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Infantes
Eslabones
de la Manual
para directores y maestros de la división de
Gracia Primarios
Sexta edición
Primera reimpresión
MMXIV - 1,4M
ISBN 978-987-567-899-6
1. Enseñanza religiosa. I. Romero, Stella M., dir. II. Munger, Many, ilus. III.
Bausman, Mary, ilus. IV. Itin de Lust, Nilde trad.
CDD 268.4
Se terminó de imprimir el 25 de febrero de 2014 en talleres propios (Av. San Martín 4555,
B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
-106656-
Contenido:
SERVICIO: Jesús nos muestra cómo servir.
1 De pesca .............................................................................................................. 7
GRACIA: Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer por nosotros mismos.
5 Doblemente bendecido ...................................................................................... 33
11 Libre al fin ......................................................................................................... 69
12 Al fin perdonado ............................................................................................... 76
13 Juntos otra vez ................................................................................................... 82
M A N U A L D E PR I M A R I O S | J U L I O - S E P T I E M B R E | 3
Capacitación del maestro
A. Las necesidades básicas de los niños
Todos los niños tienen necesidades básicas, Expresiones de amor y aceptación incondi-
como también otras necesidades que son es- cionales.
pecíficas de su edad y estadio de desarrollo. Libertad dentro de límites definidos.
Las necesidades básicas de los niños son... Humor, oportunidades de reír.
Físicas Espirituales
Alimento. Un Dios omnisapiente, amoroso y solícito.
Abrigo. Perdón por las equivocaciones y la posibi-
Protección. lidad de comenzar nuevamente.
Seguridad de la aceptación de Dios.
Mentales Experiencia con la oración, respuestas a las
Poder para tomar decisiones y llevar a ca- oraciones.
bo planes. La oportunidad de crecer en la gracia y en
el conocimiento de Dios.
Emocionales
Sentido de pertenencia.
Aprobación y reconocimiento.
Lección 3 Samuel oye el lla- 1 Samuel 3:1-10; PP 1 Samuel 3:9 Servimos a Dios
mado de Dios. 629, 630 cuando escuchamos
su voz.
Lección 4 Samuel como juez. 1 Samuel 7; PP 638- 1 Samuel 7:15 Serviré a Jesús toda
641 mi vida.
Lección 6 El milagro del aceite 1 Reyes 17:7-16; PR Salmo 95:7, DHH Dios usa a otras
y la harina de la 94, 95 personas para amar-
viuda. nos y cuidarnos.
Lección 7 El hijo de la viuda 1 Reyes 17:17-24; Nahum 1:7, NVI Dios nos cuidará
es resucitado. PR 95, 96 siempre.
Lección 8 Elías es llevado al 2 Reyes 2:1-18; PR Salmo 68:35 Dios nos da poder.
cielo. 167-171
Lección 11 Eliseo y el guiso en- 2 Reyes 4:38-41; PR Hechos 4:32 Dios nos ayuda a
venenado. 181,182 ver y suplir las ne-
cesidades de otros.
Lección 12 Eliseo y el hacha 2 Reyes 6:1-7; PR Mateo 10:30 Podemos ayudar a
que flotó. 195 otros, aun en cosas
pequeñas.
Lección 13 El ejército de Dios 2 Reyes 6:8-17; PR Santiago 5:16, DHH Ayudamos a otros
rodea Dotán. 190-192 cuando oramos por
ellos.
6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre
Para directores y maestros la semana, en una manera que captará la
Este manual fue creado para: atención y la imaginación de cada uno.
A. Introducir la lección el sábado. Luego, D. Ofrecer al niño experiencias de apren-
durante la semana, el niño repasa y aplica los dizaje activo para que pueda incorporar más
principios estudiados con la ayuda de sus pa- fácilmente las verdades presentadas. Esta ex-
dres y de las guías para el estudio de la Biblia. periencia es seguida de sesiones de reflexión
De esta manera, la lección aprendida en la Es- en las que usted hace preguntas que conduz-
cuela Sabática llega a ser una parte vital en la can a los niños a reflexionar acerca de lo que
experiencia creciente de fe del niño. Los ver- experimentaron, interpretar la experiencia y
sículos para memorizar, que también son aplicar esa información a su vida.
aprendidos en la Escuela Sabática, son repasa- E. Involucrar a la comisión de Escuela Sa-
dos y reforzados durante la semana, conec- bática de adultos de manera nueva y flexible.
tando así la mente del niño con las interesan- • Una clase de Escuela Sabática pequeña
tes actividades de aprendizaje experimenta- puede ser manejada por un adulto.
das. • Una Escuela Sabática más grande puede
B. Centrarse todo el tiempo de la Escuela ser dirigida por un líder/maestro y un grupo
Sabática en un solo mensaje. Cada uno de de adultos voluntarios, para facilitar la in-
esos mensajes se relaciona con una de las teracción de pequeños grupos. Esto permite a
cuatro dinámicas de una experiencia creciente los facilitadores del grupo pequeño involu-
de fe: gracia (Dios me ama), adoración (yo crarse al máximo con los estudiantes y con su
amo a Dios), comunidad (nos amamos) y ser- experiencia de aprendizaje; y, al mismo tiem-
vicio (Dios también te ama). po, los requerimientos de preparación de par-
C. Llegar a la mente y el corazón de cada te del facilitador son mínimos.
niño de acuerdo con la manera en que mejor • Una alternativa creativa es reclutar líde-
aprende. Al seguir el ciclo natural de aprendi- res/maestros con estilos de aprendizaje dife-
zaje sobre el que está basado este manual, co- rentes, para dirigir los diferentes segmentos
nectará también al niño con “el mensaje” para del programa.
4 Las Actividades de 1
La sección Compartien- preparación le dan al niño
do la lección ofrece al niño una razón para querer aprender
la oportunidad de desarrollar ma- la lección. Esta sección apela a los
neras para compartir su concepto alumnos imaginativos, quienes pre-
nuevo con otros. Esta sección apela al guntan: “¿Por qué necesito saber esto?”
alumno dinámico, quien pregunta:
“¿Qué alcance tiene esto?”
La sec-
ción de Oración y ala-
banza es la actividad tradicional de la Es-
La Aplicación de la cuela Sabática que puede ser utilizada en cualquier
lección ofrece a los niños una oportuni- momento de la lección; sin embargo, se reco-
dad para explorar cómo puede aplicarse mienda que comience con las Activida-
des de preparación, aunque
la lección de manera práctica en su vi- todavía estén llegando
La Lección bí-
da diaria. Esta sección apela a los los alumnos a la
blica le permite enseñar Escuela
alumnos de sentido común,
el contenido involucrándolos. Esta
quienes preguntan: “¿Có-
sección apela a los alumnos analí-
mo funciona esto?”
3 ticos, quienes preguntan: “¿Qué
necesito saber?”
2
Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre | 7
Lección 1
El bebé especial
Año A
3er trimestre
Lección 1 de Ana
Servicio Significa ayudar a otros.
Bienvenida
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos “J” de Jesús
pientes de bronce, etc. (Esta área puede ser un cartel podría colocar fotos de los niños de
usada par a las lecciones 2, 3 y 4.) Podría dis- su clase cuando eran bebés y animarlos a adi-
poner también de un área con artículos de be- vinar quiénes son.
bé, como cuna, frazadas, mamaderas, etc. En
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la ción que estudiaron la semana anterior. Hága-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la los comenzar con la Actividad de preparación
semana, acerca de qué están felices o tristes. que haya elegido.
Anímelos a compartir algo acerca de la lec-
1 Actividades de preparación
Seleccione la actividad o las actividades que jor. (En clases pequeñas, forme menos grupos
sean más apropiadas para su grupo. y presente menos situaciones.)
Situaciones:
A. Situaciones tristes 1. Se cae y se tuerce el tobillo.
Reúna a los niños en grupos pequeños, 2. No puede encontrar las llaves.
con un adulto y una de las situaciones. El 3. Tiene dolor de cabeza.
adulto representará la situación y los niños 4. Hace unos pocos días murió su mascota.
tratarán de hacer que el adulto se sienta me- 5. Se mudó un miembro de la familia.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia adorar al Señor en el Tabernáculo. Cuando
Pida a los niños que escuchen atentamente llegó el momento para la comida especial de
mientras usted relata la historia. Cuando es- la fiesta, Elcana repartió la comida. Le dio a
cuchen la palabra “triste”, tienen que poner Ana una porción especial para tratar de ha-
cara triste; cuando escuchen la palabra “feliz”, cerla feliz [caras contentas] y para compen-
tienen que sonreír. Otra variante es que levan- sar el hecho de no poder tener un hijo. Ana
ten la cara contenta o la triste, que prepararon cerró sus ojos lo más que pudo, pero peque-
en la Actividad de preparación. ñas lágrimas comenzaron a correr por su ros-
tro.
Historia Estaba tan triste [caras tristes], que ni si-
Una mañana, Elcana le dijo a su esposa: quiera podía comer.
–Comienza a prepararte para nuestro via- –Ana –dijo Elcana–, no estés triste [caras
je al Tabernáculo, en Silo. Ya casi es el tiem- tristes] porque no tienes hijos.
po de la fiesta. Elcana quería hacer feliz [caras contentas]
Ana y Elcana viajaban cada año junto con a Ana.
muchas otras familias hasta Silo, para adorar –¿No es mejor tenerme a mí que tener
en el Tabernáculo. A Ana le gustaba mucho diez hijos?– dijo bromeando.
adorar al Señor en el Tabernáculo, porque la Luego de terminada la prolongada comi-
ponía feliz [caras contentas]. Pero no estaba da festiva, Ana se fue hasta el Tabernáculo,
muy entusiasmada con el viaje. Parecía que para hablar con Dios.
todas las familias con las que se encontraban –Oh, Señor –oró–, si me dieras un hijo,
en el camino tenían hijos. ¡Cómo deseaba te- yo te lo dedicaría. Él te serviría toda su vida.
ner un hijo! Últimamente, cada vez que iban Me haría muy feliz [caras contentas].
a Silo, Ana se ponía triste [caras tristes]. Elí, el anciano sacerdote, observó atenta-
Cuando recién se habían casado, Ana y mente a Ana. ¡Qué extraño comportamiento!
Elcana eran muy felices [caras contentas]. Pe- Estaba arrodillada, con sus manos unidas fir-
ro los años habían pasado y Ana no había te- memente. Lágrimas caían por sus mejillas.
nido ningún bebé. Y cualquier familia que Sus labios se movían, pero no salía ningún
no tuviera bebés era una familia triste [caras sonido, así [demuéstrelo].
tristes]. ¡Oh, cuánto les gustaría tener un be- Elí pensó que ella había estado bebiendo
bé! Ana estaría muy feliz [caras contentas]. vino.
Ana y Elcana viajaron hasta Silo para –¿Qué estás haciendo al venir aquí borra-
4 Compartiendo la lección
“J” de Jesús mienza con “J”, es Jesús. ¿Notaron que el gan-
Trace con anticipación una letra “J” grande cho, al final de la letra, parece una sonrisa?
(20-30 cm de alto) para cada niño, Señálela. ¿Los hace sonreír Jesús? Jesús pue-
en papel firme (cartulina o más grue- de hacernos felices. Quiero que se lleven su “J”
Materiales sa), y recórtela o permita que los ni- a casa y la compartan con alguien que necesi-
• Papel firme, ti- ños lo hagan. Pídales que decoren un ta que le recuerden que Jesús puede hacerlos
jeras, artículos solo lado de su “J”, pintando con cra- felices. ¿Lo harán? Digamos nuevamente
de dibujo, figuras yones, agregando autoadhesivos o pe- nuestro mensaje:
autoadhesivas. gando trozos pequeños de papeles de Servimos a Dios cuando ayudamos a otras
color en él. personas.
Anime a los niños a compartir su versículo
Análisis para memorizar con la persona a la que le den
¿Quién puede decirme qué letra es esta? su letra “J”.
Sí, la letra J. ¿Conocen alguna palabra que Cantar: “Yo tengo gozo” (Himnario Adven-
empiece con esta letra? Dé lugar a las respues- tista, Nº 351).
tas. Una de mis palabras preferidas, que co-
Cierre
Ore para que los niños encuentren maneras de ayudar a la gente a ser feliz.
rodeaba, procuró dirigir sus pensamientos ha- bles; pero los desempeñaba lo mejor que po-
cia el Creador” (Conducción del niño, p. 181). día, con corazón dispuesto. Introducía su reli-
“No era costumbre que los levitas comenza- gión en todos los deberes de la vida. Se consi-
ran a desempeñar sus servicios peculiares antes deraba como siervo de Dios, y miraba su obra
de cumplir los 25 años de edad, pero Samuel como obra de Dios. Sus esfuerzos eran acepta-
había sido una excepción a esta regla. Cada dos, porque los inspiraban el amor a Dios y un
año se le encargaban responsabilidades de más deseo sincero de hacer su voluntad” (Patriarcas
importancia; y, mientras era aún niño, se le pu- y profetas, p. 619).
so un efod de lino como señal de consagración ¿Se da cuenta de que usted también es un
a la obra del Santuario. siervo elegido por Dios? ¿Para qué lo está pre-
“Aunque era muy joven cuando se lo trajo a parando Dios? ¿Qué entregará a Dios hoy por
servir en el Tabernáculo, Samuel tenía ya en- completo?
tonces algunos deberes que cumplir en el ser-
vicio de Dios, según su capacidad. Eran, al Decoración del aula
principio, muy humildes, y no siempre agrada- Ver la lección N° 1.
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer- que estudiaron la semana anterior. Hágalos co-
ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema- menzar con la Actividad de preparación que
na, acerca de qué están felices o tristes. Aní- usted elija.
melos a compartir algo acerca de la lección
1 Actividades de preparación
Seleccione la actividad o las actividades Praise Him, Nº 290).
que sean más apropiadas para su grupo.
B. Creciendo
A. La túnica de Samuel Párense, por favor.
Prepare para cada niño, con antici- Hagan una fila de me- Materiales
Materiales pación, una bolsa grande de papel y nor a mayor. Muéstre- • Camisetas o
• Bolsas de pa- artículos de dibujo. les camisetas de tama- remeras de dife-
pel grandes o de Ayúdelos a hacer “túnicas”. Sostenga ños diversos. Escoja a rentes tamaños.
plástico, tijeras. la bolsa hacia abajo y corte a lo largo, algunos de los niños
por uno de los costados más anchos. para que elijan ropa
Continúe recortando hasta el centro del fon- que crean que les sentará bien, y deje que se
do de la bolsa, y corte un círculo para la ca- la prueben.
beza y el cuello del niño. Corte agujeros para
los brazos, a ambos lados, cerca de la parte Análisis
del fondo. El fondo de la bolsa calzará sobre ¿Quién es el niño más bajo de la clase?
los hombros del niño. Permita a los niños de- ¿Y quién es el más alto? ¿Por qué algunos de
corar sus “túnicas”. ustedes son más altos que otros? (Porque te-
nemos edades diferentes y estamos crecien-
Análisis do.) ¿Pueden seguir usando la misma ropa
¿Les gustó hacer túnicas hoy? ¿Conocen año tras año? ¿Por qué no? Hoy, nuestra his-
a alguien que cosía ropa para otra persona? toria es acerca de un niño que ayudó a los
Vamos a aprender acerca de una madre es- ministros de Dios en el Templo. Cada año
pecial, que le hacía una túnica nueva a su su mamá le hacía una túnica nueva, porque
hijo cada año. Su hijo ayudaba al sacerdote sabía que estaba creciendo y creciendo cada
del Templo. Dios también quiere que sea- vez más. Aunque era un niño pequeño, ayu-
mos ayudantes. daba en la casa de Dios, el Templo. Y así co-
mo ese niño, nosotros...
liz! Y no pasó mucho tiempo hasta que to- Ana extrañaba a su niño. Extrañaba tener
dos se enteraron de por qué estaba feliz. ¡To- a Samuel en casa. Como vivía lejos del Tem-
dos podían darse cuenta de que iba a tener plo, no lo podía ver muy a menudo. Pero ca-
un bebé! da año lo visitaba y le traía una túnica nueva.
Y un día nació el bebé varón. Ana miró su [Haga que los niños se coloquen las vesti-
cabello oscuro y enrulado, y sus simpáticas mentas de tiempos bíblicos o camisetas, o las
orejas. Tocó su suave piel y contó sus dedos túnicas de papel hechas en la Actividad de
diminutos. Ana llamó a su bebé Samuel, por- preparación A.] Samuel era un niño que cre-
que ese nombre significa “Dios oyó”. Había cía igual que ustedes, así que cada año necesi-
pedido a Dios un bebé, y él había escuchado. taba un saco más grande. Cada vez que venía,
Y ella cumpliría su promesa. Su niño serviría se ponía feliz de ver a su mamá.
a Dios toda su vida. El sacerdote Elí estaba feliz de tener la
Cuando Samuel tenía alrededor de la edad ayuda de Samuel. Cada vez que Ana y Elcana
que tienen ustedes, Ana lo llevó a vivir con el venían al Templo, Elí pedía a Dios que los
sacerdote Elí, para ayudar en el Templo. Sa- bendijera. Y Dios lo hizo. Dios les dio a Ana y
muel se sentía muy especial. Sabía que tenía a su esposo muchos hijos. Ana fue madre de
que hacer una tarea muy importante. tres hijos y tres hijas. Los otros niños vivían
¿Qué creen que hacía Samuel en el Tem- en su casa, con su mamá y su papá. Pero aun-
plo? ¿Los ayudan estas cosas a pensar en lo que Samuel vivía con Elí, la mamá de Samuel
que tal vez hacía Samuel para ayudar al sacer- siempre lo amó.
dote Elí? [Permita que los niños vengan de a Cantar: “Algo bueno” (Little Voices Praise
uno por vez y elijan un elemento de una caja. Him, Nº 261).
Hable acerca de la tarea que cada objeto re-
presenta. Cuando todos los niños tengan al- Análisis
gún objeto, pídales que simulen ser ayudantes ¿Cómo ayudó Ana a Samuel? (Enseñán-
del sacerdote Elí, usando el objeto elegido. dole a amar y obedecer a Dios, haciéndole
Cuando hayan terminado, hágales regresar ca- una túnica nueva cada año.) ¿Cómo ayudó
da objeto a la caja.] Todos son muy buenos Samuel al sacerdote Elí? (Haciendo trabajos
ayudantes, igual que Samuel. en el Templo.) Al ayudar Ana a Samuel, tam-
3 Aplicación de la lección
Invitado especial musicales especiales, etc. Antes de que se va-
Invite, anticipadamente, al pastor, al ancia- yan, agradézcale (al pastor / anciano / diáco-
no o a un diácono, para que visite su no) por la manera en que sirven a su iglesia.
Escuela Sabática y explique qué pue-
Materiales Análisis
• Invitado
den hacer los niños para ayudarlos en
su trabajo. Algunas ideas podrían ser: ¿Les gustó que (mencione al invitado) vi-
especial. sitara nuestra Escuela Sabática? ¿Cómo po-
sentarse en silencio en el culto, ayudar
a recoger basuras o boletines de la igle- demos ayudar a nuestros líderes de la igle-
sia luego del culto, cantar durante el sia? ¿Cómo se sienten al saber que pueden
servicio de cantos, ser amigable con las perso- ayudar de tantas maneras? Entonces, recor-
nas nuevas que lleguen a la Escuela Sabática o demos:
la iglesia, ayudar a saludar a la gente que va
llegando, repartir boletines de la iglesia, repe- Podemos ayudar a nuestros líderes.
tir con los demás los versículos, hacer partes
Vamos a decirlo juntos.
1 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre
4 Compartiendo la lección
Puedo ayudar Análisis
Reparta el papel y los artículos de ¿Cómo van a ayudar? ¿Cómo se sentirán
dibujo. Repase las formas en que pue- ayudando al pastor en la iglesia? ¿Qué cosa
Materiales den ayudar los niños que mencionó a que pueden hacer los entusiasma? Compar-
• Papel, artícu- la visita de hoy. Pregunte: Ahora, ¿có- tan sus ideas con su familia después de la
los de dibujo. mo van a ayudar? Quiero que dibu- Escuela Sabática. No olviden que cuando ha-
jen o escriban en su papel cómo ayu- cen estas cosas están ayudando a Jesús y a
darán en la iglesia. (Éste es un buen sus líderes especiales. Digamos otra vez
momento para que los niños planifiquen ha- nuestro mensaje:
cer algo específico en la iglesia, como recoger
la ofrenda, decir un versículo de las Escritu- Podemos ayudar a nuestros líderes.
ras, cantar una canción especial o recitar una
Cantar: “Algo bueno” (Little Voices Praise
poesía, etc.)
Him, Nº 261.)
Cierre
Pida a cada niño que haga una breve oración pidiendo ayuda para hacer la actividad que
ha elegido. Recuerde a cada uno que Dios nos da la habilidad para hacer cosas que son para
servirlo y servir a sus líderes. Oración: Jesús, ayúdanos, por favor, a ser buenos ayudantes
hoy en nuestra iglesia.
Bienvenida
Salude a los niños en la entrada. Pregúnte- yecto para compartir de la semana anterior.
les cómo les fue durante la semana, qué los Hágalos comenzar con la actividad de prepa-
alegra o preocupa. Pregúnteles acerca del pro- ración que ha elegido.
Actividades de preparación
1 A. Samuel durmiendo vantarse de un salto y responder “Aquí es-
Pida a los niños que se acuesten en el sue- toy”? ¿Los llaman a veces mamá o papá?
lo y cierren los ojos. Susurre dos veces el ¿Qué responden? Hoy, en nuestra historia
nombre de cada niño. Apenas escuche su bíblica vamos a escuchar acerca de cómo Sa-
nombre, cada niño se pondrá de pie de un muel respondió rápidamente cuando oyó a
salto y responderá: “¡Aquí estoy!”, y luego se Dios que lo llamaba. Nuestro mensaje para
sentará en su silla. Continúe haciéndolo hasta hoy es:
que haya nombrado a todos los niños.
Servimos a Dios cuando escuchamos su voz.
Análisis
Repítanlo conmigo.
¿Cuántos estaban escuchando y esperan-
do que dijera su nombre? ¿Fue divertido le-
Servimos a Dios cuando escuchamos su voz. Servimos a Dios cuando escuchamos su voz.
Vamos a decirlo juntos. Vamos a decirlo juntos.
Cantar: “Si el cristiano tiene certeza”
(Little Voices Praise Him, Nº 200).
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia que ustedes. Quiero contarles una historia de
Representen como si los niños fue- algo que sucedió en el Tabernáculo. Era una
ran Samuel, mientras usted relata la noche tranquila. Yo estaba plácidamente dor-
Materiales historia como si fuera Elí. Pueden mido en mi cama. Samuel también estaba
• Esteras o toa- acostarse en sus esterillas o toallo- profundamente dormido.
llones, un adulto nes. Ínstelos a venir hasta donde está De repente, una voz que lo llamaba por su
para la voz de usted y repetir las palabras de Sa- nombre lo despertó. [Voz de Dios llamando:
Dios. muel en el momento adecuado. Es- “Samuel”.] Lo siguiente que sucedió fue que
conda a un adulto para hacer la voz Samuel estaba parado al pie de mi cama, des-
de Dios. pertándome y diciendo: “Aquí estoy. ¿Qué ne-
cesitas?” [Los niños vienen hasta donde usted
Historia está y hablan como Samuel.] Yo abrí mis ojos.
¡Hola! Soy el sacerdote Elí. Soy muy viejo, “Yo no te llamé”, le dije. “Vuelve a tu cama”.
y mi vista ya no es muy buena. Necesito ayu- [Los niños regresan y se acuestan nuevamen-
da, así que mi pequeño amigo Samuel es mi te.]
fiel ayudante. Es sólo un poquito más grande Samuel hizo lo que se le había mandado.
Rápidamente se quedó dormido. Otra vez, Sa- tuvo relajado. Pronto quedó profundamente
muel oyó que lo llamaban por su nombre. dormido otra vez.
[Voz de Dios llamando: “Samuel, Samuel”.] [Voz de Dios llamando: “Samuel, Sa-
Los ojos de Samuel se abrieron del todo. Pen- muel”.] El Señor lo llamó por tercera vez. Sa-
só que de seguro yo lo estaba llamando. Co- muel abrió los ojos. Otra vez se levantó. Vino
rrió hasta mi cuarto. “Aquí estoy”, dijo: rápidamente hasta mí. “Aquí estoy”, dijo.
“¿Qué necesitas?” [Los niños van hasta usted “¿Qué necesitas?” [Los niños van hasta usted
y repiten las palabras de Samuel.] y repiten las palabras de Samuel.]
Otra vez abrí mis ojos. Rezongué y me di Repentinamente, me di cuenta de quién
vuelta. “Hijo, yo no te llamé”, dije en un su- estaba llamando a Samuel. Entonces, le dije:
surro. “Vuelve a dormir”. [Los niños van a “Regresa a tu cama, y si escuchas otra vez la
acostarse nuevamente.] voz, responde: ‘Habla, Jehová, porque tu sier-
Samuel salió lentamente de mi habitación. vo oye’”.
Sacudió su cabeza. Sabía que alguien lo había Estoy seguro de que el corazón de Samuel
llamado. Si no era yo, ¿quién podría ser? Sa- latía fuertemente en su pecho. ¿Sería en serio
muel no conocía la voz del Señor, porque que el Señor estaría hablándole a él? Samuel
nunca antes la había escuchado. Samuel nue- regresó a su cama, como le había indicado.
vamente se acostó. Se acomodó hasta que es- [Los niños se acuestan nuevamente.] Pero,
3 Aplicación de la lección
Cómo habla Dios nos habla de su amor; los padres nos aman y
Coloque en una canasta una Biblia, nos hablan del amor de Dios; oraciones res-
flores o animales de juguete y las fi- pondidas, etc.) Al hablarnos Dios de estas
Materiales formas, ¿qué quiere que recordemos? (Que
• Canasto, Biblia, guras. Pida a los niños que pasen uno
a la vez, saquen un objeto y lo sos- nos ama. Que quiere que lo sirvamos.) Así
flores o animales que, recordemos:
de juguete, figuras tengan en alto.
de padres, figura
de niño orando. Análisis Servimos a Dios cuando escuchamos su voz.
¿Cómo le habló Dios a Samuel? Al
Cantar: “Hablando con Jesús” (Melodías de
ver estas cosas, ¿pueden decirme có-
victoria, Nº 155).
mo nos habla Dios en la actualidad? (escu-
chando las historias bíblicas; la naturaleza
Análisis
Análisis
Análisis
Servimos
Servimos
Servimos aios
a Dios
Servimos aa Dios
Dios D cuando
cuando
cuando
cuando
Dios scuch
cuando escuchamos
escuchamos
e amos
escuchamos susu
su voz. su
voz.
voz.
escuchamos su voz.
voz.
No
No creo
creo que
No creo que estos
que estos oídos
estos oídos los
oídos los ayuden
los ayuden aaa es-
ayuden es- Cantar:
Cantar: “He
Cantar: “He decidido
“He decidido servir
decidido servir aaaCristo”
seguir Cristo” (Lit-
Cristo” (Lit-
escuchar
cuchar mejor,
cuchar mejor,
mejor, pero
pero
pero loslos
los ayudarán
ayudarán
ayudarán arecordar
recor-
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tle
tle Voices
Voices
(Himnario Praise
Praise Him,
Him,
Adventista,
(Little Voices Nº
Nº 193.)
193.)
Nº Nº
Praise Him, 281.)
193.)
dar
queque
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Dios quiere
quiere
quiere queque
que lo lo escuchen
lo escuchen
escuchen yy loloysirvan.
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sirvan.
sirvan.
¿Qué ¿Quécreen
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pedirá pedirá
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Cierre
Cierre
Cierre
Ore
Ore para
para que
que los
los niños
niños puedan
puedan escuchar
escuchar aa Dios
Dios hablándoles
hablándoles durante
durante esta
esta semana
semana por
por me-
me-
dio
dio de
de sus
sus padres,
padres, escuchando
escuchando las
las historias
historias bíblicas,
bíblicas, disfrutando
disfrutando de
de la
la naturaleza,
naturaleza,
medio de sus padres, escuchando las historias bíblicas, disfrutando de la naturaleza, etc. etc.
etc.
Manual
Manual
Manual de Infantes dede
Año
Manual
Manual
Manual Infantes
de
AInfantes
de
de AñoAño
Infantes A –3A
Año
– Trimestre
Infantes
Infantes Año
Año ATrimestre
AJulio
A 3 Julio
––––Trimestre
Trimestre
- Septiembre
Trimestre
Trimestre 3 -Julio
Septiembre
333 Julio
Julio
Julio ----Septiembre
Septiembre
||||| 2222255555
Septiembre
Septiembre
Lección 4 Comunidad
El
El servicio
servicio de
servicio de Samuel
Samuel
Samuel
Año
Año AA
AñoAA Servicio
Año
Año
Año
3er3erererertrimestre
trimestre A
3er 333trimestre trimestre
trimestre
trimestre
Lección
Lección
Lección
Lección
Lección 4
Lección 4
44
4
Servicio
Servicio
Servicio
Servicio Significa
Significa ayudar
Significaayudar
Significaayudar aaaotros.
ayudar otros.
otros.
a otros.
Referencias:
Referencias:1111Samuel
Referencias: Samuel
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Samuel 7; Patriarcas
Patriarcasyyyyprofetas,
7;7;Patriarcas
Patriarcas profetas, pp.
profetas,pp.
profetas, 638-641.
pp.638-641.
pp. 638-641.
638-641.
Referencias:
Referencias: 1 Samuel 7; Patriarcas profetas, pp. 638641.
Versículo
Versículo
Versículo para
para
para memorizar:
memorizar:
memorizar: “Y
“Y
“Y juzgó
juzgó
juzgó Samuel
Samuel
Samuel a
aa Israel
Israel
Israel todo el
todoel
todo tiempo
eleltiempo que
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tiempo vivió”
quevivió”
que (1
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vivió” Samuel
(1Samuel
(1 Samuel
Samuel
Versículo
Versículo para memorizar: “Y juzgó Samuel a Israel todo
memorizar: “Y juzgó Samuel a Israel todo el tiempo que vivió” (1 Samuel
7:15).
7:15).
7:15).
7:15).
Objetivos
Objetivos
Objetivos
Objetivos
Objetivos Adoracion
Que
Quelos
Que
Que
Que los
los niños:
losniños:
niños:
niños:
niños:
Conozcan
Conozcanque
Conozcan
Conozcan que
que Dios
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Dios desea
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desea que
deseaque
que los
quelos
los niños
losniños
niñoslo
niños lo sirvan
losirvan
lo durante
sirvandurante
sirvan toda
durantetoda
durante
Conozcan que Dios desea que los niños lo sirvan durante toda su vida. su
todasu
toda vida.
suvida.
su vida.
vida.
Sientan
Sientan
Sientan el
el
el deseo
deseo
deseo de
de
de crecer,
crecer,
crecer, para
para
para ser
ser
ser también
también
también siervos
siervos
siervos de
de
de Dios.
Dios.
Dios.
Sientan el deseo de crecer, para ser también siervos de Dios.
Sientan el deseo de crecer, para ser también siervos de Dios.
Respondan
Comunidad
Respondan aprendiendo
Respondanaprendiendo
aprendiendomás
aprendiendo más
más acerca
másacerca
acercade
acerca de los
delos
de siervos
lossiervos
los siervosde
siervos de Dios.
deDios.
de Dios.
Dios.
Respondan
Respondan aprendiendo más acerca de los siervos de Dios.
Mensaje
Mensaje
Mensaje
Mensaje
Mensaje
Gracia
Serviré
Serviré
Serviré
Servi ré aaaJesús
Servicio
Jesús toda
Jesústoda
toda mi
todami vida.
mivida.
mi vivida.
da.
Gracia en accion
La
La lección
lección bíblica
bíblica de
de un
un vistazo
vistazo Adoracion
La
Lalección
La
La lección
lección bíblica
lecciónbíblicadedeun
bíblica
bíblica de un vistazo
undevistazo
un vistazo
vistazo
Los niños
Losniños
Los también
niñostambién
niños pueden
tambiénpueden
también crecer
creceryyyyllegar
puedencrecer
pueden crecer llegar
llegaraaaa
llegar
guía y juez. Los niños también pueden crecer
Los
Los israelitas se alejan de Dios ser
ser siervos
sersiervos de
siervosde
siervos de Dios.
deDios.
Dios.
Dios.
y llegar a ser siervos de Dios.
ser
Los israelitas se alejan de Dios y adoran a
Losisraelitas
Los
Los
Gracia israelitasse
israelitas sealejan
se alejande
alejan de Diosyyyyadoran
deDios
Dios adoran
adoranaaaa
adoran
los
los
los ídolos
ídolos de
de las naciones
lasnaciones
las vecinas.
los ídolos de las naciones vecinas. Samuel los
Gracia en accion
losídolos
ídolosde delas nacionesvecinas.
naciones Samuel
vecinas.Samuel
vecinas. Samuellos
Samuel los
los
los
insta a volver a Dios y deshacerse
insta a volver a Dios y deshacerse de sus ído
instaaaavolver volveraaaDios Diosyyydeshacerse
deshacersede de sus
desus ído-
susído-
ído-
Enriquecimiento
Enriquecimiento
Enriquecimiento para
Enriquecimientopara elelmaestro
parael
paramaestro
maestro
el maestro
insta
insta volver Dios deshacerse de sus ído-
“Desde los tiempos de Josué, jamás había
los. Ellos lo hacen. Entonces,
los. Ellos lo hacen. Entonces, Samuel invita
los.Ellos
los. Elloslo
Ellos lolohacen.
hacen.Entonces,
hacen. Entonces,Samuel
Entonces, Samuel invita
Samuelinvita
Samuel “Desdelos
“Desde
invitaal
invita al
alal lostiempos
tiemposde deJosué,
“Desde los tiempos de Josué, jamás había
“Desde los tiempos de Josué,jamás
Josué, jamáshabía
jamás había
había
los. sido administrado el gobierno con tanta sabi-
pueblo a reunirse en Mizpa
al pueblo a reunirse en Mizpa para adorar a
pueblo
pueblo a a reunirse
reunirse en
en Mizpa
Mizpa para
para
para adorar sido
a administrado el gobierno
sido administrado el gobierno con tanta sabi
sido administrado el gobierno
sido administrado el gobierno con tanta sabi-
adorar
adorar aa con
con tanta
tanta sabi-
sabi-
pueblo a reunirse en Mizpa para adorar a duría y éxito como durante la administración
Dios. Mientras los israelitas
Dios. Mientras los israelitas están en Mizpa,
Dios.Mientras
Dios. Mientraslos
Mientras losisraelitas
los están
israelitasestán
israelitas estánen
están en duría
Mizpa,
duría
enMizpa,
en Mizpa,
Mizpa, y éxito como durante
duría y éxito como durante la administración
duría yy éxitoéxito como
como durantedurante la la administración
la administración
administración
Dios.
los filisteos deciden atacarlos.
los filisteos deciden atacarlos. Los israelitas
los filisteos deciden atacarlos. Los
Los de
israelitas
de Samuel.
deSamuel.
Samuel.
israelitas Investido
Samuel.Investido
Investidopor
Investido por
porla
por la Deidad
lalaDeidad
de Samuel. Investido por la Deidad con el
de Deidadcon
Deidad con
conel
con el tri-
eleltri-
tri-
tri-
los filisteos
los filisteos deciden deciden atacarlos.
atacarlos. Los Los israelitas
israelitas
son advertidos de esto,
esto,yyyyle
le
son advertidos de esto, y le piden a Samuel
sonadvertidos
advertidosde deesto, piden ple
pidenaaaaSamuel
Samuel
ple cargo
plecargo
cargode de
de juez,
dejuez,
juez, profeta
juez,profeta
profeta y sacerdote,
profetayyysacerdote,
sacerdote,había
triple cargo de juez, profeta y sacerdote, había
ple cargo sacerdote, había
había
había
son
son advertidos de esto, lelepiden
piden Samuel
Samuel
que ore. Samuel ofrece un
que ore. Samuel ofrece un sacrificio y ora
queore. ore.Samuel
Samuelofrece ofreceun sacrificio trabajado
sacrificioyyyyora
unsacrificio trabajadocon
ora pi-
trabajado
orapi- pi- con
con infatigable
infatigableyyyydesinteresado
coninfatigable
infatigable desinteresado
desinteresadocelo
trabajado con infatigable y desinteresado celo
trabajado desinteresado celo
celo
celo
que
que ore. Samuel ofrece un sacrificio ora
por pi-
el bienestar de su pueblo, y la Nación ha-
diendo
diendo la protección
protección de
de Dios.
pidiendo la protección de Dios. Dios habla
diendola lalaprotección
protecciónde deDios. Dios
Dios.Dios
Dios. habla
Dioshabla
Dios porporel
por
hablapor
habla elelbienestar
por
por
por bienestarde
bienestar desu
de supueblo,
su pueblo,yyyla
por el bienestar de su pueblo, y la Nación
pueblo, lalaNación
Naciónha-
Nación ha-
ha-
diendo bía prosperado bajo su gobierno sabio. Se ha-
medio de truenos
truenosyyyyasusta
asusta
asustaaaaalos
por medio de truenos y asusta a los filisteos,
mediode
medio detruenos
de truenos asusta los filisteos,
losfilisteos,
los bíaque
filisteos,que
filisteos, prosperado
que
que bajo
bajo su
su gobierno
había prosperado bajo su gobierno sabio. Se
bía prosperado gobierno
bía prosperado bajo su gobierno sabio. Se ha- sabio.
sabio. Se
Se ha-
ha-
medio bía restablecido el orden, se había fomentado
abandonan sus armas y
que abandonan sus armas y huyen. Samuel
abandonan
abandonan sus
sus armas
armas yyhuyen.
huyen.
huyen. Samuel
Samuel
Samuel bíabíarestablecido
restablecidoel
coloca
coloca
coloca elelorden,
orden,se sesehabía
habíafomentado
había restablecido el orden, se había fomenta
bía restablecido orden, había fomentado
fomentado
abandonan sus armas y huyen. Samuel coloca
una roca en Mizpa, como
coloca una roca en Mizpa, como recordatorio
unaroca rocaen enMizpa,
Mizpa,como recordatorio
comorecordatorio la
la
recordatoriopara lapiedad
parapiedad y yelel espíritu
espíritu dede descontento
descontento
do la piedad y el espíritu de descontento se
la piedad
piedad yy el
para el espíritu
espíritu de de descontento
descontento se se
se ha-
seha-ha-
ha-
una
una roca en Mizpa, como recordatorio para
que los israelitas tengan presente ese bía
día refrenado
bíarefrenado
refrenado momentáneamente”
refrenadomomentáneamente”
momentáneamente”(Patriarcas
había refrenado momentáneamente” (Patriar
bía momentáneamente” (Patriarcas
(Patriarcas
(Patriarcas
para que los israelitas tengan presente ese día
que
que los
que los israelitas
los israelitas
israelitas tengantengan presente
tengan presente
presente ese ese día yyyyles
bía
ese díadía les
les
les
cuenten a sus hijos acerca
y les cuenten a sus hijos acerca de ello.
cuentenaaasus sushijos
hijosacerca
acercade de ello.
deello.
ello. yycas
profetas,
yyprofetas,
profetas, p.
p. 654).
p.654).
654).
y profetas, p. 654).
profetas, p. 654).
cuenten
cuenten sus hijos acerca de ello.
“Samuel
“Samuelhabía había juzgado
juzgadoaaaaIsrael
habíajuzgado
“Samuel había juzgado a Israel desde su
“Samuel
“Samuel había juzgado Israel
Israel desde
Israeldesdedesdesu
desde su
susu
juventud. Había sido un juez justo e impar-
Esta
Esta lección
Estalección trata
leccióntrata sobre
tratasobre el servicio
sobreelelservicio
servicio juventud. Había sido
sido un
un
juventud. Había sido un juez justo e impar- juez
juventud. Había sido un juez justo e impar
juventud. Había juez justo
justo ee impar-
impar-
El niño Samuel sirvió aaaEl en el Taberná- cial, fiel
cial,fiel en
fielen toda
entoda
todasu su obra”
suobra”
cial, fiel en toda su obra” (Spiritual
cial, fiel en toda su obra” (Spiritual
obra”(Spiritual
(SpiritualGifts
(Spiritual Gifts
Gifts
Gifts [Do-
Gifts[Do-[Do-
[Do-
El niño Samuel sirvió a El en el Taber
El
El niño
niño Samuel
Samuel sirvió
sirvió ElEl en
en
El niño Samuel sirvió a El en el Taberná- el
el Taberná-
Taberná- cial,
culo. Ahora, el hombre Samuel sirve a toda la nes
nes espirituales],
espirituales],
espirituales], t.t.
t. 4,4,
[Dones espirituales], t. 4, p. 65).
nes 4, p.p.
p. 65).
65).
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náculo. Ahora, el hombre Samuel sirve a
culo.Ahora,
culo.
culo. Ahora,el
Ahora, elelhombre
hombreSamuel
hombre Samuelsirve
Samuel sirveaaatoda
sirve lala nes espirituales], t. 4, p. 65).
todala
toda
nación de Israel. El resto de su vida, Samuel
toda la nación de Israel. El resto de su vida, ¿Qué
¿Quéobra
¿Qué
¿Qué obra
obra especial
obraespecial
especiallo
especial lo
loha
lo ha
ha llamado
hallamado
¿Qué obra especial lo ha llamado el Señor llamadoel
llamado el Señor
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Señor
Señor
naciónde
nación
nación deIsrael.
de Israel.El
Israel. Elresto
El restode
resto desu
de suvida,
su vida,Samuel
vida, Samuel
Samuel
a realizar?
aarealizar?
realizar?¿Cómo¿Cómo
¿Cómoestá está usando
estáusando
usandolos los talentos
lostalentos
talentos
sirvió
sirvióaaaaDios
Dios como profeta, líder,
Samuel sirvió a Dios como profeta, líder,
sirvió
sirvió Dioscomo
Dios comoprofeta,
como profeta,líder,
profeta, líder, guía juez. aa realizar? ¿Cómo está usando los talentos
guíayyyyjuez.
líder,guía
guía juez.
juez. realizar? ¿Cómo está usando los talentos
Manual
22 66 || Manual dedeInfantes
de
Manualde Infantes Año
Año
Infantes AA–– –Trimestre
AñoAA Trimestre 33 Julio
Trimestre Julio
Julio---- -Septiembre
Septiembre
Septiembre
22 266 6 || | Manual
Manual
Manual de Infantes
de Infantes
Infantes Año
Año A Año
–– Trimestre
Trimestre 333Julio
A – Trimestre
Julio Septiembre
3 Julio - Septiembre
Septiembre
Vista general del programa
Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida
singulares y únicos que Dios le ha dado? de la lección de esta semana para hacer un
monumento con una roca, o prepare uno con
Decoración de la sala anticipación para usar durante la sección “Vi-
Ver la lección N° 1. venciando la historia”.
Use, además, la actividad de preparación C
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la que estudiaron la semana anterior. Hágalos
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la comenzar con la Actividad de preparación
semana, por qué están felices o tristes. Aní- que haya elegido.
melos a compartir algo acerca de la lección
1 Actividades de preparación
Seleccione la actividad o las actividades nel o en la pared, como
Materiales
que sean más apropiadas. si fuera un medidor de
• Un pedazo de
crecimiento (para ver la
papel largo, re-
A. Línea de tiempo altura). Coloque marcas
gla, marcadores,
Prepare con anticipación un pedazo de pa- sobre el papel cada 45
lápices de cera.
pel largo de alrededor de 1,80 metros. (Puede centímetros, para crear
usar papel para embalar, de decoración, de una línea de tiempo de
computación, u hojas de cuaderno unidas.) la vida de Samuel. Comenzando desde abajo,
Cuélguelo en forma vertical sobre un pa- en la primera marca indique el nacimiento de
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia lamente”. ¿Pueden tomar estos ídolos y
Materiales Invite a los niños a sentarse cer- arrojarlos a la basura? [Permita que los ni-
• Ídolos de tiem- ca de usted, alrededor del “monu- ños echen los “ídolos” al basurero.]
pos bíblicos (Acti- mento de roca” que construyó con El pueblo de Israel escuchó las palabras de
vidad de prepara- anticipación o en la Actividad de Samuel. Hicieron exactamente lo que uste-
ción B), saco o re- preparación C. Pueden también des acaban de hacer: se deshicieron de los
cipiente para basu- participar en la historia mientras ídolos que había en sus casas y comenzaron
ra, monumento de usted la lee. nuevamente a adorar a Dios. Samuel le dijo
rocas, cacerolas, al pueblo: “Vengan a reunirse en Mizpa. Allí
cucharas de made- Historia oraré a Dios por ustedes”. Cuando llegaron
ra. El pueblo de Dios había hecho allí, se enteraron de que iban a ser atacados
algo terrible. Había dejado de ado- por un ejército muy malo. Samuel siguió
rar al verdadero Dios. Había deja- orando, y Dios respondió de manera tan rui-
do de enseñarles a sus hijos acerca del ver- dosa que parecían truenos. Vamos a hacer
dadero Dios. Ya no iban más al Tabernáculo sonidos como los que esa gente escuchó ese
para los festejos especiales. ¡Los israelitas día. [Entregue a cada niño algo para hacer
habían comenzado a adorar ídolos! Era lo ruido como cacerolas u otro objeto de metal y
peor que podrían haber hecho. Dios estaba cucharas de madera.]
muy triste. ¿Cómo les parece que se ve Dios ¡Los filisteos se asustaron! Dejaron caer
cuando está triste? [Anime a los niños a po- las espadas, las lanzas y las flechas que lle-
ner cara triste.] vaban consigo. Se taparon los oídos. Dieron
Cierto día, Samuel le dijo al pueblo: la vuelta y corrieron hacia sus casas lo más
“¡Vuélvanse a Dios con todo su corazón! rápido que pudieron. Vamos a hacer lo mis-
Desháganse de sus ídolos. Sirvan a Dios so- mo que hizo el ejército filisteo. [Haga que
3
3 Aplicación
Aplicación de
de la
la lección
lección
Invitado especial han servido a Jesús durante su vida. Permita
Invitado
Invitado especial
especial han servido
servido aa Jesús
Jesús durante
durante su vida.
vida. Permita
Invitado especial
Haga los arreglos con anticipación para que
han los niños
servido hagan
Jesús preguntas,
durante su si lo Permita
vida. desean.
Permita
Haga los arreglosde con anticipación para que
que los niños
que los niños hagan preguntas,
niños hagan preguntas, si
preguntas, si lo desean.
si lo desean.
desean.
queHaga
varias los arreglos
personas
arreglos con anticipación
diferentes
anticipación edadespara
que
que varias
(adolescente,
que varias personas
varias personas
personas
adultodede
de diferentes
diferentes
joven, edades
edades
adultoedades
diferentes (ado
de mediana Análisis
lescente,
(adolescente,
edad adulto
y adulto
(adolescente, joven,
adulto
mayor)
adulto adulto
joven,
vengan
joven, adesumediana
adulto
adulto de mediana
de mediana
Escuela Sa- Análisis
¿Les gustó recibir visitas? ¿Cuáles fueron
Análisis
Análisis
edad
edad yyyadulto
bática
edad adulto
compartanmayor)
mayor) vengan
vengan aaensu
la vengan
manera Escuela
suque
Escuela Sa-
ellos Sa-
Escuela ¿Les gustó
algunas
¿Les gustó
de recibir
lasrecibir visitas?
formasvisitas? ¿Cuáles
en que ¿Cuáles fueron
sirvieronfueron
¿Les gustó recibir visitas? ¿Cuáles fueron al Se-
Sabática
bática y compartan
bática yy compartan
compartan la la
la manera
manera
manera enen
en que
queque ellos
ellos
ellos algunas
algunas de
de las
las formas
formas en
en que
que sirvieron
sirvieron al Se-
al
algunas de las formas en que sirvieron al Se Se-
4 Compartiendo la lección
Nuestro monumento Análisis
Use una caja de cartón grande a fin ¿Les gustó levantar un monumento? ¿En
de hacer un “monumento” para su qué se parece nuestro monumento al de Sa-
Materiales muel? ¿En qué pensarán cuando lo vean? In-
• Caja grande de Escuela Sabática o apile varias cajas
pequeñas, una encima de la otra. viten hoy a alguien a su sala para visitar el
cartón o varias monumento. Cuéntenle cómo sirven ahora a
cajas pequeñas, Agregue un cartel que diga: “Aquí, to-
dos los niños sirven al Dios vivo”. Dios y cómo quieren servirlo cuando sean
artículos de di- grandes. Digamos nuevamente nuestro men-
bujo. Léalo y pregúnteles si desean servir a
Dios toda su vida. Permita que los ni- saje:
ños ayuden a decorar el monumento
y a escribir sus nombres en él. Deje que tam- Serviré a Jesús toda mi vida.
bién decidan en qué lugar de la sala colocarán
Cantar: “Algo bueno” (Little Voices Praise
el monumento.
Him, Nº 261).
Cierre
Oren: Jesús, ayúdanos, por favor, a servirte durante esta semana.
3 Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
Hasta 15 minutos
Hasta 15 minutos
¿Quién me da?
Compartiendo mi cuervo
4
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la ción que estudiaron la semana anterior. Hága-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la los comenzar con la Actividad de preparación
semana, acerca de qué están felices o tristes. que haya elegido.
Anímelos a compartir algo acerca de la lec-
1 Actividades de preparación
A. ¿Muerto o vivo? Análisis
Traiga una planta viva, saludable (o ¿Qué necesitan las Materiales
plantas para crecer? • Plantas vivas y
Materiales artificial) y una planta muerta o mar-
¿Cómo hace Dios para secas, galletas,
• Plantas vivas y chita (o una rama pequeña de un ár-
bol vivo con hojas verdes y una rama suplir esas necesidades? vasos con agua.
secas, galletas,
de un árbol seco, con hojas marchi- ¿Qué necesitan ustedes
vasos con agua.
tas). Coloque los dos ejemplos sobre para crecer? Entregue a cada niño, si lo de-
dos mesas diferentes. Haga que los sea, una galleta y agua, a fin de ilustrar el ali-
niños recorran ambas mesas e inspeccionen mento y el agua que necesitamos para crecer.
las plantas. Permítales tocar las hojas, las ra- ¿Quién les da lo que necesitan para crecer?
mas, la tierra, etc. Hable acerca de las seme- Nuestra historia bíblica para hoy trata de la
janzas y las diferencias entre ellas. ocasión en que no había lluvia y las plantas
se parecían a esta planta, que está muerta.
Vamos a ver cómo Dios le dio agua y alimen-
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia ¿Había alguien que no estuviera adorando a
Si los niños no hicieron los cuervos en la los ídolos? ¡Sí que había! ¡Elías!
Actividad de Preparación B, prepare con anti- Dios habló a Elías y le dio un mensaje im-
cipación un cuervo de broche a fin de colgar portante para el rey Acab. Elías fue rápida-
la ropa para cada niño (ver al final del ma- mente a ver al rey Acab.
nual). Ver las instrucciones en la Actividad B. –El Dios de Israel me ha enviado para
Elija un niño o niña para que sea Elías y darte un mensaje. Dice que no habrá lluvia
vístalo/a con la vestimenta de los tiempos bí- durante los próximos años a menos que diga
blicos. Relate la historia de modo interactivo. lo contrario. Tu ídolo Baal no puede darte
lluvia –dijo Elías, y se fue apresuradamente.
Historia “¿Adónde voy ahora?”, pensó Elías, mi-
Dios miró desde el cielo al rey Acab. Ob- rando a un lado y al otro del camino. “¡El
servó cómo el rey Acab se inclinaba ante el rey Acab está muy enojado conmigo!”
ídolo de Baal. Un ídolo puede ser una roca –Ve al este y escóndete en el arroyo de
grande como ésta (muestre a los niños la roca). Querit –dijo Dios a Elías. Dios sabía que el
–¡Oh, Baal, envíanos mucha lluvia! –oró rey Acab saldría a buscar a Elías. Acab que-
el rey Acab al ídolo. ría matarlo.
El rey Acab oró cada día al ídolo Baal. –Puedes beber del agua fresca del arroyo
Incluso construyó un templo para el ídolo –continuó diciendo Dios– y enviaré cuervos
de Baal, a fin de que todos pudieran ado- para alimentarte.
rarlo. Elías corrió por el camino, hacia el arro-
Dios miró para ver a su pueblo especial. yo de Querit. Luego acampó en un lugar es-
condido cerca del arroyo.
Cuando el sol desaparecía detrás de las Elías sonrió, mientras observaba cómo
montañas Elías oyó a los pájaros. Grandes desaparecían las aves en la distancia. Inclinó
pájaros negros. ¡Cro! ¡Cro! ¡Cro! Los pájaros su cabeza y agradeció a Dios por la comida.
le traían comida. (Los niños pueden simular Elías tomó su cena. Luego, miró hacia el
que son cuervos y “volar” por la sala usando cielo en la dirección en que habían volado
sus cuervos de broches o los dediles [hechos los cuervos. Dios había prometido cuidarlo,
en la Actividad de preparación B]; y use un y los cuervos habían venido. Se preguntaba
pedazo de papel blanco para representar el qué tendrían para el desayuno.
pan.)
Los cuervos dejaron caer el alimento que Análisis
traían en una roca cerca de Elías. (Los niños Cuando tienen hambre, ¿le piden a una
dejan caer el papel cerca de Elías.) Luego se roca que les dé comida? ¿Por qué no?
fueron volando. (Los pájaros vuelan a sus ¿Quién les da de comer? Dios usa a nuestros
asientos.) padres y a otras personas para darnos lo
Cantar: “Canto del cuervo” (Little Voices que necesitamos. Digámosle gracias a Dios.
Praise Him, Nº 54). Que los niños repitan después de usted: Gra-
33Aplicación
Aplicación
Aplicación dede
de la la
la lección
lección
lección
¿Quién
¿Quién
¿Quién
¿Quién me
meme
me da?
da?da?
da? día?día?
día?
día? Converse
Converse
Converse
Converse acercaacerca
acerca
acerca de
de de nuestras
de nuestras
nuestras
nuestras necesida-
necesida-
necesida-
necesida
necesida-
Prepare des
des des (alimento,
(alimento,
(alimento, agua,
agua, agua,
aire,
aire, aire,
sol,
sol, sol, descanso,
descanso,
(alimento, agua, aire, sol, descanso, ropa,
descanso,
des (alimento, agua, aire, sol, descanso, ropa, ropa, ropa,
Prepare
Prepare concon
con
con anticipación
Prepare con anticipación figuras de
Prepare anticipación
anticipación
anticipación figuras
figuras
figuras
figuras de de des
de
de ropa,
cosascosas
queque DiosDiosnosnos da,
talestales
da, tales como:
como: alguien
alguien
llu-llu-alguien
alguien que
alguien que
que que
nos
que nos nos
ame,
nos ame,
nos ame,
ame, etc.)
alguien que nos ame, etc.) y
ame, etc.)etc.)
etc.) y y nuestros
nuestros
etc.) yyy nuestros
nuestros deseos
nuestros deseos
deseos
deseos
deseos
deseos
cosas que Dios nos da, tales como: llu
cosas
cosas que
que Dios
Dios nos
nos da,
da, tales como:
como: llu-
llu-
Materiales
Materiales
Materiales
Materiales
Materiales
cosas
via,
que
via,
sol,
Dios
sol,
agua,agua,
nos da, tales
alimento,
alimento,
via, sol, agua, alimento, vestimenta,
como: llu-
vestimenta,
vestimenta, (juguetes,
(juguetes,
(juguetes,
(juguetes,
(juguetes, caramelos,
caramelos,
caramelos,
caramelos,
caramelos, juegos,
juegos,
juegos,
(juguetes, caramelos, juegos, etc.) ¿Hay
juegos,
juegos, etc.)
etc.)
etc.)etc.)
etc.) ¿Hay
¿Hay
¿Hay
¿Hay ¿Hay
algu-
algu-
algu
algu-
algu- algu-
via,
via, sol,
via, sol, agua,
sol, agua, alimento,
agua, alimento, vestimenta,
alimento, vestimenta,
vestimenta,
• •
• FigurasFiguras
Figuras
Figuras de de de
co-
de co- co- na na
otraotra
cosa cosa
que que recuerden
recuerden que que
les les
da da
Dios? Dios?
••• Figuras
Figuras de co-
co- padres,
padres, amigos,
amigos,
amigos, iglesia,
iglesia, etc.etc.
padres, amigos, iglesia, etc. Diga, al
padres, iglesia, etc. al al na
Diga,
Diga,
Diga, al na otra
otra cosa
cosa que
que recuerden
recuerden que que les
les da da Dios?
Dios?
Dios?
cosas
sas sas
sas que
sas que
que que
Dios
Dios
que nos nos padres,
Dios
nos
Dios
Dios nos
amigos,
mostrar
mostrar cada cada
cada figura,
iglesia,
figura,
figura, lo
etc.
lo
Diga, al
siguiente:
lo siguiente: Esta
siguiente: Esta Esta (Hogar,
(Hogar,
(Hogar,
(Hogar, remedios,
remedios,
remedios,
remedios, etc.)
etc.)
(Hogar, remedios, etc.) ¿Cómo
etc.) etc.)
¿Cómo
¿Cómo
¿Cómo ¿Cómo se
se
se se sienten
sienten
sienten
sienten al al
al
al
mostrar cada figura, lo siguiente: Esta
mostrar
mostrar cada figura, lo siguiente: Esta
danos
da da
da (agua, (agua,
(agua,
da (agua,
(agua, sol, sol,
sol, sol,
sol, figura es una manera en que saber
saber
al saber
que
que
saber que
Dios
Dios
que Dios
Dioscuida
cuida cuida
cuida dede
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nos saber que Dios cuida de ustedes de su fa-
lluvia,
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etc.). milia? Dios le dio a Elías lo que necesitaba y
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¿Pueden de- de- milia? Dios le dio a Elías lo que necesitaba yyy
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mucho. Recuerden:
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Recuerden:
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Continúe
Continúe de
Continúe Continúe de la misma manera hasta
de la
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la misma manera
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manera hasta que
hasta que haya
que haya
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mostrado
mostrado todas todas las figuras.
las figuras.
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que haya mostrado todas las figuras.
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mostrado todas
todas las
las figuras.
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Análisis
Análisis
Análisis necesitamos.
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¿Cuáles
¿Cuáles
¿Cuáles sonson
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algu
algu-
algu- Repítanlo
Repítanlo
Repítanlo
Repítanlo conmigo.
conmigo.
conmigo.
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nuestras necesidades
necesidades
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cada
cada
6 | Manual
3333366666 ||||| 3Manual
Manual
Manual de de Infantes
deInfantes
Infantes
Infantes AñoAAA–Año
Año A – Trimestre
– Trimestre
Trimestre 3 Julio3 -Julio
Julio - Septiembre
Septiembre
Manual
Manual de
de
de Infantes
Infantes Año
Año
Año AA –––Trimestre
Trimestre 3333 Julio
Trimestre Julio ----Septiembre
Julio Septiembre
Septiembre
Septiembre
4 Compartiendo la lección
Compartiendo
Alimentando ami cuervo
Elías Análisis
Permita que los niños lleven su cuervo Dios te está usando para compartir su
broche/dedil a casa. Pídales que piensen en al- amor con otros. Ahora piensen en esa perso-
guien que necesita saber o recordar que Dios na. Practiquemos lo que le van a decir. Ani-
nos ama y nos da todo lo que necesi- me a uno o dos niños a responder para que el
tamos. Dígales, luego de que cada ni- grupo los escuche. Pregúnteles: ¿Cómo se
Materiales ño haya mencionado a alguien, que sienten al compartir su historia bíblica con
• Cuervo de bro- usen esta semana su cuervo para con- otro? ¿Qué creen que dirán cuando se la
che o dedil hecho tar la historia de Elías y los cuervos a cuenten? No olviden decirle que:
en la Actividad esa persona.
de preparación B. Dios nos ama y nos da todo lo que
necesitamos.
Cierre
Pida a los niños que se turnen para orar, pidiendo la ayuda de Dios para compartir esta
semana con la persona que eligieron. Puede que necesiten repetir después de usted.
Ejemplo: “Jesús, ayúdame por favor a contarle la historia a ________________. Gracias por
darme todo lo que necesito. Amén”.
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Tarjetas de agradecimiento
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la ción que estudiaron la semana anterior. Hága-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la los comenzar con la Actividad de preparación
semana, acerca de qué están felices o tristes. que haya elegido.
Anímelos a compartir algo acerca de la lec-
1 Actividades de preparación
A. Recorrido con obstáculos Análisis
Prepare con anticipación un reco- ¿Cómo se sintieron cuando no podían ver
Materiales rrido con obstáculos sencillo, usando a dónde iban? ¿Cómo se sintieron cuando
• Venda para sillas, libros y otros objetos grandes. guiaron al otro por el laberinto? ¿Qué les gus-
los ojos, recorri- Divida a los niños en parejas e indi- tó más? ¿Por qué? Es divertido ayudar a otro,
do con obstácu- que que uno de la pareja debe vendar- ¿verdad? Hoy vamos a aprender acerca de
los. se los ojos (si los niños se resisten a la Elías, un hombre al que Dios usó para ayudar
idea, sugiera que cierren los ojos o se a otros. Nuestro mensaje para hoy es:
los tapen con las manos) y el compañero lo
guiará por el recorrido. Dé a cada niño la Dios usa a otras personas para
oportunidad de ser líder y de ser guiado. amarnos y cuidarnos.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia bía que era porque la gente todavía seguía
Personajes: Elías, la viuda, el hijo adorando a los ídolos en vez de adorar a Dios.
de la viuda. Un ídolo es como esta roca. (Muestre la
Materiales roca y permita que los niños la toquen o la
Elementos: Mesa, silla, recipientes
• Ramas o va- sostengan.) ¿Creen que esta roca puede darles
con harina y aceite.
ritas, roca lo que necesitan? Dios quería que la gente su-
Preparación del escenario.
grande, reci- piera que sólo él podía ayudarla. Los ídolos
Coloque, con anticipación, ramas y
pientes con ha- no podían. Así que, decidió no enviar más llu-
varitas por la sala. Invite a un adulto a
rina y aceite, via hasta que la gente comenzara a pedir ayu-
venir vestido como Elías, para contar la
pan árabe, ves- da a Dios en vez de pedírsela al ídolo de pie-
historia. Haga que alguien más se vista
timenta de los dra. Estaba sin comida ni agua, con mucha
tiempos bíbli- como la viuda. (Ésta es una buena
oportunidad para involucrar a los ado- hambre y mucha sed. Pero Dios seguía cui-
cos, hombre y dándome. Me dijo que fuera a un lugar llama-
mujer adultos. lescentes en su programa de Escuela
Sabática.) do Sarepta y que allí encontraría a una viuda
Elías camina hasta el frente de la sa- para alimentarme. Una viuda es una mujer
la e invita a los niños a sentarse junto a él en cuyo esposo ha muerto. ¿Conocen a alguna
el suelo para escuchar la historia. La viuda de- viuda? (Permita que mencionen a la/s viuda/s
bería estar en otra parte de la sala, cerca de que conozcan.)
una mesa, con los recipientes de harina y ¡Miren! (Señale a la viuda.) Allí está. Vaya-
aceite a su alcance. mos hasta donde está, y ella les contará el res-
to de la historia. (Los niños siguen a Elías por
Historia la sala y se sientan cerca de la viuda. Ella con-
Elías: Quiero contarles acerca de una cluye la historia.)
oportunidad muy especial en la que Dios me Viuda: Me sorprendió ver que Elías cami-
cuidó para que no pasara hambre. ¿Alguna naba hacia mi casa. Todo estaba muy seco, y
vez han tenido mucha hambre? (Espere las casi no había nada para comer o beber. Yo es-
respuestas.) ¡Tenía mucha hambre y mucha taba afuera, recogiendo unas ramitas para ha-
sed! El agua del arroyo se había secado y los cer un fuego y así cocinar mi última comida.
cuervos habían dejado de traer comida. Yo sa- ¿Quieren ayudarme a recoger algunas ramas?
4 Compartiendo la lección
Tarjetas de agradecimiento Análisis
Prepare las tarjetas, para repartir a ¿Qué le dirán a esa persona cuando le en-
cada niño. La tarjeta puede tener una treguen esta semana la tarjeta? ¿Cómo creen
Materiales ilustración de agradecimiento (una G que se sentirán esas personas cuando les
• Copias de las grande, algún dibujo o figura) y las pa- den el regalo? Recuerden decirles que uste-
ilustraciones de labras “Muchas gracias” o algún otro des saben que Jesús los usa para amarlos y
agradecimiento, texto. Reparta las tarjetas y los artículos cuidarlos. A lo mejor, pueden repetirle nues-
artículos de di- de dibujo. Permita que los niños deco- tro mensaje para hoy. Vamos a decirlo otra
bujo. ren las tarjetas de agradecimiento. Los vez:
adultos pueden ayudar según la necesi-
dad. Diga: Ya que Dios nos ha dado Dios usa a otras personas para amarnos
personas especiales para cuidarnos, hagamos y cuidarnos.
algo especial para decirles “Gracias”. Ayude
a cada niño a escribir en su tarjeta el nombre
de la persona que elijan para dársela.
Cierre
Cantar: “Mi Dios es tan grande” (Little Voices Praise Him, Nº 112).
Elías colaboró para que la viuda sintiera el amor de Dios. Hoy aprendimos que Dios
muestra su amor hacia nosotros por medio de otras personas. Digámosle gracias por toda
la gente que utiliza para mostrarnos su amor. Los niños pueden orar o un maestro puede
hacer la oración para todo el grupo.
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Tarjetas de “Mejórate pronto”
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer- que estudiaron la semana anterior. Hágalos
ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema- comenzar con la Actividad de preparación que
na, acerca de qué están felices o tristes. Aní- haya elegido.
melos a compartir algo acerca de la lección
1 Actividades de preparación
A. Caminata de confianza Hoy, en nuestra historia, vamos a apren-
Divida al grupo en parejas. Vende der acerca de una viuda que cuidó a Elías y
los ojos de un niño en cada pareja. El confió en que Dios cuidaría de su familia,
Materiales otro debe guiar al niño vendado de la aunque no conocía el futuro y no sabía que
• Vendas para mano por la sala, de manera segura. pasaría. Así cómo su compañero fue cuida-
los ojos. Luego de un tiempo, cambie la venda doso al guiarlos por la sala, podemos con-
al que estuvo guiando y repita la mis- fiar en que Dios nos cuidará. Y eso me hace
ma actividad. recordar el mensaje para hoy:
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia da), vístalos con las vestimentas de los tiem-
Personajes: hijo (optativo) y/o viu- pos bíblicos y represente la parte de la histo-
da (optativo). ria en la que el niño muere (juega a estar
Materiales Pida de antemano a un adulto que muerto) y la viuda llora. (Repasadores peque-
• Vestimenta de se vista como Elías y relate la historia ños sirven como tela para la cabeza.) En cada
tiempos bíblicos, en primera persona. Asegúrese de re- caso, haga que Elías ore antes de que el niño
recipientes de pasar la historia de la semana anterior resucite.
aceite y harina. para recordarles que Dios cuidó a
Elías, a la viuda y a su hijo, proveyén- Historia
doles aceite y harina. Utilice, si es po- Hola, mis amigos. Soy Elías. ¿Se acuerdan
sible, los recipientes de harina y aceite de la de cómo Dios me guió hasta la viuda en el
semana anterior como decoración. pueblo de Sarepta? Hace un tiempo que es-
Si el grupo es grande, Elías puede relatar toy acá. Estoy alojado en una habitación pe-
la historia con la ayuda de un “hijo” y una queña, en el techo de la casa de la viuda. Es
“viuda” de su clase. Para un grupo más pe- más cómodo que acampar al lado del arroyo
queño, divídalo en parejas (un hijo, una viu- de Querit.
Todavía no hay lluvia, porque la gente si- ño había sido muy bondadosa conmigo. Me
gue adorando a Baal. Por todas partes la gente daba de comer y me permitía vivir en su casa.
está con mucha hambre. Pero, en la casa de la Y ella amaba y necesitaba a su hijo.
viuda siempre hay comida, tal cual Dios pro- Cantar: “Dios es tan bueno” (Little Voices
metió. Praise Him, Nº 88).
Cada día, cuando la viuda mira en el fras- Dios me dijo que me acostara sobre el mu-
co, encuentra harina para hacer pan. Y cada chacho. Lo hice y continué orando. Luego me
día, cuando mira en el recipiente, hay aceite. levanté y caminé por la habitación. Luego me
Cada día le agradecemos a Dios por cuidar- acosté nuevamente sobre el muchacho y ore a
nos. Dios para que lo resucitara.
La viuda tiene un hijo. Lo quiero mucho. Tres veces hice esa oración.
A veces juego con él o le cuento historias co- Luego de la tercera vez, el niño comenzó a
mo las de Noé y su gran barco. respirar. ¡Había resucitado! ¡Otra vez estaba
Pero, un día el muchacho no se sintió con vida! Estaba tan feliz, que grité de alegría.
bien. La mujer alzó a su hijo y lo hamacó. Le Lo alcé, y bajé rápidamente las escaleras. Gri-
dio agua fresca para beber. Le cantó dulce- té para que su mamá viniera. “¡Tu hijo está vi-
mente. Pero su hijo empeoró. Su mamá hizo vo! ¡Ven a verlo!”
todo lo que podía para ayudarlo, pero murió. La viuda tomó a su hijo y le dio un gran
La viuda vino hasta mí y me dijo llorando: abrazo. Se sentó y tomó su rostro en sus ma-
“¿Por qué pasó esto?” Las lágrimas corrían nos. Miró los ojos de su hijo. Se rió. Lloró. Se
por sus mejillas. Traté de consolarla. reía y lloraba de alegría al mismo tiempo. Me
Finalmente, le pedí que me diera a su hijo. agradeció y agradeció a Dios. Sabía que Dios
Lo llevé hasta mi habitación y lo acosté sobre los amaba, que los había cuidado y que siem-
mi cama. Luego comencé a orar fervorosa- pre los cuidaría. Y yo sabía también que Dios
mente. Le recordé a Dios que la madre del ni- siempre me cuidaría. Y siempre cuidará de ti.
3 Aplicación de la lección
Restableciéndose Análisis
Reláteles acerca de alguna ocasión que ha- ¿Cómo se sienten cuando están enfer-
ya estado enfermo y Jesús lo ayudó a recupe- mos? ¿Quién los cuida? Estar enfermo no es
rarse (a lo mejor, por tomar alguna medica- divertido, y es maravilloso cuando las ma-
ción especial que indicó el médico, pudiendo más y los papás nos cuidan. Pero alguien
obtener más descanso y bebiendo mucha más nos está cuidando. ¿Quién creen que es?
agua, etc.). Pida a los niños que compartan Podemos confiar en que Jesús oirá nuestras
experiencias similares. (Nota: Los niños de es- oraciones cuando le pedimos ayuda. Así que,
ta edad piensan que si se enferman, morirán. recordemos nuestro mensaje para hoy:
Explique que la gente generalmente se sana
luego de estar enferma.) Permita que varios Dios nos cuidará siempre
niños cuenten acerca de sus enfermedades y
Repítanlo conmigo.
de cómo se sanaron.
Cantar: "Dios
“Dios es bueno"(Little Voices
tan bueno” (Little Voices
Praise Him, Nº 88).
Cierre
Cantar: “Hablando con Jesús”.
Ore por la persona a la que le hicieron las tarjetas, pidiendo específicamente a Jesús que
la cuide. Recuerde a los niños orar cada día por esa persona y recordar que Dios nos cuidará
siempre.
1
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Magnetismo
B. El poder de las baterías
C. Círculo de poder
3 Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
Hasta 15 minutos
Hasta 15 minutos
Poder para elevarse
Carrozas de papel
4
honrado por la traslación. Sabía que nada que Dios beneficiará a los niños esta semana?
no fuera el Espíritu que había descansado so-
bre Elías podría hacerlo idóneo para ocupar Decoración de la sala
en Israel el lugar al que Dios lo había llamado; Ver la lección N° 6. Agregue esta semana
de modo que pidió: ‘Ruégote que tenga yo... una capa o manto sobre una silla, o tal vez
una doble porción de tu espíritu’” (Profetas y pueda hacer un carruaje de cartón o papel
reyes, p. 169). madera. Puede agregar unas tiras de papel cre-
¿Cuánto del Espíritu de Dios anhelas hoy? pé a las ruedas, para simbolizar las ruedas de
¿A quién te llama Dios hoy para que ayudes o fuego.
alimentes? ¿De qué manera tu confianza en
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la ción que estudiaron la semana anterior. Hága-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la los comenzar con la Actividad de preparación
semana, acerca de qué están felices o tristes. que haya elegido.
Anímelos a compartir algo acerca de la lec-
Ofrendas
En todo el mundo Dios tiene personas
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia pel, para crear un “remolino”. Con el viento
Antes del sábado, prepare una carro- soplando, levante la carroza mientras lee acer-
ca de la carroza de fuego. Deje caer el manto
Materiales za. Corte un pedazo grande de cartón
o papel duro con la forma de una ca- y permita que los niños se turnen para vestir-
• Carroza, venti-
rroza. Tenga un ventilador grande, se con él al final de la historia.
lador grande o
secador de pelo, para formar una brisa fuerte. Adhiera
pedazo grande una tanza (hilo de pescar) o hilo de Historia
de papel firme o algodón al techo y a la carroza, de Elías (el profeta) se despertó. Apareció una
cartón, hilo de modo que ésta pueda ser elevada so- hermosa sonrisa en su rostro arrugado. ¡Hoy
plástico o algo- bre su cabeza durante la historia. Ten- era el día! Sintió algunos dolores y achaques
dón, retazo de te- ga a mano, también, un retazo grande en sus huesos viejos, al levantarse de la cama.
la grande para la de tela, para ser utilizado como man- Pero esos dolores y achaques no le molesta-
manta. to o capa. A medida que lee la histo- ban ni un poquito. ¡Hoy era el día! Hoy era
ria, haga una pausa para permitir que su último día sobre la tierra; Dios se lo había
los niños respondan de la siguiente manera dicho. Hoy, Dios llevaría a Elías (el profeta) a
(practíquelo antes de comenzar la historia): su hogar en el cielo.
Cuando usted dice: Elías Elías (el profeta) y su ayudante especial
Los niños dirán: El profeta Eliseo (el amigo del profeta) desayunaron.
Cuando usted dice: Eliseo Comieron un poco de pan. Comieron algo de
Los niños dirán: El amigo del profeta fruta. “Voy a ir a Bet-el a visitar la escuela de
los profetas”, dijo Elías (el profeta). “Quédate
Lea la historia, haciendo las pausas cada aquí”.
vez que dice “Elías” o “Eliseo”, para que los Pero Eliseo (el amigo del profeta) también
niños puedan responder. Cerca del final de la sabía que éste era el último día de Elías (el
historia, encienda el ventilador o mueva el pa- profeta) en la tierra. “¡Nunca te dejaré!”, ex-
4 Compartiendo la lección
Carrozas de papel idea de contarle la historia a esa persona? A
Fotocopie con anticipación el modelo veces sentimos miedo o no estamos dispues-
de la carroza para cada niño (ver al final tos a hablar de Jesús a otros. Cuando se lo
Materiales del manual). Permita que los niños lo pedimos, Jesús nos dará el poder necesario
• Modelo de para contarles la historia a otros. ¿Recuerdan
recorten y pinten. Hable con ellos con
carroza para nuestro mensaje de hoy? Vamos a decirlo
respecto a usar la carroza para contarle a
cada niño, ti- otra vez:
alguien la historia de Elías y Eliseo.
jeras, lápices
de cera.
Análisis Dios nos da poder.
Piensen en alguien a quien le gustaría
la historia de hoy. ¿Cómo se sienten ante la
Cierre
Vamos a orar ahora mismo y pedirle a Jesús que nos dé el poder que necesitamos para
contarle, esta semana, la historia a alguien.
1
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Collage de estampas de
manos
B. Haz una vasija
C. ¿Cuántos vasos?
3 Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
Hasta 15 minutos
Hasta 15 minutos
¿Quién necesita ayuda?
¡Nosotros ayudaremos!
4
que en el gran plan de su providencia él su- gido (ver la sección Compartiendo la lec-
plirá lo que se necesite cada día” (Consejos so- ción). Sea específico en cuanto a lo que debe-
bre mayordomía cristiana, p. 239). rán traer y cuándo deberán hacerlo (las próxi-
¿Qué le ha dado Dios que esté dispuesto a mas cuatro semanas).
compartir?
Decoración de la sala
Nota para los maestros: Prepare una nota Ver la lección N° 6. Si realiza la Actividad de
para que los niños lleven a casa con los deta- preparación A, de esta lección, use el collage
lles del proyecto de servicio comunitario ele- como decoración del aula también.
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la ción que estudiaron la semana anterior. Hága-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la los comenzar con la Actividad de preparación
semana, acerca de qué están felices o tristes. que haya elegido.
Anímelos a compartir algo acerca de la lec-
1 Actividades de preparación
A. Collage de estampas de manos arriba de su nombre. Los
Materiales
• Hoja grande
de papel, mar-
cador, camise-
Comience con una hoja grande de papel, adultos ayudarán según la
necesidad. Para este pro- tas viejas, pin-
como para que todos los niños puedan poner
yecto deberá disponer de tura, agua, ja-
la estampa de su mano y su nombre. Ponga de
camisetas o remeras lar- bón, toallas de
título “Manos ayudadoras”. Escriba, en algún
gas, viejas, para que usen papel.
área del papel, el nombre de cada niño. Lue-
go, cada uno presionará su mano con pintura los niños a fin de proteger
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia o algún otro recipiente
con agua. Cuando la his-
Materiales
Entregue a los ayudantes una pila de vasos • Jarra, agua,
de papel y pídales que se paren en varios lu- toria hable de que la viu-
vasos pequeños.
gares de la sala. Llene una jarra grande, opaca, da juntó vasijas, los niños
deberán ir hasta cada ayudante y pedirle: Luego, ve a casa con tus hijos y cierra la
“Por favor, ¿me puede dar más vasijas?” Lue- puerta. Vuelca el aceite de tu vasija en todas
go traerán un vaso hasta el frente de la sala y las vasijas que has pedido prestadas.
lo colocarán sobre la mesa. Utilice el reci- La viuda miró a Eliseo. Asintió con la ca-
piente para demostrar cómo el aceite de la beza. Era algo muy extraño lo que le pedía
viuda nunca se terminaba. Si es necesario, que hiciera, pero lo haría. La mujer confiaba
tenga un ayudante escondido (detrás del es- en Eliseo. Y la mujer confiaba también en el
cenario o una cortina) para llenar la jarra con Señor.
agua cuando fuere necesario. Utilice, mien- La viuda fue de casa en casa por su vecin-
tras lee la historia, los objetos y permita que dario. Les pidió a todos con los que conversa-
los niños la representen. ba que le prestaran todas las vasijas vacías
que tuvieran. Sus hijos la ayudaron a llevar
Historia todas las vasijas y los jarros a la casa. [Los ni-
Una mujer, que tenía un problema, vino a ños actúan en esta parte.]
ver a Eliseo. La mujer y sus hijos llenaron la casa con
–¿En qué puedo ayudarla? –preguntó Eli- jarras vacías. Luego, la mujer cerró la puerta.
seo. Los muchachos miraron a su mamá con ojos
–Mi esposo era un hombre bueno, que cuestionadores. ¿Qué pasaría ahora? La mujer
amaba al Señor –dijo la mujer llorando–. Pero levantó su vasija y, cuidadosamente, comenzó
ahora está muerto, y no puedo pagar todo lo a volcar el aceite. Siguió saliendo aceite hasta
que debía. Hoy vino a mi casa el hombre a que el primer jarro prestado se llenó.
quien mi esposo le debía el dinero. Si no le La mujer les sonrió a sus hijos y se dirigió
pago, dice que se llevará a mis hijos para que hacia la segunda vasija prestada. Comenzó
sean sus esclavos. nuevamente a volcar aceite. Pronto, la segun-
–¿Qué tienes en tu casa? –preguntó Eli- da vasija prestada estuvo llena, y la tercera y
seo. la cuarta. Siguió vertiendo aceite hasta que
–¡Nada! –respondió la viuda–. No tengo todas estuvieron llenas. [Demuéstrelo.]
nada más que un poco de aceite para cocinar. Cuando se terminaron las vasijas que tenía
Eliseo pensó en su necesidad. para llenar, corrió a buscar a Eliseo.
–Ve a todos tus amigos y vecinos. Pídeles –¡Hice exactamente lo que dijiste! –dijo
prestadas tantas vasijas vacías como puedas. casi sin aliento–. Recolecté tantas jarras y
4 Compartiendo la lección
¡Nosotros ayudaremos! Análisis
Hable, antes del sábado, con el di- ¿Están dispuestos a ayudar a otros? ¿Qué
rector de actividades para la comuni- les gustaría traer la próxima semana a la Es-
Materiales dad o su pastor, y pregunte acerca de cuela Sabática para nuestro proyecto? ¿A
• Nota para en- los proyectos o las familias a las que quién le preguntarán acerca de lo que trae-
viar a la casa. su clase podría ayudar. Ejemplos posi- rán? ¿De quién puede ser que necesiten ayu-
bles de proyectos podrían ser recolec- da? ¿Dónde guardaremos las cosas que trai-
tar frazadas para bebés para una mu- gan? Dedique tanto tiempo como sea necesa-
jer sin techo, artículos de baño o alimentos rio para animar a los niños a participar de al-
envasados para gente de la calle, ropa para guna manera. Sea consciente del caso de
Dorcas, etc. Escoja con anticipación un pro- aquellos alumnos cuya situación familiar ha-
yecto, y cuénteles a los niños de su clase de ga que resulte difícil que el niño traiga algo.
qué manera ayudarán este mes. Converse Converse acerca de las maneras de ayudar in-
acerca de lo que exactamente necesitarán re- cluso cuando un niño no puede traer nada.
colectar y traer a la Escuela Sabática durante (Los niños podrán ayudar a recibir las cosas
las próximas semanas. Haga planes de com- que traen otros y a guardarlas cuidadosamen-
pletar el proyecto para el último sábado de te, etc.) Queremos que nos conozcan como
este trimestre (lección N° 13). una clase que se interesa y preocupa por los
Envíe a la casa una nota con los niños, ex- demás. Si están dispuestos a ayudar a otros,
plicando el proyecto a los padres, y solicitan- repitan nuestro mensaje otra vez:
do el permiso de los padres y su ayuda.
Los hijos de Dios se preocupan unos por otros.
Repítanlo conmigo una vez más.
Cierre
Ore para que esta semana los niños puedan encontrar maneras de ayudar a otros. Recuér-
deles traer, la próxima semana, los elementos para el proyecto comunitario.
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la ción que estudiaron la semana anterior. Hága-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la los comenzar con la Actividad de preparación
semana, acerca de qué están felices o tristes. que haya elegido.
Anímelos a compartir algo acerca de la lec-
1 Actividades de preparación
A. Preparándose para las visitas Análisis
Materiales
• Cuatro platos,
¿Reciben visitas es- cuatro vasos,
Coloque apilados el mantel, los platos, los va-
peciales en sus casas? cuatro servilletas,
sos, los cubiertos y las servilletas sobre la me-
¿Cómo se sienten cuan- cubiertos para
sa pequeña. Permita que los niños preparen la
do saben que alguien cuatro, mesa pe-
mesa para cuatro, como cuando esperan una
especial vendrá a visi- queña, mantel.
visita especial.
tarlos? ¿Qué hacen sus
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia dín, se despidieron de Eliseo saludándolo con
Preparación del escenario la mano.
Pida a los niños que lo ayuden a –Qué bueno es poder invitar al hombre de
Materiales preparar los elementos mencionados Dios a comer con nosotros cuando pasa por
• Mesa, sillas, en la lista para hacer una habitación nuestro pueblo –dijo la mujer a su esposo–.
mantel, flores, especial. Permita que decoren y pre- ¿No sería lindo construirle una habitación pa-
florero, bolsa de paren la mesa y extiendan los elemen- ra visitas sobre el techo, exclusivamente para
dormir o fraza- tos para dormir sobre el suelo. Invite él? Podríamos colocar una cama, una mesa y
das y almohadas. a los niños a acomodarse sobre el lu- una silla, y una lámpara. Entonces podría te-
gar de la cama para escuchar el relato. ner un lugar cómodo para quedarse cuando
Dígales que pueden hacer de cuenta que son viniera.
el niño de la historia. Cuando Eliseo sana al El esposo de la mujer pensó que era una
niño, los niños pueden estornudar varias ve- buena idea. Hizo que sus siervos comenzaran
ces y luego salir de la cama. a construir el cuarto inmediatamente. Y la
mujer decoró la habitación. Cubrió la cama
Historia con frazadas coloridas. Colocó almohadas
–¡Qué cena maravillosa! –dijo amablemen- mullidas en la silla.
te Eliseo a la mujer sunamita–. Gracias por Tiempo después, Eliseo viajó nuevamente
invitarme a cenar. Siempre disfruto de la visita hasta Sunem. Y otra vez fue invitado a visitar
en su casa cuando vengo a Sunem. Pero ahora a la mujer y a su esposo. Estaba feliz de tener
debo marcharme. Los volveré a ver cuando re- un lindo lugar donde hospedarse.
grese por estos lados. Eliseo se alegró mucho por lo que la mujer
La mujer y su esposo caminaron con Eli- y su esposo habían hecho para él. Quería ha-
seo hasta la salida. Parados en su hermoso jar- cer algo por ellos. Sabía exactamente qué ha-
Los hijos de Dios son bondadosos unos Los hijos de Dios son bondadosos unos
con otros. con otros.
3 Aplicación de la lección
Puedo ser una bendición Análisis
Pida a los niños que mencionen maneras ¿Qué les gustó más: representar las activi-
en las que pueden ser una bendición al mos- dades o adivinar lo que los demás estaban
trar bondad a los demás. Luego invítelos a representando? ¿Qué se siente al saber que
turnarse para hacer la mímica de algunas de Jesús los puede utilizar como una bendición
esas maneras que mencionaron, mientras los para otros? ¿Quieren ser una bendición para
demás adivinan lo que están haciendo. Algu- otros? ¿Cómo pueden serlo durante esta se-
nas ideas pueden ser: cantar una canción ale- mana? Cuando somos bondadosos hacia los
gre, masajear la espalda de mamá, recoger los demás, cuando ayudamos a los demás, esta-
juguetes sin que tengan que pedírselo, obede- mos siendo una bendición. Recordemos
cer rápidamente, sonreír alegremente, ofrecer- nuestro mensaje:
se para preparar la mesa, alimentar a la mas-
cota, traer la ofrenda a la Escuela Sabática, lle-
varle flores o alimentos a alguien que está en- Los hijos de Dios son bondadosos unos con
fermo. Permita que los niños adivinen qué ac- otros.
tividad servicial está siendo representada. Aní-
Cantar: “Yo tengo gozo” (Himnario Adven-
melos para que todos participen. (En clases
tista, Nº 351).
grandes, divídalos en grupos de seis a ocho, y
que haya un adulto listo para ayudarlos.)
Cierre
Pidamos a Jesús que nos ayude a ser de bendición para todos con quienes estemos es-
ta semana.
Luego de la oración, reparta las notas del proyecto comunitario a los niños que no estu-
vieron presentes la semana anterior y recuerde a todos la manera en que pueden participar.
1
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Quieres algo de beber?
B. Viendo claramente
C. Collage
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Comparte tu calabaza
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la ción que estudiaron la semana anterior. Reco-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la ja los elementos destinados al proyecto de
semana, acerca de qué están felices o tristes. servicio comunitario. Hágalos comenzar con
Anímelos a compartir algo acerca de la lec- la Actividad de preparación que haya elegido.
1 Actividades de preparación
A. ¿Quieres algo de beber? quieren beber algo. En-
Materiales
• Picada o me-
rienda salada, ja-
Mezcle, de antemano, la sal en la jarra re- tregue a cada uno un rra transparente,
pleta de agua y revuelva (debe tener sabor vaso de agua salada. agua, sal y azú-
amargo). Viértala en los vasos descartables. A Cuando exclamen que car, cuchara para
medida que lleguen los niños, ofrézcales algu- está amargo, o salado, y revolver, vasos
na picada o merienda salada y pregúnteles si tiene mal gusto, llene descartables.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia magos hacían ruido por el hambre.
Personajes Llegó finalmente el día en que Eliseo entró
Materiales Eliseo y el sirviente en la escuela. Todos lo saludaron con entu-
• Vestimenta de siasmo. Eliseo comenzó a responder sus pre-
los tiempos bíbli- Pida a un niño voluntario que haga guntas y a hablarles. Todos escucharon aten-
cos para un adul- de Eliseo y a otro que sea su sirvien- tamente.
to y para los ni- te, y que se vistan con las túnicas de Mientras Eliseo hablaba, notó algo. Los es-
ños, olla grande, los tiempos bíblicos. Los demás niños tudiantes tenían un aspecto delgado y pálido.
cucharón grande, pueden hacer la parte de los estudian- “Pobres alumnos”, pensó Eliseo. “No han te-
recipientes de tes de la Biblia y pueden sentarse en nido mucho para comer”. Eliseo sabía que ne-
plástico o cartón, el suelo. (Si tiene suficientes vesti- cesitaban alimento en sus estómagos para po-
verduras reales o mentas como para todos, vístalos.) der pensar bien.
de plástico. Coloque las verduras en un rincón de Eliseo llamó al sirviente, y le pidió que
la sala. Indique a los niños que escu- trajera una olla grande y que hiciera un pota-
chen atentamente, para actuar de acuerdo con je, o guiso, para los alumnos. El sirviente bus-
la historia a medida que la lee. có en primer lugar en el sector de almacena-
miento y, como no había comida, salió al
Historia campo cercano a la escuela y comenzó a bus-
Los estudiantes de la escuela de los profetas car. Miró a su alrededor durante un momen-
de Gilgal estaban excitados. ¡Eliseo iba a venir to, hasta que divisó algo que parecía poder
de visita! ¿Podría Eliseo contestar sus pregun- comerse. Crecía en una enredadera. Pudo ha-
tas? ¿Los animaría a estudiar fielmente las Es- berse parecido a una calabaza, un pepino o
crituras? ¿Escucharía Eliseo los ruidos de sus un zapallo. No estaba seguro de lo que era,
estómagos? ¿Qué? ¿Estómagos ruidosos? Sí, pero creyó que serviría. Puso mucho de eso
porque había sequía otra vez en el país. Eso en el frente de su túnica, los envolvió con ella
significaba que no llovía, lo que implicaba que y los llevó a la escuela.
había pocos alimentos y, por lo tanto, sus estó- Allí comenzó a hervir agua en una olla
grande. Cortó las calabazas y las agregó al
3 Aplicación de la lección
Escenario Análisis
Cristina y Tamara eran amigas. Siempre ¿A quién ve Tamara en necesidad? ¿Qué
se sentaban juntas en la Escuela Sabática. necesidad tiene Cristina? ¿Qué puede hacer
Cierto día, mientras la maestra estaba ha- Tamara con respecto a la necesidad de Cris-
blando, Tamara notó algo: el vestido de tina? ¿Qué podrías hacer si fueras Tamara?
Cristina estaba roto. Tamara notó también Recordemos que:
que Cristina usaba el mismo vestido para la
Escuela Sabática, desde que ella se acorda- Dios nos ayuda a ver y suplir las necesidades
ba. El vestido se había desteñido y le queda- de otros.
ba chico.
Repítanlo conmigo.
Cantar: “Somos ayudantes” (Little Voices
Praise Him, Nº 290).
4 Compartiendo la lección
Comparte tu calabaza es compartir su calabaza y el versículo para
Indique a los niños que pinten y re- memorizar, al contarle la historia para hoy.
corten su calabaza. Dígales que pueden A lo mejor, pueden trabajar juntos para ayu-
Materiales llevarla a casa y usarla para compartir dar a otros. ¿Desean ayudar a otros? Vamos
• Copias del la historia con alguien. a decir otra vez nuestro mensaje:
modelo de cala-
baza, lápices de Análisis Dios nos ayuda a ver y suplir las necesidades
cera, tijeras. ¿Recuerdan a alguien que tenga al- de otros.
guna necesidad? ¿De qué manera pue-
den ayudarlo? Algo que pueden hacer
Cierre
Querido Jesús, ayúdanos por favor a ver qué ayuda necesitan otras personas y ayúda-
nos a saber cómo podemos ayudarlos. Gracias. Amén.
Recuérdeles que una forma de ayudar es trayendo los elementos solicitados para el pro-
yecto de servicio comunitario.
1
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡Flota!
B. Cosas pequeñas
Misiones
Ofrendas
Oración
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Pasando el hacha
Señor intervenga en los asuntos de los que confían en él” (Ibíd., p. 879).
claman a él para suplir sus necesidades. El
tiempo de los milagros no ha terminado. Pue- Decoración de la sala
de no haber un Eliseo presente, pero Dios, a Continúe usando la sequía (ver lección N°
su manera, obra en favor de sus hijos que 5) y el hogar palestino (ver lección N° 6).
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer- diaron la semana anterior. Recoja los elemen-
ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema- tos que hayan traído para el proyecto de servi-
na, por qué están felices o tristes. Anímelos a cio comunitario. Hágalos comenzar con la Ac-
compartir algo acerca de la lección que estu- tividad de preparación que haya elegido.
1 Actividades de preparación
A. ¡Flota! Análisis
¿Qué creían que pasaría cuando echamos
¡Pruebe hacerlo antes de la clase!
Coloque agua en el recipiente (la canti- el metal en el agua? ¿Cómo hizo para elevar-
dad depende de la fuerza del imán). se hasta la superficie del agua? Correcto, el
Materiales Ubíquelo donde todos puedan verlo. imán lo atrajo. Por lo general, ¿flotan las co-
• Algo metáli- sas metálicas? (no). ¿Podrían hacer flotan al-
Explique que va a realizar un experi-
co, imán fuerte, go de metal sin el imán? (no). Yo ayudé de
mento. Pida a un voluntario que deje
recipiente trans- una manera sencilla o pequeña, sosteniendo
caer el metal en el agua. Luego de que
parente o claro, el imán sobre el agua. Ustedes también po-
se hunda, diga: “Te ayudaré a recupe-
agua. drían hacerlo. Nuestro mensaje para hoy es
rarla”. Sostenga el imán sobre el agua,
de modo que el metal se eleve hasta la que:
superficie.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia dremos que hacer lo mejor posible y apretu-
Vista a los niños con las túnicas de jarnos un poco más.
los tiempos bíblicos. Pida a un adulto Miren, ahí viene el profeta Eliseo a visitar-
Materiales varón que represente el papel de Eli- nos. [Eliseo entra y se sienta con los niños.]
• Vestimenta de Siempre disfruto las visitas del profeta Eliseo.
seo.
tiempos bíblicos Nos habla y nos cuenta historias. Responde
Extienda la tela o sábana azul para
para un adulto, nuestras preguntas y nos da consejos. ¡Espe-
representar el río Jordán. Los niños se
sábana o tela ren! ¡Eso es! Tenemos que preguntarle acerca
sentarán en un círculo “a orillas del
azul grande, ves- de nuestro problema de espacio aquí, en la
río”. Indíqueles que cuando usted di-
timenta de tiem- Escuela de los profetas. [Muévase hacia la de-
ga las palabras “Escuela de los profe-
pos bíblicos para recha (Muévanse, por favor).]
tas”, en la historia, ellos se moverán
cada niño, vara o Voy a levantar mi mano y decir algo.
hacia la derecha y dirán: “Muévete,
rama pequeña. –Profeta Eliseo, tenemos un problema aquí
por favor”; y que cuando diga la pala-
bra “hacha o cabeza del hacha” debe- en la Escuela de los profetas. [Muévanse ha-
rán hacer el movimiento de hachar y decir: cia la derecha (Muévanse, por favor).] Necesi-
“Chop, chop”. tamos más lugar. Estamos apiñados aquí
adentro. Es muy incómodo. ¿Podríamos ir al
Historia río Jordán y cortar algunos árboles para
Bienvenidos a la Escuela de los profetas agrandar la escuela? [Eliseo asiente con la ca-
[Muévanse hacia la derecha (Muévanse, por beza.]
favor).] Estamos contentos de que estén con –¿Sí? Fantástico. Y ¿podría venir con no-
nosotros. sotros, por favor? [Eliseo asiente en acuerdo]
Hoy tenemos un nuevo alumno que está ¿Lo hará? Gracias, profeta Eliseo.
comenzando. Ya estamos muy apiñados. Jo- ¡Estoy tan entusiasmado! Corro a la casa
sías y Ezequiel están apretados contra la pa- de mi padre a buscar su hacha [movimiento
red, en el extremo de sus bancos. Casi no hay de hachar (chop, chop)]. Nos encontramos
lugar para que se sienten los nuevos alumnos. todos en el río Jordán, para comenzar a traba-
Estoy muy incómodo. Esta escuela de los pro- jar. Necesitamos cortar muchos árboles, para
fetas [muévase hacia la derecha (Muévanse, agrandar nuestra escuela. Trabajamos y traba-
por favor).] Necesita, en realidad, más espa- jamos, cortamos y cortamos con nuestras ha-
cio; pero ¿qué podemos hacer? Y bueno, ten- chas [movimiento de hachar (chop, chop)].
De repente, uno de mis compañeros excla- ¡Miren! No puedo creerlo. La cabeza del
ma: “¡Oh, no! ¡La cabeza de mi hacha! [mo- hacha [movimiento de hachar (chop, chop)]
vimiento de hachar (chop, chop)]. ¡Era pres- está subiendo y flota en el agua. Ahora, todos
tada!”. Mientras lo oigo decir eso, escucho sabemos que la cabeza de un hacha [movi-
una salpicada en el río Jordán. Miro su hacha miento de hachar (chop, chop)] es de metal y
[movimiento de hachar (chop, chop)] y noto no flota. Entonces, ¿cómo flotó? ¡Un milagro!
que la cabeza de su hacha [movimiento de ¡Es un milagro!
hachar (chop, chop)] no está. El muchacho Sí, Dios ve las cosas pequeñas que nos pa-
está muy perturbado. san, como la pérdida de una herramienta
Eliseo se acerca y le pregunta en qué lugar prestada. Y Dios se preocupa e interesa. Se
del río cayó. El muchacho señala el lugar preocupó tanto como para usar a Eliseo a fin
exacto. Entonces, Eliseo hace algo de lo más de realizar un milagro para ayudar a un com-
extraño. Lo veo recoger una rama y arrojarla pañero. Y también se interesa y preocupa por
al río, justo en el lugar donde cayó la cabeza las cosas pequeñas en tu vida.
del hacha [movimiento de hachar (chop,
chop)].
4 Compartiendo la lección
Pasando el hacha cordarle que Dios se interesa y preocupa por
Entregue a cada niño una copia del las cosas pequeñas que nos suceden. Al ha-
modelo del hacha. Indique que la cerlo, estarán interesándose y preocupándo-
pueden pintar y recortar. Dígales que se por esa persona. Vamos a decir nueva-
Materiales vayan pensando en alguien con quien mente nuestro mensaje:
• Copias del mo-
puedan compartir su hacha hoy. Debe
delo de hacha,
ser alguien que necesite recordar que Podemos ayudar a otros, aun en cosas
lápices de cera,
Dios se interesa y preocupa por las pequeñas.
tijeras.
pequeñas cosas de nuestra vida.
Cantar: “Somos ayudantes” (Little Voices
Praise Him, Nº 290).
Análisis
¿Con quién compartirán su hacha hoy?
Pueden contarle nuestra historia bíblica y re-
Cierre
Ore pidiendo a Jesús que les muestre a los niños pequeñas cosas que pueden hacer para
interesarse y preocuparse por otras personas. Recuérdeles, también, que la próxima semana
será la última semana que traerán cosas para el proyecto de servicio comunitario.
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Manos orando
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer- estudiaron la semana anterior. Hágalos comen-
ta. Pregúnteles cómo les fue durante la sema- zar con la Actividad de preparación que haya
na, acerca de qué están felices o tristes. Aníme- elegido.
los a compartir algo acerca de la lección que
1 Actividades de preparación
A. Visible versus invisible realidad? ¿Se sorprendieron al ver a (nombre
Prepare el ventilador, el secador del adulto) hoy, aquí? No lo/la podían ver, así
de pelo o el abanico grande, para ha- que no sabían que estaba aquí. Nuestra histo-
Materiales cer viento. Permita que los niños se ria de hoy es de un hombre que no podía ver
• Ventilador, turnen para sentir el viento. Pregunte: a nadie a su alrededor, hasta que su amigo
secador de pelo ¿Qué sienten? ¿Es frío o caliente? oró para que sus ojos fueran abiertos. Nues-
o abanico ¿Qué ven? tro mensaje para hoy dice que:
grande. Esconda a un adulto en la sala. Pre-
gunte: ¿Está (nombre del adulto) en Ayudamos a otros cuando oramos por ellos.
la sala hoy? ¿Cómo lo saben? Luego de que
Repítanlo conmigo.
respondan “no”, pida al adulto que hable o sal-
ga de su escondite.
B. Ojos ciegos
Análisis
Prepare con anticipa- Materiales
ción varias figuras de ánge- • Figuras de
¿Cómo supieron que había viento? ¿Lo po-
les. Permita que los niños ángeles.
dían ver? ¿Cómo sabían que estaba allí, en
se turnen para taparse o
Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre | 8 1
Lección 13
cubrirse los ojos. Cuando tengan los ojos ta- nuestra historia, un hombre ora por su ami-
pados, traiga una figura de un escondite y co- go, y su amigo se pone feliz de ver a los án-
lóquela frente a sus ojos. Diga: Abran los geles que lo rodean. Y eso nos lleva a nues-
ojos. tro mensaje para hoy:
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia Siria ha enviado soldados para atraparte. Es
Prepare, de antemano, varias siluetas un ejército, un gran ejército. Han rodeado la
grandes de ángeles, hechas en el papel ciudad. ¿Qué vamos a hacer?”
Materiales oscuro. Coloque los ángeles detrás de ¿Han sentido miedo alguna vez, por algo?
• Silueta de las hojas en blanco. Ubique la luz, para [Espere a que respondan.] ¿Qué hicieron
ángeles, papel que brille detrás del ángel y se vea a tra- cuando tuvieron mucho miedo? [Espere a
oscuro, tijeras, vés del papel. La luz debe permanecer que respondan.]
papel blanco, apagada hasta la última parte de la his- Bueno, mi siervo vino corriendo para que
reflector o lin- toria, cuando el ejército de ángeles es yo ayudara, así como ustedes van hasta su
terna, vesti- revelado al siervo de Eliseo. El relator mamá o su papá para que los ayuden. Vez
menta de tiem- de la historia debería estar vestido como tras vez, dijo: “Ay, Eliseo, ¿qué vamos a ha-
pos bíblicos. Eliseo y relatar la historia desde la pers- cer? ¿Qué vamos a hacer? Estamos rodeados
pectiva de una primera persona. de soldados que quieren matarnos”.
¿Qué les dicen su mamá o su papá cuando
Historia ustedes están asustados? [Espere a que res-
Vengan, siéntense cerca de mí. Quiero pondan]. Sí, yo le dije cosas como ésas a mi
contarles algo que me sucedió con mi siervo. siervo. Le dije: “No tengas miedo”, “ven con-
[Los niños se acercan y se sientan en el suelo, migo”, “vamos juntos a ver”.
alrededor de Eliseo.] Subimos la muralla de la ciudad y divisa-
Hace mucho tiempo, el rey de Siria estaba mos los soldados del ejército sirio. Vi a mu-
muy enojado conmigo porque yo obedecía a chos soldados, muchos caballos y muchos ca-
Dios y le decía al rey de Israel todos los secre- rruajes, por todos lados. Pero, también vi al-
tos del rey de Siria. Estaba enojado porque go más. ¡Vi todo un ejército de ángeles de
nunca podía atacar al pueblo de Dios, pues Dios! Estaban por todos lados, y tenían caba-
yo le contaba al rey de Israel los planes de los llos y carrozas que parecía que estaban en lla-
sirios. mas. Todo era muy brillante, muy hermoso, e
El rey de Siria envió espías para buscarme. hizo que me sintiera seguro.
Buscaron en muchos lugares y, finalmente, Quería que mi siervo fiel también se sin-
descubrieron que estaba en Dotán. Así que, tiera seguro y protegido. Ahí mismo oré para
decidió atacar la ciudad y capturarme, para que Dios abriera los ojos de mi siervo, a fin
que yo no pudiera contarle a nadie más sus de que viera el hermoso ejército de ángeles.
secretos. ¡Y Dios lo hizo! Mi siervo se emocionó al ver
Mi siervo fiel vio a los soldados sirios ro- a todos los ángeles, los caballos y las carrozas
deando la ciudad. Observó el gran ejército de fuego. [Encienda la luz, a fin de que las si-
con todos sus carruajes, y se sacudió de mie- luetas de los ángeles queden visibles para los
do. Recuerdo muy bien cuán asustado estaba. niños.] ¡Qué escena tan maravillosa! Y nunca
Corrió hasta mi habitación y gritó: “El rey de olvidó todos esos hermosos y brillantes ánge-
les. ¿Sentía miedo aún? Oh, no. Sabía que Palabra de Dios, se en-
Dios estaba cuidándonos y que los soldados si- cuentra nuestra historia
rios nunca se acercarían a nosotros. de hoy. Lea el texto en voz Materiales
Mi siervo y yo nunca olvidamos que los alta, parafraseando lo que • Biblia para
ángeles siempre nos están cuidando, aunque fuere necesario. Pregunte: todos los niños.
no los podamos ver. Me sentí muy bien cuan- ¿Por qué querían los sol-
do oré por mi amigo. Mis oraciones lo ayuda- dados capturar a Eliseo?
ron a sentirse seguro y amado por Dios. Espe- (Porque le estaba contando al rey de Israel los
ro que recuerden también orar por otros cuan- planes del rey de Siria.) ¿Por qué no tenía
do sienten miedo. Dios se preocupa e interesa. miedo Eliseo de los soldados enemigos? ¿Por
Él oirá sus oraciones. qué tenía miedo el siervo de Eliseo? ¿Cómo
Cantar: “Los ángeles me cuidan” (Cancio- ayudó Eliseo a su siervo a superar su miedo?
nes felices para la División de Cuna, Nº 43). (Oró por él.) ¿Qué hizo Dios para ayudar al
siervo de Eliseo? ¿Y para ayudar a Eliseo?
Análisis
¿Pueden ver a los ángeles alrededor de us- Versículo para memorizar
tedes? ¿Cómo saben que están allí? ¿Se sien- Busque Santiago 5:16 y diga: En este lugar
ten seguros al pensar en que los ángeles es- de la Biblia, la Palabra de Dios, está nuestro
tán alrededor de ustedes aunque no los pue- versículo para memorizar. Lea el texto en voz
dan ver? ¿Por qué le pidió Eliseo a Dios que alta. “Oren unos por otros”. Enseñe a conti-
le permitiera a su siervo ver los ángeles? nuación el versículo con los siguientes movi-
¿Cómo creen que se sintió el siervo de Eliseo mientos.
cuando vio a los ángeles? ¿Recuerdan nuestro
mensaje? Vamos a decirlo juntos: Oren (junte las manos como en
oración)
Ayudamos a otros cuando oramos por ellos.
unos por otros (señálese a uno mismo y
Cantar: “Puedo hablar” (Little Voices Praise luego a los demás)
Him, Nº 232).
Santiago 5:16 (junte las palmas; luego
Estudio de la Biblia ábralas como un libro)
Abra su Biblia en 2 Reyes 6:8 al 17. Señale
el texto y diga: En este lugar de la Biblia, la Repítalo hasta que aprenda el versículo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre 3 Julio - Septiembre | 8 3
Lección 13
3 Aplicación de la lección
Historia angelical Análisis
Usted u otra persona puede relatar una ¿Creen que hay ángeles alrededor de us-
“historia angelical”. Debe ser acerca de una tedes aquí? ¿Cómo se sienten al saber que
ocasión en la que supieron o sintieron que Dios nos cuida enviándonos ángeles para
hubo intervención de los ángeles para prote- ayudarnos? Podemos orar pidiendo la ayuda
gerlos. Permita que los niños describan oca- de Dios cuando la necesitamos para noso-
siones en las que los ángeles pudieron haber- tros o para otros. Así que, recordemos que:
los cuidado u ocasiones en las que oraron pi-
diendo que los ángeles protegieran a otros. Ayudamos a otros cuando oramos por ellos.
Cantar: “Puedo hablar” (Little Voices Prai-
Repítanlo conmigo.
se Him, Nº 232).
4 Compartiendo la lección
Manos orando Análisis
Prepare anticipadamente las copias ¿Cuándo van a orar por esa persona?
de manos en oración (ver la ilustra- ¿Qué le piden a Dios que haga por ella? ¿Có-
Materiales ción al final del manual). Pida a los mo se sienten al orar por otros? Dios los uti-
• Copias del niños que piensen en alguien que ne- lizará así como usó a Eliseo. Digamos nues-
modelo de manos cesita a los ángeles de Dios para ser tro mensaje otra vez:
en oración con el protegido o ayudado. Ayúdelos a es-
texto escrito en cribir el nombre de la persona en el Ayudamos a otros cuando oramos por ellos.
ellas, tijeras, lá- espacio provisto: “(Nombre), estoy
pices. Cantar: “Puedo hablar” (Little Voices Praise
orando por ti”.
Him, Nº 232).
Cierre
Junte todos los elementos que recolectaron para el proyecto de servicio comunitario.
Cuénteles cómo esos elementos serán de ayuda para otras personas. Planee con anticipa-
ción, si es posible, una salida esta tarde para distribuir con los niños los elementos. La
próxima semana informe acerca de la distribución.
Haga una oración por cada niño. Pida a Dios que envíe a sus ángeles para protegerlos
durante la semana. Mencione, si es posible, a cada niño por nombre, y luego agradezca a
Dios por su amor y cuidado por cada uno.
cortar
cortar
Dios cuida de mí
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