Facultad de Arte - Magister en Arte Mención Patrimonio

2do. semestre 2017

Prof. Javiera Carmona Jiménez
jcarmona.edu@gmail.com

Instrucciones de actividades evaluadas

 Actividad 1: Análisis crítico de investigaciones en patrimonio

Identifique los siguientes elementos en cada artículo: lugar teórico del o la
investigador(a), conceptos y definiciones fundamentales, problema, objetivos, hipótesis
(si la hubiere), inferir el diseño metodológico y análisis de resultados, relación entre
objetivos y conclusiones.

 Lugar teórico del autor: Lorena Arancibia es Arqueóloga, sus estudios sobre el tema
de las tacitas no son recientes sino que lleva indagando tanto en las evidencias físicas
como bibliográficas. Su análisis siempre se aborda desde lo cualitativo, ayudada de
evidencia empírica (propia de su disciplina) se direccionada a reinvindicar la
importancia de lo intangible del patrimonio físico, así siempre se sitúa en la esfera de
las prácticas culturales, los usos, la educación como motores para la valoración de lo
tangible y donde lo tangible no resulta naturalmente “patrimoniable” sino es
incorporado a la identidad de la comunidad, de forma cotidiana. Desde aquí eleva su
crítica contra las visiones instrumentales del patrimonio. En definitiva Por un lado la
investigación se sitúa en un paradigma cualitativo, por evidenciarse una problemática
entre el sujeto y el objeto de estudio, donde el objeto no está disociado de sujeto. La
lógica de la investigación se podría definir como hipotético-deductivo o modo de
validación. Dado que se basa en diversos datos previamente existentes al análisis.

Problema: ¿qué relación tienen los quilpueino con las piedras tacitas como
expresión cultural identitaria? Se da en una relación AYB CON C
 Posibilidades muy generales para la interpretación sigue siendo muy general, debido
a la falta de profundización en el estudio de su rol y desarrollo en el .El
desconocimiento de cualquier referencia o antecedente por parte de la comunidad
respecto a las piedras tacitas, lo anterior debido a la falta de profundización en el
estudio de su tol y desarrollo en el tiempo. Las interpretaciones muy genéricas dan
cabida a un sin número de especulaciones que nos llevan a naufragar en la ignorancia
y la desinformación.

Causas del desconocimiento y desvaloración del patrimonio arqueológico de

Quilpué por parte de la propia comunidad… en la actualidad la condición de
riqueza cultural no renovable es frágil y en peligro de extinción

1 / Metodología de la Investigación / Magister en Arte Mención Patrimonio 2015

 Conceptos y definiciones disciplinares:

 Piedras tacitas: Bloques rocosos que presentan oquedades u orificios que se

han originado a través de la percusión, fricción, y/o desgaste de la misma, por
medio de un instrumento lítico percutor y/o mano de moler.

 Conservación: Acción por la cual un bien patrimonial de mantiene

esporádicamente en el tiempo

 Patrimonio arqueológico: legado cultural dejado por grupos humanos que

habitaron esta zona en el pasado…constituyen parte de la historia de estas
tierras en donde hoy se encuentra erigida la ciudad.

 Ley 17288: Define monumentos arqueológicos y su forma de ser

resguardada por el estado.

 Patrimonio cultural: Que lo define nuestra identidad social… nos permite

reconocernos como pertenecientes a… como parte de una memoria
colectica…. Son elementos unificadores de relaciones y simbolización, ya sea
como historia…. Guerrero: Identidades territoriales y patrimonio cultural: la
apropiación del patrimonio mundial…El patrimonio cultural: no se define por
su naturaleza sino por una categorización social…El significado de los
lugares siempre posee una dimensión subjetiva y no puede ser entendido
separado del mundo y la vida

 Objetivos generales y específicos:

o Reflexionar y explicar las causas del desconocimiento y desvaloración del
patrimonio arqueológico representado por las piedras tacitas por parte
de la comunidad Quilpueina. ( están los dos)
o Específicos, Si bien es cierto no aparecen claramente las directrices que
ayudaran a responder al objetivo central, aparecen las evidencias de lo que se
fue recopilando para responder a la pregunta sobre el objetivo central.

 Hipótesis: El patrimonio cultural de Quilpué pasa por una situación de ser una
identidad intra-ciudad no institucionalizada, oculta que emerge desde la misma
población y que difiere con su identidad hacia afuera, de índole economicista” ciudad
dormitorio”. un elemento de estabilización es la identificación de Quilpué como
ciudad del sol. cuestión que salió desde sus pobladores hacia afuera. esto genera una
particular relación de los quilpueinos con el patrimonio cultural local. esto se debe
a:

2 / Metodología de la Investigación / Magister en Arte Mención Patrimonio 2015

 Resultados de la investigación:

1. Existe una desvinculación histórica con las manifestaciones culturales

remotas,.. por ejemplo situación histórica indígena desmembramiento cultural
y social, la identidad impuesta por el estado desde el sxix, desde estado, lo
chileno.
2. concepción parcial de lo que es la cultura desde lo actual, se ha relegado desde
diversos relegado casi exclusivamente a las expresiones artísticas… estas
políticas han empobrecido la relación del habitante con la cultura generando
un ente pasivo que espera que se le dictamine que es cultra expulsándolo de
su posibilidad de ser agente cultural( promotor y creador cultural)
3. 3- falta de educación y rompimiento con las tradiciones locales y nos han
desarraigado nuestra propia cultura que hoy es nuestro filtro y protección al
impacto de la globalización y el capitalismo

 Diseño metodológico:. Desde el diagnostico de los estudios existentes hasta el

momento ella los define como muy generales y que sin embargo han servido para
tener algunas referencias mínimas sobre el tema.. Se recurre a evidencias históricas
de la situación del patrimonio arqueológico, de este modo la investigación se sitúa
debe la condición actual de lo que ha sido corroborado in situ. La investigadora ha
realizado un trabajo de campo, esto se infiere a través de mapas de campo que señalan
donde se encuentran los elementos líticos estudiados, los cuales han sido
geolocalizados por Lorena y M.J. Fernández arqueólogas. Por otro lado la indagación
critica la rescata desde lo usos e intereses que diversos integrantes de la comunidad
quilpueina asignan a las piedras tacitas. El estado por ejemplo con la figura de la
municipalidad, el ciudadano a pie. Etc. Con estos antecedentes entonces elabora un
diagnóstico de la situación que le da como resultado una desvaloración por parte de
la comunidad respecto a dicho patrimonio de la situación. De esto modo aborda
aquello que peligra y el modo de comenzar a revalorarlo. trata de la lógica interna de
la investigación; es el diseño del procedimiento o pasos a la construcción de la
evidencia empírica.

 Métodos y técnicas de recolección de datos: Mapas de geolocalización de los

bloques líticos, señalando lo que están destruidos y los que están insitu en el lugar sin
ningún tipo de resguardo. El análisis además se basa en un análisis de condiciones
históricas del deterioro y descuido de dicho patrimonio, por ultimo hace utilización
de bibliografía que apunta a varios flancos. Por un lado a las herramientas legales que
permiten el resguardo, como por otro se busca con la bibliografía buscar un piso para
el análisis de la problemática expuesta que tiene que ver con la identidad, el
patrimonio cultural y su conservación(estudio bibliográfico).

3 / Metodología de la Investigación / Magister en Arte Mención Patrimonio 2015

  Relación de las conclusiones con los objetivos planteados en el estudio:
Las relaciones de las conclusiones con los objetivo son claros dado que los objetivos plantean
reflexionar y explicar las causas del desconocimiento y distanciamiento del quilpueino hacia
su patrimonio cultural, apuntan justamente a conocerlas pero además a proponer un ajuste en
políticas educacionales y de conservación. La conclusión no solo responde a la pregunta de
los objetivos, sino que plantea algunas propuestas para el desconocimiento y sugiera formas
de enfrentar la situación.
 Alcances políticos y éticos de la investigación:
 Relación con la discusión sobre el patrimonio:

Criterio de evaluación:
 Precisión en la identificación de los tópicos
 Evidencias de actividad reflexiva
 Eficiencia en la presentación oral (capacidad retórica y recursos de apoyo)
 Cumplimiento con los plazos y formatos

Actividad 2: Mapa conceptual sobre estado de la cuestión

Elabore mapa conceptual estableciendo desde el problema planteado u objeto de estudio
patrimonial construido la panorámica sobre las aproximaciones disciplinares e
interdisciplinares hechas previamente por otros investigadores/as en torno al tema en el que
se inscribe el objeto de estudio.

Criterio de evaluación Actividad 2:

a) Claridad en la construcción del “relato” visual teórico
b) Precisión en la identificación de la documentación utilizada (normas bibliográficas)
c) Cumplimiento con los plazos y formatos

Actividad 3: borrador del anteproyecto de tesis

Se trata de elaborar la propuesta de anteproyecto de tesis intentando aproximarse lo más
posible a lo que será la opción definitiva, aun cuando ésta no sea la final. El documento
escrito basado en el modelo, extensión máx. 10 carillas, times romanl, 12 puntos, espacio
simple.

Criterio de evaluación Actividad 3:

a) Calidad de la redacción y correcta e) Claridad en la justificación metodológica

ortografía f) Evidencias de actividad reflexiva
b) Alcance, perspectivas y originalidad de la g) Uso correcto de normas de referencia APA
propuesta general h) Cumplimiento con los plazos y formatos
c) Precisión en la identificación del tema,
problema y objetivos
d) Precisión en el uso de conceptos y
categorías

4 / Metodología de la Investigación / Magister en Arte Mención Patrimonio 2015

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