Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Dibujo de ingeniería Código: 212060
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: William Javier Actualizador de curso: William Javier
Cáceres Gómez Cáceres Gómez
Fecha de actualización: Agosto de
Fecha de elaboración: Agosto de 2015
2017
Descripción del curso:
El curso de Dibujo de Ingeniería forma parte del componente electivo de formación
Disciplinar Común, está dirigido a estudiantes de los diferentes programas de la
Escuela de Ingeniería y Ciencias Básicas, se orienta a entrenar al estudiante en la
comunicación técnica gráfica normalizada bajo estándares aceptados
internacionalmente, con el fin de que pueda interpretar, expresar y gestionar
información técnica gráfica a través de los códigos propios de la ingeniería.

Los objetivos primordiales de este curso son fomentar en el estudiante competencias

para la comprensión espacial, la interpretación, representación, gestión y uso práctico
del vocabulario y simbología de ingeniería, aplicado en la comunicación técnica gráfica
en ambientes de proyectos productivos, científicos, técnicos y tecnológicos en
formatos físicos y digitales enfatizando el dominio de tecnologías CAD.

El curso es de tipo teórico de tres (3) créditos, está dividido en tres unidades y ha
sido diseñado para ejecutarse en (16) semanas. La primera unidad (Dibujo
normalizado), orienta al alumno en los principios básicos del dibujo de ingeniería.

La segunda unidad (Dibujo Proyectivo), fundamenta al estudiante en el uso de

herramientas CAD y en las diferentes formas de representar información gráficamente
y describirla técnicamente apoyado en herramientas tanto manuales como CAD. La
tercera unidad (Dibujo de Conjunto), prepara al estudiante para documentar
descriptivamente un proyecto.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Los propósitos formativos del curso Dibujo de Ingeniería se centran en el
mejoramiento de las capacidades y habilidades del estudiante en los siguientes
aspectos:
 Estimular el uso pertinente de la geometría representativa y las convenciones
normalizadas como medio para resolver problemas de diseño de ingeniería a través
de ejercicios prácticos con herramientas manuales y digitales.
 El estudiante comprende los conceptos, vocabulario, simbología y normativas del
dibujo de ingeniería y los aplica asertivamente para la representación,
interpretación y comunicación a través documentos técnicos gráficos.
 El estudiante usa con destreza las herramientas específicas para dibujo de
ingeniería, desarrollando soluciones gráficas precisas y objetivas que atienden las
normativas internacionalmente aceptadas.
 El estudiante comprende, describe y reconoce el entorno espacial tridimensional y
tiene habilidad para abstraerlo y representarlo bidimensionalmente aplicando los
conceptos básicos de dibujo de ingeniería.
 El estudiante selecciona la información técnica que requiere representar, de acuerdo
a los usuarios y contextos.
 El estudiante aplica los conocimientos de dibujo de ingeniería para resolver creativa
y analíticamente los problemas relativos al diseño de proyectos productivos,
logísticos y de producto desde la perspectiva de la ingeniería.
Gestiona información técnica grafica de acuerdo a los requerimientos del proyecto y
su rol dentro del equipo de trabajo.
Competencias del curso:
 El estudiante comprende los conceptos, vocabulario, simbología y normativas del
dibujo de ingeniería y los aplica asertivamente para la representación,
interpretación y comunicación a través documentos técnicos gráficos.
 El estudiante usa con destreza las herramientas específicas para dibujo de
ingeniería, desarrollando soluciones gráficas precisas y objetivas que atienden las
normativas internacionalmente aceptadas.
 El estudiante comprende, describe y reconoce el entorno espacial tridimensional y
tiene habilidad para abstraerlo y representarlo bidimensionalmente aplicando los
conceptos básicos de dibujo de ingeniería.
 El estudiante selecciona la información técnica que requiere representar, de acuerdo
a los usuarios y contextos.
  El estudiante aplica los conocimientos de dibujo de ingeniería para resolver creativa
y analíticamente los problemas relativos al diseño de proyectos productivos,
logísticos y de producto desde la perspectiva de la ingeniería.
 Gestiona la información técnica grafica de acuerdo a los requerimientos del proyecto
y su rol dentro del equipo de trabajo.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades Recursos educativos requeridos
/temas
1.  Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). El lenguaje de la historia.
DIBUJO Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 2-5) 6ta Edición.
NORMALI México DF Mc Graw Hill. Recuperado de
ZADO. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Academia, D. D. T. (2010). Breve Historia del Dibujo. Tomado de
Apuntes de dibujo técnico I. (pp. 12-18) México, D.F., MX: Instituto
Politécnico Nacional. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?p
pg=17&docID=10365628&tm=1486660928385
 Mongge (S.F) Red social de dibujo técnico. Recuperado de
http://www.mongge.com/es/educacion/dibujo-tecnico/#
 GooConqr (S.F) Sitio web para elaboración de mapas mentales.
Recuperado de https://www.goconqr.com/es-ES
 Dassault Systemes (S.F) Sitio educativo de Dassault Systemes.
Recuperado de http://academy.3ds.com/
 Autodesk Education Community (S.F) Sitio educativo de
Autodesk. Recuperado de http://www.autodesk.com/education/home
 ICONTEC1. (1980). NTC 1594. Dibujo técnico terminología. Bogotá,
Colombia: ICONTEC. Recuperado ICONTEC.
 ICONTEC. (1997). NTC 1912. Documentación técnica de producto.
Vocabulario parte 1. Términos relacionados con dibujos técnicos.
Generalidades y tipos de dibujo. Bogotá, Colombia: ICONTEC.
Recuperado de ICONTEC.
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Medios y formatos para
dibujo. Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 35-39) 6ta

1
Para consultar recursos Icontec revisar instructivo en: Entorno de aprendizaje práctico / Guía para el uso de recursos educativos
– Base de datos Icontec
 Edición. México DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 ICONTEC. (1981). NTC 1687 Dibujó técnico. Formato y plegado de
los dibujos (1 ed.). Bogotá, Colombia: ICONTEC. Recuperado de
ICONTEC.
 ICONTEC. (2001). NTC 1914. Dibujó técnico. Rotulado de planos.
Bogotá, Colombia: ICONTEC. Recuperado de ICONTEC.
 Hernández P., (2017), Escalas. [video] Recuperado de.
http://hdl.handle.net/10596/12184
 ICONTEC. (1988). NTC 1580. Dibujo Técnico. Escalas. Bogotá,
Colombia: ICONTEC. Recuperado de ICONTEC.
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Bosquejo. Tomado de
Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 60-64) 6ta Edición. México DF Mc
Graw Hill. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Bosquejos isométricos.
Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 470-471) 6ta Edición.
México DF Mc Graw Hill. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Ruiz, M. E., Fernández, L. G., & Figueredo, C. N. (2005).
Croquizado, importancia y técnica del dibujo a mano alzada, tomado
de: Dibujo técnico para carreras de ingeniería. (pp. 15-20). La
Habana, CU: Editorial Félix Varela. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?p
pg=17&docID=10431047&tm=1486663221342
2.  Dassault Systemes, (S.F) Sitio de descarga de software
DIBUJO DRAFTSIGHT, Recuperado de https://www.3ds.com/es/productos-y-
PROYECT servicios/draftsight/descargagratuita/
IVO.
 Burbano M., (2017), Reconocimiento de DRAFTSIGHT. [video]
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12180
 Escobar L., (2017), Formato y rotulo en DRAFTSIGHT. [video]
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12176
 Rojas L., (2017), Sistemas de proyección. [video] Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12181
 Rojas L., (2017), Sistema ISOA-ISOE. [video] Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12182
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Dibujo panorámico. Tomado
de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 465-469) 6ta Edición. México
DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Teoría de descripción de la
forma. Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 100-150) 6ta
Edición. México DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 ICONTEC. (2001). NTC 1777. Dibujo Técnico. Principios generales
de presentación. Bogotá: ICONTEC. Recuperado de ICONTEC.
 ICONTEC. (1986). NTC 2130. Dibujo Técnico. Tolerancias
geométricas. tolerancias de forma, orientación, localización y
alineación. generalidades, definiciones, símbolos e indicaciones en
dibujos. Bogotá: ICONTEC. Recuperado de ICONTEC.
 ICONTEC. (1989). NTC 2529. Dibujo Técnico. Tolerancias
geométricas, tolerancias de forma, orientación, posición y desarrollo.
Principios y métodos de verificación. Bogotá: ICONTEC. Recuperado
de ICONTEC.
 López L. (S.F.). Obtención de las vistas de un objeto. Dibujo
tecnico.com. Recuperado de
http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/R
enorcuerpos/obtenciondevistas.php
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Teoría de descripción de la
forma. Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 100-150) 6ta
Edición. México DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Cáceres W., (2017), Principios generales de representación: Tipos de
línea. [video] Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12076
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Límites y tolerancias.
Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 200-225) 6ta Edición.
México DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Vistas auxiliares primarias.
Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 151-154) 6ta Edición.
México DF Mc Graw Hill. Recuperado de.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Texturas de superficie.
Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 233-239) 6ta Edición.
 México DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 ICONTEC. (1996). NTC 1960. Dibujo Técnico. Dimensionamiento-
principios generales. Bogotá, Colombia: ICONTEC. Recuperado de
ICONTEC.
 ICONTEC. (2001). NTC 1831. Dibujo Técnico. Tolerancias
geométricas. Tolerancias de forma, orientación, localización y
alineación. Generalidades, definiciones, símbolos e indicaciones en
dibujos. Bogotá: ICONTEC. Recuperado de ICONTEC.
 ICONTEC. (2001). NTC 1722. Dibujo Técnico. Tolerancia de
dimensiones lineales y angulares. Bogotá: ICONTEC. Recuperado de
ICONTEC.
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Dimensionamiento básico.
Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 201-214) 6ta Edición.
México DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Dimensionamiento y
tolerancia geométrica. Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería.
(pp. 522-531) 6ta Edición. México DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
3.  Cáceres W., (2017), Introducción a PLM CATIA, Fase 3 de dibujo de
DIBUJO ingeniería. [video] Recuperado de
DEL http://hdl.handle.net/10596/12178
CONJUNT
 Hernández P., (2017), Instalación de PLM_CATIA. [video]
O.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12179
 Cáceres W., (2017), Modelado digital en PLM CATIA, Fase 3 de dibujo
de ingeniería. [video] Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12177
 ICONTEC. (2002). NTC 2058. Dibujo Técnico. Lista de itemes.
Bogotá, Colombia: ICONTEC. Recuperado de ICONTEC.
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Dibujo de detalle. Tomado
de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 404-416) 6ta Edición. México
DF Mc Graw Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
 Autodesk (S.F) Canal en YouTube de Autodesk para Inventor.
Recuperado de https://www.youtube.com/user/AutodeskMFG
 Autodesk (S.F) Canal en YouTube de Autodesk para Fusion 360 en
Recuperado de https://www.youtube.com/user/AutodeskFusion360
 Dassault Systemes (S.F) Canal en YouTube de Dassault Systemes
para Catia. Recuperado de https://www.youtube.com/user/3dsCATIA
  ICONTEC. (2002). NTC 2099. Dibujo Técnico. Referencia de ítemes.
Bogotá, Colombia: ICONTEC. Recuperado de ICONTEC.
 ICONTEC. (1988). NTC 2048. Orificios de centrado. Representación
simplificada y designación. Bogotá, Colombia: ICONTEC. Recuperado
de ICONTEC.
 Cecil, J., Jay, H., & Dennis, S. (2004). Dibujo de ensamble.
Tomado de Dibujo y Diseño en Ingeniería. (pp. 416-422) 6ta Edición.
México DF Mc Graw Hill. [Versión para lector digital]. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=289
UNIDAD  Cáceres W., (2017), Plano modelo digital en PLM CATIA. [video]
1-3: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12175
EVALUAC
ION
FINAL.
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Burbano M., 2017, Compendio en ISSUU. [video] Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/12185

Unidad 2: Dibujo técnico. (SF). Sitio web de dibujo técnico. Recuperado de.
http://www.dibujotecnico.com/teoria-del-dibujo-tecnico/

Unidad 3: Simmons, C. H., Maguire, D. E., & Phelps, N. (2012). Manual of

Engineering Drawing: Technical Product Specification and Documentation to British
and International Standards. Burlington: Butterworth-Heinemann. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN
=453957&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_iii

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje Basado en tareas:

El curso se desarrolla bajo la estrategia de aprendizaje basada en tareas (TDL), que

centra el proceso de enseñanza – aprendizaje en el estudiante, lo cual le permitirá
adquirir destreza y responsabilidad en su formación.
Durante el periodo académico el estudiante deberá apropiarse de los contenidos del
curso que le permitan desarrollar las actividades propuestas y así conocer aspectos
propios de su profesión para enfocar su aprendizaje.

Dentro de las actividades a desarrollar durante el curso se encuentran:

 Pre-tarea. Generalidades del dibujo de ingeniería. Explorar los contenidos del

curso, y realizar de forma colaborativa el mapa mental del curso
 Ciclo de tarea 1. Dibujo Normalizado. Explorar los contenidos de la unidad 1
y representarlos en un mapa mental, seleccionar una figura geométrica y
representarla de forma bidimensional y tridimensional a mano alzada.
 Ciclo de tarea 2. Dibujo Proyectivo. explorar los contenidos de la unidad 2
para representarlos en un mapa mental, representar la figura geométrica de
forma bidimensional en un plano CAD analítico de acuerdo a las
especificaciones.
 Ciclo de tarea 3. Dibujo del conjunto.
 Explorar los contenidos de la unidad 3; para representarlos en un mapa
mental, representar la figura geométrica de forma tridimensional en un
prototipo digital CAD paramétrico de acuerdo a las especificaciones.
 Pos-tarea. Evaluación Final. Documentar el prototipo digital tridimensional en
un CAD paramétrico de acuerdo a las especificaciones.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 UNIDAD 1. Dibujo Fase 0: Pre-tarea: Introducción al
Normalizado. / 0. contenido de las unidades, el estudiante
Generalidades del dibujo de identificara y asociara terminología propia
ingeniería. del área, que luego compilara de forma
individual en una mapa mental y en un
informe.
3 UNIDAD 1. Dibujo Fase 1: Ciclo de la tarea 1: Dibujo
Normalizado. / 1.1. Normalizado. Explorar los contenidos de
Terminología de dibujo la unidad 1: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 y 1.5 para
representarlos en un mapa mental.
4 UNIDAD 1. Dibujo Selecciona una figura geométrica de las
Normalizado. / 1.2. Formatos propuestas en el foro y a partir de la
de papel normalizado.

5 UNIDAD 1. Dibujo
Normalizado. / 1.3. Rotulado
de planos.
6 UNIDAD 1. Dibujo
Normalizado. / 1.4. Escalas.
/ 1.5.
Elaboración del croquis
7 UNIDAD 2. Dibujo
Proyectivo. /2.1.
Fundamentos CAD
2.1.1. Área de trabajo.
2.1.2. Introducción de datos.
/ 2.1.3. Selecciona de
elementos. / 2.1.4. Dibujo. /
2.1.5. Edición de dibujo. /
2.1.6. Administración del
dibujo
2.1.7. Texto. / 2.1.8.
Dimensionamiento
8 UNIDAD 2. Dibujo
Proyectivo. 2.2. Sistemas de indicados en un CAD analítico de la figura
Representación / 2.2.1.
Axonometría / 2.2.2. ISO A-
ISO E
9 UNIDAD 2. Dibujo
Proyectivo. 2.3. Principios
Generales de Representación. CAD analítico
/ 2.3.1. Vistas. / 2.3.2.
Líneas. / 2.3.3. Secciones. /
2.3.4. Otras convenciones.
10 UNIDAD 2. Dibujo
Proyectivo. 2.4.
Dimensionamiento.
11
consulta del material escoge con criterio el
formato para dibujarla.
En el formato seleccionado, elabora un
rotulo ajustado a las normativas
revisadas, elabora la representación
tridimensional de la figura.
En el formato rotulado representa
bidimensionalmente a mano alzada la
figura seleccionada, aplicando las
normativas relacionadas.
Fase 2: Ciclo de la tarea 2: Dibujo
Proyectivo. Explorar los contenidos de la
unidad 2: 2.1, 2.2, 2.3 y 2.4 para
representarlos en un mapa mental, revisa
el material relativo al uso del software del
CAD bidimensional y se prepara para
realizar la actividad.
Dibuja bidimensionalmente los planos
geométrica escogida para el dibujo de
mano alzada de la unidad 1 de acuerdo a
las especificaciones establecidas en la guía
de actividades.
Revisa los contenidos indicados para
perfeccionar los planos elaborados en el
En base al material consultado dimensiona
el plano y lo perfecciona para construir y
entregar el informe de acuerdo a las
especificaciones.
12 Unidad 3. Dibujo del
Conjunto. / 3.1. Lista de
Partes.
13 Unidad 3. Dibujo del
Conjunto / 3.2. Referencia a
14
los Elementos.
15 y 16 Unidad 1-3: Evaluación
Final. / Síntesis del Curso
Fase 3: Ciclo de la tarea 3: Dibujo del
conjunto: Explorar los contenidos de la
unidad 3: 3.1, 3.2, para representarlos en
un mapa mental. Dibuja la figura
geométrica de forma tridimensional en un
prototipo digital en un CAD paramétrico
de acuerdo a las especificaciones dadas en
la guía de actividades.
Fase 4: Post tarea: Realizar en un CAD
paramétrico un plano detallado de la pieza
modelada en la unidad 3, de acuerdo a las
normas ICONTEC, éste deberá contener la
vista isométrica y las vistas básicas
(planta, perfil y alzado), todo acotado y
montado en un formato y con rótulo.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El curso se desarrolla a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje – AVA donde
el director y tutor del curso interactúan constantemente de forma síncrona y
asíncrona con los estudiantes a través de los siguientes espacios:

Acompañamiento síncrono:
- Atención síncrona vía Skype: Atención de estudiantes a través de Skype con el
fin de aclarar dudas e inquietudes sobre las actividades y temáticas del curso. Para
conocer los horarios consultar el entorno de aprendizaje colaborativo.
- Encuentros sincrónicos vía webconferencia: Espacio destinado desarrollar
encuentros virtuales con el fin de aclarar dudas sobre el desarrollo del curso, estos
espacios permiten la interacción de estudiantes y tutores. Para conocer los horarios
consultar el entorno de aprendizaje colaborativo.
- Franjas de Atención en Centro – FAC: Tiempo destinado por los docentes para
realizar acompañamiento en los centros, con el fin de resolver dudas académicas y
manejo del campus virtual, se realiza con el fin de fortalecer la vida universitaria,
modelo pedagógico de la universidad y comprensión del programa académico.
- Círculos de Interacción y Participación Académica y Social – CIPAS:
Corresponden a grupos de estudio que se conforman por estudiantes y pueden ser
orientados por un docente, con el fin de comprender temas académicos de los
cursos, disciplina, programa, investigación o el modelo pedagógico de la universidad
a través de recursos tecnológicos manteniendo interés hacia el aprendizaje y
movilizando la vida universitaria.

Acompañamiento asíncrono:
- Atención en foros: Seguimiento al desempeño de los estudiantes, solución de
dudas e inquietudes y soporte técnico.
- Mensajería interna del curso y correo institucional: Solución de dudas e
inquietudes sobre el curso y proceso académico de los estudiantes.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 ón/500
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
Fase 0: Pre-tarea
(Individual) Productos: A.
Actualización de datos / B.
Mapa mental individual / C.
1-2 Inicial 25 25
Dinámica de participación en el
foro colaborativo. / D. Informe
compilatorio de la actividad de
reconocimiento.
Fase 1: Ciclo de la tarea 1:
Dibujo Normalizado.
(Individual) Productos: A.
Mapa mental individual. / B.
Plano vistas básicas a mano
Intermedi alzada. / C. Registro
3-6 350 115
a Unidad 1 fotográfico de la maqueta de la
figura seleccionada y de su
elaboración. / D. Dinámica de
participación en el foro
colaborativo. / E. Informe
compilatorio de la unida 1.
 Fase 2: Ciclo de la tarea 2:
Dibujo Proyectivo. (Individual)
Productos: A. Mapa mental
Intermedi individual. / B. Plano vistas
7-10 115
a Unidad 2 básicas en CAD analítico. / C.
Dinámica de participación en el
foro colaborativo. / D. Informe
compilatorio de la unidad 2.
Fase 3: Ciclo de la tarea 3:
Dibujo del conjunto.
(Individual) Productos:
A. Mapa mental individual. /
Intermedi
11-14 B. Modelo digital en CAD 120
a Unidad 3
paramétrico. / C. Dinámica de
participación en el foro
colaborativo. / D. Informe
compilatorio de la unidad 3.
Fase 4: Post tarea: Evaluación
Final. (Individual) Productos:
A. Plano del conjunto en CAD
15-16 Final paramétrico. / B. Dinámica de 125 125
participación en el foro
colaborativo. / C. Informe
compilatorio de la POA.
500
Puntaje Total 500 puntos
puntos