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Guía de
actividades escolares
en apoyo a
estudiantes de secundaria.
Ciencias 1
(Énfasis en Biología)
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Contenidos
Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el
funcionamiento del cuerpo humano.
Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como
influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención.
Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
Contenidos
Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos.
Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y
sus consecuencias.
Proyección de escenarios ambientales deseables.
Contenidos
Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las
enfermedades respiratorias.
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Bloque 3
La respiración
y su relación con el ambiente
y la salud.
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ACTIVIDAD 61 Después de investigar sobre el aparato respiratorio y analizar el dibujo del mismo, escribe en los
espacios en blanco la palabra o palabras que complementan cada expresión.
Los seres humanos tomamos el oxígeno del medio ambiente gracias al
aparato respiratorio. El proceso de la respiración requiere de varios
pasos:
REACTIVOS
1.- Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano en las que se lleva a cabo mediante difusión el
intercambio de gases (oxígeno y dióxido de carbono).
a) Bronquios b) Pulmones c) Alvéolos d) Laringe y faringe
2.- Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano que parecen las dos ramas principales de un
tronco.
a) Bronquios b) Pulmones c) Alvéolos d) Bronquiolos
3.- Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano que parecen ramas y se adentran al interior de
los pulmones.
a) Bronquiolos b) Pulmones c) Bronquios d) Alvéolos
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ACTIVIDAD 62 Completa el siguiente diagrama de flujo de la respiración celular con las palabras que están en
el recuadro.
Respiración celular
Mitocondrias
Energía
ATP
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REACTIVOS
1.- David leyó una lectura sobre la respiración y la fotosíntesis, donde comparaba a un organismo con una
gran ciudad, leyó que la mitocondria de la célula realiza una función muy importante y que en las
grandes ciudades existe algo equivalente a la mitocondria que hace la misma función ¿A qué se refiere
David?
a) A un árbol b) A una casa c) A una planta de energía d) A un vehículo
2.- Respecto a lo que leyó David, ¿con qué se puede comparar al torrente sanguíneo?
a) Con un árbol b) Con las calles c) Con una fábrica d) Con una casa
3.- Siguiendo con el comparativo respecto a lo que leyó David, ¿con qué se puede comparar a los Glóbulos
rojos?
a) Con los vehículos b) Con las casas c) Con una planta de energía d) Con un árbol
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Aprendizaje esperado: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y
cómo prevenirlas.
ACTIVIDAD 63 Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre causas de las enfermedades
respiratorias y la manera que se recomienda prevenirlas.
CAUSAS DE LA ENFERMEDADES
PROVOCADAS POR RECOMENDACION
RESPIRATORIAS
Nutrición
Cambios climáticos
REACTIVOS
1.- ¿Cuál de los siguientes gases del ambiente influye para causar enfermedades respiratorias?
a) Oxígeno b) Dióxido de carbono c) Nitrógeno d)…Hidrógeno
2.- ¿Cuál de los siguientes alimentos puede ser causa de enfermedades respiratorias?
a) Tortas ahogadas b) Hamburguesas c) Helado de chocolate d)…Tacos al pastor
3.- ¿Cuál de las siguientes palabras es una importante fuente emisora de contaminantes los cuales pueden
ser causa de enfermedades respiratorias?
a) Erosión b) Automóviles c) Sobrepastoreo d)…Sobrepoblación
4.- ¿Cuál es una de las principales causas de contagio de enfermedades respiratorias?
a) La falta de precaución b) El sobrepeso c) La sobrepoblación d)…Cambio climático
5.- Marca con una las que consideres que sean medidas preventivas contra enfermedades de vías
respiratorias:
___ Alejar las ladrilleras de la ciudad. ___ Ingerir alimentos ricos en ácido cítrico
___ Ingerir alimentos energéticos. ___ Evitar las corrientes de aire frío
___ Abrigarse adecuadamente. ___ Evitar el contacto con personas infectadas.
___ Cubrirse la boca con el antebrazo al estornudar. ___ Tomar mucha agua.
___ No tener mascotas en el interior de las viviendas. ___ Evitar los espacios cerrados
___ Evitar los alimentos irritantes. ___ Evitar las multitudes.
___ Moderar su alimentación ___ Realizar suficiente ejercicio.
___ Evitar ingerir alimentos fríos ___ Evitar fumar o estar cerca a fumadores.
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Aprendizaje esperado: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y
cómo prevenirlas.
ACTIVIDAD 64 Relaciona las enfermedades respiratorias más comunes con sus características.
A.- Amigdalitis ____Es de origen viral. Afecta nariz y laringe. Provoca ojos llorosos flujo
nasal, congestión nasal. Se recomienda reposo, bebidas calientes
y evitar cambios de temperatura.
B.- Resfriado común o catarro ____Es causada por alrededor de 150 virus diferentes. Produce flujo
nasal, estornudos, tos y fiebre, dolor de garganta, escalofríos, dolor
de cabeza y muscular, cansancio. Se puede prevenir con vacunas.
Puede afectar a humanos y algunas especies animales.
C.- Influenza estacional ____Enfermedad inflamatoria crónica de los pulmones que se manifiesta
o gripe con dificultad para respirar, tos, opresión del pecho y silbidos al
respirar. Puede ser causada por ácaros, pinturas, aserrín, polen,
hongos, humo.
D.- Neumonía ____Se caracteriza por la inflamación de los ganglios linfáticos que se
encuentran en la parte trasera de la cavidad oral provocando
irritación y dolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea y
fiebre con escalofríos.
E.- Asma ____Es una infección de los pulmones. Sus síntomas son fatiga,
escalofrios, fiebre alta, dolor en el pecho y espalda al inhalar, tos
permanente y flema con sangre. Puede ser causada por virus,
bacterias y hongos o la aspiración de un objeto extraño alojado
REACTIVOS
1.- La enfermedad respiratoria causada por una gran variedad de virus y que puede afectar a humanos y
algunas especies de animales es:
a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis
3.- Enfermedad respiratoria que puede ser de origen hereditario pero también como respuesta a polvo,
humedad o polen:
a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis
5.- Enfermedad respiratoria que puede ser fácilmente confundida con una simpe gripa:
a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis
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Aprendizaje esperado: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y
cómo prevenirlas.
2.- Evitar lugares muy concurridos como auditorios, teatros, cines, autobuses, …………………______
3.- Proteger a las personas que están cerca de nosotros cubriéndonos nariz y boca al estornudar
5.- Permitir que los niños enfermos tengan contacto con ancianos o personas con enfermedades
crónicas…………………………………………………………………………………………………………………………...______
6.- Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabón………………………………………______
REACTIVOS
1.- ¿Cuál de las siguientes acciones le puede ayudar a Arturo a evitar adquirir enfermedades respiratorias?
a) Ir al cine en invierno y no abrigarse bien.
b) Comer naranjas, guayabas, piña, limón
c) Bañarse con agua fría en invierno
d) Comer alimentos ricos en carbohidratos
2.- ¿Cuál de las siguientes acciones no le puede ayudar a Arturo a evitar adquirir enfermedades
respiratorias?
a) Ir al cine en invierno y no abrigarse bien.
b) Comer naranjas, guayabas, piña, limón
c) Bañarse con agua tibia en invierno
d) Evitar las corrientes de aire frío.
3.- ¿Señala dos acciones que pueden evitar adquirir enfermedades respiratorias en temporada invernal?
a) Ir al cine y no abrigarse bien.
b) Comer naranjas, guayabas, piña, limón
c) Bañarse con agua fría en invierno
d) Evitar alimentos fríos o helados.
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Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus
implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.
ACTIVIDAD 66 Lee cada uno de los efectos del consumo de tabaco y clasifícalos según corresponda en la tabla
que está al final de la lista de implicaciones del tabaquismo.
REACTIVOS.
1.- Claudia platicaba con sus amigas de los efectos del consumo del tabaco, el cual entre otros provoca
enfermedades como:
a) Obesidad, diabetes y bulimia.
b) Hipertensión, diabetes y anorexia.
c) Cáncer, enfisema y EPOC
d) Sífilis, gonorrea y herpes
Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus
implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.
La historia de Ivonne.
Ivonne tenía apenas 16 años y tenía 3 años fumando, desgraciadamente malas amistades en su pasado
aprovecharon su corta edad para hacerla presa del vicio del tabaco, ella no pensó las consecuencias, quería
sentirse integrada al grupo de amigas de mayor edad que ella, imitarlas y ser igualmente popular que las demás
señoritas sin darse cuenta que esto la perjudicaría de gran manera a futuro.
Los profesores le decían que el tabaco provocaría una vejez prematura en ella, que su salud sería afectada, que
el costo de ese vicio era considerable y que afectaba a sus relaciones afectivas con los demás, incluso que podía
llegar a provocarle la muerte pero eso parecía no importarle, decía que de algo se iba a morir algún día, incluso
en ese momento posiblemente por causa del ataque de un delincuente, por un terremoto o por que le cayera
un edifico encima, “la vida se puede acabar en un santiamén y nadie podía evitarlo” afirmaba ella, mientras se
deleitaba aspirando el humo de su cigarro.
En la televisión, en el cine, en la radio escuchaba las consecuencias que podían provocarle el seguir fumando, lo
leía en su revista favorita incluso en las mismas cajetillas y sin embargo ella seguía afirmando: “eso nunca me va
a suceder a mi”.
Sus padres hacían lo posible por convencerla de dejar el vicio pero pareciera que su interés por mostrar una
falsa imagen era más poderosa ya que no hacía caso a lo que le decían. Que no la entendían y que ellos ya eran
muy anticuados, debido a que el fumar “era la onda hoy en día”, pensaba.
Esta es la lamentable historia de Ivonne, una chica como cualquier otra, una chica que pensaba que “podía
comerse al mundo de un solo mordisco”, una adolescente que se sentía con tanta vitalidad que era imposible
que algo malo le pudiera suceder.
A continuación escribe sobre las líneas la conclusión de la historia de esta chica, puedes darle un final feliz o un
final triste, es tu decisión.
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Compara tu historia con la de al menos tres compañeros más y trata de encontrar puntos de semejanza entre
ellas y escríbelas sobre las líneas siguientes.
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Aprendizaje esperado: Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las
estructuras asociadas con la respiración.
Branquias
piel
Piel
piel
Estomas Tráqueas
y Pulmones y
Lenticelas Estigmas
piel
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A B C D E
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Completa el siguiente mapa mental de las diferentes estructuras respiratorias de plantas y animales que se
encuentra en la presente hoja. Usa las palabras de la parte inferior de la hoja.
Plantas
Membranas Pulmones,
sacos aéreos
Estructuras
respiratorias
Salamandr Rana
a Bacteria
Helecho Cutánea
Gorrión
Vaca Pez(piel)
Tráqueas Estomas y estigmas
Manzano
Branquias Araña
Cucaracha Animales
REACTIVOS
1.- Juliana le comenta a Karla que las amibas tienen un tipo de respiración muy sencillo, ¿A qué tipo de
respiración se refiere Juliana?
a) Cutánea b) Traqueal c) Pulmonar d) Difusión
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Aprendizaje esperado: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
ACTIVIDAD 68 El alumno realizará la siguiente lectura e intentará dar solución a las preguntas.
contaminación segó entre 3 500 y 4 000 vidas en 1952, y otras 700 en1962. En diciembre de 1984, la liberación,
de unas 40 toneladas de isocianato de metilo como consecuencia de un accidente ocurrido en una fábrica de
pesticidas, a la atmósfera, durante una inversión térmica, fue la causa del desastre de la región de Bhopāl, en la
India, que produjo, durante las primeras semanas, al menos 6 000 muertes (aunque posteriormente la cifra
ascendió a más de 16 000 víctimas mortales) y más de 500 000 afectados.
VII
Una de las causas principales del llamado efecto invernadero se atribuye a la alta concentración atmosférica de
gases como el anhidrido carbónico y el metano. El calor de la Tierra queda atrapado en la atmósfera en lugar de
irradiar al espacio, con lo que se produce una elevación de la temperatura atmosférica. El efecto resultante
permite la entrada de la energía solar, pero reduce la remisión de rayos infrarrojos al espacio exterior, genera
una tendencia al calentamiento que podría afectar al clima global y llevar al deshielo parcial o total de los
casquetes polares. Otra consecuencia grave de este fenómeno es la disminución de la
capa de ozono de la atmósfera que bloquea los rayos ultravioleta (UV). Los agujeros de ozono se deben a la
destrucción de moléculas de ozono, esta situación podría representar unos 300 000 nuevos casos de cáncer de
piel y 1.6 millones de casos de cataratas oculares.
Aprendizaje esperado: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
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Horizontal Vertical
REACTIVOS
1.- ¿Qué consecuencia trae el exceso de gases que se producen y que se queden atrapados en la
atmósfera?
a) Incremento de la radiación solar
b) Aumento de la temperatura promedio del planeta
c) Disminución del calor que libera el suelo
d) Contaminación del suelo
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Aprendizaje esperado: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
ACTIVIDAD 70 Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre los efectos del cambio climático y sus
consecuencias para los seres vivos y el planeta.
Efectos del cambio climático Consecuencias para los seres vivos y el planeta
Incremento de la temperatura
Incremento de huracanes
Incendios forestales
REACTIVOS
1.- Los siguientes ejemplos señalan consecuencias del cambio climático excepto:
a) Muerte de especies acuáticas y terrestres
b) La migración de algunas especies a otros ecosistemas
c) Desaparición de ecosistemas
d) Aumento de la biodiversidad.
3.- Del cuadro anterior señala dos consecuencias que son antagónicas
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4.- Menciona 3 consecuencias del cambio climático que ha sufrido tu país en los últimos años.
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5.- Menciona 3 consecuencias del cambio climático que han sucedido en tu comunidad o cerca de tu
comunidad en los últimos años.
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Aprendizaje esperado: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
ACTIVIDAD 71 Relaciona las acciones para mitigar el calentamiento global con las medidas que puedes llevar a
cabo en beneficio de tu comunidad.
resíduos sólidos
de combustibles fósiles
4.- Reciclar los desechos
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta como los avances de la ciencia y la tecnología han permitido prevenir y
mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento de la esperanza de vida.
ACTIVIDAD 72 Selecciona del siguiente rectángulo la respuesta correcta a cada uno de los siguientes
cuestionamientos.
2.- ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas muertes gracias a la
estreptomicina.
5.- ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes de enfermedades (bacterias, virus,
hongos) se hacen resistentes a los antibióticos.
6.- ____________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa resistente de una enfermedad.
7.- ____________________ Se han desarrollado para combatir las infecciones causadas por virus.
8.- ____________________ Permiten prevenir y controlar las enfermedades respiratorias causadas por virus y
bacterias.
9.- ____________________ Técnica empleada para obtener imágenes y muestras de las paredes internas de las
vías respiratorias con la finalidad de diagnosticar enfermedades respiratorias.
10.- ___________________ Se emplean para eliminar las células cancerosas en pulmones dañados por la
quimioterapia.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades
respiratorias se actualiza de manera permanente.
ACTIVIDAD 73. Relaciona los tratamientos, instrumentos y técnicas de diagnóstico de las enfermedades
respiratorias con su descripción o función
COMPUTARIZADA
3) ¿Existen momentos especiales del día, durante los cuales un ser vivo deja de
respirar? Explica .
5) ¿Cuáles son los sistemas de órganos que participan en el transporte del O2 hasta
las células?
1) ¿Cuál de estos animales está consumiendo mayor proporción de Oxígeno? ¿Por qué?
4. ¿Todos los contaminantes tienen un color característico? ¿Podemos saber si el aire está contaminado
con sólo verlo?
5. ¿Por qué es importante que llegue suficiente oxígeno hasta los alveolos?
6. ¿Qué sucedería con el proceso de respiración celular, si en vez de transportar oxígeno, los eritrocitos
transportaran monóxido de carbono?
9. ¿Qué medidas podrían llevar a cabo para disminuir la generación de estos contaminantes?
10. ¿Puedo con mi forma de consumir diferentes productos, ayudar a prevenir y solucionar algunos
problemas ambientales?
11. ¿Qué valores son necesarios para asumir el compromiso de cuidar, conservar y mejorar el medio
ambiente?
Ciencias I Biología
1 R
2 E
3 S
4 P
5 I
6 R
7 A
8 C
9 I
10 O
11 N
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