1.

Tomando como referencia los conceptos de docente planteados en la

unidad, elabore, con sus propias palabras un concepto de facilitador.

Un facilitador es una persona innovadora, autentica, capaz de mejorar día tras

día, proactiva, generador y promotor de ideas continuas, empática, capaz de
ponerse en las situaciones del otro. Un buen facilitador tiene que evidenciar
autoridad, generador de una comunicación horizontal, saber cuidar su imagen,
saber manejar conflictos, ser responsable, respetuoso, comprometido a la
enseñanza, humilde, cordial y paciente.

2. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la

modalidad de educación a distancia.

Las funciones de un docente-facilitador son varias entre las cuales

encontramos:
* Orientación
* Seguimiento y motivación
* Asesoría en el logro de aprendizaje
* Información de retorno
* Desarrollo de técnicas y habilidades
* Asesoría de tipo administrativo
* Formación
* Manejo de los materiales de aprendizaje
* Apoyo al trabajo en grupo
* Servicio a la comunidad
* Relación con otros tutores
* Investigación y desarrollo

3. ¿Cuáles competencias profesionales Usted considera son

indispensables que posea el facilitador? Explique
* Ser Investigador: ya que es indispensable.
* Ser Creativo: para un mejor resultado en la clase.
* Tener Carisma – Encanto: esta es la más importante para mí ya que de esto
depende toda la clase.
* Ser Organizado: para así tener todo bajo control.
* Ser Disciplinado y Puntual: para así tener tiempo para todo.
* Mantener una Excelente Comunicación Digital y Analógica: la comunicación
es lo más importante porque si no nos sabemos comunicar, ¿cómo nos vamos
a entender?
* Saber proyectar su Liderazgo: que nos quede claro quién es el líder.
* Ser Conciliador y Manejar los conflictos adecuadamente: de esta manera
fuera de conflictos las cosas son mejor.
4. Haga una relación de los distintos tipos de tutorías presentando las
ventajas y desventajas de cada uno

EDUCACION PRESENCIAL | EDUCACION A DISTANCIA |

* Relación vertical y unidireccional entre el profesor y el alumno. Dependencia
del sujeto que aprende con respecto al sujeto que ensena. | * Relación
horizontal y entre iguales. Independencia del sujeto que aprende para
desarrollar su propio aprendizaje |
* Clima relacionar. en el cual los alumnos asumen resignadamente lo que
plantea el profesor como criterio de verdad. Relación basada en el poder y la
autoridad del profesor. | * Clima relacionar de respeto mutuo, en el cual el
alumno puede desarrollar su capacidad crítica, racional y creativa. |
* Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el dialogo o la
interaccion. Estos asumen una actitud de no lo ha hecho o pensado y lo ha
autorizado el profesor | * La interacción entre el docente y los alumnos está
basada en el flujo y reflujo de información, en el dialogo y la confrontación de
las ideas. Los alumnos se sienten en liberta de iniciar el dialogo con el docente
y sus compañeros. |
* La actitud del docente es fundamentalmente de verificador, supervisor,
evaluador o chequeador de las actividades programas. | * La actitud del
docente es de orientador y guía del aprendizaje de los alumnos. |