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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SÃO JUDAS TADEU

CURSO DE EXTENSÃO EM PROCESSOS PEDAGÓGICOS

PROJETO DE INTERVENÇÃO
TEMA: APRENDENDO BRINCANDO

RECURSOLÂNDIA – TO
Setembro – 2017
COMPONENTES: DANTH, ITALO MAX, MARIA DO AMPARO, RAILDA.

PROJETO DE INTERVENÇÃO
TEMA: APRENDENDO BRINCANDO

Projeto de Intervenção Pedagógica apresentado


ao professor Ybsen Ricardo Araújo Feitosa,
orientador da disciplina Estágio Supervisionado,
do curso de Pedagogia, que traz a brincadeira
com umas das formas de facilitar o aprendizado,
e a maneira lúdica, pode ser uma válvula de
escape para implantarmos o saber
instintivamente.

RECURSOLÂNDIA – TO
Setembro – 2017
1. PÚBLICO ALVO:
O presente projeto de intervenção é destinado aos alunos da EDUCAÇÃO INFATIL,
PRE – I E PRE - II.
2. JUSTIFICATIVA:
Este projeto surgiu do interesse em promover maior participação dos alunos nas aulas
de língua portuguesa, devido uma minoria de alunos que estão tendo dificuldade em leitura e
escrita. Trabalhar de maneira diferenciada pondera resgatar os alunos que estão dificuldades,
e desafiar aqueles que sobressaem, esses desafios poderá ser feito através de atividades com
um nível de dificuldade mais elevado, atividades extraclasse, não se esquecendo de
metodologias lúdicas em sala ou no pátio da creche.
Com a sua aplicação, esperamos desenvolver nos alunos habilidades de leitura,
compreensão, debate de ideias e a construção de valores morais e éticos. Para isso, propomos
o desenvolvimento do projeto de intervenção intitulado Aprendendo Brincando, o qual
contribuirá significativamente para a melhoria da qualidade do processo de ensino-
aprendizagem da creche municipal.

3. OBJETIVOS
3.1- OBJETIVO GERAL:
Promover a leitura e a escrita, criar estratégicas para despertar o interesse dos alunos
através do lúdico, envolver os pais nesse processo e aliviar o estresse das crianças.

3.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


 Estimular a leitura e a escrita em sala de aula;
 Elaborar uma aula de reforço com os alunos que estão tendo dificuldade na
leitura e escrita
 Estimular e desafiar os alunos que sobressaem ao que estão tendo dificuldades.
4. METAS ATINGIR:
Incentivar os alunos que estão tendo dificuldades, para que eles possam acompanhar
os demais, fazendo com que eles aprendam a escrever e há ler cada dia mais.
5. METODOLOGIA:
Este projeto de intervenção pedagógica será constituído das seguintes etapas:
1ª etapa: Será realizada uma aula em sala, aonde será abordada uma letra qualquer do
alfabeto, depois da explicação e ensinamento da letra em questão, será impressa as
letras do alfabeto em uma folha de papel A4, do mesmo tamanho da folha, serão
impressa três letras de cada, será pintada pelos alunos e colada em uma papelão, do
mesmo tamanho de uma folha de A4, que poderá ser cortada pelos próprios alunos
com uma tesoura sem ponta, evitando com isso possíveis acidentes.
Depois de ministrada a aula, letras pintadas, coladas no papelão e recortadas, os alunos
serão levados para pátio da creche, aonde será feito uma brincadeira, o nome da
brincadeira é, BRINCANDO COM ALFABETO.
INSTRUÇÃO PARA BRICADEIRA
1ª – Os alunos serão colocados em círculos;
2ª – As letras depois de pitada e colada no papelão, serão fixado na região tórax do
aluno pelo professor com fita;
3ª – Um aluno ficará sem a letra
4ª – O aluno que estiver sem letra, vai falar o nome de uma letra, a letra que ele falar,
todos os alunos que estiver com a letra em questão, terá de trocar de lugar, caso o
aluno diga: - Alfabeto completo! Todos alunos terão que trocar de lugar, e ele ocupará
um lugar de uma pessoa, e pegando a letra do aluno que não conseguiu e falando o
nome da letra, caso ele erre o nome da letra, não terá direito de ficar no lugar, ate que
consiga acertar o nome da letra.
2ª etapa: Neste segundo momento, haverá aula que despertará a criatividade do aluno,
usaremos os bonecos de fantoches e fábulas como suporte, será colado a primeira letra
do nome do animal no fantoche, e os alunos terão que começar uma historinha, e
chamando o outro aluno pela a letra do seu animal.
Exemplo
- Oi! Eu sou o “G” de gato, e gosto muito de tomar leite, só que o “C” de cachorro
vive correndo atrás de mim.
Neste momento, que o aluno falou, C de cachorro, o aluno que esta representando a
letra “C”, de cachorro, deverá continuar a historinha.
- Eu sou o “C” de cachorro, e não gosto de cachorro, Au! Au! Au!
3ª etapa: Será criado com os próprios alunos, um jogo da memória de alfabeto, aonde
sempre terá um premio para incentivar na competição. Lembrando que o objetivo
maior, é fazer com que as crianças aprendam brincando, e no final tenha uma
compensação.
4ª etapa: Será criado adotado um caderno, para que os pais acompanhe o
desenvolvimento de seus filhos, neste caderno será enviada uma atividade referente à
aula que foi ministrada no dia, uma atividade de reforço. Terão perguntas direcionadas
aos pais diretas ou indiretas e recados.
6. RECURSOS HUMANOS
 Coordenação;
 Diretor(a);
 Professor(a) regentes,
 Estagiários;
 Pais.
7. RECURSOS MATÉRIAS
 Cartolina;
 Papel E.V.A;
 Tesouras sem ponta;
 Fantoche;
 Fita Adesiva;
 Lápis de colorir;
 Cadernos;
 Cola de isopô;
 Chamex.
8. CRONOGRAMA:
MATERIAL QUANT. VALOR R$
Cartolina 20 10
Papel E.V.A 1pct 5
Tesouras sem ponta 20 5
Fantoche 20 7
Fita Adesiva 02 2
Lápis de Colorir 20 cx 3
Cadernos 20 2
Cola de isopor 3 8
Chamex 1 Resma 1
9. PARCEIROS:
 Instituição;
 Coordenadores;
 Professores
10. AVALIAÇÃO:
 Participação coletiva e individual.
11. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
ETAPAS ATIVIDADES
Aula expositiva sobre o assunto em questão, e reforço para
1ª ETAPA
casa, através do caderno PAIS E FILHOS.
Revisão da aula que foi ministrada no dia anterior, e
2ª ETAPA
elaboração do jogo da memoria com Alfabeto.
3ª ETAPA Atividades e brincadeiras de criar historinhas com fantoche.
Atividades, e BRINCANDO COM ALFABETO, no pátio
4ª ETAPA
da escola.
Contando historinhas de fabulas no pátio e historinha em
5ª ETAPA
gravuras.

12. BIBLIOGRAFIA:
 Consulta ao PPA da escola;
 Internet;
 Livros didáticos
 Livros de historias infantis
 Livros de contos de fabulas.

13. ANEXOS:

 Cartolinas;
 Tesouras;
 Livros de historias infantins;
 Cadernos PAIS E FILHOS;
 Releitura da fábula “ A CIGARRA E A FORMIGA”.
A CIGARRA E A FORMIGA
Releitura da fábula "A Cigarra e a Formiga" de La Fontaine:

Era uma vez uma formiguinha e uma cigarra muito amigas. Durante todo o outono a
formiguinha trabalhou sem parar a fim de armazenar comida para o período de inverno.
Não aproveitou nada do sol, da brisa suave do fim da tarde e nem da conversa com os
amigos ao final do expediente de trabalho para tomar uma cerveja.
Seu nome e sobrenome eram trabalho. Enquanto isso, a cigarra só queria saber de cantar nas
rodas de amigos, nos bares da cidade. Não desperdiçou um minuto sequer, cantou durante
todo o outono, dançou, aproveitou o sol, curtiu para valer sem se preocupar com o inverno
que estava por vir. Então, passados alguns dias, começou a esfriar. Era o inverno que
estava começando.
A formiguinha exausta entrou em sua singela e aconchegante toca, repleta de comida.
Mas, alguém chamava por seu nome do lado de fora da toca e quando abriu a porta para ver
quem era, ficou surpresa com o que viu.
Sua amiga cigarra estava dentro de uma Ferrari com um maravilhoso casaco de Vison.
E a cigarra falou para a formiguinha:
- Olá, amiga, vou passar o inverno em Paris. Será que você podia cuidar de minha toca?
E a formiguinha respondeu:
- Claro, sem problemas, mas o que aconteceu que você está com esta Ferrari e vai para Paris?
No que a cigarra responde:
- Imagine você que eu estava cantando em um bar na semana passada e um produtor
gostou da minha voz e fechei um contrato de seis meses para fazer shows em Paris. A propó-
sito, amiga, deseja algo de lá?
A formiguinha respondeu:
- Desejo, sim, se você encontrar por lá um tal de La Fontaine, mande ele...
Moral da história:
Aproveite sua vida, saiba dosar trabalho e lazer, pois trabalho em demasia só traz
benefício em fábulas do La Fontaine.

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