Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2 -
Sistematización datos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Seminario de investigación (psicología)
Código del curso 403034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: Domingo
actividad: lunes 19 de febrero
18 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante plantea estrategias participativas para interpretar, analizar y
comprender las necesidades y problemáticas psicosociales en los niveles
individual y grupal como parte de su reflexión profesional como psicólogo
investigador.

El estudiante aplica en sus experiencias los principios éticos de la investigación

presentes en la implementación de las diferentes metodologías, técnicas,
enfoques y paradigmas de la investigación social como parte de su ejercicio
profesional.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Bases metodológicas para la comprensión de realidades sociales.
1. Análisis Psicosocial de la realidad.
2. Trasdisciplinariedad, conocimiento y realidad e interpretación de la
realidad
3. Ética en la investigación psicológica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
En este segundo paso – Sistematización de los datos, se da continuidad a la
estrategia de aprendizaje de la siguiente manera:

Paso 1. Informar. el propósito es que el estudiante continúe con el trabajo

iniciado en el paso 1- exploración del entorno y pueda organizar los datos
recolectados a partir de las problemáticas sociales que emerjan desde el
ámbito local y nacional. Las actividades están propuestas de forma individual y
grupal.
Paso 2. Planificar. Cada integrante del grupo asume un rol proponiendo como
se elaborará el trabajo
Paso 3. Decidir y controlar. El grupo procede a realizar las actividades
planteadas de forma colaborativa.
Paso 4. Realizar. El relator o compilador, sistematiza la información realizada
por cada uno de los integrantes del grupo y las comparte en el foro, con el fin
que cada integrante las revise y presente sus observaciones para hacer las
respectivas correcciones o ajustes que se consideren pertinentes.
Paso 5. Evaluar. Una vez realizadas las correcciones, se procede a organizar
el trabajo colaborativo y se hace revisión final, con el fin de aprender a evaluar
mejor la calidad de su propio trabajo, para lo que se toma los criterios de
evaluación presentados en la rúbrica de evaluación
Actividades a desarrollar
Actividad individual
Actividad 1:
Cada estudiante retomará un consentimiento informado utilizado durante la
carrear y realizará entrevista semiestructurada a 5 personas de su entorno
(preferiblemente grabadas):

1.Una figura pública de su localidad. Esta persona puede encontrarla en

entornos como: Alcaldía, Comisaría de Familia, Casa de Justicia, ICBF,
Oficina de desarrollo, entre otros).
2.Un docente de su localidad. Puede ser de cualquier nivel de educación
(educación básica, media, superior, universitaria).
3.Un vecino. Persona que también habita en su localidad.
4.Un familiar (padres, hermanos(as), tíos(as), abuelos(as), esposo(a))
5.Una persona en situación vulnerable (dependiendo de las situaciones de
vulnerabilidad de su entorno).
Las preguntas sugeridas para cada entrevista son las siguientes:

1. ¿Cuál cree que es la problemática psico-social de mayor demanda en

nuestra localidad y que requiere ser atendida con urgencia?
2. ¿Por qué?
3. ¿Cuáles cree que son los factores que más influyen en esta
problemática?
4. ¿Quiénes son los más afectados?

Para ello, cada estudiante debe tener claro qué es “problemática psico-
social” y ajustar las preguntas con palabras de fácil comprensión para cada
persona entrevistada.

Cada estudiante transcribirá las respuestas grabadas y las compartirá con

sus compañeros en el foro en forma de mensaje.

Actividad 2:

Cada estudiante retomará los conceptos aprendidos en cursos previos de

Investigación y organizará los datos por categorías emergentes y sus
respectivos códigos (expresiones literales de los entrevistados) de las
preguntas 1 y 2. Después compartirá el proceso y resultado de dicho análisis
en el foro siguiendo la tabla 1. Para esta actividad, se sugiere la utilización
de la herramienta Atrlas.ti, cuyo enlace se encuentra en OVI en el entorno
de conocimiento.

Tabla 1. Identificación de categorías

Fragmento de la entrevista Nombre de la Categoría Código
(unidad de análisis)

Actividad Colaborativa: Después de que cada estudiante aplica, transcribir

las entrevistas e identificar categorías emergentes con sus respectivos códigos
de las preguntas 1 y 2, el grupo deberá:
Actividad 3:

Realizarán un análisis grupal para determinar si hay nuevas categorías o

si coinciden en alguna.

A partir de lo anterior, deberán diligenciar la siguiente matriz:

Tabla 2. Matriz de análisis de problema

Problemáticas psico-sociales
Item/ Nombre códigos Localidades de Nombre del o
Categorías de la por cada donde los estudiantes
categoría categoría emergieron que
tales códigos y propusieron
categorías dicha
categoría.
Categoría1
Categoría2
Categoría3
Categoría4
Categoría5

Entorno de conocimiento: encontrará las referencias

bibliográficas requeridas y complementarias para la Unidad 1.
Entorno de aprendizaje colaborativo: presentar aportes
Entornos
significativos y realizar discusiones académicas en el foro de
para su
trabajo colaborativo de las actividades individuales y
desarrollo
colaborativa.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto
grupal terminado.
Individuales:
El producto individual debe estar reflejado en el foro en forma
Productos de “mensaje” (no archivo adjunto) y en el producto entregable
a entregar en documento Word.
por el
estudiante Aporte 1: Transcripción d e las 5 entrevistas realizadas.
Aporte 2: Códigos y categorías emergentes (Tabla 1)
Colaborativos:
El líder del grupo deberá subir en el entorno de Evaluación y
Seguimiento un documento de Word, con los siguientes puntos,
aplicando las normas APA:

1. Transcripción de las entrevistas de cada integrante del grupo.

3. Códigos y categorías de cada integrante del grupo (Tabla 1)

3. La matriz de análisis de problema debidamente diligenciada

(Tabla2).

Igualmente, al finalizar esta fase, cada estudiante ingresará al

E- portafolio que se encuentra en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento para dar respuesta a las preguntas que allí están
planteadas. Este será insumo para el proceso de
autoevaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. El estudiante debe realizar las dos actividades de forma

individual y participar de manera activa en el colaborativo según
los tiempos y lineamientos de la guía.

Seleccionar el rol para el desarrollo del trabajo colaborativo y

continuar con la planeación del trabajo de acuerdo con lo solicitado
en la guía.

Es importante resaltar que todas las intervenciones y aportes se

deben evidenciar directamente en el foro, no en un solo mensaje
sino en diferentes, de acuerdo al trabajo planteado en la guía.

Cada participante en el foro debe responder por el trabajo

definitivo consolidado por el Relator por ende debe participar hasta
el final, aportando sobre el trabajo consolidado, antes de ser
enviado por el Entorno de Seguimiento y Evaluación.
Planeación de
actividades 2. A continuación se presenta un modelo para la planeación del
para el trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, por
desarrollo del tanto, al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para
trabajo determinar las responsabilidades al interior del grupo.
colaborativo
Actividad Cronograma de Responsable
trabajo s
Lectura de los recursos Del día-mes-año–
teóricos hora al día-mes-
año-hora
Preparación y entrega de Del día-mes-año–
los aportes individuales hora al día-mes-
año-hora
Interacción del grupo Del día-mes-año–
con base en los aportes hora al día-mes-
individuales año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables hora al día-mes-
año-hora
Revisión de los Del día-mes-año–
productos hora al día-mes-
 año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables de acuerdo hora al día-mes
con la norma establecida
(según la versión que se
maneje)
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas. (2014)
En la tabla siguiente se describen cada uno de los roles y tareas
que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo debe
asumir.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de
Líder: presentar a su equipo la información que
Comunicador recoge de la observación. Responsable de
entregar el producto final
Responsable de la relatoría de todos los
Roles a
procesos en forma escrita. También es
desarrollar
Relator: responsable por recopilar y sistematizar la
por el
información a entregar al facilitador-
estudiante
docente.
dentro del
Controla el cronograma de tiempo
grupo Vigía del
establecido, y es responsable porque el
colaborativo Tiempo:
equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado.
Verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se
Dinamizador
mantenga el interés por la actividad y por
del Proceso:
último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que
ya se aprendió.

Roles y Cada uno de los miembros del grupo deben participar mínimo
responsabilid cuatro veces en el foro:
ades para la
producción de 1. Para socializar las transcripciones de las respuestas grabadas de
entregables cada una de las entrevistas (tal cual lo manifestó el entrevistado)
por los 2. Resultados del proceso de la organización de los datos por
estudiantes categorías emergentes con sus respectivos códigos.
3. Participación en el análisis grupal si hay nuevas categorías o si
coinciden en alguna.

Nota. Independiente del rol que desempeñe en el foro, todos

deben aportar en la construcción colectiva del trabajo, con aportes
oportunos y pertinentes a lo solicitado en la guía.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
Compilación:
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso.
Asegurar que el escrito cumpla con las
Revisión: normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluación:
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
Entregas:
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
Alertas: informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se
ha realizado el envío del documento.
 Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del contenido
del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer utilizando la
norma APA.
Uso de
referencias Para presentar la bibliografía al final del trabajo individual y
colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realizó algunas
Realizó todas No realizó las
entrevistas sin tener
Realización de 5 entrevistas a partir entrevistas a las
en cuenta todas las
entrevistas de las preguntas personas indicadas 25
preguntas
sugeridas. . como se solicitó.
sugeridas.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 5 puntos)
Presentó una No presentó los
Realizó un ejercicio
argumentación códigos y
ligero y poco
crítica y con un categorías
Códigos y profundo en la
excelente soporte emergentes de las
categorías selección de códigos 25
sobre la entrevistas
emergentes y categorías
problemática realizadas como se
emergentes.
seleccionada solicitó.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentó Presentó No presentó sus
detalladamente ligeramente algunos aportes en la
todos los aportes aportes en la elaboración de la
Matriz de análisis
requeridos en la elaboración de la matríz del 35
de problema
elaboración de la matríz del problema como se
matriz del problema. problema. . solicitó.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 5 puntos)
El texto está El texto está El texto está
Estructura del
organizado de organizado de desorganizado
documento,
acuerdo a lo acuerdo a lo según lo solicitado,
redacción,
solicitado, es claro, solicitado, es claro, no es claro, utiliza 15
ortografía y
utiliza una gramática pero falla en la una gramática y
referencias
y ortografía gramática y ortografía
bibliográficas
apropiadas, e incluye ortografía y en la inapropiadas, y no
un formato adecuado utilización incluye un formato
(APA) para la inadecuada del adecuado (APA)
citación y listado de formato (APA) para para la citación y
referencias. la citación y listado listado de
de referencias. referencias.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 100