INSTITUCIÓN ANTONIA SANTOS EL RANCHO

PLAN DE SOCIALES 2014

GRADOS:

CUARTO
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CIENCIAS SOCIALES

Modulo No 1 A “Los grandes saberes y tecnología que desarrollaron las antiguas culturas”
COMPETENCIA: Histórica Social PERIODO: 1
COMPONENTE: Relaciones con la historia y la cultura DURACIÓN:
DESEMPEÑO: BÁSICO.
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan
huellas que permanecen en la sociedad
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. Dibuja los trajes, instrumentos musicales y algunas comidas

típicas de los grupos étnicos en la colonia,
2. Conoce las tradiciones costumbre de los españoles, indígenas
africanos.
3. Consulta sobre los diferentes mitos y leyendas de las
diferentes regiones y pueblos del país
4. Comprende la influencia de los mitos y leyendas en la formación
o estructuras sociales
A. Comidas y fiestas, rituales y juegos en la colonia como expresión
especifica de formas de vida en los distintos grupos.
B. Características de las formas de vida de la colonia ´los grupos
indígenas esclavos
C. Investigación.
D. Tribus indígenas de Colombia.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Categoría: oral- escrita. De desempeño: Grado de participación en la clase.
Oral: sustentación de la cartelera. De conocimiento: Evaluación escrita tipo ICFES.
Escrita: Elaboración de una cartelera. De producto: Elaboración de una cartelera representando los elementos
propios de los grupos étnicos.
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CIENCIAS SOCIALES

Tabla de saberes

Desempeño: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado
y dejan huellas que permanecen en la sociedad

Modulo: “No 1 A “Los grandes saberes y tecnología que desarrollaron las antiguas culturas” GRADO: 4

Saber – saber Saber – hacer Ser

- Comidas y fiestas, rituales y
juegos en la colonia como
expresión especifica de formas de
vida en los distintos grupos.
- Características de las formas de
vida de la colonia ´los grupos
indígenas esclavos
- Investigación.
- Tribus indígenas de Colombia.
- Dibuja los trajes, instrumentos
musicales y algunas comidas típicas - Respetuoso en el trato con los demás.
de los grupos étnicos en la colonia, - Responsable en la entrega de tareas y
- Conoce las tradiciones costumbre de trabajos.
los españoles, indígenas africanos. - Cuidadoso de los útiles y enceres.
- Consulta sobre los diferentes mitos
y leyendas de las diferentes
regiones y pueblos del país
- Comprende la influencia de los mitos
y leyendas en la formación o
estructuras sociales
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CIENCIAS SOCIALES
Modulo No 1B “Los grandes saberes y tecnología que desarrollaron las antiguas culturas”
COMPETENCIA: Histórica Social PERIODO: 1 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones con la historia y la cultura DURACIÓN:
DESEMPEÑO: ALTO
Uso diferentes formas para obtener e interpretar información relacionada con los cambios culturales a través del tiempo.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. Comprende las organizaciones política, social y económica
en la colonia.
2. Identifica algunos problemas sociales en la época colonial.
3. Valora la importancia del sincretismo cultural en la época de
la colonia
4. Valora la importancia de la domesticación de los animales
para la subsistencia de los grupos humanos.
5. Reconoce las características de los mitos y saberes populares
de los grupos étnicos.
A. Conflictos usuales en la colonia entre los grupos sociales
(cátedra afrocolombiana).
B. Persecución de las costumbres y rituales.
C. La importancia de los mitos magia ,saberes populares y
creencias para conformar las estructuras sociales(cátedra
afrocolombiana)
D. Fuentes de Consulta.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Oral: Mesa Redonda. De desempeño: Grado de participación en la clase.
Escrita: Entrega de trabajo. De conocimiento: mesa redonda sustentando la consulta hecha.
De producto: entre de un trabajo de consulta relacionado con los grupos
étnicos de Colombia.
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Tabla de saberes

Desempeño: Uso diferentes formas para obtener e interpretar información relacionada con los cambios culturales a través del tiempo.

Modulo: “No 1B “Los grandes saberes y tecnología que desarrollaron las antiguas culturas” Grado: 4

Saber – saber Saber – hacer Ser

- Conflictos usuales en la colonia
entre los grupos sociales (cátedra
afrocolombiana).
- Persecución de las costumbres y
rituales.
- La importancia de los mitos magia
,saberes populares y creencias para
conformar las estructuras
sociales(cátedra afrocolombiana)
- Fuentes de Consulta.
- Comprende las organizaciones
política, social y económica en la - Atento a las explicaciones de los
colonia. docentes.
- Identifica algunos problemas sociales - Tranquilo en el trabajo en grupo.
en la época colonial. - Seguro al expresarse en público.
- Valora la importancia del sincretismo - Responsable en la entrega de trabajos.
cultural en la época de la colonia
- Valora la importancia de la
domesticación de los animales para la
subsistencia de los grupos humanos.
- Reconoce las características de los
mitos y saberes populares de los
grupos étnicos.
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Modulo No 1C “Los grandes saberes y tecnología que desarrollaron las antiguas culturas”
COMPETENCIA: Histórica Social PERIODO: 1 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones con la historia y la cultura DURACIÓN:
DESEMPEÑO: SUPERIOR
Presento de manera creativa las investigaciones hechas sobre los cambios culturales que se generan a través de la historia.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. Compara los saberes y tecnologías de las antiguas culturas
con la actualidad
2. Establece diferencias entre las plantas medicinales y
las alimenticias
3. Propone alternativas de para la utilización del uso de las
plantas al igual que nuestros ancestro.
4. Demuestra responsabilidad en las tareas y demás actividades.
5. Participa con agrado de las clases.
A. Los grandes saberes y tecnología que desarrollaron las
antiguas culturas
B. Saberes que todavía se usan (cátedra afrocolombiana)
C. La recuperación de la medicina tradicional(cátedra
afrocolombiana)
D. Fuentes de consulta.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Oral: exposición del invento consultado. De desempeño: Grado de participación en la clase.
De conocimiento: Evaluación escrita Tipo SABER ICFES.
Escrita: trabajo. Evaluación escrita De producto: elegir un invento, consultar y presentarlo de manera
creativa. (maqueta, trabajo, cartelera. Etc. )
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Tabla de saberes

Desempeño: Presento de manera creativa las investigaciones hechas sobre los cambios culturales que se generan a través de la historia.

Modulo: No 1C “Los grandes saberes y tecnología que desarrollaron las antiguas culturas”

Saber – saber Saber – hacer Ser

- Los grandes saberes y tecnología
que desarrollaron las antiguas
culturas
- Saberes que todavía se usan
(cátedra afrocolombiana)
- La recuperación de la medicina
tradicional(cátedra afrocolombiana)
Fuentes de consulta.
- Compara los saberes y tecnologías de
las antiguas culturas con la actualidad - Aseado en el porte de su uniforme.
- Establece diferencias entre las - Tranquilo en el trato con los demás.
plantas medicinales y las - Responsable en la entrega de
alimenticias actividades.
- Propone alternativas de para la - Participativo con sus opiniones.
utilización del uso de las plantas al
igual que nuestros ancestro.
- Demuestra responsabilidad en las
tareas y demás actividades.
- Participa con agrado de las clases.
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MODULO No 2 A. “Conociendo los recursos hídricos de Colombia”
COMPETENCIA: : Histórica Social PERIODO: 2 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones espaciales y ambientales. DURACIÓN:
DESEMPEÑO: BASICO
Identifico las características de las regiones naturales de Colombia.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. Identifica algunos de los principales recursos hídricos del país A. Recursos hídricos.
ríos, lagunas y ciénagas. B. Potencial Hídrico del país.
2. Comprende y aplica la importancia del agua para los seres vivos. C. Actividades económicas que afectan los recursos
3. Establece relaciones entre los usos del agua y los problemas hídricos del país (competencias laborales generales
ambientales.
medio ambiente).
4. Emplea diferentes medios de consulta para ampliar sus
conocimientos.
D. El derecho al agua potable y redes de alcantarillado para
5. Es responsable en la entrega a tiempo de sus trabajos y tareas.
todos.(medio ambiente)
E. Fuentes de consulta.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Practico: Ubicar los ríos en el Mapa de Colombia.
Escrito: Representar los Ríos en el mapa De Colombia.
De desempeño: Grado de participación en la clase.
De conocimiento: Ubicar en el mapa de Colombia los principales
ríos de Colombia.
De producto: elaborar un mapa de Colombia y ubicar en él los
principales ríos de Colombia.
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Tabla de saberes

Desempeño: Identifico las características de las regiones naturales de Colombia.

Modulo: “ Conociendo los recursos hídricos de Colombia Grado: 4

Saber – saber Saber – hacer SABER - SER

- Recursos hídricos.
- Potencial Hídrico del país.
- Actividades económicas que
afectan los recursos hídricos del
país (competencias laborales
generales medio ambiente).
- El derecho al agua potable y redes de
alcantarillado para todos.(medio
ambiente)
- Fuentes de consulta.
- Identifica algunos de los principales - Aseado en el porte de su uniforme.
recursos hídricos del país ríos, - Tranquilo en el trato con los demás.
lagunas y ciénagas. - Responsable en la entrega de
- Comprende y aplica la importancia del actividades.
agua para los seres vivos. - Participativo con sus opiniones.
- Establece relaciones entre los usos del - Puntual al llegar a clase.
agua y los problemas ambientales.
- Emplea diferentes medios de consulta
para ampliar sus conocimientos.
- Es responsable en la entrega a tiempo
de sus trabajos y tareas.
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MODULO No 2 B. “Conociendo los recursos hídricos de Colombia”
COMPETENCIA: : Histórica Social PERIODO: 2 Grado: 4
COMPONENTE: ALTO DURACIÓN:
DESEMPEÑO: Relaciones espaciales y ambientales.
Reconozco las características físicas, culturales de mi entorno, su interacción y consecuencias sociales.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. Identifica las regiones naturales de Colombia y los A. Regiones Naturales de Colombia.

departamentos que la conforman.
2. Reconoce las principales causas de contaminación ambiental.
3. Reconoce las zonas cultivables de Colombia y sus principales
productos.
4. Emplea diferentes estrategias para consultar y ampliar los temas
vistos.
5. Demuestra interés por participar activamente de las clases.
B. Control de los diferentes tipo de contaminación en el aire
(medio ambiente)
C. Zonas cultivables de las altas biodiversidades y de
importancia hidrográfica en el departamento.
D. Fuentes de consulta.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Oral: exposición De desempeño: Consultar las zonas cultívales de Colombia.
Escrita: evaluación. Elaboración de un mapa. De conocimiento: Exponer lo consultado. Evaluación escrita.
De producto: Elaborar un mapa con las regiones Naturales de Colombia.
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Tabla de saberes

Desempeño: Reconozco las características físicas, culturales de mi entorno, su interacción y consecuencias sociales.

Modulo: “No 2 B. “Conociendo los recursos hídricos de Colombia”” Grado: 4

Saber – saber Saber – hacer Ser

- Regiones Naturales de Colombia.
- Control de los diferentes tipo de
contaminación en el aire (medio
ambiente)
- Zonas cultivables de las altas
biodiversidades y de importancia
hidrográfica en el departamento.
- Fuentes de consulta.
- Identifica las regiones naturales de
Colombia y los departamentos que la - Aseado en el porte de su uniforme.
conforman. - Tranquilo en el trato con los demás.
- Reconoce las principales causas de - Responsable en la entrega de
contaminación ambiental. actividades.
- Reconoce las zonas cultivables de - Participativo con sus opiniones.
Colombia y sus principales productos. - Puntual al llegar a clase.
- Emplea diferentes estrategias para
consultar y ampliar los temas vistos.
- Demuestra interés por participar
activamente de las clases.
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MODULO No 2 C. “Conociendo los recursos hídricos de Colombia”
COMPETENCIA: : Histórica Social
COMPONENTE: Relaciones espaciales y ambientales.
DESEMPEÑO: SUPERIOR
Explico fenómenos sociales y económicos que se generan según las diferentes regiones naturales de Colombia.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Reconoce los derechos y deberes de los niños y las niñas.
2. Promueve el mantenimiento, el cuidado y la preservación de la
diversidad colombiana
3. Comprende y explica la diferencia entre un recurso renovable y
otro no renovable.
4. Establece relación entre las actividades humanas y los recursos
naturales según los pisos térmicos.
5. Reconoce la importancia de cuidar y aprovechar adecuadamente
los recursos naturales renovables y los no renovables.
RANGOS DE APLICACIÓN
Oral: Dramatización.
Escrita: Evaluación, trabajo creativo sobre los pisos térmicos.
PERIODO: 1 Grado: 4
DURACIÓN:
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
A. Derechos de los niños y de las niñas.
B. Problemas catástrofes que pueden surgir de un mal uso de
las aguas(prevención de desastres, medio ambiente),
C. Parques naturales, ciudades, pueblos.
D. Uso adecuado a la potencialidad del suelo para lograr
autoabastecimiento alimentación (competencias laborales
generales, medió ambiente).
E. pisos térmicos. (Zonas geográficas y climáticas).
EVIDENCIAS REQUERIDAS
De desempeño: Dramatización de un derecho de los niños y de las
niñas.
De conocimiento: Evaluación escrito.
De producto: representar de manera creativa los pisos térmicos.
(Cartelera, maqueta, trabajo. Etc.)
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Tabla de saberes

Desempeño: Explico fenómenos sociales y económicos que se generan según las diferentes regiones naturales de Colombia.

Modulo: “No 2 C. “Conociendo los recursos hídricos de Colombia” Grado: 4

Saber – saber Saber – hacer Ser

- Derechos de los niños y de las
niñas.
- Problemas catástrofes que pueden
surgir de un mal uso de las
aguas(prevención de desastres,
medio ambiente),
- Parques naturales, ciudades,
pueblos.
- Uso adecuado a la potencialidad
del suelo para lograr
autoabastecimiento alimentación
(competencias laborales generales,
medió ambiente).
- pisos térmicos. (Zonas geográficas
y climáticas).
- Reconoce los derechos y deberes
de los niños y las niñas. - Aseado en el porte de su uniforme.
- Promueve el mantenimiento, el - Tranquilo en el trato con los demás.
cuidado y la preservación de la - Responsable en la entrega de
diversidad colombiana actividades.
- Comprende y explica la diferencia - Participativo con sus opiniones.
entre un recurso renovable y otro no - Puntual al llegar a clase.
renovable.
- Establece relación entre las actividades
humanas y los recursos naturales
según los pisos térmicos.
- Reconoce la importancia de cuidar y
aprovechar adecuadamente los
recursos naturales renovables y los no
renovables.
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MODULO No 3 A “Identificando las necesidades básicas”
COMPETENCIA: Histórica Social PERIODO: 3 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones espaciales Ambientales. DURACIÓN:
DESEMPEÑO: BASICO.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativos y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y
conflictos. (Relaciones Ético Políticas).
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Identifica las organizaciones político – administrativo de
Colombia. A. Organización político-administrativo (cultura de la
2. Reconoce las necesidades básicas y la forma de suplirlas. legalidad)
3. Reconoce los elementos que conforman la canasta familiar. B. Necesidades básicas. (Canasta familiar).
4. Reconoce que el no suplir las necesidades básicas es un C. Servicios públicos, vías, medios de información y
factor de vulnerabilidad. comunicación (cultura de la legalidad)
5. Participa activamente, en trabajos en grupo sobre actividades D. Factores que ubican la niñez como población especialmente
propuestas en clase. vulnerable.
E. Fuentes de consulta.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

ORAL: sustentación del ejercicios hecho. De desempeño: consultar el precio de los productos básicos que conforman la
ESCRITA: entrega de un informe. canasta familiar.
De conocimiento: ejercicio de aplicación relacionada con la canasta familiar.
De producto: entrega de un informe combinando la consulta y el ejercicio.
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Tabla de saberes

Desempeño: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativos y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos
y conflictos. (Relaciones Ético Políticas).

Modulo: “No 3 A “Identificando las necesidades básicas”

Saber – saber Saber – hacer Ser

- Organización político-
administrativo (cultura de la
legalidad)
- Necesidades básicas. (Canasta
familiar).
- Servicios públicos, vías, medios de
información y comunicación
(cultura de la legalidad)
- Factores que ubican la niñez como
población especialmente
vulnerable.
- Fuentes de consulta.
- Identifica las organizaciones
político – administrativo de - Puntual en las llegadas a clase.
Colombia. - Atento en la participación en clase.
- Reconoce las necesidades básicas y - Creativo en la presentación de sus
la forma de suplirlas. trabajos.
- Reconoce los elementos que - Cuidadoso con sus implementos de
conforman la canasta familiar. trabajo.
- Reconoce que el no suplir las
necesidades básicas es un factor de
vulnerabilidad.
- Participa activamente, en trabajos
en grupo sobre actividades
propuestas en clase.
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CIENCIAS SOCIALES
MODULO No 3B “Identificando las necesidades básicas”
COMPETENCIA: : Histórica Social PERIODO: 3 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones ambientales Espaciales. DURACIÓN:
DESEMPEÑO: ALTO
Explico los elementos que influyen en los cambios sociales y afectan la canasta familiar según la organización política.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. Reconozco las diferentes fuentes de empleo que se
generan en Colombia. A. El trabajo y sus clases según la región.
2. Reconozco las causas del desempleo en Colombia. B. Medición de la canasta familiar.
3. Identifico los factores que influyen en la canasta C. Como hacer un inventario de necesidades.
familiar. D. Fenómenos que afectan la canasta familiar.
4. Empleo diferentes fuentes de consulta para recopilar E. El desempleo en Colombia.
información y ampliar los temas vistos. F. Fuentes de consulta.
5. Participo responsablemente en clase.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

ORAL: Dramatización de un trabajo. (Laboral). De desempeño: investigar sobre la región insular la economía,
ESCRITA: evaluación, realización de un mapa de la división Dramatización de un trabajo laboral.
política. De Conocimiento: Evaluación escrita.
De producto: elaborar un mapa con la división Política.
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CIENCIAS SOCIALES

Tabla de saberes

Desempeño: Explico los elementos que influyen en los cambios sociales y afectan la canasta familiar según la organización política.

Modulo: “No 3B “Identificando las necesidades básicas”

Saber – saber Saber – hacer Saber- Ser

- El trabajo y sus clases según la
región.
- Medición de la canasta familiar.
- Como hacer un inventario de
necesidades.
- Fenómenos que afectan la canasta
familiar.
- El desempleo en Colombia.
Fuentes de consulta.
- Reconozco las diferentes fuentes de
empleo que se generan en - Puntual en las llegadas a clase.
Colombia. - Atento en la participación en clase.
- Reconozco las causas del - Creativo en la presentación de sus
desempleo en Colombia. trabajos.
- Identifico los factores que influyen - Cuidadoso con sus implementos de
en la canasta familiar. trabajo.
- Empleo diferentes fuentes de
consulta para recopilar información
y ampliar los temas vistos.
- Participo responsablemente en
clase.
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CIENCIAS SOCIALES
MODULO No 3 C “Identificando las necesidades básicas”
COMPETENCIA: Histórica Social PERIODO: 3 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones Espaciales ambientales. DURACIÓN:
DESEMPEÑO: SUPERIOR
Clasifico los elementos que intervienen en los diferentes sectores económicos y geográficos de Colombia.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. Reconoce las principales características de la tierra que
lo hacen un planeta vivo. A. La tierra y sus movimientos.
2. Utiliza coordenadas, convenciones para trabajar un B. Sistema solar.
mapa. C. Sectores económicos de Colombia.
3. Identifica las diferentes formas de medir el tiempo. D. Fuentes de consulta.
4. Identifica los sistemas de producción teniendo en
cuenta los sectores económicos.
5. Entrega a tiempo trabajos y actividades
complementarias.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
ORAL: Exposición De Desempeño: exposición del trabajo del sistema solar,
ESCRITO: Elaboración de un trabajo del sistema solar, entrega de investigar sobre los sectores económicos de Colombia.
un informe. De Conocimiento:
De producto: elaborar en icopor el sistema solar. Entrega de un
informe sobre la consulta hecha.
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CIENCIAS SOCIALES

Tabla de saberes

Desempeño: Clasifico los elementos que intervienen en los diferentes sectores económicos y geográficos de Colombia.

Modulo: “No 3 C “Identificando las necesidades básicas” Grado: 4

Saber – saber Saber – hacer Saber - Ser

- La tierra y sus movimientos.
- Sistema solar.
- Sectores económicos de Colombia.
Fuentes de consulta.
- Reconoce las principales
características de la tierra que lo - Puntual en las llegadas a clase.
hacen un planeta vivo. - Atento en la participación en clase.
- Utiliza coordenadas, convenciones - Creativo en la presentación de sus
para trabajar un mapa. trabajos.
- Identifica las diferentes formas de - Cuidadoso con sus implementos de
medir el tiempo. trabajo.
- Identifica los sistemas de
producción teniendo en cuenta los
sectores económicos.
- Entrega a tiempo trabajos y
actividades complementarias.
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CIENCIAS SOCIALES
MODULO No 4 A ““La democracia Camino de Libertad”
COMPETENCIA: : Histórica Social PERIODO: 3 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones Ético Políticas. DURACIÓN:
DESEMPEÑO: BASICO
Identifica la democracia como una forma de gobierno que existe hace mucho tiempo y su importancia en la actualidad.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. Reconoce las características de la democracia en A. Historia de la democracia.

Colombia. B. Gobierno Nacional.
2. Comprende que la democracia genero grandes cambios C. Ramas del poder Público.
en Colombia. D. Fuentes de Consulta.
3. Reconoce la conformación del Gobierno Nacional.
4. Identifica las características de las ramas del poder
Público.
5. Demuestro responsabilidad en la realización de
actividades y trabajos complementarios.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: oral y escrita DE Desempeño: investigar sobre la historia de la democracia en
oral: exposición Colombia. Ver una sección del congreso.
Escrita: informe, mapa conceptual. Evaluación. De Conocimiento: hacer un recuento sobre la sección vista, evaluación
escrita tipo SABER.
De Producto: elaborar un mapa conceptual sobre las ramas del poder
público por grupos.
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CIENCIAS SOCIALES

Tabla de saberes

Desempeño: Identifica la democracia como una forma de gobierno que existe hace mucho tiempo y su importancia en la actualidad.

Modulo: No 4 A “La democracia Camino de Libertad” Grado: 4

Saber – saber Saber – hacer Ser

- Historia de la democracia.
- Gobierno Nacional.
- Ramas del poder Público.
- Fuentes de Consulta.
- Reconoce las características de la
democracia en Colombia. - Puntual en las llegadas a clase.
- Comprende que la democracia - Atento en la participación en clase.
genero grandes cambios en - Creativo en la presentación de sus
Colombia. trabajos.
- Reconoce la conformación del - Cuidadoso con sus implementos de
Gobierno Nacional. trabajo.
- Identifica las características de las
ramas del poder Público.
- Demuestro responsabilidad en la
realización de actividades y trabajos
complementarios.
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CIENCIAS SOCIALES
MODULO No: 4B “La democracia Camino de Libertad”
COMPETENCIA: : Histórica Social PERIODO: 4 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones Ético Políticas. DURACIÓN:
DESEMPEÑO: ALTO
Reconozco las características de la época Colonial y su influencia en la vida actual.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Describe las características de la época colonial en A. Época colonial:
Colombia a. Origen.
2. Reconoce las características del periodo de la colonia. b. Organización.
3. Reconoce aportes culturales dentro de la época de la c. Economía.
colonia. d. Gobierno.
4. Participa activamente en las clases con sus opiniones e B. Fuentes de consulta.
ideas. C. Técnica grupal: el conversatorio.
5. Emplea diferentes estrategias para consultar, recopilar
información y ampliar los conocimientos.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: oral y escrita De Desempeño: Consultar sobre la época colonial, participación en el
Oral: Conversatorio. conversatorio en clase.
Creativo: elaborar una maqueta. De Conocimiento: Evaluación escrita.
De Producto: elaborar una maqueta con el tema asignado.
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CIENCIAS SOCIALES

Tabla de saberes

Desempeño: Reconozco las características de la época Colonial y su influencia en la vida actual.

Modulo: No: 4B “La democracia Camino de Libertad”” Grado: 4

Saber – saber Saber – hacer Ser

- Describe las características de la
- Época colonial: época colonial en Colombia - Puntual en las llegadas a clase.
e. Origen. - Reconoce las características del - Atento en la participación en clase.
f. Organización. periodo de la colonia. - Creativo en la presentación de sus
g. Economía. - Reconoce aportes culturales dentro trabajos.
h. Gobierno. de la época de la colonia. - Cuidadoso con sus implementos de
- Fuentes de consulta. - Participa activamente en las clases trabajo.
Técnica grupal: el conversatorio. con sus opiniones e ideas.
- Emplea diferentes estrategias para
consultar, recopilar información y
ampliar los conocimientos.
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CIENCIAS SOCIALES
MODULO No 4C “La democracia Camino de Libertad”
COMPETENCIA: : Histórica Social PERIODO: 4 Grado: 4
COMPONENTE: Relaciones Ético Políticas. DURACIÓN:
DESEMPEÑO: SUPERIOR
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para ubicar sitios y fenómenos históricos en un plano o mapa.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Reconoce la división política y administrativa de
Colombia. A. Colombia división política y social:
2. Identifica la constitución Nacional y su aporte para la sana a. Departamentos.
convivencia. b. Municipios.
3. Identifica la regionalización y la economía del país. c. Capitales.
4. Reconoce cada departamento, sus capitales y B. Mapas, planos.
características.
5. Elabora mapas y planos identificando en ellos elementos
asignados.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Categoría: oral y escrita De Desempeño: señalar en el mapa la ubicación del departamento y
Oral: sustentación. decir su capital.
Creativo: elaboración de un mapa de forma creativa. De Conocimiento: señalar en el mapa la ubicación del departamento y
decir su capital.
De Producto: elaborar un mapa de Colombia con cada departamento y
su respectiva capital hacerlo en icopor y de manera creativa.
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CIENCIAS SOCIALES

Tabla de saberes

Desempeño: Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para ubicar sitios y fenómenos históricos en un plano o mapa.

Modulo: “No: 4C “La democracia Camino de Libertad”” Grado: 4

Saber – saber Saber – hacer SABER - SER

- Reconoce la división política y
- Colombia división política y administrativa de Colombia. - Puntual en las llegadas a clase.
social: - Identifica la constitución Nacional - Atento en la participación en clase.
- Departamentos. y su aporte para la sana - Creativo en la presentación de sus
- Municipios. convivencia. trabajos.
- Capitales. - Identifica la regionalización y la - Cuidadoso con sus implementos de
- Mapas, planos. economía del país. trabajo.
- Reconoce cada departamento, sus
capitales y características.
- Elabora mapas y planos
identificando en ellos elementos
asignados.