PRIMERO BGU
OBJETIVOS DEL AREA
OG.CS.1. Potenciar la
construcción de una identidad
personal y social auténtica a
través de la comprensión de
los procesos históricos y los
aportes culturales locales,
regionalesy globales, en
función de ejercer una libertad
y autonomía solidaria y
comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la
realidad ecuatoriana, a través
de su ubicación y comprensión
dentro del proceso histórico
latinoamericano y mundial,
para entender sus procesos de
dependencia y liberación,
históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la
dinámica individuo-sociedad,
por medio del análisis de las
relaciones entre las personas,
los acontecimientos, procesos
históricos y geográficos en el
espacio
tiempo, a fin de comprender
los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de
los diferentes fenómenos
sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los
orígenes del universo, el
sistema solar, la Tierra, la vida
y el ser humano, sus
características y relaciones
SEGUNDO BGU
OBJETIVOS DEL CURSO
1. Comprehender la cultura
universal como una
herencia común de la
humanidad.
2. Cuestionar las
perspectivas etnocéntricas
y ―esencialistas‖ sobre las
diferencias entre culturas.
3. Establecer cómo los
legados históricos se
proyectan en el presente, y
reconocer de modo crítico
aportes fundamentales de
grandes civilizaciones del
pasado, como el
pensamiento racional, la
democracia, el derecho, el
monoteísmo, la concepción
lineal del tiempo, etc.
4. Entender la historia
como actividad humana,
delimitando y relacionando
los conceptos de historia,
cultura y trabajo.
5. Cuestionar versiones de
la historia elaboradas
desde enfoques
patriarcales.
6. Identificar el surgimiento
de la propiedad privada y
sus funciones sociales,
políticas y económicas.
7. Comprender el proceso
histórico de la crisis del
mundo medieval, del
TERCERO BGU
OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL CURSO
OG.CS.1. Potenciar la 1. Conocer el proceso OG.CS.1. Potenciar la 1. Formar capacidades en
construcción de una histórico de consagración construcción de una el uso del pensamiento
identidad personal y social de derechos y propiciar identidad personal y social teórico, reflexivo, crítico y
auténtica a través de la experiencias de puestas auténtica a través de la con vocabulario técnico.
comprensión de los en práctica de los mismos comprensión de los 2. Comprender la
procesos históricos y los en el aula y la comunidad. procesos históricos y los importancia de
aportes culturales locales, 2. Identificar la conquista aportes culturales locales, contextualizar la
regionales y globales, en de derechos como un regionales y globales, en producción filosófica.
función de ejercer una proceso histórico de función de ejercer una 3. Identificar los rasgos de
libertad y autonomía disputa política entre libertad y autonomía la filosofía
solidaria y comprometida actores diferentes, dentro solidaria y comprometida latinoamericana como
conlos otros. de los cuales los actores con los otros. contribución a la
OG.CS.2. Contextualizar la populares ocupan un OG.CS.2. Contextualizar la elaboración de la
realidad ecuatoriana, a lugar central en dichas realidad ecuatoriana, a identidad de la región, de
través de su ubicación y conquistas. través de su ubicación y las naciones que la
comprensión dentro del 3. Aprehender el comprensión dentro del integran y de sus
proceso histórico contenido de las proceso histórico habitantes.
latinoamericano y mundial, declaraciones de latinoamericano y mundial, 4. Poder comparar formas
para entender sus procesos derechos, y alcanzar para entender sus procesos y contenidos de la
de dependencia y nociones sobre el sistema de dependencia y reflexión filosófica.
liberación, históricos y jurídico en que se basan. liberación, históricos y 5. Desarrollar el
contemporáneos. Formar capacidades para contemporáneos. pensamiento autónomo a
OG.CS.3. Comprender la ―actuar‖ en defensa de OG.CS.3.Comprender la partir de nociones éticas,
dinámica individuo- derechos. dinámica individuo- estéticas y políticas.
sociedad, por medio del 4. Definir el significado sociedad, por medio del 6. Incentivar la práctica
aná-lisis de las relaciones del derecho de igualdad y análisis de las relaciones de la argumentación, la
entre las personas, los entre las personas, los persuasión y la
acontecimientos, procesos promoverlo como un acontecimientos, procesos deliberación como
históricos y geográficos en valor en la vida de la históricos y geográficos en dimensiones centrales de
el espacio-tiempo, a fin de escuela, la comunidad y el el espacio-tiempo, a fin de una forma comunicativa
comprender los patrones país. comprender los patrones democrática.
de cambio, permanencia y 5. Especificar el concepto de cambio, permanencia y
continuidad de los de ciudadanía y de continuidad de los
diferentes fenómenos democracia y estudiar el diferentes fenómenos
sociales y sus proceso histórico de su sociales y sus
históricas y geográficas, para
comprender y valorar la vida
en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y alternativas y formas de
relacionar la geografía local,
regional y global, para
comprender los procesos de
globalización e procesos históricos.
interdependencia de las
distintas realidades
geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una
conciencia cívica, crítica y
autónoma, a través de la
interiorización y práctica de
los derechos humanos
universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de
solidaridad y participación en
la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud
crítica frente a la desigualdad
socioeconómica y toda forma
de discriminación, y de
respeto ante la diversidad, por
medio de la contextualización
histórica de los procesos
sociales y su
desnaturalización, para
promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los
conocimientos adquiridos, a
través del ejercicio de una
ética solidaria y ecológica que
apunte a la construcción y
consolidación de una sociedad
nueva basada en el respeto a
surgimiento de la
modernidad, y de las
expresión políticas, sociales
y culturales que se
desarrollaron durante estos
8. Contribuir a distinguir
teóricamente entre la
historia y la narración que
se hace de ella, y trabajar
con fuentes históricas
directas e indirectas para
formar capacidades en
investigación.
9. Formar capacidades
para la reflexión crítica y
autónoma
10. Proveer de
―herramientas‖
conceptuales para la
participación cívica de los
estudiantes en valores de
creatividad,
responsabilidad y de
solidaridad.
consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los
orígenes del universo, el
sistema solar, la Tierra, la
vida y el ser humano, sus
características y relaciones
históricas y geográficas,
para comprender y valorar
la vida en
todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y comprometido
relacionarla geografía
local, regional y global,
para comprender los
procesos de globalización e
interdependencia de las
distintas realidades
geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una
conciencia cívica, crítica y
autónoma, a través de la
interiorización y práctica de
los derechos humanos
universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes
solidaridad y de
participación en la vida
comunitaria.
OG.CS.7.Adoptar una
actitud crítica frente a la
desigualdad
socioeconómica y toda
forma de discriminación, y
de respeto ante la
diversidad, por medio de la
contextualización histórica
de los procesossociales y su
desnaturalización, para
constitución. consecuencias.
6. Formar capacidades OG.CS.4. Determinar los
para el intercambio orígenes del universo, el
crítico, el pensamiento sistema solar, la Tierra, la
autónomo y la vida y el ser humano, sus
convivencia democrática. características y relaciones
7. Incorporar el uso de las históricas y geográficas,
TIC a formas de debate para comprender y valorar
cívico, respetuoso de las la vida en todas sus
diferencias, y manifestaciones.
con OG.CS.5. Identificar y
principios democráticos. relacionar la geografía
local, regional y global,
para comprender los
procesos de globalización e
interdependencia de las
distintas realidades
geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una
conciencia cívica, crítica y
autónoma, a través de la
interiorización y práctica de
los derechos humanos
universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes
solidaridad y
participación en la vida
comunitaria.
OG.CS.7.Adoptar una
actitud crítica frente a la
desigualdad
socioeconómica y toda
forma de discriminación, y
de respeto ante la
diversidad, por medio de la
contextualización histórica
de los procesos sociales y
su desnaturalización, para
la dignidad humana yde todas promover una sociedad promover una sociedad
las formas de vida. plural, justa y solidaria. plural, justa y solidaria.
OG.CS.9. Promover y OG.CS.8. Aplicar los OG.CS.8. Aplicar los
estimular el cuidado del conocimientos adquiridos, conocimientos adquiridos,
entorno natural y cultural, a a través del ejercicio de una a través del ejercicio de una
través de su conocimiento y ética solidaria y ecológica ética solidaria y ecológica
valoración, para garantizar que apunte a la que apunte a la
una convivencia armónica y construcción y construcción y
responsable con todas las consolidación de una consolidación de una
formas de vida del planeta. sociedad nueva basada en sociedad nueva basada en
OG.CS.10. Usary contrastar el respeto a la dignidad el respeto a la dignidad
diversas fuentes, humana y de todas las humana y de todas las
metodologías formas de vida. formas de vida.
cualitativas y cuantitativas y OG.CS.9. Promover y OG.CS.9. Promover y
herramientas cartográficas, estimular el cuidado del estimular el cuidado del
utilizando medios de entorno natural y cultural, entorno natural y cultural,
comunicación y TIC, en la a través de su a través de su
codificación e interpretación conocimiento y valoración, conocimiento y valoración,
crítica de discursos e para garantizar una para garantizar una
imágenes, para desarrollar un convivencia armónica y convivencia armónica y
criterio propio acercade la responsable con todas las responsable con todas las
realidad local, regional y formas de vida del planeta. formas de vida del planeta.
global, y reducir la brecha OG.CS.10. Usar y OG.CS.10. Usar y
digital. contrastar diversas fuentes, contrastar diversas fuentes,
metodologías cualitativas y metodologías cualitativas y
cuantitativas y cuantitativas y
herramientas herramientas
cartográficas, utilizando cartográficas, utilizando
medios de comunicación y medios de comunicación y
TIC, en la codificación e TIC, en la codificación e
interpretación crítica de interpretación crítica de
discursos e imágenes, para discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio desarrollar un criterio
propio acerca de la propio acerca de la
realidad local, regional y realidad local, regional y
reducir la brecha digital. global, y reducir la brecha
digital.