pregunta - 23 Carteles.
sus correspondientes realizando ejercicios ¿conocen la consonante T? ¿cuál es su - 20 Palabras que
grafemas. de conciencia sonido? ¿Qué palabras me pueden empiezan con ta-
silábicas en sus cinco mencionar que empiecen con la consonante te-ti-to-tu
formaciones grafema- S? Posterior a las preguntas, se verá una - 20 Palabras
fonema (ta- te- ti- to- diapositiva en donde se verá la letra T segmentadas
tu) mientras los niños y niñas hacen el sonido silábicamente.
de la consonante. Seguido a esto, se irán
viendo en el orden de las vocales, palabras
que comiencen con las sílabas ta, te, ti, to y
tu. Los niños van haciendo el ejercicio de
repetición y lectura de las palabras al mismo
tiempo (actividad dirigida por la estudiante
en práctica).

Desarrollo: para el desarrollo de esta

actividad los niños y niñas formarán grupos
de 4 alumnos, cada grupo tendrá una
combinación grafema-fonema (ta-te-ti-to-tu)
se dividen en los 5 grupos de 4 estudiantes.
A cada grupo se les entregarán 4 carteles,
pudiendo cada uno realizar la actividad
individual y a la vez grupalmente. Cada
estudiante tendrá un set de materiales (un
cartel que tiene 3 espacios, 4 palabras
segmentadas silábicamente, las cuatro
palabras completas sin separaciones y una
tarjeta en blanco para que ellos escriban la
palabra). Cada cartel tiene una imagen
correspondiente a la clasificación que le
toque a cada grupo, ya sea, ta-te-ti-to-tu,
(estas imágenes son las mismas revisadas
en la presentación anterior), el cartel
además cuenta con tres espacios, en donde
lo primero que deberá hacer es leer hacer
 una lectura de tipo logográfica, para luego
buscar entre todo el set de materiales la
palabra que corresponde a la imagen, luego
realiza el ejercicio de segmentación silábica,
desglosa la palabra en sílabas para
finalmente escribirla con su letra. Se debe
recordar que el trabajo es en grupo y que
será necesario que todos terminen para que
puedan pasar adelante a leer los carteles a
sus compañeros.

Cierre: finalmente, se repasa el trabajo

aprendido, primeramente, revisando el libro
de actividades de la letra t, para luego
preguntar cuáles son las asociaciones de
consonante -vocal de dicha letra para irlas
repitiendo, además de las palabras vistas en
la presentación power point. Se felicita por
el trabajo realizado y se reitera dejar limpio
y ordenado el espacio ocupado (actividad
ejecutada por ambas profesionales).

Estudiante en práctica de Educación Especial UCM de 4° año: Carla Guzmán Sáez

 Lista de cotejo

INDICADORES SÍ NO
1. Reconoce la consonante t vocalmente.
2. Es capaz de replicar el sonido de la consonante t.
3. Reconoce la consonante t gráficamente.
4. Es capaz de replicar el grafo de la consonante t escrito.
5. Asocia la consonante t a la vocal a.
6. Asocia la consonante t a la vocal e.
7. Asocia la consonante t a la vocal i.
8. Asocia la consonante t a la vocal o.
9. Asocia la consonante t a la vocal u.
10. Asocia la imagen a la palabra que corresponde.
11. Separa la palabra en sílabas.
12. Escribe la palabra con su propia letra.
13. Realiza la lectura de la palabra que le tocó.
14. Finaliza la actividad leyendo su cartel al curso.

Si: 1
No: 2
OBSERVACIONES DE LA ACTIVIDAD
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Integrantes del grupo (combinación grafema-fonema ta) Indicadores de Evaluación

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Integrantes del grupo (combinación grafema-fonema te) Indicadores de Evaluación

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Integrantes del grupo (combinación grafema-fonema ti) Indicadores de Evaluación

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Integrantes del grupo (combinación grafema-fonema to) Indicadores de Evaluación

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Integrantes del grupo (combinación grafema-fonema tu) Indicadores de Evaluación

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14