ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES EN UN CONJUNTO DE RED

El mapa conceptual

Miguel Angel Olivares Rosero

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Las definiciones de los estándares utilizados en el análisis.

COMUNICATIVOS EMPAQUETAMIENTO LICENCIAMIENTO

El recurso presenta claridad en los La herramienta del autor Toda cita textual y
mensajes y contenidos del mismo, diseñada en código abierto y parafraseo de cualquier
permitiendo el desarrollo de actividades y manejo de datos en su centro tipo de publicación
mediciones en la búsqueda de de datos permite visualizar laincluida en el material
información para el desarrollo de plataforma y generar consultasdidáctico debe ser
actividades de aprendizaje. de acuerdo con el objetivo delreferenciada siguiendo la
auto. regla de citas
bibliográficas de la IEEE
o APA.
El Recurso resalta la generación de El diseñador gráfico organiza Los recursos externos y
contenidos se ha establecido el modelo los materiales y adiciona la de autores como
que explica y muestran los componentes animación de acuerdo con el (imágenes, animaciones,
y los pasos a seguir para el desarrollo de guion provisto por el tutor. artículos, videos etc.) que
materiales de apoyo para cursos se deseen utilizar en el
virtuales. diseño de un curso o
contenido didáctico
deben estar bajo licencia
en reserva de derechos.

Miguel Angel Olivares Rosero

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El Recurso maneja elementos que Herramientas y plataformas Los estándares y

conducen al logro de unos objetivos que desarrollada correctamente
se han traducido en las características para contenidos conectados a
más importantes para los estándares de Red social y Descargas. Esta
e_learning. especificación proporciona
un lenguaje común para
identificar y describir los
recursos principales y sus
alternativas para distintas
modalidades de interacción y
aprendizaje.
El recurso desarrolla contenidos para los Ofrece un código de buenas
cursos que se documentan con el formato prácticas para asegurar
de la plataforma en el cual se especifican la calidad académica en la
las unidades temáticas las cuales se educación superior.
presentan en el formato de guía. Proporciona un punto de
referencia reconocida por las
instituciones para asegurar de
manera
consciente, activa y sistemática
la calidad académica y los
estándares de sus
programas
modelos de calidad
establecen marcos de
referencia que ayudan a
mejorar la gestión y
evaluación de los
servicios, productos y
sistemas de e-learning.
Es un modelo soportado
por bastante
investigación con una
abundancia de material
publicado para su soporte
totalmente desarrollado
permitiendo la evaluación
de la enseñanza virtual
adoptado tecnologías
diferentes.

Miguel Angel Olivares Rosero

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El análisis aplicado a los 3 RED

Cada plataforma tiene asociados una serie de recursos educativos: desde los objetos digitales como un archivo,
presentaciones, videos, pasando por el diseño y las actividades interactivas. Cada uno de estos recursos tiene un diseño
web que es donde aplican las normas de cada recurso del curso, se hace concordar con el perfil de modo que el estudiante
reciba un recurso apropiado a sus necesidades.
El usuario es incorporado como un elemento central y el concepto metadatos descriptivos del curso apunta a delinear una
información con la cual éste pueda tener elementos para elegir realizar el curso. La perspectiva es en gran parte objetiva,
es decir apunta al curso resaltando elementos que toma en cuenta las estrategias educativas de interacción; las tutorías
personalizadas y las actividades interactivas como chats o foros en el curso y estas estrategias son evaluadas por los
usuarios posterior a ser explorada.
Otro aspecto es el de la contextualización a nivel social, la incorporación del aprendizaje, el reconocimiento de estos
saberes como currículo de interés o su reconocimiento. Posterior a la revisión de las características de diversos recursos
digitales, frente a la calidad, la pertinencia, posible impacto y adaptabilidad a la temática a desarrollar, se realiza una revisión
más detallada al recurso y en el marco de la enseñanza aprendizaje se destacan las que permiten la incursión de recursos
digitales, así buscar divulgar de manera adecuada los resultados de cada experiencia.

Miguel Angel Olivares Rosero

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Bibliografía

Libro Electrónico Multimedial: Capítulo 1: Fundamentación – Recursos Educativos Digitales: Centro de Educación Virtual
CVUDES .
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/cap3.html.
Libro Modelo de Enseñanza-Aprendizaje para la educación superior basado en redes sociales.
https://issuu.com/yanelyssaavedra/docs/modelo_de_ense__anza-aprendizaje_pa.
Adaptado de González, M & Hernández, G. (2009). Slosser, S. “ADL and the Sharable Content Object Reference Model”.
Joint ADL Co-laboratory. Revista Digital Universitaria Unam. Mx, 10 (11). ISSN: 1607-6079
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm.
López, J. (2007). Recursos educativos abiertos (REA). Eduteka. Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/OER.

Miguel Angel Olivares Rosero