SESIÓN DE APRENDIZAJE – SEXTO GRADO

TÍTULO: Verbos regulares e irregulares FECHA : 02 - 02 - 17

ÁREA. Comunicación 50’
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
COMPRENSIÒN  Identifica los verbos regulares de los irregulares en diferentes acciones.
EXPRESIÒN  Expresa correctamente los verbos regulares e irregulares en acciones de entorno.
ACTITUDES  Pide la palabra y se pone de pie para dar a conocer sus ideas.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategias didácticas Materiales

Actividades permanentes (normas de aula, presentación personal, asistencia) Dialogo

Saludo y oración (jaculatoria).
Retroalimentación del tema anterior Lluvia de ideas
MOMENTO DE INICIO OBLIGATORIO
Inicio

 Recojo de saberes previos: Se les presenta acciones, de las cuales van a distinguir el verbo o acción. Y lo van clasificar según sean regulares e
irregulares.
 Conflicto cognitivo, ¿Cómo pueden ser los verbos? ¿Cuántas clases de verbos hay?

¿Qué vas aprender?: Los verbos regulares e irregulares Dialogo

¿Para qué le servirá el aprendizaje esperado? Le servirá para escribir y pronunciar correctamente todas las acciones que realiza.
¿Cómo lo vas aprender? Siguiendo las consignas de trabajo. Sintetizan la información copiando en su cuaderno el organizador visual: mapa Fichas
conceptual.
Los verbos tienen diferentes formas, pueden ser regulares e irregulares. Cuaderno

Lapiceros
CLASES DE VERBOS
Proceso

Colores

REGULARES IRREGULARES
 Cuaderno
Los verbos regulares mantienen la raíz igual en todas sus formas.
Ejemplo: el verbo saludar

saludo saludaste saludarás

raíz raíz raíz

Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raíz y en algunas formas, tampoco tienen las terminaciones del verbo modelo.
Ejemplo de verbo IRREGULAR, es el verbo "poder". La raíz es "pod" y la terminación "er"
Al conjugarlo en tiempo PRESENTE queda de esta manera: Yo puedo, tú puedes, él puede, nosotros podemos, ustedes pueden y ellos pueden.

Observan video de aplicación:

Video
ACTIVIDAD PRACTICA
Resuelven ficha de aplicación.
Práctico

Fichas
Evaluación

Resuelven ficha de aplicación. Fichas

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Extensión

3. EVALUACIÓN

COMPETENCIA INIDICADOR INSTRUMENTOS

COMPRENSIÒN  Identifica los verbos regulares de los irregulares en diferentes acciones.

 Expresa correctamente los verbos regulares e irregulares en acciones de entorno. Ficha practica
EXPRESION

ACTITUD . Pide la palabra y se pone de pie para dar a conocer sus ideas. Observación y comprobación
 CLASES DE VERBOS
REGULARES
IRREGULARES
S
SS NOSOTROS TÙ
YO ÈL
 USTEDES ELLOS
PRESENTE PASADO
FUTURO

TRAJE TRAER HACER

ANDAR ESTAR ESTOY
TENER TENGO
SENTIR SIENTO HICE
TRAER TRAJE
SALUDAR SALUDO
SALUDAMOS PODER
SALUDASTE PUEDO
SALUDAREMOS PUDISTE
SALUDARÈ PODRÌA
YO TRAJE EL PAN Y EL
QUESO
YO HICE LOS
SÀNDWICHES
NO TENGO CHOMPA Y
SIENTO FRÌO
AYER ANDUVIMOS MÀS
QUE AYER
ACTIVIDAD PRÀCTICA

1. Separa la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales.

• Utilizan _______________ ________________

• saliéramos ______________ ________________

• subiste _______________ ________________

• aprendieras _______________ ________________

• nadé _______________ _________________

•recogerá _______________ _________________

2. Clasifica las siguientes formas verbales.

mentí - tendré - saldré - durmió - piden - miden

Formas irregulares Formas irregulares Formas irregulares

en presente en pasado en futuro

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
3.Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego encierra los verbos irregulares.

S.O.S.

Mi barco choc_____ con una roca y se hund_____. Mis compañeros

perec_______.

Yo nad______ mucho y al fin alcanc______ una playa. Ahora est_____ en

una isla desierta a unas seis millas del cabo Tiburón.

Esper_____ su ayuda. Vengan pronto.

 Marca la alternativa correcta.

4. Señala la alternativa que sólo contenga verbos irregulares.

A) Hallar - buscar - querer - saber

B) Traer - amar - tocar – bailar
C) Poner - ser - herir - rodar
D) Gemir - vaciar - vivir - mentir
E) Caminar - lavar - exponer - cerrar

5. “De pronto, le pareció que un hombre de solapada actitud los seguía. Luego tuvo la certidumbre de
que los seguía realmente y creyó que se trataba de un ratero”.
¿Cuántos verbos presenta el texto?

A) 4 B) 5 C) 7 D) 8 E) 6

6. Indique los verbos irregulares escritos incorrectamente:

1. Satisfará 2. Traducí 3. Repuse 4. Rehació 5. Disponí

7. Señale la serie donde sólo haya formas regulares.

A) Tomar - despertar - leer - vivir

B) Subir - colar - servir - temer
C) Perder - meter - estudiar
D) Comer - aprender - someter - recibir
E) Rogar - seducir - satisfacer – encender

8. En el siguiente poema subraya los verbos:

MAÑANA
Un día ella será como nosotros.
Es duro y necesario. Bajo el cielo
del Perú habrá justicia, no este oscuro
árbol de pena y violencia. Un día
ella será. Será y le habré dejado,
no dinero, no gloria, no linaje,

Sino el legado de una paz sin miedo

donde los dones de la patria sean
suyos de todos. Lo prometo ahora
a Ximena, a los niños que en sus juegos
son de mañana en el presente incierto

(Sebastián Salazar Bondy)

ACTIVIDAD DE EVALUACIÒN.

Nombre y apellidos:……………………………………………………….5º grado

Lee el siguiente texto:

La lluvia y el niño
Caía la lluvia. El viento sacudía las ramas de los árboles. Un niño, cansado de permanecer en su
habitación, desde la ventana dijo a la lluvia:
- Lluvia mala ¿por qué no te detienes? Estoy preso en mi casa. ¡Para ya! ¡Quiero ir a jugar a los
parques!
La voz dulce de la lluvia le respondió:
- Las plantas, querido amiguito, tienen sed, si no les doy agua, no producirán flores y frutos
después.
- Además podrás respirar aire más limpio.

Transcribe del texto los verbos regulares e irregulares que encuentres:

Regulares Irregulares