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Antecedentes
De acuerdo a la formación como docente durante estos 5 semestres, cabe mencionar que se han
trabajo con distintos enfoques, el más reciente y al que es necesario aludir es sobre la realización
de los proyectos de investigación, elaborados en el quinto semestre, en los cuales se ha podido
vislumbrar los contenidos conceptuales que se han adquirido así como también, las diversas
estrategias para la implementación de ellos. Algunos de los antecedentes que tengo en razón de la
realización de estos es que se utilizan para conocer de manera más a fondo un determinado tema,
es decir, algo que se quiere saber o algo que se quiere resolver, se puede partir de dos vertientes,
por conocer o resolver algo, de ello es que considero importante acentuar que solo se ha utilizado
como un método por realizar, aún no se le ha dado la importancia como tal del uso y el empleo de
éste. Por ende es que a lo largo de la formación como docente, solo se conoce que es hasta sexto,
séptimo y parte de octavo donde se tiene que ir ahondando sobre una posible temática que se
quiere conocer, todo relacionado a la educación preescolar.
Los proyectos de investigación que se han realizado y tomando en cuenta de la escuela de práctica
así como de la parte formativa, son:
Marco teórico, en el cual se considera toda la parte conceptual que se llevará a cabo para
conocer de manera más concreta lo que se está abordando, rescatando diversas posturas
teóricas.
Marco referencial, en el cual se rescata lo que es la parte contextual en el que está inmerso
el preescolar
Plan de acción, donde se especifican cuáles son las acciones que darán cuenta de lo que se
pretende lograr.
Cronograma, en el cual se dividen los días avilés en los que se tiene planeado llevarse a cabo
Resultados, sin embargo no se logró llegar a ese punto.
Por otra parte, el siguiente proyecto que se realizó fue en el curso de Trabajo Docente e Innovación,
cuyo nombre fue ¿Cómo realizar un diagnóstico inicial para que las actividades sean funcionales
en el nivel preescolar?, el cual tenía la finalidad de innovar, en otras palabras de mejor la práctica
como docente en formación, por ende, en este se tuvieron resultados totalmente distintos ya que,
a pesar de que se tenía establecido un tema central, era más en función en reconocer que es lo que
estaba fallando en mi práctica para poder en ese semestre ir mejorándolo, por ello es que puedo
mencionar que fue un proyecto diferente al de investigación, debido a que se dirigió por una
vertiente, la cual fue en la práctica, era el reconocimiento mismo de lo que se necesita por mejorar.
Ahora bien, la parte metodológica que se empleo fue:
Presentación, en la cual se dio un panorama general de todo lo relacionado al
proyecto
Determinación del problema, se llevó a cabo mediante la reflexión de todo lo que
se estuvo abordando, así mismo se recuperó del diario de la educadora.
Diagnóstico, en el cual se dio cuenta de la importancia del problema, por qué es un
problema y sobre todo el por qué se realizará y en dónde.
Referente teórico, se ahondo sobre la temática abordada
Plan de acción, en el cual se estipularon las actividades y las estrategias con las
cuales se iba a ejecutar, retomando la temática por querer mejorar tanto para el
docente como para los alumnos
Informe, se dio a conocer de manera específica los resultados que se obtuvieron
sobre el empleo de las acciones
Alumna: Fernanda Stephanie Suárez Valdés
Taller de Orientaciones académicas